MODUL AJAR

A. Informasi Umum
1. Identitas Sekolah : SLB-C Yaspenlub Demak
2. Kelas/Fase : VII /A
3. Mata Pelajaran : MATEMATIKA
4. Kompetensi Awal :

Profil PD 1: - Mampu memahami

Rikhwan, Nafisa, Ramdan instruksi
- Sudah mampu mengenal
Hambatan intelektual ringan, lingkungan sekolah tanpa
usia 12 tahun bantuan
- Senang melakukan
aktivitas di luar kelas
- Mampu
berkomunikasi dengan 5.
lancer Profil
- Mampu mengenal
beberapa huruf
- Belum mampu mengeja
kalimat
Profil PD 2: - Mampu memahami
Ilham instruksi
- Sudah mampu mengenal
Hambatan intelektual ringan, usia lingkungan sekolah tanpa
12 tahun bantuan
- Senang melakukan
aktivitas di luar kelas
- Mampu
berkomunikasi dengan
lancer
- Mampu mengenal
semua huruf
- Mampu mengeja kalimat
Pelajar Pancasila :

- Mandiri

- Bergotong royong

- Kreatif

6. Sarana dan Prasarana :

- Benda yang ada di lingkungan sekolah

 - Lembar Kerja Materi Siswa

7. Target Peserta Didik

Empat orang peserta didik fase A dengan hambatan intelektual ringan

8. Model Pembelajaran yang Digunakan

- Model Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pada akhir Fase A, peserta 1.1 Peserta didik membilang lambang
didik dapat mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20
bilangan asli sampai dengan 20 1.2 Peserta didik menuliskan
menggunakan benda konkret, lambang bilangan sampai dengan
membilang lambang bilangan 20
asli sampai dengan 20, dan 1.3 Peserta didik mengurutkan
menuliskan lambang bilangan bilangan asli sampai dengan 20
asli sampai dengan 20, dengan menggunakan benda
menunjukkan cara penjumlahan konkret
bilangan asli yang hasilnya 1.4 Peserta didik menunjukkan
maksimal 10 dengan lambang penjumlahan
menggunakan benda konkret. 1.5 Peserta didik melakukan cara
penjumlahan bilangan asli yang
hasilnya maksimal 10 dengan
menggunakan benda konkret

2. Pemahaman Bermakna
 Pentingnya pendekatan terhadap peserta didik dengan membuat belajar

menjadi lebih nyaman dan aman untuk memenuhi tujuan pembelajaran.

3. Pertanyaan Pemantik

a. Pernahkan kamu melakukan penjumlahan bilangan dengan

menggunakan benda konkret?
b. Apa yang paling kamu sukai diantara penjumlahan dan pengurangan?
c. Apa yang kamu rasakan ketika melakukan perhitungan menggunakan
benda konkret

4. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Mengucapkan salam, mengkondisikan siswa, dan berdoa bersama
2. Menguatkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan
dan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
3. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan
diajarkan dalam kehidupan sehari-hari
b. Inti
1. Peserta didik diberikan motivasi untuk melihat dan mengamati
tumbuhan yang ada di sekitar sekolah, kemudian masing-masing
peserta didik menyiram tumbuhan tersebut dengan tertib. ( Observe )
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencoba menyebutkan
nama bagian tumbuhan.
Kemudian diminta untuk menanyakan apa yang belum dipahami.
( Critical Thinking )
3. Membentuk kelompok dan peserta didik berdiskusi untuk
mengurutkan bagian tumbuhan yang terdapat dikelompoknya dari
atas sampai bawah.
( Collaboration )
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dalam
mengurutkan bagian tumbuhan yang paling atas hingga yang
bawah. Berdasarkan kesepakatan kelompok, kelompok lain
 mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan, kemudian
di tanggapi kembali oleh kelompok yang mempresentasikan.
( Communication )
5. Bersama-sama membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait bagian-bagian tumbuhan yang ada di lingkungan
sekolah.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami. ( Creativity )

c. Penutup
1. Melakukan refleksi bersama
2. Melakukan penilaian terhadap pemahaman mengenai bagian
tumbuhan.
3. Menutup sesi pembelajaran

5. Asesmen

Indikator Pertanyaan Kemungkinan Skor Hasil Ket

Jawaban (Kategori)

Peserta didik Coba sebutkan M/BS/BB/ M= 3 2 Bisa

membilang lambang bilangan TM BS= 2 dengan
BB = 1
lambang asli 1 sampai sedikit
TM = 0
bilangan asli dengan 20 bantuan
sampai dengan
20
Peserta didik Coba urutkan M/BS/BB/ M= 3 2 Bisa
mengurutkan bilangan asli TM BS= 2 dengan
BB = 1
bilangan asli berikut dari yang sedikit
TM = 0
sampai dengan terkecil sampai bantuan
20 dengan yang besar
menggunakan
benda konkret

Peserta didik Tuliskan lambang M/BS/BB/ M= 3 2 Bisa

menuliskan bilangan asli 1 TM BS= 2 dengan
BB = 1
lambang sampai 20 sedikit
TM = 0
bilangan bantuan
sampai dengan
20
 Peserta didik Hitunglah M/BS/BB/ M= 3 2 Bisa
melakukan cara penjumlahan TM BS= 2 dengan
BB = 1
penjumlahan bilangan asli sedikit
TM = 0
bilangan asli berikut bantuan
yang hasilnya
maksimal 10
dengan
menggunakan
benda konkret

Keterangan :
M = Mandiri
BS = Bantuan Sedikit
BB = Bantuan Banyak
TM = Tidak Mampu

Analisis dan Kesimpulan Hasil Asesmen :

Dari daftar cek, ditemukan beberapa perilaku sebagai berikut :

1. Ilham sudah bisa menyebutkan bilangan asli 1-20, walaupun Ilham selalu
terlihat tidak yakin walau jawabannya sudah benar dan selalu meminta
penguatan dari guru.
2. Ilham sudah bisa mengurutkan bilangan asli dari yang terkecil ke yang
terbesar dengan bantuan guru
3. Ilham sudah bisa menuliskan bilangan asli 1-20 tanpa bantuan guru
4. Ilham sudah bisa melakukan penjumlahan bilangan asli yang hasilnya
maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret

Dari hasil tes, ditemukan informasi sebagai berikut:

1. Rikhwan, Nafisa dan Ramdan dapat menyebutkan bilangan asli 1-20 dengan
bantuan guru
2. Rikhwan, Nafisa dan Ramdan dapat mengurutkan bilangan asli 1-10 dari
angka kecil sampai angka terbesar
3. Vicky dapat menuliskan bilangan asli 1-20 dengan bantuan guru
 4. Rikhwan, Nafisa dan Ramdan sudah bisa melakukan penjumlahan bilangan
asli yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret dengan
bantuan guru

Tindak Lanjut :
1. Ilham akan dilatih dalam mengurutkan angka dari terkecil ke terbesar
2. Rikhwan, Nafisa dan Ramdan akan dilatih mengenal bilangan, mengurutkan
bilangan asli dari terkecil ke terbesar dan melakukan penjumlahan bilangan asli

6. Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan
1. Peserta didik diminta untuk meyebutkan bilangan 1-20
2. Peserta didik diminta untuk mengurutkan bilangan terkecil sampai
ke terbesar
3. Peserta didik diminta untuk menuliskan bilangan asli 1-20
4. Peserta didik diminta untuk melakukan penjumlahan bilangan asli
yang hasilnya maksimal 10

b. Remedial
1. Peserta didik diminta untuk menyebutkan bilangan
2. Peserta didik diminta mengurutkan bilangan
3. Peserta didik diminta untuk menuliskan bilangan
4. Peserta didik diminta untuk melakukan operasi hitung penjumlahan

7. Refleksi
a. Refleksi Peserta didik
1. Bagaimana perasaanmu setelah belajar hari ini ?
2. Apa sajakah yang sudah kita pelajari hari ini?
3. Apa yang paling kamu sukai hari ini?
4. Apa yang paling kamu tidak sukai hari ini?

b. Refleksi Guru
1. Apa yang sudah berhasil saya lakukan dalam kegiatan ini ?
2. Apa yang belum berhasil saya lakukan dalam kegiatan ini?
3. Apa yang harus saya lakukan agar pembelajaran kedepannya lebih
menarik dan optimal?
C. Lampiran
1. Lembar Kerja
Menyebutkan bilangan asli

Mengurutkan bilangan dari rendah ke tinggi

17 11 2 8 1 20 10 3 6 15 9 18 4 12 5 19

14 13 16 7

Menghitung operasi penjumlahan

1. 3 + 4 = ….

2. 4 + 5 =….

3. 5 + 5=….

4. 3 + 5 =….

5. 6 + 4 =….
 2. Bahan Bacaan

3. Glosarium
 Bagian : tempat; daerah; potongan; golongan
 Atas : tinggi; pada; untuk; lebih tinggi
 Bawah : rendah; dangkal;

4. Daftar Pustaka

 https://www.google.com/search?
q=bagian+tumbuhan&tbm=isch&ved=2ahUKEwiu57jz3M3yAhW
 https://jagokata.com/arti-kata/bawah.html
 https://www.mediabelajar.my.id/2017/09/menghitung-dan-mengubungkan-
angka-1.html?m=1