RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 5 Efektif
3. Bilangan Murid : 29
4. Tarikh : 11 Mac 2021
5. Hari : Khamis
6. Masa : 07:40-08:40pg
7. Tema : Kesihatan dan Kebersihan
8. Tajuk : Pilihan yang Betul
9. Kemahiran Fokus : Kemahiran Membaca

10. Standard Kandungan

Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan
untuk memberi respons dengan betul.
11. Standard Pembelajaran
Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat dengan tepat daripada
pelbagai bahan untuk membuat ulasan yang betul.
Objektif Pengajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Mengenal pasti maklumat tersurat dan tersirat yang terdapat dalam teks
petikan.
ii. Mengenal pasti pertimbangan dan keputusan serta ulasan yang betul.

11. Sistem Bahasa

 Kosa kata: Pelitup Muka N95, Influenza, Partikel udara
 Sebutan dan intonasi
12. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)
 Ilmu: Pendidikan Muzik dan Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan
 Nilai Murni: Hormat-menghormati, kasih sayang, kesyukuran, semangat
bermasyarakat, mematuhi arahan.
 Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar melalui TMK
 Kreativiti: Pergerakan kreatif – Imaginasi dan visualisasi.
 Elemen Keusahawanan:
EK1: 1.4 Daya kreativiti dan inovasi: memberi banyak idea
EK 2: 2.2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif: boleh menyatakan
kebaikan / keburukan sesuatu perkara.

1
13. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)
 KB: menghubung kait pengalaman, sebab dan akibat menjaga kesihatan dan
kebersihan diri.
 KP: verbal linguistik, interpersonal dan kinestetik
 BCB: mengumpul maklumat dan memproses maklumat dalam teks petikan.
 Pembelajaran Kontekstual: menghubung kait menjaga kesihatan dan kebersihan
diri dalam kehidupan seharian
 Pembelajaran Koperatif

14. Bahan Bantu Mengajar

Bil. Perkara Jumlah

1. Teks Petikan “Pilihan yang Betul” 1
2. Buku Teks 1
3. Kad Manila 2
4. Kad Gambar 15
5. Thumbtac 5

6. Lembaran Kerja 29

7. Sampul Surat 12

8. Pelitup Muka Pembedahan 1

9. Gambar Pelitup Muka N95 1

15. Pengetahuan Sedia Ada

i. Murid mempunyai pengalaman memakai pelitup serta kegunaan pelitup muka.

2
 Langkah / Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa Pembelajaran
Set Induksi Bahan Maujud BBM
(5 minit)  Murid-murid ditunjukkan  Pelitup Muka
dengan beberapa bahan Pembedahan
maujud.
 Pelitup Muka
(RujukLampiran 1)  Murid-murid bersoal jawab N95
dengan guru tentang video KB
Contoh soalan: Keratan Gambar tersebut.  Menghubung kait
1. Apakah anda faham
tentang gambar  Murid dibimbing oleh guru BCB
tersebut? untuk menghubungkaitkan  Memproses
2. Adakah anda pernah video dengan tajuk maklumat
dengar tentang pelitup pelajaran pada hari ini. (TB: 10. Mengumpul
muka ini? data melalui semua
deria)
Jangkaan jawapan:
Pembelajaran
1. Kita perlu memakai Kontekstual
mask  Menghubungkait
2. Ya/Tidak. kan dengan
pengalaman
dalam kehidupan
(TB: 8.
Menggunakan
pengetahuan lepas
ke situasi baharu)

3
Langkah / Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa Pembelajaran
Langkah 1 Aktiviti 1 : Membaca teks  Murid membaca teks BBM
(15 minit) petikan ‘Pilihan yang Betul’ petikan ‘Pilihan yang Betul’  Teks Petikan
secara bergiliran ‘Pilihan yang
Betul’
 Murid dipertunjukkan  Pelitup muka
contoh bahan maujud pembedahan
Pelitup muka pembedahan  Pelitup muka
dan pelitup muka N95. N95

 Murid diberi penerangan KP

(Rujuk Lampiran 2) tentang teks petikan yang  Interpersonal
dibaca.  Verbal linguistik
 Kinestetik
 Murid dijelaskan dengan
maksud maklumat tersurat Nilai Murni
dan tersirat  Kesyukuran
 Rasional
 Murid bersoal jawab  Menjaga
dengan guru berkaitan kesihatan
penerangan teks petikan
Pembelajaran
Kontekstual
 Menghubungkait
teks petikan
dengan menjaga
kesihatan dan
kebersihan.

Langkah 2 Aktiviti 1 : Mengenal pasti  Guru menyediakan satu BBM

(15 minit) Maklumat papan untuk mencari  Buku teks
maklumat.  Kad manila
 Gluetac
 Kad Nombor
 Seorang murid dipanggil
 Papan maklumat
secara rawak untuk
memilih satu kad Nilai
bernombor.  Kerajinan
 Rasional
 Murid dikehendaki  Pertimbangan
(Rujuk Lampiran 3)
membaca ayat yang
terdapat dibelakang kad PAK 21 (6C/6K)
nombor dan lekat pada  Kritis
 Komunikasi
papan maklumat yang
disediakan oleh guru. KBAT
 Perluasan
pengalaman
sedia ada murid

4
Langkah / Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa Pembelajaran
 Murid yang lekat jawapan  Menganalis –
pada papan yang betul mencerakin
turut memilih rakan yang
APMK
lain untuk memilih kad
 Pembelajaran
nombor yang seterusnya.
terarah kendiri.

 Murid sama-sama Penilaian Objektif

membincangkan jawapan (i)
murid.

 Murid dipilih secara rawak

untuk menjawap soalan
mengenai maklumat

Langkah 3  Pertimbangan dan Penilaian BBM

(20 minit) Keputusan  Beberapa murid dipilih  Buku Teks
untuk membuat  Lembaran Kerja
pertimbangan mengenai
Teknik/
pilihan yang dibuat.
Pendekatan/
Kaedah
 Murid dikehendaki  Pemusatan
membuat keputusan serta murid
ulasan untuk keputusan  Pemusatan
yang diambil. bahan
 Bermain sambil
 Latihan Mengelaskan Pengayaan belajar
Maklumat  Murid dikehendaki KP
mengelaskan maklumat  Verbal linguistik
terhadap maklumat tersurat  Interpersonal
dan maklumat tersirat  Kinestetik
sebagai kerja rumah.
BCB
 Kemahiran
Pemulihan memproses
maklumat
(Rujuk Lampiran 4)  Murid memberi lembaran
 Latihan Mengencam kerja untuk melengkapkan PAK 21 (6C/6K)
maklumat maklumat  Kritis
tersirat.  Komunikasi
 Karakter

EMK
 Bahasa
 Kreativiti dan
Inovasi

Penilaian Objektif
(ii)

5
Langkah / Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa Pembelajaran
(Rujuk Lampiran 5)

Penutup Kognitif KB
(5 minit)  Rumusan isi pelajaran.  Murid memberikan  Merumus
 Kepentingan menjaga kesimpulan tentang aktiviti
kesihatan dan kebersihan yang telah dipelajari pada Nilai
diri. hari ini.  Kesyukuran
 Bekerjasama
 Guru memberi sticker KP
Sosial ganjaran kepada murid  Verbal linguistik
 Pujian atas usaha dan yang menyiapkan kerja.  Intrapersonal
kejayaan

 Guru memberikan pujian

atas sikap murid yang
memberikan kerjasama
dalam kumpulan.

Refleksi

Ulasan Pensyarah

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Ulasan Guru Pembimbing

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Ulasan Pelajar

Kebaikan

Pengajaran dan Pembelajaran dilaksanakan di bilik darjah. Jumlah murid dalam kelas yang
diajarkan adalah 29 orang namun kehadiran murid dalam google meet adalah 28 orang.
Bagi PdP hari ini, saya telah mengajarkan tentang perbezaan pelitup muka pembedahan
dan N95. Murid memberi respons yang sangat baik.

Kemahiran yang difokuskan pada hari ini adalah kemahiran membaca. Saya menggunakan
kaedah penulisan sebagai penilaian pencapaian objektif. Beberapa murid berasa lebih
seronok untuk membuat aktiviti langkah 2.

Kelemahan

Saiz BBM saya agak kecil dan sukar kepada murid yang berada pada belakang. Saya juga
hanya memilih beberapa murid untuk aktiviti langkah 2. Aktiviti Pemulihan dan Pengayaan
tidak menepati tajuk pembelajaran.

Penambahbaikkan

6
Penambahbaikan, saya haruslah membuat BBM dalam saiz yang lebih besar dan juga
menyediakan lembaran kerja kepada semua murid semasa langkah 2. Guru pembimbing
diminta mebuat PdP ini sekali lagi selepas membuat pembetulan.

LAMPIRAN 1

Lampiran 1 : Bahan Maujud

7
 LAMPIRAN 2

Lampiran 2 : Buku Teks

LAMPIRAN 3

8
Lampiran 3 : Papan mencari maklumat

LAMPIRAN 4

9
Isi tersurat Isi tersirat

Lampiran 4 : Lembaran Kerja Pengayaan

LAMPIRAN 5

10
Lampiran 5 : Lembaran Kerja Pemulihan

11