LK. 2.

2 Menentukan Solusi
Analisis penentuan
No. Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis alternatif solusi
solusi
1 Kajian Literatur : Adapun solusi yang relevan Berdasarkan uraian dari Berdasarkan kajian literatur dan hasil
Delapan macam kecerdasan majemuk, yaitu: terkait permasalahan Solusi yang relevan, wawancara terkait eksplorasi alteratif
1. kecerdasan linguistik “Pemahaman siswa yang diperoleh suatu analisis solusi maka dapat dilakukan analisis
2. kecerdasan logika matematika kurang tentang peran penentuan solusi yang alternatif solusi terkait permasalahan
3. kecerdasan kinestetik kecerdasan dalam lebih diprioritaskan “Pemahaman siswa yang kurang
4. kecerdasan musikal kehidupan di SMPN 1 Untuk segera dilakukan tentang peran kecerdasan dalam
5. kecerdasan visual spasial Halmahera Barat” adalah yaitu : kehidupan di SMPN 1 Halmahera
6. kecerdasan interpersonal sebagai berikut: Barat” adalah sebagai berikut :
7. kecerdasan intrapersonal 1. Melakukan aplikasi
8. kecerdasan naturalistik 1. Siswa harus instrumentasi berupa Dari segi guru BK hal yang
(Gardner, 2003:27-46) mendapatkan tes kecerdasan dilakukan adalah :
pemahaman terkait majemuk guna
Kecerdasan majemuk (multiple intelligences) kecerdasan yang tepat mengetahui jenis 1. Senantiasa siap dan selalu ada saat
adalah sebuah penilaian yang melihat secara dan sesuai agar tidak ada kecerdasan majemuk dibutuhkan siswa terutama siswa
dekriptif bagaimana individu menggunakan pandangan yang salah yang dominan pada yang sedang mengalami masalah
kecenderungan untuk memecahkan terhadap siswa yang tidak anak kesalah pahaman persepsi terkait
masalah dan menghasilkan sesuatu menjadi juara kelas atau kecerdasan majemuk
(Gardner, 2003:27-46). Pendekatan ini mendapatkan nilai di 2. Memberikan layanan
merupakan alat untuk melihat bagaimana bawah KKM informasi terkait 2. Memberikan sosialisasi kepada
pikiran manusia mengoperasikan dunia, kecerdasan majemuk siswa, guru dan orang tua terkait
baik itu benda-benda yang konkret maupun 2. Semua pihak termasuk kecerdasan majemuk/ multiple
hal-hal yang abstrak. Bagi Gardner tidak pihak sekolah serta 3. Melakukan kegiatan intelegence, baik melalui papan
ada anak yang bodoh atau pintar yang ada stekholder didalamnya pendukung lain yaitu media BK maupun media sosial
anak yang menonjol dalam salah satu atau senantiasa menghargai kunjungan rumah yang sekiranya bisa di akses
beberapa jenis kecerdasan. perbedaan diri siswa dan tampilan dengan mudah.
https://www.researchgate.net/publication/ dengan cara memfasilitasi kepustakaan terkait
343151984 pengembangan dan kecerdasan majemuk 3. Memberikan layanan-layanan
penyaluran bakat agar lebih maupun kegiatan pendukung
Hasil wawancara : kecerdasan siswa yang memperkuat lainnya yang menunjang
Berdasarkan hasil wawancara dg beberapa majemuk karena manusia pemberian layanan pemahaman siswa terkait
siswa menujukkan bahwa siswa yang tidak tercipta sebagai mahluk informasi yang telah kecerdasan sehingga tidak adalagi
menjadi juara kelas atau sering yang unik dan berbeda dilakukan. siswa yang merasa dirinya tidak
mendapatkan nilai yang rendah di kelas antara satu dengan yang punya kelebihan atau tidak cerdas.
TUGAS LK 2.2 Peserta PPG UNP Angkatan 1 Tahun 2022
Nurul Jamroh – SMP Negeri 1 Halmahera Barat
cenderung merasa dirinya tidak cerdas,
padahal dibidang selain akademik mereka
memiliki kelebihan lain seperti bermain
musik dan berolahraga.
Wawancara dengan orang tua :
Beberapa orang tua siswa yang memiliki
anak berprestasi non akademik cenderung
menganggap bahwa anaknya tidak cerdas
karena sering mendapat nilai yang kurang
bagus dan tidak pernah menjadi juara kelas.
Wawancara dengan guru mapel:
Guru berasumsi bahwa faktor yang
memperngaruhi kecerdasan siswa adalah 4. Pihak sekolah
kondisi dan latar belakang keluarga
terutama pola asuh/ pendidikan yang
diberikan orang tua anak ketika dirumah.
lainnya.
3. Sekolah mengadakan
kegiatan bersama orang
tua seperti “parenting
day” melalui paguyuban
wali murid yang sudah
ada, terkait pentingnya
memotivasi anak untuk
berkembang sesuai
kecerdasan majemuk
dalam dirinya
berkolaborasi dengan
pihak lain seperti dari
penggiat seni budaya adat
serta atlet lokal atau
setidaknya guru olahraga
agar bisa memberikan
kegiatan extrakurikuler
yang menunjang
pengembangan
kecerdasan majemuk
anak.
5. Guru BK mencari tahu
dan memahami
kecerdasan majemuk
yang ada pada masing-
masing anak bimbingnya
melalui apilkasi
instrumentasi berupa
need asesmen terkait tes
kecerdasan majemuk
6. Menampilkan poster atau
TUGAS LK 2.2 Peserta PPG UNP Angkatan 1 Tahun 2022
Nurul Jamroh – SMP Negeri 1 Halmahera Barat
4. Melakukan tes kecerdasan
majemuk kepada siswa yang belum
mengetahui kecerdasan majemuk
yang ada pada dirinya.
5. Membantu siswa dalam upayanya
mengembangkan kecerdasan
majemuk yang sudah ada agar
dapat lebih berkembang dengan
optimal.
Dari segi guru mapel yang harus
dilakukan adalah :
1. Guru mapel harus memberikan
peluang bagi setiap anak untuk
bisa ber ekspresi dan menonjolkan
dirinya sesuai kecerdasan yang
dimilikinya
2. Guru Mapel mengubah pola pikir
yang cenderung menyalahkan dan
menganggap siswa tidak mampu/
tidak cerdas ketika anak belum
mendapatkan nilai akademik yang
baik
3. Guru mapel harus senantiasa
memberikan suport/ motivasi dan
pemahaman terkait multiple
intelegence/kecerdasan majemuk
Hal yang perlu dilakukan orang tua
adalah:
1. Orang tua mengikuti kegiatan
parenting day terkait kecerdasan
 gambaran mengenai majemuk agar memiliki
kecerdasan majemuk di pemahaman yang tepat terkait
mading BK dan juga kecerdasan.
membagikannya di setiap
kelas 2. Orang tua harus menyadari
sepenuhnya bahwa potensi
7. Memberikan perhatian kecerdasan anak itu berbeda-beda,
khusus bagi siswa yang sehingga menghakimi anak tidak
merasa tidak percaya diri cerdas ketika tidak mendapatkan
dengan potensi yang juara kelas itu adalah hal yang
dimiliki hanya karena keliru.
tidak mendapatkan
prestasi akademik 3. Orang tua harus memberikan
disekolah. motivasi baik segi moral maupun
materi agar anak bisa
8. Memberikan masukan mengembangkan potensi
kepada kepala sekolah kecerdasannya.
agar memberikan arahan
langsung kepada guru- Hal yang perlu dilakukan siswa
guru yang masih sering adalah :
menghakimi anak-anak
dengan sebutan bodoh, 1. Siswa harus mulai mengenali
kamu tidak bisa, itu salah kecerdasan yang dominan ada pada
dan atau kata-kata lain dirinya.
yang bisa menjatuhkan
kepercayaan diri dan 2. setelah mengetahui kecerdasan
mental anak. yang dimiliki maka siswa dapat
mengembangkan kecerdasan
tersebut agar lebih optimal.

3. Siswa harus meyakini bahwa setiap

manusia terlahir dengan bakat,
minat dan kecerdasannya masing-
masing, karenanya tidak ada siswa
yang tidak cerdas, akan tetapi
semua siswa itu cerdas.

TUGAS LK 2.2 Peserta PPG UNP Angkatan 1 Tahun 2022

Nurul Jamroh – SMP Negeri 1 Halmahera Barat
Belajar secara efektif memerlukan waktu yang Adapun solusi yang relevan Berdasarkan uraian dari Berdasarkan kajian literatur dan hasil
panjang dan menyenangkan. Warista, terkait permasalahan Solusi yang relevan, wawancara terkait eksplorasi alteratif
(2008 :288) “Beberapa siswa di SMPN diperoleh suatu analisis solusi maka dapat dilakukan analisis
1 Halmahera Barat belum penentuan solusi yang alternatif solusi terkait permasalahan
Cara belajar efektif adalah cara belajar yang memiliki pemahaman lebih diprioritaskan “Beberapa siswa di SMPN 1
sesuai dengan kondisi personal siswa, baik tentang cara belajar yang Untuk segera dilakukan Halmahera Barat belum memiliki
dari segi pengunaan tempat ataupun efektif.” adalah sebagai yaitu : pemahaman tentang cara belajar yang
penggunaan waktu biasanya seseorang belajar berikut: efektif” adalah sebagai berikut :
tidak terlalu lama tetapi sangat menguasai 1. Melakukan aplikasi
materi tersebut. 1. Siswa melatih instrumentasi berupa Dari segi guru BK hal yang
http://repository.upr.ac.id/24/1/S1-2019- ketrampilan belajarnya tes gaya belajar dan dilakukan adalah :
AFB114006-complete.pdf melalui penerapan cara angket belajar efektif
belajar efektif guna mengetahui cara 1. Senantiasa siap dan selalu ada
Gaya belajar adalah cara-cara orang belajar, belajar efektif yang saat dibutuhkan siswa terutama
menyerap dan mengolah informasi untuk 2. Berusaha mencari tahu ada pada anak siswa yang sedang mengalami
mencapai keberhasilan dalam belajar., Berikut mengenali dan memahami kesulitan belajar.
beberapa tipe gaya belajar : gaya belajarnya agar lebih 2. Memberikan layanan
1) Visual efektif penguasaan konten 2. Guru Bk senantiasa memberikan
2) Auditorial terkait belajar efektif motivasi yang membangitkan cara
3) Kinestetik (Barakah, 2019 : 6) 3. Apabila merasa kesulitan seperti ketrampilan belajar siswa menjadi lebih efektif
belajar mandiri, siswa membuat tugas,
Menurut Syamsu Yusuf dan Juntika bisa belajar secara berani menampilkan 3. Memberikan layanan-layanan yang
Nurihsan (2005: 15) belajar efektif bisa berkelompok untuk diri, tips menghadapi menunjang pemahaman siswa
melalui bimbingan belajar, dengan tujuan membahas dan belajar ujian dan lain terkait belajar efektif sehingga tidak
sebagai berikut: bersama dengan teman sebagainya ada lagi siswa yang tidak tahu
a. Mempunyai sikap dan kebiasaan belajar sehingga suasana menjadi bagaimana cara belajar efektif.
yang positif, lebih hidup dan semangat 3. terkait cara belajar
b. Mempunyai motif yang tinggi untuk belajar. efektif 6. Memberikan tes gaya belajar dan
c. Mempunyai keterampilan atau teknik 4. Orang tua bisa angket belajar efektif agar siswa
belajar yang efektif memberikan dukungan 4. Melakukan kegiatan mengetahui gaya belajarnya
d. Mempunyai keterampilan untuk baik secara moral pendukung lain yaitu sehingga bisa belajar lebih baik
menetapkan tujuan dan perencanaan maupun material dengan kunjungan rumah lagi.
pendidikan cara menyediakan dan tampilan
https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/ fasilitas atau ruang kepustakaan terkait 7. Lebih lanjut jika dibutuhkan guru
Proceedings belajar yang nyaman cara belajar efektif BK membantu siswa dalam
Hasil wawancara : meski terkesan sederhana agar lebih upayanya menemukan gaya belajar
Wawancara dengan siswa : memperkuat serta memberikan bantuan khusus

TUGAS LK 2.2 Peserta PPG UNP Angkatan 1 Tahun 2022

Nurul Jamroh – SMP Negeri 1 Halmahera Barat
Siswa belum mengetahui cara belajar efektif 5. Orang tua bisa memberi
dan mengenal berbagai gaya belajar dan belum les tambahan atau informasi yang telah
mengikuti layanan yang diberikan guru BK mengikut sertakan dilakukan.
anaknya untuk mengikuti
Wawancara dengan guru: bimbingan beajar yang
Penggunaan metode kurang uptodate diadakan sekolah.
cenderuung membuat siswa kurang
memahami cara belajar yang efektif. 6. Guru bisa menyediakan
ruang belajar dikelas yang
Wawancara dengan orang tua: nyaman dan kondusif
Kondisi dan dukungan serta kerjasama yang agar siswa belajar dengan
kurang dari orang tua mendai salah satu baik dan efektif
penyebab siswa tidak dapat belajar secara
efektif 7. Guru bisa menggubah
metode maupun model
pembelajaran yang
monoton menjadi
pembelajaran yang
menyenangkan agar anak
betah dan merasa senang
mengikuti kegiatan
belajar di sekolah.
8. Kepala sekolah/ pimpinan
bisa menyiapkan fasilitas
yang lengkap seperti
penyediaan proyektor di
setiap kelas agar
memudahkan guru
memberikan materi
menarik dengan
menggunakan media yang
ada.
9. Guru BK bisa membantu
siswa untuk
mendapatkan
pemberian layanan bagi siswa yang mengalami
kesulitan belajar
Dari segi guru mapel yang harus
dilakukan adalah :
1. Memberikan metode pembelajaran
yang menarik agar dapat
menumbuhkan semangat belajar
siswa.
2. Memberikan motivasi/ dukungan
kepada siswa agar senantiasa rajin
belajar
3. Memberikan tugas harian dan
remidial agar siswa terlatih
mengerjakan kegiatan beajarnya
dengan penuh tanggungjawab.
Hal yang perlu dilakukan orang
tua adalah:
1. Memfasilitasi dan menyediakan
sarana prasana belajar anak
sehingga anak nyaman dan senang
ketika belajar baik di rumah
maupun sekolah
2. Mendukung sepenuhnya dan selalu
memberikan motivasi kepada anak
untuk senantiasa belajar dengan
rajin
3. Senantiasa berkomunikasi dan
menjalin kerjasama yang baik
dengan guru di sekolah guna
mengontrol belajar anak ketika di
TUGAS LK 2.2 Peserta PPG UNP Angkatan 1 Tahun 2022
Nurul Jamroh – SMP Negeri 1 Halmahera Barat
 pemahaman yang tepat
terkait bagaimana cara
belajar dengan efektif
10. Guru BK perlu mencari
tahu masing-masing gaya
belajar anak dan
kebiasaan anak ketika
belajar
rumah.
Hal yang perlu dilakukan siswa
adalah :
1. Siswa seharusnya mencari tahu
dan mengenali gaya belajarnya agar
bisa belajar dengan efektif
2. Menggunakan Hp/ gadget untuk
mendapatkan informasi yang tepat
dan bermanfaat guna menunjang
belajarnya.

3. Mengikuti kegiatan layanan terkait

cara belajar efektif yang dilakukan
oleh guru BK

TUGAS LK 2.2 Peserta PPG UNP Angkatan 1 Tahun 2022

Nurul Jamroh – SMP Negeri 1 Halmahera Barat