OUTLINE PENGAJUAN JUDUL PROPOSAL SKRIPSI

A. Data Mahasiswa
Nama : Mochammad Sofiyullah
NPM : 17211024
Program Studi : Pendidikan Agama Islam

B. Data Rencana Penelitian

Judul 1 Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap
Kualitas Proses Pembelajaran (Studi Korelasional di MTs
Daaruttashihah, Citeras, Lebak – Banten)
Masalah Penelitian Guru memiliki peran yang amat penting bagi proses
pendidikan. Guru merupakan komponen paling
menentukan dalam sistem pendidikan secara keseluruhan.
Kualitas pengajaran di sekolah sangat ditentukan oleh
guru, sebagaimana dikemukakan oleh Wina Sanjaya,
bahwa guru adalah komponen yang sangat menentukan
dalam implementasi suatu strategi pembelajaran. Guru
memiliki peran yang sangat penting dalam menentukan
kuantitas dan kualitas pengajaran yang dilaksanakan.
Oleh sebab itu, guru harus memikirkan dan membuat
perencanaan secara seksama dalam meningkatkan
kesempatan belajar bagi siswanya dan memperbaiki
kualitas mengajarnya. Hal ini menuntut perubahan-
perubahan dalam pengorganisasian kelas, penggunaan
metode mengajar, strategi belajar mengajar, maupun
sikap dan karakteristik guru dalam mengelola proses
belajar mengajar. Guru berperan sebagai pengelola
proses belajar mengajar, bertindak selaku fasilitator yang
berusaha menciptakan kondisi belajar mengajar yang
efektif sehingga memungkinkan proses belajar mengajar,
mengembangkan bahan pelajaran dengan baik, dan
meningkatkan kemampuan siswa untuk menyimak
pelajaran serta menguasai tujuan-tujuan pendidikan yang
harus mereka capai. Perkembangan terhadap sistem
belajar mengajar membawa konsekuensi untuk guru agar
meningkatkan peranan dan kompetensinya karena proses
belajar mengajar dan hasil belajar siswa ditentukan oleh
peranan dan kompetensi guru. Guru yang kompeten akan
lebih mampu menciptakan lingkungan belajar yang
efektif dan akan lebih mampu mengelola kelas sehingga
hasil belajar siswa berada pada tingkat optimal. Oleh
sebab itu, penulis tertarik untuk melakukan penelitian,
sejauh mana hubungan antara kompetensi pedagogik
guru dengan kualitas pembelajaran di kelas, yang akan
dilakukan di MTs Daaruttashihah, Citeras, Lebak –
 Banten.
Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui kompetensi pedagogik guru di
MTs Daaruttashihah, Citeras, Lebak – Banten.
2. Untuk mengetahui kualitas pembelajaran di MTs
Daaruttashihah, Citeras, Lebak – Banten.
3. Untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik
guru terhadap kualitas pembelajaran di MTs
Daaruttashihah, Citeras, Lebak – Banten.
Daftar Pustaka Aldianti, Windhi. (2017). Pengaruh Kompetensi
Pedagogik Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa
Kelas IV SDN 2 Nologaten Ponorogo Tahun
Pelajaran 2016/2017. Skripsi Fakultas Tarbiyah
Dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri
(IAIN) Ponorogo
Daryanto. (2010). Media Pembelajaran. Yogyakarta:
Gava Media.
Hanifah dan Cucu Suhana. (2012). Konsep Strategi
Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Karwati, Euis dan Doni Juni Priansa. (2014). Manajemen
Kelas Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif,
Menyenangkan, dan Berprestasi. Bandung:
Alfabeta.
Khamim dan Wresni Pujiyati. (2018). Pengaruh Konsep
Diri dan Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap
Kualitas Proses Pembelajaran. Edum Journal, 1(2).
Komsiyah, Indah. (2012). Belajar dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Teras.
Kunandar. (2010). Guru Profesional: Implementasi KTSP
dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta:
Rajawali Press
Majid, Abdul. (2014). Penilaian Autentik Proses dan
Hasil Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sopiatin, Popi. (2013). Manajemen Belajar Berbasis
Kepuasan Siswa. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sudarmi. (2020). Determinasi Kompetensi Pedagogik
Terhadap Kualitas Proses Pembelajaran Ditinjau
Dari Masa Kerja Guru SD Gugus 1, 2, Dan 3 Di
Kecamatan Manggis. Jurnal Pendidikan Dasar
Indonesia, 4(2).
Sudarman, Momon. (2013). Profesi Guru Dipuji,
Dikritisi, dan Dicaci. Depok: Rajagrafindo Persada.
Suprihatiningrum, Jamil. (2013). Guru Profesional
Pedoman Kinerja, Kualifikasi, dan Kompetensi
Guru. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Thobroni, Muhammad dan Arif Mustofa. (2012). Belajar
 dan Pembelajaran Pengembangan Wacana dan
Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan
Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Uno, Hamzah B. (2012). Profesi Kependidikan. Jakarta:
Bumi Aksara.
Usman, Moh Uzer. (2016). Menjadi Guru Profesional.
Bandung: Remaja Rosdakarya.

Judul 2 Pengaruh Pemberian Pekerjaan Rumah (PR) Terhadap

Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam di MTs Daaruttashihah, Citeras,
Lebak – Banten
Masalah Penelitian Dalam upaya meningkatkan keberhasilan belajar siswa,
seorang guru haruslah melakukan bermacam-macam
usaha. Salah satu usaha tersebut yakni dengan
memberikan pekerjaan rumah (PR) atau pemberian tugas.
Pemberian pekerjaan rumah atau pemberian tugas
bertujuan agar siswa aktif belajar di rumah dengan
mengerjakan tugas yang telah diberikan di sekolah. Siswa
sebagai pelajar, tugas utamanya adalah belajar. Belajar
itu mencakup berbagai kegiatan antara lain: mengerjakan
pekerjaan rumah, mempersiapkan diri dalam menghadapi
test atau ulangan, mengadakan diskusi untuk
memecahkan masalah, membuat ringkasan, melengkapi
catatan, membaca buku-buku dan menentukan waktu
belajar. Melihat hal tersebut, bagi guru yang menyadari
hal ini, guru akan memberikan tugas kepada siswanya
seperti memberikan pekerjaan rumah (PR), diskusi
kelompok, membuat laporan, kegiatan ekstrakulikuler,
dan lain sebagainya. Pemberian pekerjaan rumah
dimaksudkan agar siswa di rumah mengulangi pelajaran
yang diajarkan di sekolah. Sebagaimana yang dikatakan
Sumadi Suryabrata, “Belajar itu pada hakekatnya ialah
mengulang-ulang bahan yang harus dipelajari dengan
mengulang itu maka bahan pelajaran akan diingat dan
dikuasai Dengan demikian pemberian pekerjaan rumah
besar sekali pengaruhnya terhadap kegiatan belajar di
rumah. Pemberian pekerjaan rumah adalah dimana murid
diberikan tugas khusus di luar jam pelajaran. Dalam
pelaksanaan metode ini siswa dapat mengerjakan
tugasnya tidak hanya di rumah saja, tapi dapat dikerjakan
juga di perpustakaan, di laboratorium, di ruang praktikum
dan lain sebagainya untuk dapat dipertanggung jawabkan
kepada guru. oleh sebab itu, penulis tertarik untuk
melakukan penelitian untuk mengetahui sejauh mana
 pengaruh pemberian pekerjaan rumah terhadap hasil
belajar siswa, yang dalam hal ini, pengukuran hasil
belajar siswa akan dilakukan pada mata pelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam di MTs Daaruttashihah, Citeras,
Lebak – Banten
Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui bentuk pemberian pekerjaan rumah
pada siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudaayn
Islam di MTs Daaruttashihah, Citeras, Lebak –
Banten
2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs
Daaruttashihah, Citeras, Lebak – Banten
3. Untuk mengetahui pengaruh pemberian pekerjaan
rumah terhadap hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs
Daaruttashihah, Citeras, Lebak – Banten
Daftar Pustaka Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi
Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Amri, Sofan. (2013). Pengembangan & Model
Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jakarta:
Prestasi Pustaka
Angraini. (2021). Pengaruh Pemberian Pekerjaan Rumah
(PR) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal
of Primary Education, 1(1).
Junita, Kaira. (2019). Pengaruh Pemberian Pekerjaan
Rumah (PR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi
Pekerti (PAI Dan BP) di SMK Muhammadiyah 2
Palembang. Skripsi Jurusan Tarbiyah Program
Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Palembang.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang
Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta Karya.
Sudjana, Nana. (2011). Dasar-Dasar Proses Belajar,
Jakarta: Sinar Baru.
Yamin, M. (2011). Strategi Pembelajaran Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Gaung Persada Press.
Judul 3 Model Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren dan
Pengaruhnya Terhadap Akhlak Siswa di Pondok
Pesantren Daaruttashihah, Citeras, Lebak – Banten
Masalah Penelitian Manusia berkarakter adalah manusia yang dalam prilaku
dan segala hal yang berkaitan dengan aktivitas hidupnya
sarat dengan nilai-nilai kebaikan. Manusia semacam ini
bukan berarti tidak pernah melakukan kesalahan, tetapi
selalu berusaha memperbaiki segala bentuk kesalahannya
dan terus menerus memperbaiki diri dari waktu ke waktu.
Rumusan kriteria karakter juga sangat beragam, tetapi
secara subtansi sebenarnya berada dalam muara yang
sama, yaitu nilai-nilai kebajikan. Kebutuhan akan
pendidikan yang dapat melahirkan manusia Indonesia
yang berkarakter sangat dirasakan oleh semua lapisan
masyarakat. Alasannya jelas karena degradasi moral yang
terus menerus terjadi pada generasi bangsa ini dan nyaris
membawa bangsa ini pada kehancuran. Korupsi menjadi
budaya yang seakan telah mengakar pada kehidupan
bangsa ini mulai dari tingkat kampung hingga pejabat
tinggi Negara padahal jelas mereka adalah orang yang
berpendidikan, penyalahgunaan dan peredaran narkoba
yang semakin menggurita, tawuran antar pelajar dan
berbagai kejahatan yang telah menghilangkan rasa aman
setiap warga, merupakan bukti nyata akan degradasi
moral generasi bangsa ini. Model pendidikan karakter di
MTs Daaruttashihah, Citeras, Lebak – Banten yaitu
melaksanakan sistem pendidikan boarding-school dengan
pengawasan 24 jam, melakukan pembinaan dengan
melakukan pembiasaan, pemberian keteladanan,
pembinaan disiplin, pemberian reward and punishment
serta melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan
Contextual Teaching and Learning (CTL). Nilai-nilai
karakter yang ditanamkan melalui model pendidikan
karakter antara lain religius, disiplin, mandiri, peduli
sosial, peduli lingkungan, toleransi, gemar membaca, rasa
ingin tahu, komunikatif/bersahabat, dan tanggung jawab..
Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui model pendidikan karakter di
Pondok Pesantren Daaruttashihah, Citeras, Lebak –
Banten.
2. Untuk mengetahui akhlak siswa di Pondok Pesantren
Daaruttashihah, Citeras, Lebak – Banten.
3. Untuk mengetahui model pendidikan karakter dan
pengaruhnya terhadap akhlak siswa di Pondok
Pesantren Daaruttashihah, Citeras, Lebak – Banten.
Daftar Pustaka Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi
Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara
Abdul Majid, dkk. (2012). Pendidikan Karakter
Perspektif Islam. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Asmani, Jamal Ma’mur. (2011). Buku Panduan
Internalisasi Pendidikan karakter di Sekolah.
Yogyakarta: DIVA Press
Gunawan, Heri. (2012). Pendidikan Karakter Konsep dan
Implementasi. Bandung: Alfabeta
Hidayatullah, Furqon. (2010). Pendidikan Karakter:
Membangun Peradaban Bangsa. Surakarta: UNS
Press.
Mar’ati. (2014). Pesantren Sebagai Basis Pendidikan
Karakter : Tinjauan Psikologis. Jurnal Al-Murabbi.
Volume 1, Nomor 1.
Miftahuddin dkk. (2011). Implementasi Pendidikan
Karakter Di Pondok Pesantren Krapyak
Yogyakarta: Menggali Nilai-Nilai Moderasi Untuk
Aksi Berbangsa dan Bernegara. Laporan Penelitian
Kelompok. Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta.
Mukromin. (2014). Implementasi Pendidikan Karakter di
Pesantren. Jurnal Al-Qalam. Volume 8
Sahlan, Asmaun dan Angga Teguh Prasetyo. (2012).
Desain Pembelajaran Berbasis Pendidikan
Karakter. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Samani, Muchlas dan Hariyanto. (2014). Konsep dan
Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Sumardi, Kamin. (2012). Potret Pendidikan Karakter di
Pesantren Salafiyah. Jurnal Pendidikan Karakter.
Tahun II, Nomor 3.
Syarifudin, Ahmad. (2015). Pendidikan Karakter di
Pondok Pesantren Islam Terpadu Ihsanul Fikri
(Studi Deskriptif Pada Program Pondok Pesantren
Islam Terpadu Ihsanul Fikri [PPIT IF] Yayasan
Tarbiyatul Mukmin Pabelan). Skripsi. Yogyakarta:
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Wibowo, Agus. (2012). Pendidikan Karakter, Strategi
Membangun Karakter Bangsa Berperadaban.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Yahya, Safaruddin.
2016. Model Pendidikan Karakter di Pondok
Pesantren (Studi Kasus di Pondok Modern Al-
Syaikh Abdul Wahid Kota Baubau Sulawesi
Tenggara). Tesis. Malang: UIN Maulana Malik
Ibrahim
Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter : Konsepsi
dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Edisi
Pertama. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Zubaedi. (2013). Desain Pendidikan Karakter. Cet. 3.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group