RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 18 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Mengidentifikasi teks cerita inspiratif
Alokasi Waktu : 8 JP (Pertemuan 1 dari 4 pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita
inspirasif yang dibaca dan didengar.
B. IPK
3. 11. 1 Menentukan informasi yang terdapat dalam teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.
C. Tujuan Pembelajaran
• Setelah proses pembelajaran dengan mengamati teks cerita inspiratif, peserta didik dapat menentukan
informasi yang terdapat dalam teks cerita inspiratif dengan tepat.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (beriman dan bertakwa), memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Mengidentifikasi teks cerita inspiratif
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

KegiatanInti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik mengamati dan mencermati tayangan video yang disajikan oleh guru melalui alamat
Literasi website https://www.youtube.com/watch?v=iGyYPCJBJ0A dan
https://www.youtube.com/watch?v=7XOzcHX7Q3U
Peserta didik menuliskan harapannya dalam pesawat yang dibuat, dan menerbangkan sampai apada titik
yang telah ditujukan oleh guru
Peserta didik membaca teks cerita inspiratif pada halaman 149 (diferensiasi konten)
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan yang dilakukan
Peserta didik mengungkapkan hasil pemikirannya mengenai hikmah dari kegiatan yang dilakukan.
(berpikir kritis)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam kelompoknya untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang informasi dalam teks cerita
inspiratif
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan. (berkebhinekaan global)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait informasi dalam
Creativity
teks cerita inspiratif . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

KegiatanPenutup (10 Menit)

Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Jurnal sikap
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis

Mengetahui, Semarang, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs Puryadi, M.Pd. Yuniarti Isnaini, S.Pd.

NIP 19650305 199003 2 006 NIP 19860611 202221 2 043
.
 1. Jurnal sikap
No Nama Siswa Peristiwa yang terjadi Pembinaan

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi tes tulis
NO KD Materi Indikator Bentuk Jumlah
soal
1 3.11 Mengidentifikasi isi Informasi teks Peserta didik dapat uraian 5
ungkapan simpati, cerita inspiratif menentukan informasi yang
kepedulian, empati, atau terdapat dalam teks cerita
perasaan pribadi dari teks inspiratif
cerita inspirasif yang
dibaca dan didengar.

Perhatikan teks berikut!

Cendekiawan tersebut masih menceritakan lelucon yang sama dengan hasil akhir para penduduk desa menjadi tertawa terpingkal-
pingkal. Hari ketika cendekiawan kembali menceritakan lelucon yang sama. Namun respons yang diberikan oleh penduduk desa sedikit berbeda
dari dua hari sebelumnya. Salah satu penduduk desa mulai bertanya kenapa cendekiawan membacakan cerita lelucon yang sama. Mereka merasa
bosan dengan lelucon yang sama dan dibacakan oleh cendekiawan tersebut.

Cendekiawan pun menjawab dengan sedikit kalimat “jika pada lelucon yang sama kalian bisa bosan dan tak bisa tertawa kembali,
namun kenapa dengan masalah yang sama tetap saja bisa buat kalian menangis,”Artinya penduduk desa tersebut terlalu memikirkan satu masalah
dalam hidupnya tanpa mencari jalan keluar. Yang mereka hanyalah mengeluh, mengeluh dan mengeluh tanpa ada tindakan.

Tanpa sadar kita juga sering seperti para penduduk desa yang suka mengeluh terhadap masalah yang sedang di hadapi. Bahkan kita
kerap berfokus terhadap masalah bukan bagaimana cara untuk menyelesaikannya. Hal inilah yang membuat kita tetap berada diposisi yang sama.
Jika mungkin kita berani mencoba untuk menyelesaikan masalah. Maka mungkin saja kebiasaan mengeluh sudah tidak ada dalam diri kita. Ayo
mulai sekarang cobalah untuk lebih banyak mencari jalan keluar dari masalah daripada berpusing ria terhadap permasalahan yang sedang dialami
dan tak memikirkan bagaimana cara menyelesaikannya.

Nomor Pertanyaan Jawaban

1 Tuliskan 2 tokoh yang terdapat dalam teks tersebut! Cendikiawan

Para penduduk

2 Bagaimana reaksi para penduduk ketika cendikiawan Para penduduk merasa bosan
mengulang lelucon yang sama?

3 Pelajaran apakah yang terdapat dalam cerita Kita harus berani mencoba untuk
tersebut? menyelesaikan masalah bukan
hanya dengan mengeluh
4 Apakah cerita tersebut menarik?tuliskan Menarik karena penulis
pendapatmu! menggunakan analogi dalam
penceritaan.

Nilai = jumlah skor x 25

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Peserta didik :

Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah LKPD berikut dengan cermat!
2. Kerjakan LKPD berikut dengan kelompokmu!
3. Apabila ada hal-hal yang kurang kalian pahami segera tanyakan kepada gurumu.

Perhatikan gambar tersebut kemudian diskusikan dengan kelompok mengenai hal-hal berikut!
Pertanyaan Jawaban

Ceritakan gambar tersebut dengan Bahasa kalian

sendiri

Pelajaran apa yang kalian dapatkan dari gambar

tersebut!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP N 18 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Mengidentifikasi ungkapan simpati
Alokasi Waktu : 8 JP (Pertemuan ke-2 dari 4 pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.11 mengaitkan ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspirasif yang dibaca dan
didengar dalam kehidupan sehari-hari.
B. IPK
3.11.2 Mengidentifikasi ungkapan yang menunjukkan simpati dalam teks cerita inspiratif
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran menentukan informasi dalam teks cerita inspiratif, peserta didik dapat mengaitkan rasa simpati,
empati dan kepedulian dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (beriman dan bertakwa), memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Mengaitkan simpati, ungkapan, dan kebaikan dalam teks cerita inspiratif
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

KegiatanInti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik mengamati dan mencermati tayangan video yang disajikan oleh guru melalui alamat website
Literasi https://www.youtube.com/watch?v=K-r-5PO6GY0
Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru melalui PPT

(diferensiasi konten)

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan video yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
khususnya pada materi mengaitkan simpati, ungkapan, dan kebaikan dalam teks cerita inspiratif
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam kelompoknya untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang ungkapan simpati dan
kepedulian dalam teks cerita inspiratif.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan. (berkebhinekaan global)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait struktur teks
Creativity
diskusi . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

KegiatanPenutup (10 Menit)

Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Jurnal sikap
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis

Mengetahui, Semarang, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs Puryadi, M.Pd. Yuniarti Isnaini, S.Pd.

NIP 19650305 199003 2 006 NIP 19860611 202221 2 043
.
 1. Jurnal sikap
No Nama Siswa Peristiwa yang terjadi Pembinaan

2. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi tes tulis
NO KD Materi Indikator Bentuk Jumlah
soal
1 3.11 mengaitkan Ungkapan, Peserta didik dapat uraian 5
ungkapan simpati, simpati, dan mengaitkan ungkapan rasa
kepedulian, empati, atau kepedulian simpati dan kepedulian
perasaan pribadi dari dalam teks dalam teks ceita inspiratif
teks cerita inspirasif cerita inspiratif dengan kehidupan sehari-
yang dibaca dan
didengar dalam hari,
kehidupan sehari-hari.

Soal
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks halaman 149
a. Kesan apa yang kamu dapatkan setelah membaca tulisan tersebut!
b. Rasa empati (merasakan apa yang dirasakan orang lain) apa yang ada?
c. Pelajaran apa yang kamu dapatkan dari cerita tersebut?
d. Apa yang kamu jadikan pedoman hidup berdasarkan pelajaran yang diambil dari cerita tersebut?
e. Apakah cerita tersebut menarik? Tuliskan pendapatmu!
Hal yang Kriteria Penilaian Skor
dinilai
1 a. Peserta didik menjawab dengan tepat 2
b. Peserta didik menjawab kurang tepat 1
c. Peserta didik tidak menjawab 0

2 a. Peserta didik menjawab dengan tepat 2

b. Peserta didik menjawab kurang tepat 1
c. Peserta didik tidak menjawab 0

3 a. Peserta didik menjawab dengan tepat 2

b. Peserta didik menjawab kurang tepat 1
c. Peserta didik tidak menjawab 0

4 a. Peserta didik menjawab dengan tepat 2

b. Peserta didik menjawab kurang tepat 1
c. Peserta didik tidak menjawab 0
5 a. Peserta didik menjawab dengan tepat 2
b. Peserta didik menjawab kurang tepat 1
c. Peserta didik tidak menjawab 0

Nilai = jumlah skor x 10

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP N 18 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Menjelaskan teks cerita inspiratif
Alokasi Waktu : 8 JP (Pertemuan ke-3 dari 4 pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk
cerita inspiratif yang dibaca dan didengar
B. IPK
4.11.1 menjelaskan isi ungkapan simpati, kepedulian atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif.
C. Tujuan Pembelajaran
• Setelah proses pembelajaran mengaitkan ungkapan dalam teks cerita inspiratif, peserta didik dapat
menjelaskan isi ungkapan simpati, kepedulian atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (beriman dan bertakwa), memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Menjelaskan isi teks cerita inspiratif.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

KegiatanInti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik mengamati dan mencermati tayangan video yang disajikan oleh guru melalui alamat
Literasi website https://www.youtube.com/watch?v=X-6UtwS2_8w
Peserta didik membaca teks cerita inspiratif halaman 153 (diferensiasi konten)

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan video yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
khususnya pada materi menjelaskan isi teks cerita inspiratif
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam kelompoknya untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang menjelaskan isi teks cerita
inspiratif
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan. (berkebhinekaan global)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait menjelaskan isi
Creativity
teks cerita inspiratif . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

KegiatanPenutup (10 Menit)

Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Jurnal sikap
2. Penilaian Keterampilan: Tes tulis

Mengetahui, Semarang, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs Puryadi, M.Pd. Yuniarti Isnaini, S.Pd.

NIP 19650305 199003 2 006 NIP 19860611 202221 2 043
.
 1. Jurnal sikap
No Nama Siswa Peristiwa yang terjadi Pembinaan

2. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi tes tulis
NO KD Materi Indikator Bentuk Jumlah
soal
1 4.11 Menyimpulkan isi Menjelaskan isi Peserta didik dapat uraian 1
ungkapan simpati, teks cerita menjelaskan isi dari teks
kepedulian, empati inspiratif cerita inspiratif yang dibaca
atau perasaan pribadi dengan tepat
dalam bentuk cerita
inspiratif yang dibaca
dan didengar

Bacalah teks cerita inspiratif pada halaman 153

Hal yang Kriteria Penilaian Skor
dinilai
Topik a. Peserta didik dapat menentukan topik teks cerita dengan tepat 2
b. Peserta didik menentukan topik teks cerita dengan kurang tepat 1
c. Peserta didik tidak menjawab 0

Isi cerita a. Peserta didik dapat menjelaskan isi teks cerita dengan tepat. 3
b. Peserta didik dapat menjelaskan isi teks cerita dengan kurang tepat. 2
c. Peserta didik dapat menjelaskan isi teks cerita dengan tidak tepat. 1
d. Peserta didik tidak menjawab 0

Nilai = jumlah skor x 20

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP N 18 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Menyimpulkan teks cerita inspiratif
Alokasi Waktu : 8 JP (Pertemuan ke-4 dari 4 pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita
inspiratif yang dibaca dan didengar
B. IPK
4.11.2 menyimpulkan isi ungkapan, simpati, kepedulian teks cerita inspiratif dengan tepat.
C. Tujuan Pembelajaran
• Setelah proses pembelajaran menentukan pokok pikiran teks diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan isi
gagasan teks diskusi yang dibaca dengan tepat.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (beriman dan bertakwa), memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Menyimpulkan teks cerita inspiratif
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

KegiatanInti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik mengamati dan mencermati tayangan video yang disajikan oleh guru melalui alamat
Literasi website https://www.youtube.com/watch?v=-kkYc_cMcrM
Peserta didik membaca materi simpulan teks cerita inspiratif pada halaman 152

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan video yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
khususnya pada materi menyimpulkan teks cerita inspiratif
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam kelompoknya untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi simpulan teks cerita inspiratif
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan. (berkebhinekaan global)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait menyimpulkan
Creativity
teks cerita inspiratif . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

KegiatanPenutup (10 Menit)

Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Jurnal sikap
2. Penilaian Keterampilan: Tes tulis

Mengetahui, Semarang, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs Puryadi, M.Pd. Yuniarti Isnaini, S.Pd.

NIP 19650305 199003 2 006 NIP 19860611 202221 2 043
.
 1. Jurnal sikap
No Nama Siswa Peristiwa yang terjadi Pembinaan

2. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi tes tulis
NO KD Materi Indikator Bentuk Jumlah
soal
1 4.11 Menyimpulkan isi Menyimpulkan Peserta didik dapat lisan 1
ungkapan simpati, teks cerita menyimpulkan teks cerita
kepedulian, empati atau inspiratif inspiratif dengan tepat
perasaan pribadi dalam
bentuk cerita inspiratif
yang dibaca dan didengar

Soal
Bacalah teks cerita inspiratif pada halaman 153

Hal yang Kriteria Penilaian Skor

dinilai
Topik a. Peserta didik dapat menentukan topik teks cerita dengan tepat 2
b. Peserta didik menentukan topik teks cerita dengan kurang tepat 1
c. Peserta didik tidak menjawab 0

Isi cerita a. Peserta didik dapat menjelaskan isi teks cerita dengan tepat. 3
b. Peserta didik dapat menjelaskan isi teks cerita dengan kurang tepat. 2
c. Peserta didik dapat menjelaskan isi teks cerita dengan tidak tepat. 1
d. Peserta didik tidak menjawab 0

Nilai = jumlah skor x 20