RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : ...
KELAS/ SEMESTER : 4 (EMPAT)/ I(SATU)
NAMA PENGAJAR : ...

KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
2023
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Kelayan Timur 2

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Pahlawanku ( Tema 5)
Sub Tema : Pahlawanku Kebanggaanku (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1 (IPS & SBdP)
Alokasi waktu : 2x35 menit (2JP)

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnyA.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu 3.4.1 Menganalisis informasi penting tentang
dan/atau Buddha dan/atau Islam di Ki Hajar Dewantara (C4).
lingkungan daerah setempat, serta
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini.

4.4 Menyajikan hasil identifikasi 4.4.1 Membuat peta pikiran (Mind Maping)
kerajaan Hindu dan/atau Buddha berisi 4 informasi tentang Ki Hajar
Dewantara. (P3)
dan/atau Islam di lingkungan 4.4.2
Mempresentasikan hasil peta pikiran
daerah setempat, serta (Mind Mapping) berisi 4 informasi
pengaruhnya pada kehidupan tentang Ki Hajar Dewantara. (P4)
masyarakat masa kini.
 Muatan SBdP

No Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Memahami tanda tempo dan 3.2.1 Menganalisis tempo pada lagu “Maju
tinggi rendah nada. 3.2.2 Tak Gentar”. (C4)
Menganalisis tinggi rendah nada pada
lagu “Maju Tak Gentar”. (C4)
4.2 Menampilkan tempo lambat, 4.2.1 Menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”
sedang dan cepat melalui lagu. sesuai tempo dengan tinggi rendah
nadanya. (C5)

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar teks dan video tentang pahlawan (C), peserta didik (A) dapat
menganalisis (B) informasi Ki Hajar Dewantara pada kehidupan masyarakat masa kini dengan
benar (D).
2. Setelah mengamati video tentang pahlawan dan diskusi kelompok (C), peserta didik (A) dapat
membuat (B) peta pikiran (Mind Maping) berisi 4 informasi tentang Ki Hajar Dewantara
dengan tepat (D).
3. Setelah membuat peta pikiran (Mind Maping) (C), peserta didik (A) dapat mempresentasikan
(B) hasil peta pikiran (Mind Mapping) berisi 4 informasi tentang Ki Hajar Dewantara dengan
percaya diri (D).
4. Dengan mengamati video dan diskusi (C), peserta didik (A) dapat menganalisis (B) tempo
pada lagu “Maju Tak Gentar” dengan tepat (D).
5. Dengan mengamati video dan diskusi (C), peserta didik (A) dapat menganalisis (B) tinggi
rendah nada pada lagu “Maju Tak Gentar” dengan tepat (D).
6. Setelah mengamati video dan latihan (C), peserta didik (A) dapat menyanyikan (B) lagu
“Maju Tak Gentar” sesuai tempo dengan tinggi rendah nadanya dengan percaya diri (D).

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Karakter Peserta didik yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Gotong Royong, Disiplin ,kerja
sama dan integritas.

E. Materi Pembelajaran
1. Pahlawan Ki Hajar Dewantara
2. Tempo dan Tinggi Rendah Nada pada Lagu Maju Tak Gentar
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Penugasan, dan Tanya jawab
Pendekatan : Scientific , HOTS, TPACK, 4C
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : Video Pembelajaran, Power Point, Media Penggolongan Hewan
2. Alat daan Bahan : Laptop, LCD, Speaker.
3. Sumber Belajar :
a. Buku Pedoman Guru Tema 5 Pahlawanku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
b. Buku Siswa Tema 5 Pahlawanku Kelas IV (BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
c. Video lagu wajib Dari sabang sampai merauke (https://youtu.be/OUjaLlU6gWw)
d. Video pembelajaran (https://youtu.be/F1OhSpeBYcM)
f. Video lagu daerah (https://youtu.be/99oJdL_T5QE)
 H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam 10 menit
2. Kelas Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (PPK-Religius)
3. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran serta memeriksa kerapian diri dan bersikap disiplin
dalam setiap kegiatan pembelajaran. (PPK- Integritas mandiri)
4. Peserta didik menyanyikan lagu Nasional Dari Sabang Sampai
Merauke dan mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa nasionalisme (PPK-Nasionalisme)
Link : https://youtu.be/OUjaLlU6gWw
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Communication-4C)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
INTI TAHAP 1 : ORIENTASI PESERTA DIDIK PADA 50 MENIT
MASALAH
1. Guru menampilkan gambar pahlawan pendidikan nasional yaitu
Ki Hajar Dewantara dengan bantuan Power Point (PPT).
2. Peserta didik mengamati gambar pahlawan Ki Hajar Dewantara.
(Mengamati)
3. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang apa yang mereka
dapat dari mengamati gambar pahlawan (Ki Hajar Dewantara).
(Menanya)
- “Anak-anak, gambar tadi adalah gambar salah satu pahlawan.
Siapakah nama pahlawan tersebut?”
= Ki Hajar Dewantara.
- “Adakah yang tahu, apa gelar/julukan yang didapat oleh Ki
Hajar Dewantara?”
= Bapak Pendidikan Nasional.
- “Coba sekarang, sebutkan apa yang kamu ketahui tentang
sosok Ki Hajar Dewantara?

TAHAP 2 : Mengorganisasi Peserta Didik dalam Belajar

1. Salah satu peserta didik membacakan teks tentang pahlawan (Ki
Hajar Dewantara).
2. Peserta didik lainnya menyimak teks bacaan tentang pahlawan
(Ki Hajar Dewantara) (Mengamati)
3. Peserta didik berdiskusi kelompok.
Masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang untuk membuat
sebuah peta pikiran berisi 4 informasi tentang (Ki Hajar
Dewantara).
4. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang Ki
Hajar Dewantara dan mengarahkan jawaban peserta didik agar
terhubung dengan kegiatan pembelajaran selanjutnya yaitu
tentang lagu “ Maju Tak Gentar”.
- “Anak-anak, Ki Hajar Dewantara adalah tokoh yang
memiliki jiwa kepahlawanan yang luar biasa. Pahlawan yang
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
pantang menyerah dan tidak pernah gentar dalam
memperjuangkan kemajuan pendidikan di Indonesia”.
- “Untuk memaknai semangat Ki Hajar Dewantara yang pantang
menyerah, bagaimana kalau kita menyanyikan sebuah lagu.
Siapa tadi yang bilang senang bernyanyi? Angkat tangannya!
Kira-kira lagu apa yang cocok ya?”
5. Guru menampilkan video tentang lagu “ Maju Tak Gentar”.
6. Peserta didik mengamati video dan bernyanyi bersama tentang
lagu “ Maju Tak Gentar”. (Mengamati)

TAHAP 3 Membimbing penyelidikan

1. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
(4C– communication, collaboration ).
2. Peserta didik menyimak intruksi dari guru tentang cara pengerjaan
LKPD. (Saintifik – mengumpulkan informasi ).
3. Guru menampilkan video tentang biografi (Ki Hajar
Dewantara). (Saintifik – mengumpulkan informasi ).
4. Peserta didik dalam tiap kelompok mengamati video tentang Ki
Hajar Dewantara. (Mengamati)
5. Peserta didik mengemukakan dan menuliskan informasi tentang
Ki Hajar Dewantara LKPD secara berkelompok.
6. Peaserta didik melanjutkan mengerjakan LKPD 2 Tentang
menganalisis Tempo dan Tangga Nada.
7. Guru berkeliling memantau keterlibatan peserta didik dalam
berdiskusi

TAHAP 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil peta pikiran
(Mind Mapping) yang telah mereka buat.
2. Kelompok menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tempo dan
nada.
3. Peserta didik mendapat penguatan setelah menampilkan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.

Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi

1. Peserta didik bersama guru menganalisis hasil diskusi yang ada
pada LKPD 1 dan LKPD 2. (4C:communication, collaboration)
2. Guru memberikan penilaian terhadap hasil belajar kelompok.
Penutup 1. Peserta didik mampu mengemukan hasil belajar hari ini . (PPK - 10 menit
Mandiri)
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan. (Integritas)
3. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.
4. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi. (PPK-Nasionalisme)
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu peserta didik.
(PPK – Religius)
 I. Penilaian
1. Penilaian sikap
- Tekhnik Penilaian : Non tes
- Instrumen Penilaian : Lembar observasi
2. Penilaian Pengetahuan
- Teknik penilaian : Tes tertulis
- Instrumen penilaian : Soal Ganda
3. Penilaian Keterampilan
- Teknik penilaian : Non tes
- Instrumen penilaian : Unjuk kerja

J. RencanaTindakLanjut
a) Program Remedial
Program remedial dilaksanakan dengan 2 alternatif, yaitu :
1. Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh dari 50% peserta didik tidak
mencapai nilai KKM dengan tingkat kesulitan yang lebih rendah secara mandiri
2. Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor sebaya oleh
teman sekelas memiliki keceptan belajar yang tinggi da prestasi akademik yang dicapai.
Melalui tutor sebaya didik yang menempuh pembelajaran akan lebih terbuka dan lebih
pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta mencapai KKM dengan mandiri untuk
mendalami materi.
b) Program Pengayaan
Program pembelajaran pengayaan bagi peserta didik yang mencapai KKM dengan mandiri untuk
mendalami dan pengembangan materi. Program pengayaan dilaksakan dengan memberikan soal-
soal latihan yang bersifat pengayaan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi secara mandiri.

Banjarmasin, . . .

Mengetahui Praktikan
Kepala Sekolah,

Nama. . . Nama. . .
NIP. ..........................
 Bahan Ajar
KELAS 4
Tema 5 Subtema 2 Pembelajaran 5
Pembelajaran 5
 KI HAJAR
DEWANTA

Nama asli Ki Hajar Dewantara adalah Raden Mas

Suwardi Suryaningrat. Beliau lahir di Yogyakarta pada
tanggal 2 Mei 1889. Raden MasSuwardi Suryaningrat
menamatkan pendidikan dasar di Yogyakarta dane sempat
melanjutkan pendidikannya di Stovia. Stovia adalah
sekolah kedokteran di Jakarta yang didirikan khusus
untukorang Indonesia. Kemampuannya berbahasa
Belanda digunakannya untuk menuliskan kritikan-
kritikan terhadap pemerintah Belanda.
Pada tanggal 3 Juli 1922, Ki Hajar Dewantara
mendirikan Perguruan Taman Siswa, yaitu sekolah
nasional pertama bagi rakyat Indonesia. Taman Siswa
merupakan bentuk nyata perjuangan melawan penjajah
karena beliau yakinbahwa pendidikan akan membantu
mencapai tujuan yaitu kemerdekaan bangsa.
Jasa Ki Hajar Dewantara sangatlah besar dalam
dunia pendidikan. Beliau mendapat gelar‘Bapak
Pendidikan Nasional’ dan tanggal lahirnya, 2 Mei,
diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional.

Ki Hajar Dewantara adalah pahlawan pendidikan Indonesia. Berkatbeliau,

kita bisa bersekolah seperti sekarang. Apa yang sebaiknya kita lakukan
sebagai pelajar?
Salah satu nilai kepahlawanan adalah selalu memperhatikan dan belajar dari
lingkungan sekitar kita. Sikap tersebut perlu diteladani oleh seorang pelajar.
Ki Hajar Dewantara adalah pahlawan yang pantang menyerah dan tidak
pernah gentar dalam memperjuangkankemajuan pendidikan di Indonesia.
 K

Mendirikan taman siswa

Karena jasa beliau terhadap
sebagai perjuanga
dunia pendidikan di
melawan penjajah
Indonesia

selalu memperhatikan dan

belajar dari lingkungan sekitar Kita tidak dapat bersekolah seperti
kita dan tidak mudah menyerah saat ini
LAGU
“MAJU TAK
GENT R”
 LAGU
“MAJU TA
KG E N T A R ”

Mari kita
bernyanyi
bersama
Kelompok :Kelas : Nilai :
CARA Paraf Guru:
PENGERJAAN

Analisislah 4 Informasi pada teks Setiap

1 siswa mencari 1 informasi berdasarkan
pertanyaan di bawahini
Diskusikan bersama teman kelompokjawaban
tersebut sebelum ditukiskanKemudian
tuliskan hasil informasi tersebut di bawah ini
Kelompok: Nilai:

Kelas: Paraf Guru:

CARA PENGERJAAN
Analisislah tempo pada teks berikut dan lingkari lah temponya.
Analislislah tinggi rendah nada dengan memberikan garis merah pada
tangga nada tinggi, dan garis hitam pada tangga nada sedang.

Tempo terletak pada

pojok kiri
 KELAS 4

TEMA 5 PAHLAWANKU
SUBTEMA 2
PEMBELAJARAN 5
a. Siapakah Nama
asli Ki Hajar
Dewantar?

b. Siapa bapak
pendidikan
Indonesia?

c. Mengapa di beri
gelar Bapak
pendidikan?
 Nama asli Ki Hajar Dewantara adalah Raden MasSuwardi
Suryaningrat. Beliau lahir di Yogyakarta pada tanggal 2 Mei
1889.
Ki Hajar Dewantara mendirikan Perguruan TamanSiswa,
yaitu sekolah nasional pertama bagi rakyat Indonesia.
Ki Hajar Dewantara mendapat gelar ‘Bapak Pendidikan
Nasional’ dan tanggal lahirnya diperingatisebagai Hari
Pendidikan Nasional.
 Mari simak video berikut untuk
menjawab LKPD yang diberikan oleh
gurumu
Mari menuju meja kelompok dengan tertib tidak ada suara ributJika
ribut maka akan ada hukuman di akhir pembelajaran

P. ANTASARI
Saatnya maju ke depan !!!!!
Apa kesimpulan kita hari ini?

Mari kita lakukan evaluasi, jawablah 5 pertanyaan dan

jangan lupa tuliskan nama yaaa !!!!
Waktunya hanya 5 menit

Refleksi.

Pembelajaran apa yang menurut kamu sulit ?

Materi yang kamu sukai hari ini ?
Kegiatan yang kamu sukai dan tidak disukai ?
 PENILAIAN
1. Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)
Rubrik Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)

Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum &

No Nama Sesudah Kegiatan

Turus Ket. Turus Ket.

1.

2.

3.

Dst.

Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut :

Predikat
SM (Sudah Membudaya)
MT (Mulai Terlihat)
PB (Perlu Bimbingan)
Berprilaku Syukur Berdoa sebelum &
sesudah kegiatan
2 2
1 1
0 0

2. Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)
Rubrik Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

Butir Sikap Sosial

No Nama
Mandiri Percaya Kerja Sama
Siswa
Diri

Turus Ket. Turus Ket. Turus Ket.

Predikat Predikat Predikat

1.

2.

3.

Dst.
Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut :
Predikat Mandiri Percaya Kerja Sama
Diri

SM (Sudah Membudaya) 2 2 2
MT (Mulai Terlihat) 1 1 1
PB (Perlu Bimbingan) 0 0 0

3. Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Soal Isian

KISI-KISI SOAL
No Muatan Indikator Soal Bentuk Level Skor Nomor Soal
Soal Soal
1 Bahasa C4 20 1
Indonesia Disajikan sebuah gambar,
siswa dapat menganalisis siapa Pilihan
yang ada pada gambar tesebut. Ganda

Disajikan sebuah teks, siswa

dapat menganalisis sikap Pilihan C4 20 2
kepahlawan. Ganda

Disajikan sebuah soal, Siswa Pilihan

mampu meganalisis tempo Ganda C3 20 3

2
Disajikan sebuah tek, Siswa Pilihan C4 20 4
SBDP
mampu menentukan tinggi Ganda
rendah nada
Siswa mampu menganalisis Pilihan C4 20 5
Disajikan sebuah teks, sikap Ganda
yang terkandung dalam lagu
nasional
SOAL

Pilihlah jawaban yang paling tepat di bawah ini !

1. Berdasarkan gambar diatas, siapakah nama pahlawan pendidikan Nasional tersebut?

a. Ki Hajar Dewantara
b. Pattimura
c. Soekarno
d. Pangeran Antasari

2. Sikap kepahlawanan dari Ki Hajar Dewantara yang patut diteladani!

a. Pantang menyerah, penakut, dan belajar dari lingkungan sekitar.
b. Pantang menyerah, tidak mudah gentar, dan belajar dari lingkungan sekitar.
c. Selalu gentar, mudah menyerah, dan tidak pernah belajar dari lingkungan sekitar.
d. Selalu gentar, tidak mudah menyerah dan selalu belajar dari lingkungan sekitar.

3. Bagaimankah tempo dari lagu “Maju Tak Gentar”?

a. Marcio
b. Largo
c. Tempo lambat
d. Tempo sedang

4. Disebut apakah tinggi rendah nada pada sebuah lagu?

a. Tempo
b. Nada
c. Intonasi
d. Notasi

5. Mengapa pada lirik lagu Maju Tak Gentar mencerminkan nilai-nilai kepahlawan?
a. Lagu ini menggambarkan keberanian rakyat denganperlengkapan yang seadanya melawan
Belanda.
b. Lagu ini menampilkan sikap pantang menyerah.
c. Lagu ini menunjukkan sikap tidak bersemangat.
d. Lagu ini menunjukkan ketakukan pahlawan dalam melawan penjajah.

KUNCI JAWABAN
1. A
2. B
3. A
4. C
5. A
 4. Keterampilan
Teknik : Unjuk Kerja dan
Produk Instrumen : Rubrik Penilaian

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa berikut:
Membuat Peta Pikiran Tentang Ki Hajar Dewantara
No Indikator penilaian Ada Tidak ada
(√) (√)
1. Memuat sedikitnya dua Jasa Ki Hajar
Dewantara terhadap Indonesia.
2. Memuat alasan mengapa Ki Hajar Dewantara
dinyatakan sebagai Bapak Pendidikan Nasional
3. Memuat sedikitnya dua sikap yang bisa
diteladani dari Ki Hajar Dewantara.
4. Memuat alasan kemungkinan yang terjadi jika
tidak ada Bapak Ki Hajar Dewantara.

SBdP
Menyanyi dinilai dengan penilaian dalam bentuk daftar periksa.
NO Kriteria Ya (√) Tidak Catatan
(√)
1. Dapat menyanyikan lagu “Maju Tak
Gentar” dengan nada yang tepat.
2 dapat memahami makna lagu Maju Tak Gentar.

3 Dapat memahami makna lagu Maju Tak Gentar.

 Lembar Penilaian Keterampilan :

NO Nama Kriteria
Siswa IPS SBdP
Membuat Peta Pikiran (√) Menyanyi (√)
4 3 2 1 3 2 1
1.

2.

3.

5.

Dst.

N Nama DISKUSI KELOMPOK

O Siswa IPS (√) SBdP (√)
3 2 1 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Remedial

Pilihlah jawaban yang paling tepat di bawah ini !

1. Berdasarkan gambar diatas, siapakah nama pahlawan pendidikan Nasional tersebut ?

a. Ki Hajar Dewantara
b. Pattimura
c. Soekarno
d. Pangeran Antasari

2. Sikap kepahlawanan dari Ki Hajar Dewantara yang patut diteladani !

a. Pantang menyerah, penakut, dan belajar dari lingkungan sekitar.
b. Pantang menyerah, tidak mudah gentar, dan belajar dari lingkungan sekitar.
c. Selalu gentar, mudah menyerah, dan tidak pernah belajar dari lingkungan sekitar.
d. Selalu gentar, tidak mudah menyerah dan selalu belajar dari lingkungan sekitar.
3. Bagaimankah tempo dari lagu “Maju Tak Gentar”?
a. Marcio
b. Largo
c. Tempo lambat
d. Tempo sedang

4. Disebut apakah tinggi rendah nada pada sebuah lagu?

a. Tempo
b. Nada
c. Intonasi
d. Notasi

5. Mengapa pada lirik lagu Maju Tak Gentar mencerminkan nilai-nilai kepahlawan ?
a. Lagu ini menggambarkan keberanian rakyat denganperlengkapan yang seadanya melawan
Belanda.
b. Lagu ini menampilkan sikap pantang menyerah.
c. Lagu ini menunjukkan sikap tidak bersemangat.
d. Lagu ini menunjukkan ketakukan pahlawan dalam melawan penjajah.

PENGAYAAN
Pilihlah 1 lagu nasional analisislah temponya dan tinggi rendah nada yang tepat. Kemudian nyanyikanlah di
depan kelas bersama teman yang sama memilih lagu tersebut