REFLEKSI PERKULIAHAN

PERTEMUAN 3

Nama : Muhammad Tegar Syarif Adyatma

NIM : 2100202
Kelas : Pendidikan Tata Boga 2021 A

 HOTS, adalah proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat

kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan
dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar. (Resnick : 987)
 Aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi :
 Sebagai transfer knowledge
 Sebagai critical & creative thinking
 Sebagai problem solving
 IPK ada 2 komponen yang berupa dimensi kognitif dan dimensi pengetahuan
 Penilaian pembelajaran adalah upaya untuk mengetahui sejauh mana tujuan
pembelajaran yang telahditetapkan itu tercapai atau tidak.
 Penilaian berfungsi sebagai alat untuk mengetahui keberhasilan proses dan hasil
belajar siswa.
 Ranah kognitif adalah ranah yang mencakup kegiatan mental (otak).
 Aspek kognitif terdiri dari knowledge, comprehension, application, analysis,
evaluation, dan create.
 Ranah afektif adalah ranah yang berakitan dengan sikap dan nilai. Mencakup
watak perilaku seperti perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai.
 Karakteristik afektif berdasarkan tujuannya yaitu sikap, minat, konsep diri, nilai,
dan moral.
 Ranah psikomotorik adalah ranah yang berkaitan dengan keterampilan atau
kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu.
Ranah ini berhubungan dengan aktivitas fisik.
 Ranah psikomotor berhubungan dengan hasil belajar yang pencapaiannya melalu
keterampilan manipulasi yang melibatkan otot dan kekuatan fisik.
 Evaluasi terbagi menjadi 5 jenis yang berupa
 Evaluasi formatif
 Evaluasi sumatif
 Evaluasi diagnostik
 Evaluasi penempatan
 Evaluasi seleksi
 Penilaian hasil belajar oleh peserta didik dilakukan secara berkesinambungan
untuk memantau proses, kemajuan, perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian,
UTS, UAS, dan ulangan kenaikan kelas.
 Dilihat dari tekniknya, asesmen proses dan hasil belajar terbagi menjadi dua
macam yaitu dengan teknik tes, dan teknik non-tes.

B. Saya kurang memahami mengenai perbedaan dari evaluasi penempatan dengan

evaluasi seleksi.
C. Cari sumber bacaan yang lain agar dapat mendapatkan pencerahan, atau bertanya.
D. Bertanya ketika kelas