SILABUS

Satuan Pendidikan : MAN 5 BOJONEGORO

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2X45 MENIT
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran dan damai) santun, responsive dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
4. KI 4 menerapkan pengeta-huan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai  Meyakini nilai-nilai munculnya aliran- Munculnya  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, 6 JP Buku Mata
munculnya aliran-aliran aliran kalam dalam peristiwa tahkim Aliran Kalam mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
kalam dalam peristiwa  Menyadari nilai-nilai munculnya dalam materi tentang Sejarah Ilmu Kalam Praktek Akidah
tahkim aliran-aliran kalam dalam peristiwa Peristiwa  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Akhlak
2.1 Mengamalkan sikap tahkim Tahkim mengasosiasi, dan mengomunikasikan kurikulum
teguh pendirian berfikir  Membiasakan sikap teguh pendirian materi tentang Peristiwa Tahkim 2013 Kelas
kritis dan toleran dalam berfikir kritis dan toleran dalam 11, LKS
menghadapi perbedaan menghadapi perbedaan dalam aliran-
dalam aliran-aliran aliran kalam
3.1 Menganalisis latar  Menjelaskan pengertian Ilmu Kalam
belakang munculnya  Menjelaskan dasar hukum tentang ilmu
aliran-aliran kalam dalam kalam
peristiwa tahkim  Mengklasifikasikan macam-macam
4.1 Menyajikan hasil analisis ruang lingkup kalam
tentang latar belakang  Menjelaskan pengertian tentang sejarah
munculnya aliran-aliran Ilmu Kalam
kalam dalam peristiwa  Menjelaskan tentang pengertian
tahkim peristiwa tahkim
  Menjelaskan aliran-aliran yang muncul
dalam peristiwa tahkim
 Menjelaskan tentang latar belakang
munculnya aliran-aliran ilmu kalam
 Menunjukkan aliran-aliran yang
muncul dalam peristiwa tahkim
 Mempresentasikan hasil analisis
tentang latar belakang munculnya
aliran-aliran ilmu kalam dalam
peristiwa tahkim
1.2 Menghargai keragaman  Menyakini keragaman nilai-nilai Aliran-Aliran  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, 4 JP Buku Mata
nilai-nilai dalam aliran- aliran-aliran ilmu kalam khawarij, Ilmu Kalam mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
aliran ilmu kalam syi’ah murji’ah, jabariyah qodariyah, materi tentang Aliran-Aliran Ilmu Praktek Akidah
khawarij, syi’ah murji’ah, asy’ariyah dan maturidiyah Kalam Akhlak
jabariyah qodariyah,  Menyadari keragaman nilai-nilai  Mengamati, menanya, mengekplorasi, kurikulum
asy’ariyah dan aliran-aliran ilmu kalam khawarij, mengasosiasi, dan mengomunikasikan 2013 Kelas
maturidiyah syi’ah murji’ah, jabariyah qodariyah, materi tentang Ajaran Pokok Aliran 11, LKS
2.2 Mengamalkan sikap asy’ariyah dan maturidiyah Ilmu Kalam
tanggung jawab dan  Membiasakan sikap tanggung jawab
menghargai perbedaan dan menghargai perbedaan setelah
setelah mempelajari mempelajari aliran-aliran ilmu kalam
aliran-aliran ilmu kalam khawarij, syi’ah murji’ah, jabariyah
khawarij, syi’ah murji’ah, qodariyah, asy’ariyah dan maturidiyah
jabariyah qodariyah,  Menjelaskan sejarah munculnya aliran-
asy’ariyah dan aliran ilmu kalam khawarij, syi’ah
maturidiyah murji’ah, jabariyah qodariyah,
3.2 Menganalisis sejarah asy’ariyah dan maturidiyah
tokoh utama dan ajaran  Menjelaskan tokoh-tokoh utama aliran-
pokok aliran-aliran ilmu aliran ilmu kalam khawarij, syi’ah
kalam khawarij, syi’ah murji’ah, jabariyah qodariyah,
murji’ah, jabariyah asy’ariyah dan maturidiyah
qodariyah, asy’ariyah dan  Menjelaskan ajaran-ajaran pokok aliran
maturidiyah ilmu kalam khawarij, syi’ah murji’ah,
4.2 Menyajikan hasil analisis jabariyah qodariyah, asy’ariyah dan
tentang sejarah tokoh maturidiyah
utama dan ajaran pokok  Mempresentasikan hasil analisis
aliran-aliran ilmu kalam tentang sejarah tokoh utama dan ajaran
khawarij, syi’ah murji’ah, pokok aliran-aliran ilmu kalam
jabariyah qodariyah, khawarij, syi’ah murji’ah, jabariyah
 asy’ariyah dan qodariyah, asy’ariyah dan maturidiyah
maturidiyah
1.3 Menghayati dampak  Meyakini tentang dampak buruk dan Menghindari  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, 8 JP Buku Mata
buruk dan pentingnya pentingnya menghindari perbuatan Dosa Besar mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
menghindari perbuatan doa-dosa besar (membunuh, liwat, materi tentang perilaku membunuh, Praktek Fikih Kelas
doa-dosa besar LGBT, meminum khomr judi, mencuri, liwat, LGBT, meminum khomr 11, LKS
(membunuh, liwat, durhaka kepaa orang tua,  Mengamati, menanya, mengekplorasi,
LGBT, meminum khomr meninggalkan shalat memakan harta mengasosiasi, dan mengomunikasikan
judi, mencuri, durhaka anak yatim dan korupsi) materi tentang perilaku judi, mencuri,
kepaa orang tua,  Menyadari dampak buruk dan durhaka kepada orang tua,
meninggalkan shalat pentingnya menghindari perbuatan meninggalkan shalat memakan harta
memakan harta anak dosa-dosa besar (membunuh, liwat, anak yatim dan korupsi
yatim dan korupsi) LGBT, meminum khomr judi, mencuri,
2.3 Mengamalkan sikap durhaka kepaa orang tua,
takwa tanggung jawa dan meninggalkan shalat memakan harta
bar amar ma’ruf nahi anak yatim dan korupsi)
munkar sebagai cermin  Membiasakan sikap tanggung jawab
menghindari perbuatan dan menghindari perbuatan dosa-dosa
dosa-dosa besar besar (membunuh, liwat, LGBT,
(membunuh, liwat, meminum khomr judi, mencuri,
LGBT, meminum khomr durhaka kepaa orang tua,
judi, mencuri, durhaka meninggalkan shalat memakan harta
kepaa orang tua, anak yatim dan korupsi)
meninggalkan shalat  Menjelaskan tentang larangan
memakan harta anak membunuh
yatim dan korupsi)  Menjelasakan tentang pengertian Liwat
3.3 Menganalisis perilaku  Menjelaskan tentang pengertian LGBT
dan dampak negative  Menjelaskan tentang keharaman
serta upaya menghindari meminum khomr
dosa-dosa besar  Menjelaskan tentang pengertian judi
(membunuh, liwat, dan keharaman melakukan judi
LGBT, meminum khomr  Menjelaskan tentang pengertian
judi, mencuri, durhaka mencuri dan keharaman mencuri
kepaa orang tua,  Menjelaskan tentang larangan Durhaka
meninggalkan shalat kepada kedua orang tua
memakan harta anak  Menjelaskan tentang Keharaman
yatim dan korupsi) meninggalkan sholat
4.3 Menyajikan analisis  Menjelaskan tentang keharaman
tentang perilaku dan memakan harta anak yatim
 dampak negatif serta  Menjelaskan tentang pengertian
upaya menghindari dosa- korupsi
dosa besar (membunuh,  Mempresentasikan hasil analisis
liwat, LGBT, meminum tentang perilaku dan dampak negatif
khomr judi, mencuri, serta upaya menghindari dosa-dosa
durhaka kepaa orang tua, besar (membunuh, liwat, LGBT,
meninggalkan shalat meminum khomr judi, mencuri,
memakan harta anak durhaka kepaa orang tua,
yatim dan korupsi) meninggalkan shalat memakan harta
anak yatim dan korupsi)
1.4 Menghayati adab yang  Meyakini tentang adab yang baik Adab  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, 6 JP Buku Mata
baik dalam berpakaian dalam berpakaian berhia perjalanan Berpakaian, mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
berhia perjalanan bertamu bertamu dan menerima tamu Berhias, materi tentang Adab Berpakaian, Praktek Akidah
dan menerima tamu  Membiasakan adab yang baik dalam Perjalanan, Berhias, Perjalanan, Akhlak
2.4 Mengamalkan sikap berpakaian berhia perjalanan bertamu Bertamu, dan  Mengamati, menanya, mengekplorasi, kurikulum
santun dan bertanggung dan menerima tamu Menerima mengasosiasi, dan mengomunikasikan 2013 Kelas
jawab dalam  Menjelaskan tentang adab berpakaian Tamu materi tentang Adab Bertamu, dan 11, LKS
berpakaian berhias  Menjelaskan tentang fungsi berpakaian Menerima Tamu
perjalanan bertamu dan  Menjelaskan tentang adab berhias
menerima tamu  Menjelaskan tentang bentuk adab
3.4 Menganalisis adab dan berhias
manfaat berpakaian  Menjelaskan tentang adab perjalanan
berhias perjalanan  Menjelaskan tentang bentuk adab
bertamu dan menerima perjalanan
tamu  Menjelaskan tentang adab bertamu
4.4 Menyajikan hasil analisis  Menjelaskan bentuk adab bertamu
tentang adab dan manfaat  Menjelaskan tentang adab menerima
berpakaian, berhias, tamu
perjalanan, bertamu dan  Menjelaskan tentang bentuk adab
menerima tamu menerima tamu
 Mempresentasikan hasil analisis
tentang adab dan manfaat berpakaian,
berhias, perjalanan bertamu dan
menerima tamu
1.5 Menghayati sifat-sifat  Meyakini sifat-sifat yang utama Kisah Teladan  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, 8 JP Buku Mata
yang utama Fatimah Ra Fatimah Ra dan Uwais Al-Qorni mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
dan Uwais Al-Qorni  Menyadari sifat-sifat yang utama materi tentang Kisah Teladan Fatimah Praktek Akidah
2.5 Mengamalkan sikap Fatimah Ra dan Uwais Al-Qorni Ra Akhlak
santun dan bertanggung  Bersikap tanggung jawab dan berfikir  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Kurikulum
 jawab sesuai keteladanan
sifat-sifat Fatimah Ra dan
Uwais Al-Qorni
3.5 Menganalisis sifat-sifat
utama putri Rosulullah
Fatimah Az-Zahra Ra dan
Uwais Al-Qorni
4.5 Mengkomunikasikan
contoh impleentasi
keteladanan Fatimah Az-
Zahra Ra dan Uwais Al-
Qorni dalam kehidupan
sehari-hari
1.6 Menghayati penting-nya
akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
2.6 Mengamalkan sikap
bertanggung jawab dan
santun dalam pergaulan
remaja
3.6 Menganalisis akhlak
pergaulan remaja dan
upaya memilikinya
4.6 Menyajikan hasil analisis
tentang terpuji akhlak
pergaulan remaja dan
upaya memilikinya
kritis setelah mempelajari sifat-sifat mengasosiasi, dan mengomunikasikan 2013 Kelas
yang utama Fatimah Ra dan Uwais Al- materi tentang Kisah Teladan Uwais 11, LKS
Qorni Al-Qorni
 Menjelaskan tentang biografi Fatimah
Ra
 Menjelaskan tentang kisah teladan dari
Fatimah Ra
 Menjelaskan tentang biografi Uwais
Al-Qorni
 Menjelaskan tentang kisah teladan dari
Uwais Al-Qorni
 Menunjukkan contoh implementasi
keteladanan Fatimah Ra dan Uwais
Al-Qorni
 Meyakini pentingnya akhlak terpuji Akhlak  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, 6 JP Buku Mata
dalam pergaulan remaja Pergaulan mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
 Menyadari bahwa pentingnya akhlak Remaja materi tentang Akhlak Terpuji Remaja Praktek Akidah
terpuji dalam pergaulan remaja  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Akhlak
 Bersikap tanggung jawab dan mengasosiasi, dan mengomunikasikan Kurikulum
menerapkan pentingnya akhlak terpuji materi tentang Akhlak Tercela Remaja 2013 Kelas
dalam pergaulan remaja 11, LKS
 Menjelaskan tentang pengertian remaja
 Menjelaskan tentang akhlak terpuji
pergaulan remaja
 Menjelaskan tentang akhlak tercela
pergaulan remaja
 Mempresentasikan hasil analisis akhlak
terpuji dan akhlak tercela pergaulan
remaja

1.7 Menyadari kewajiban  Meyakini kesadaran pentingnya Menghindari  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, 8 JP Buku Mata
menghindari akhlak kewajiban menghindari akhlak tercela Akhlak Tercela mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
tercela, israf, tabdzir, dan israf, tabdzir, dan bakhil israf, tabdzir, materi tentang Menghindari Akhlak Praktek Akidah
bakhil  Menyadari kewajiban pentingnya dan bakhil Tercela israf, tabdzir, dan bakhil Akhlak
2.7 Mengamalkan sikap kewajiban menghindari akhlak tercela Kurikulum
tanggung jawab dan israf, tabdzir, dan bakhil 2013 Kelas
peduli kepada sesama  Membiasakan sikap tanggung jawab 11, LKS
sebagai cermin dari dan menghindari perbuatan
pemahaman dalam  Menjelaskan pengertian Israf
 menghindari akhlak  Menjelaskan pengertian Tabdzir
tercela: asraf, tadzbir,  Menjelaskan pengertian Bakhil
dan bakhil  Mempresentasikan hasil analisis
3.7 Menganalisis bentuk dan tentang bentuk dan cara menghindari
cara menghindari akhlak akhlak tercela israf, tabdzir, dan bakhil
tercela: israf, tadzbir, dan
bakhil
4.7 Menyajikan hasil analisis
tentang bentuk dan cara
menghindari akhlak
tercela: israf, tabdzir dan
bakhil
1.8 Menghayati kepastian  Meyakini kepastian Allah tentang Kematian dan  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, Buku Mata
Allah tentang kematian kematian dan alam barzah Kehidupan mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
dan alam barzah  Menyadari kepastian Allah tentang didalam Barzah materi tentang Kematian Praktek Akidah
2.8 Mengamalkan sikap jujur kematian dan alam barzah  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Akhlak
bertanggung jawab  Membiasakan sikap jujur dan tanggung mengasosiasi, dan mengomunikasikan Kurikulum
sebagai cermin dari jawab sebagai cermin dari pemahaman materi tentang Alam Barzah 2013 Kelas
pemahaman terhadap terhadap kepastian Allah tentang 11, LKS
kepastian Allah tentang Kematian dan alam barzah
kematian dan alam  Menjelaskan tentang materi Kematian
barzah  Menjelaskan materi tentang Orang
3.8 Menganalisis dalil aqli, Meninggal
naqli, dan fakta sosial  Menjelaskan tentang pengertian Alam
kematian, ciri-ciri husnul Barzah
khotimah dan su’ul  Mempresentasikan hasil analisis
khotimah tentang dalil aqli, naqli dan fakta sosial
4.8 Menyajikan hasil analisis kematian, pengertian orang meninggal
tentang dalil aqli, naqli, dan alam barzah
dan fakta sosial kematian,
ciri-ciri husnul khotimah,
dan su’ul khotimah serta
alam barzah
1.9 Menghayati kedudukan  Mengetahui kedudukan dan fungsi Syari’at,  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, Buku Mata
dan fungsi syariat, syariat, tarekat, hakikat, dan ma’rifat Tarekat, mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
tarekat, hakikat, dan dalam ajaran islam Hakikat, dan materi tentang Kedudukan dan fungsi Praktek Akidah
ma’rifat dalam ajaran  Meyakini kedudukan dan fungsi Ma’rifat Syari’at dan Tarekat Akhlak
islam syariat, tarekat, hakikat, dan ma’rifat  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Kurikulum
2.9 Mengamalkan sikap dalam ajaran islam mengasosiasi, dan mengomunikasikan 2013 Kelas
 istiqomah dalam  Membiasakan sikap istiqomah dalam materi tentang Kedudukan dan fungsi 11, LKS
menempuh ajaran islam menempuh ajaran islam sebagai Hakikat dan Ma’rifat
sebagai refleksi syariat, pemahaman kedudukan dan fungsi
tarekat, hakikat, dan syariat, tarekat, hakikat, dan ma’rifat
ma’rifat dalam ajaran dalam ajaran islam
islam  Menjelaskan tentang Dimensi Ajaran
3.9 Menganalisis dalil, Islam
kedudukan dan fungsi  Menjelaskan tentang kedudukan dan
syariah, tarekat, hakikat, Fungsi Syari’at,dan Tarekat
dan ma’rifat dalam ajaran  Menjelaskan tentang kedudukan dan
islam fungsi Hakikat dan Ma’rifat
4.9 Menyajikan hasil analisis  Mempresentasikan analisis tentang
tentang dalil, kedudukan dalil, kedudukan, dan fungsi syariat,
dan fungsi syariah, tarekat, hakikat, dan ma’rifat dalam
tarekat, hakikat, dan ajaran islam
ma’rifat dalam ajaran
islam
1.10 Menghayati nilai-nilai  Meyakini nilai-nilai keruhanian islam Tokoh dan  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, Buku Mata
keruhanian islam dalam dalam ajaran tassawuf para sufi besar Ajaran mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
ajaran tasawuf para sufi  Memperjelas nilai-nilai keruhanian Tassawuf Sufi materi tentang Tokoh dan Ajaran Praktek Akidah
besar islam dalam ajaran tassawuf para sufi Besar Tassawuf Sufi Besar Akhlak
2.10 Mengamalkan sikap besar Kurikulum
taqwa dan istiqomah  Membiasakan sikap taqwa dan 2013 Kelas
yang mencerminkan istiqomah yang mencerminkan nilai- 11, LKS
nilai-nilai tasawuf dalam nilai tassawuf dalam kehidupan
kehidupan  Menjelaskan tentang pengertian
3.10 Menganalisis definisi, Tassawuf
tokoh utama, dan inti  Menjelaskan tentang Ajaran Tassawuf
ajaran tasawuf, (Imam Imam Junaid Al-Baghdadi
Junaid Al-Baghdadi,  Menjelaskan tentang Ajaran Tassawuf
Robiah Al-Adawiyah, Al- Robiah Al-Adawiyah
Ghazali, dan Syekh  Menjelaskan tentang Ajaran Tassawuf
Abdul Qodir Al-Jailani) Al-Ghazali
4.10 Menyajikan hasil analisis  Menjelaskan tentang Ajaran Tassawuf
tentang inti ajaran Syekh Abdul Qodir Al-Jailani
tasawuf (Imam Junaid  Mempresentasikan hasil analisis
Al-Baghdadi, Robiah Al- tentang inti ajaran tassawuf (Imam
Adawiyah, Al-Ghazali, Junaid Al-Baghdadi, Robiah Al-
dan Syekh Abdul Qodir Adawiyah, Al-Ghazali, dan Syekh
 Abdul Qodir Al-Jailani)
1.11 Menghayati keutamaan  Meyakini keutamaan sifat sahabat Kisah Teladan  Mengamati, menanya, mengekplorasi, Tes Tulis, Buku Mata
sifat sahabat: Abdurrohman bin Auf dan Abu Dzar (Abdurrohman mengasosiasi, dan mengomunikasikan Demonstrasi, Pelajaran
Abdurrohman binAuf dan Al-Ghifari bin Auf dan materi tentang Kisah Teladan Praktek Akidah
Abu Dzar Al- Ghifari  Memperjelas keutamaan sifat sahabat Abu Dzar Al- (Abdurrohman bin Auf dan Abu Dzar Akhlak
2.11 Mengamalkan sikap jujur Abdurrohman bin Auf dan Abu Dzar Ghifari) Al-Ghifari) Kurikulum
dan bertanggung jawab Al-Ghifari 2013 Kelas
yang mencerminkan sifat  Membiasakan sikap jujur dan 11, LKS
keteladanan sahabat bertanggung jawab yang
Abdurrohman bin Auf mencerminkan sifat keteladanan
dan Abu Dzar Al- Ghifari sahabat Abdurrohman bin Auf dan Abu
3.11 Menganalisis kisah Dzar Al-Ghifari
keteladanan sahabat  Menjelaskan materi tentang kisah
Abdurrohman bin Auf Abdurrohman bin Auf
dan Abu Dzar Al-Ghifari  Menjelaskan materi tentang kisah
4.11 Mengkomunikasikan sahabat Abu Dzar Al-Ghifari
contoh implementasi  Menerapkan keteladanan sahabat
keteladanan sahabat Abdurrohman bin Auf dan Abu Dzar
Abdurrohman bin Auf Al-Ghifari dalam kehidupan sehari-hari
dan Abu Dzar Al- Ghifari
dalam kehidupan sehari-
hari

Padangan, 25 Agustus 2022

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Praktikan

Drs. KUSNAN ANIQOTIN MUNADHIFAH

NIP. 196208152014121003