LINK VIDEO AKSI NYATA:

https://drive.google.com/file/d/1xNarF24vfqFyutV2MJMtcwnY2zIZH0Sb/view?usp=sharing

MODUL AJAR
BAHASA INGGRIS

Disusun Oleh:
NURHAYATI
NIP : 197708032014122003

FASE :D
KELAS : VIII
Tema : POSTER
Sub Tema : Obligation and Prohibition

SMP NEGERI 28 SURABAYA

DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA
TAHUN 2022
 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : NURHAYATI
Instansi : SMP NEGERI 28 SURABAYA
Tahun : 2022
2. Jenjang Sekolah : SMP
3. Kelas : VIII
4. Alokasi Waktu : 4 X 40 MENIT
TUJUAN PEMBELAJARAN
• Fase Fase :D
• Elemen : Membaca – Memirsa
• Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan video dan PPT (C),
peserta didik (A) dapat Memirsa dan membaca teks transaksional ungkapan Tema
Poster dengan Sub tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk teks visual dan
interaktif dalam pembuatan poster (B) dengan tanggungjawab dan gotong royong(D)
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
➢ Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan video dan PPT
(C), peserta didik (A) dapat Memirsa dalam menemukan ungkapan Tema Poster
dengan Sub tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk teks visual
dan interaktif dalam pembuatan poster (B) dengan tanggungjawab dan mandiri
(D)
➢ Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan video dan PPT
(C), peserta didik (A) dapat membaca teks transaksional ungkapan Tema Poster
dengan Sub tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk teks visual
dan interaktif dalam pembuatan poster (B) dengan tanggungjawab dan mandiri
serta gotongroyong (D)
• Konsep Utama: Poster Obligation and Prohibition (Must, have/has to)
KOMPETENSI AWAL
PRETEST :

https://forms.gle/ehapYcXBS76spfQt9
 1. Siswa pada awalnya belum mengetahui transaksional ungkapan Tema Poster dengan Sub
tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk teks visual dan interaktif dalam
pembuatan poster. Setelah pembelajaran siswa dapat memahami transaksional
ungkapan Tema Poster dengan Sub tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk
teks visual dan interaktif dalam pembuatan poster.
2. Siswa sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa membedakan transaksional ungkapan
Tema Poster dengan Sub tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk teks visual
dan interaktif dalam pembuatan poster, sedangkan setelah pembelajaran, siswa mampu
membedakan.
3. Siswa sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa membuat transaksional ungkapan
Tema Poster dengan Sub tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk teks visual
dan interaktif dalam pembuatan poster, sedangkan setelah pembelajaran, siswa mampu
membuat.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Religius, Mandiri, Gotong royong, berkebhinekaan global,Kreatif dan Bernalar kritis
SARANA DAN PRASARANA
➢ Media :
Poster
Form akun belajar.id
Video youtube
Power Point
Lembar penilaian
➢ Alat/Bahan :
Komputer/Laptop/HP, jaringan internet, video, speaker,Papan Tulis, Spidol,LCD
➢ Sumber Belajar
Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
Kamus Bahasa Inggris, yutube
TARGET PESERTA DIDIK
Reguler berjumlah 32 peserta didik
Peserta didik dengan kesulitan
• Peserta didik visual : disajikan gambar pada setiap teks bacaan
• Peserta didik auditori : disajikan link video pembelajaran
• Peserta didik kinestetik : disajikan Windows Shopping
MODEL PEMBELAJARAN:
Project Based Learning
METODE PEMBELAJARAN:
Tanya jawab, diskusi , presentasi
MODA PEMBELAJARAN : (LURING)

KOMPONEN INTI
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak
familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang
familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama
dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks.Teks ini dapat berbentuk cetak
atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Siswa mampu memahami transaksional ungkapan Tema Poster dengan Sub tema
Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk teks visual dan interaktif dalam
pembuatan poster
2. Siswa mampu membaca ungkapan transaksional ungkapan Tema Poster dengan Sub
tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk teks visual dan interaktif dalam
pembuatan poster.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. What kind of command and prohibition do you know ?
2. Are there any information from the poster ?
3. What information do you get from the poster ?
4. Can you make an interactive poster ?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal
➢ Guru menyiapkan peserta didik baik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan;
➢ Memberi salam dan mengecek kehadiran peserta (Mandiri)
➢ Mengajak peserta didik merapikan penampilan mereka (Penguatan Pendidikan Karakter :
Mandiri)
➢ Mengawali kegiatan dengan berdo’a yang dipimpin oleh salah satu peserta didik (Penguatan
Pendidikan Karakter : Religius)
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, for example: (Bernalar Kritis)
➢ What did you study last week ?
➢ Did you still remember ?
➢ What kind of command and prohibition do you know when you go to
school ?
 ➢ What is poster ?
➢ What kind of poster do you know ?
➢ What information do you get from the poster ?
➢ Can you make an interactive poster ??
Motivasi,
➢ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajarai pelajaran yang akan dipelajari, for
example information via Poster and how to make it..
➢ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai,
➢ Pembagian kelompok, menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
➢ Menyiapkan peserta didik untuk dikelompokkan
Kegiatan inti
Bila PJBL, maka tahapan pembelajarannya
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama

LITERASI
a. Peserta didik dan guru melihat tayangan Media pada kegiatan inti melalui Video
https://youtu.be/ay8aKbFDW18 (Materi Obligation and prohibition)
https://youtu.be/AJyVSv74M7s (Topic Poster)
b. Setelah melihat tayangan Video,
Guru meminta siswa untuk melihat beberapa gambar poster ( materi yang akan
dibahas), kemudian membaca dan mengemukakan pendapat mengenai Poster
tersebut.
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa adalah
“Apakah jenis poster yang dimaksud?
“Bagaimana cara membuat poster yang sangat menarik itu?
Membagi kelas menjadi 6 kelompok dari 32 siswa.
2. Merencanakan proyek
a. Membagi Kelas menjadi 6 kelompok dari 32 siswa, kemudian guru membagikan LKPD
1 untuk didiskusikan yaitu Poster Obligation dan prohibition di lingkungan
sekolah. Seperti di Perpustakaan, ruang kelas, parkir,toilet maupun kebun. (Gotong
royong)
b. Siswa mengumpulkan informasi melalui literasi dan contoh poster, kemudian cara
membuat poster sesuai dengan konten yaitu poster Obligation dan prohibition dan
tentukan 2 dari 5 poster Obligation dan prohibition sesuai dengan lokasi yang
ditentukan sesuai LKPD 1 (Berkebhinekaan Global dan Kreatif)
 c. Bahan atau alat yang digunakan untuk membuat poster seperti laptop/HP,jaringan
internet jika secara cetak atau digital melalui CANVA, jika manual maka kertas buffalo
putih ,alat-alat tulis ,pensil gambar, spidol, dan penggaris.
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Membuat Jurnal selama mengerjakan dengan diskusi/kolaborasi yang baik.
b. Memaksimalkan waktu satu minggu selesai atau memanage waktu dalam
mengerjakan.
4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
a. Guru memonitor Bagaimana proyek dilaksanakan selama diskusi/kolaborasi.
b. Siswa mengerjakan dengan berdiskusi secara aktif
c. Guru membimbing selama proses mengerjakan

5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek

a. Siswa menunjukkan hasilnya dengan di tempel di dinding atau dengan file dengan
membuka laptop/hp dengan jaringan internet.
b. Sebelum mempresentasikan terlebih dahulu melakukan Windows shopping
(Berkunjung ke kelompok lain untuk melihat hasil kerjanya den membandingkan
hasil kerja kelompoknya sendiri).
c. Meminta perwakilan dari dua kelompok untuk mempresentasikan hasilnya di
depan kelas dan kelompok lain menanggapi.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Guru dan siswa pada saat akhir pelajaran, mengevaluasi sejauh mana pelajaran
yang sudah di pelajari dengan menjawab pertanyaan.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan cara membaca pertanyaan dan
menjawab dengan jujur.
Kegiatan Akhir
• Peserta didik dipandu oleh guru menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran
• Peserta didik dan guru merefleksi dengan membahas manfaat dari hasil pembelajaran
• Guru memberikan tindak lanjut
• Guru menyampaikan materi berikutnya
• Guru memberi motivasi dengan pemberian reward diakhir kegiatan agar semangat
belajar.
• Guru mengakhiri pembelajaran dengan Do’a dan salam
REFLEKSI PENDIDIK
Refleksi Guru :
• Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?
• Apakah siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
• Apakah siswa senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?
• Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?

Refleksi Siswa :
• Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang kamu lakukan?

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. BAHAN AJAR
2. LEMBAR KERJA PROJEK PESERTA
DIDIK
3. MEDIA PEMBELAJARAN
4. ALAT EVALUASI/INSTRUMEN
PENILAIAN
 1. BAHAN AJAR
Identitas

Nama Sekolah : SMP Negeri 28 Surabaya

Bidang Studi : Bahasa Inggris
Kelas : VIII
Pertemuan ke : 1 dan 2
Tema : Poster
Sub Tema : Obligation and Prohibition
Alokasi Waktu : 160 menit (2 X pertemuan )

2. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan video dan PPT (C),
peserta didik (A) dapat Memirsa dan membaca teks transaksional ungkapan Tema
Poster dengan Sub tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk teks
visual dan interaktif dalam pembuatan poster (B) dengan tanggungjawab dan
gotong royong(D).

3. Indikator Pencapian Tujuan pembelajaran

1. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan video dan PPT (C),
peserta didik (A) dapat Memirsa dan membaca teks transaksional ungkapan
Tema Poster dengan Sub tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk
teks visual dan interaktif dalam pembuatan poster (B) dengan tanggungjawab
dan mandiri (D)
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan video dan PPT
(C), peserta didik (A) dapat Memirsa dan membaca teks transaksional ungkapan
Tema Poster dengan Sub tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk
teks visual dan interaktif dalam pembuatan poster (B) dengan tanggungjawab dan
mandiri serta gotongroyong (D)
3. Learning Activity – Poster
4. Introduction
In this learning activity, you are going to learn the information
about Obligation and Prohibitin with Visual Text and Multimodal Text and
this learning also give more information you social function, text
structure,language features..
1. Short Description
In this learning activity you will leran to find the information about with the
topic obligation and prohibition and poster around us.
2. Relevance
In order to help your comprehension on the expreesion of topic obligation
and prohibition and poster around us, this learning provides you social
function, text structure,language features.
3. Learning Guide
For helping you to read the information about obligation and prohibition
with poster,and also make, and communicate with English.
5. Main Section
1. Learning Outcomes
You will learn the following competencies :
 a. Attitude
To internalize, uphold, and put into action religious, moral, and ethical
values, integrity, accountability, independence, tolerance, care, mutual
respect, peace, collaboration, and nationalism
b. Knowledge
To analyze and find the main idea and specific information of visual
text
and multimodal text
c. Skill
To get detail information about obligation and prohibition with poster

2. Learning Materials and Learning Activities

a. Definition
What do you about obligation and prohibition with the poster? Is it
important to know the information about obligation and prohibition
with the poster?
Taxt 1
Watch this video 1. What are being described in the video ?

https://youtu.be/UyZ0rB0rXBA

Taxt 2
Watch this video 2. What are being described in the video ?

Source : https://youtu.be/AJyVSv74M7s
Please find the content at video 1 and video 2
NEW WORDS
NO Meaning in
VIDEO I VIDEO 2
Indonesia
Giving Instruction Memberikan perintah Poster
1 ………….. ………… ……………
2 ………….. …………. …………..
3
 TAXT 3
Sample Poster 1
From sample Poster 1. What kind of type poster do you know ?

b. Social Function
6. To give information about how to identify and make the poster.
7. To provide more information about more Poster topic obligation and
prohibition in the social function, text structure,language features.
c. Generic Structure
The generic structure of this text consists of :
• Identification or general statements about obligation and
prohibition with the poster.
8. Expression : Find the sentences from the obligation and prohibition

EXPRESSIONS/SENTENCES TYPE OF POSTER

NO
Command Prohibition Poster 1 Poster 2
1
2
3
Dst.
3. Discussion Forum
Dear participants, you have learned the material in
Learning Activity. Please give your own idea to
response on the topics/thread given in the Discussion Forum.
 You also expected to comment on other participants’responses.
1). How will you teach your students about obligation and prohibition
with the poster
2). What did you learn in Learning activity?
Feel free to give response to your friends’s answerr

C. CLOSING SECTION
1. Summary
In this learning Activity, We have learn how to have information about
obligation and prohibition with the poster and the social
function,Structure and Social language. In this discussion forum, we
have learn how to explore the topic obligation and
prohibition in the classroom context. Read the summary of Learning
Activity in this Power Point
2. Reflection
Please write your reflective summary below!
a) In this Learning Activity , I have learned
...................................................................................................................
...................................................................................................................
..............................................................................................
b) The contents of giving instruction with obligation and prohibition with the
poster and the explore are
...................................................................................................................
...................................................................................................................
..............................................................................................
c) What I like most about Learning Activity is/are
...................................................................................................................
...................................................................................................................
.............................................................................................
d) I like it because
...................................................................................................................
...................................................................................................................
.............................................................................................
e) What I need to improve or learn more is/are
...................................................................................................................
...................................................................................................................
..............................................................................................
 3. Formative Test
ACTIVITY PROJECT
TAXT 5
MAKE A SHORT POSTER BY USING COMMAND OR PROHIBITION
BASED ON THE LOCATION BELOW!
1. In a Mosque
2. In a Classroom
3. In a parking area
4. In the Toilet
5. In the garden

4. Glossary
Command : Perintah
Prohibition : Larangan
Must : Harus
Parking : parkir
Eating : memasak
Clean : membersihkan
Turn on : menyalakan
Turn off : mematikan
Sitting : duduk
Noisy : ramai
Cheat : Mencontek
Disturb : mengganggu
Afraid : Takut
5. Referrence
https://youtu.be/AJyVSv74M7s
https://youtu.be/ay8aKbFDW18
https://www.canva.com/search/templates?q=POSTER
http://www.kursusmudahbahasainggris.com/2021/09/o
bligation-prohibition-dan-suggestion.html
https://web.whatsapp.com/
https://barcode.tec-it.com/en
Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
2. LEMBAR KERJA PROJEK PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PROJEK PESERTA DIDIK PJBL 1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan video dan PPT (C),
peserta didik (A) dapat Memirsa dan membaca teks transaksional ungkapan Tema
Poster dengan Sub tema Obligation and Prohibition (larangan) berbentuk teks visual
dan interaktif dalam pembuatan poster (B) dengan tanggungjawab dan gotong
royong(D).

B. ALAT DAN BAHAN

9. Jika berbentuk cetak atau digital maka menggunakan Laptop/HP
dengan jaringan internet, aplikasi Canva yang digunakan.
10. ika manual maka menggunakan penggaris, pensil/bolpoin, spidol,
kertas gambar, Buffalo, pensil warna, dan lain-lain yang mendukung

C. KETENTUAN
Memirsa dan membaca tugas-tugas yang akan dikerjakan yaitu sesuai
dengan lokasi yang di tentukan yaitu MAKE A SHORT POSTER BY USING
OBLIGATION OR PROHIBITION BASED ON THE LOCATION BELOW
1. In a Library
2. In a Classroom
3. In a parking area
4. In the Toilet
5. In the garden
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
11. Memirsa dan membaca tugas-tugas pembuatan poster sesuai
dengan ketentuan yaitu lokasi di sekitar sekolah
12. Memilih 2 dari 5 poster yang akan di buat.
13. Memirsa dan membaca kalimat command dan prohibition yang
sesuai dengan lokasi dalam membuat poster.
14. Kemudian nyalakan laptop/HP dan aplikasi yang dipakai untuk
membuat poster jika cetak atau digital. Persiapkan Kertas bergambar
atau Buffalo dan lain-lain jika manual.
15. Jika kesulitan maka perhatikan link tutorial berikut :
https://youtu.be/xU1JBI40NtE
16. Membuat jurnal kegiatan selama mengerjakan.
17. Mempresentasikan dan Mengumpulkan

Contoh :
Work Journal ( One Week )
NO. DAY/MONTH ACTIVITIES COMPLEMENT

1. Rabu, 5 Oktober Read the tutorial A half hour

2022 Canva application after school
with group
Etc…

E. PENILAIAN
Rubrik Penilaian
18. PENILAIAN SIKAP
Menggunakan teknik observasi dan instrumen jurnal sikap tentang
profil pelajar pancasila yang tertanam meliputi Tanggungjawab, Gotong royong,
percaya diri, jujur

Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
PD selalu PD sudah PD kadang- PD belum
melaksanakan melaksanakan kadang melaksanakan
tugas dan tugas dan melaksanakan tugas dan
Tanggungjawab kewajiban yang kewajiban yang tugas dan kewajiban yang
seharusnya seharusnya kewajiban yang seharusnya
dilakukan dilakukan seharusnya dilakukan
dilakukan
Selalu aktif Sering aktif Kadang-kadang Kurang aktif
Gotong Royong dalam kerja dalam kerja aktif dalam kerja dalam kerja
kelompok kelompok kelompok kelompok
 Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
Percaya Diri
kepercayaan
diri
Tindakan selalu Tindakan Tindakan kurang Tindakan tidak
sesuai dengan kadang-kadang sesuai dengan sesuai dengan
Jujur
ucapan sesuai dengan ucapan ucapan
ucapan

II. PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Kerjasama Selalu Sering Kadang-kadang Perlu motivasi
menunjukkan menunjukkan menunjukkan untuk
sikap Kerjasama sikap Kerjasama sikap Kerjasama kerjasama
Rasa Ingin Tahu
Santun Berbahasa positif Berbahasa Berbahasa Berbahasa
dan bersikap positif tapi negatif dan positif dan
sopan bersikap kurang bersikap kurang bersikap tidak
sopan sopan sopan
Komunikatif

Skor Penilaian
Maximum Score : 100
Minimum Score : 69
Students Score : Total score X 100
12
Note :
85 – 100 = Very good
70 – 84 = Good
55 – 69 = Enough/Okay
III. PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN
a. Teknik : Tes Tertulis dan Penugasan
b. Bentuk Instrumen : Individu dan kelompok
c. Tujuan : Menfasilitasi pengetahuan sebelum, selama dan
setelah proses pembelajaran
Bentuk
Teknik Tujuan Soal
Instrumen
Pretest dan Postest (PG dan Isian)
dengan link form

https://forms.gle/fYGQKqs5uH453BAQ9
Tes
Individu
Tertulis Soal No. 1-20
1. PG : 1-8
2. Isian :2
Menfasilitasi
pengetahuan Score : Betul X 5 ; 100
sebelum,
selama dan
setelah proses LKPD (Pembuatan Poster)
pembelajaran MAKE 2 FROM 5 SHORT POSTER
BY USING OBLIGATION OR
PROHIBITION BASED ON THE
Penugasan Kelompok LOCATION BELOW!
1. In a Library
2. In a Classroom
3. In a parking area
4. In the Toilet
5. In the garden
 IV. PENILAIAN PRESENTASI

NO ASPEK Sangat Baik (3) Baik (2) Cukup (1)

Speaking Fluently Speaking Speaking too slowly
1 Fluency generally at
normal speed
Speaking with Speking with Speking with several
correct pronunciation several incorrect incorrect
2 Pronunciation
pronunciation pronunciation But still
understandable
The errors present in The speech is The errors present in
speech are so minor still understood speech would
3 Accuracy so that the message althought it frequently create
would be easily conssit in many confusion
comprehended errors
Speak clearly and Speak clearly Speak clearly
distinctly most of the and distinctly
time, no more than nearly all the
4 Clarity one mispronounced time, no more
word than one
mispronounced
word
Performance Less communicative Speaking in soft Speak clearly and
5
Skill voice loudly

Skor penilaian

Maximum Score : 100

Minimum Score : 69
Students Score : Total score X 100
15
Note :
85 – 100 = Very good
70 – 84 = Good
55 – 69 = Enough/Okay
 V. PENILAIAN PROJEK
NO ASPEK Sangat Baik (3) Baik (2) Cukup (1)
Isi teks singkat padat Dua dari kriteria Hanya salah satu
akan informasi jelas isi/teks yang baik kriteria isi/teks yang
1 Isi keterbacaannya dipenuhi, baik dipenuhi,
sementara salah sementara dua kriteria
satu kriteria tidak tidak dipenuhi
Warna menarik, Warna menarik, Warna menarik, pesan
pesan terpusat, pesan terpusat, terpusat, Tulisan benar
2 Design Tulisan benar (ketiga Tulisan benar (dua (satu kriteria terpenuhi)
kriteria terpenuhi) kriteria terpenuhi)
Gambar menarik dan Gambar menarik Gambar menarik dan
3 Gambar bermakna (ketiga dan bermakna (dua bermakna (satu kriteria
kriteria terpenuhi) kriteria terpenuhi) terpenuhi)
Pesan cukup
Pesan sangat mudah Pesan sulit ditangkap
4 Tujuan ditangkap pembaca
mudah ditangkap
pembaca
pembaca
Skor penilaian
Nama kelompok :
Pembuatan Poster
NO KRITERIA SB (3) B (2) C (1)
1 Isi
2 Design
3 Gambar
4 Tujuan

Skor penilaian Poster = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal
Contoh Skor penilaian = Skor yang diperoleh (11) X 100
Skor maksimal (12)
= 91,6
3. MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

POWER POINT BERGERAK

A. Identitas

Nama Sekolah : SMP Negeri 28 Surabaya

Bidang Studi : Bahasa Inggris
Kelas : VIII / GANJIL
Tema : (Poster)
Sub Tema : Obligation and Prohibition
Nama Media : Power Point Bergerak
Model pembelajaran : Project Based Learning

B. Alur Tujuan
Fase :D
Elemen : Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar
dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai
jenis teks.Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan video dan
PPT (c) , peserta didik (A) dapat Memirsa dan membaca teks transaksional
ungkapan keharusan dan larangan berbentuk teks visual dan interaktif dalam
pembuatan poster (B) dengan tanggungjawab dan gotong royong(D).
D. INDIKATOR CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan video dan PPT (c) ,
peserta didik (A) dapat Memirsa dalam menemukan struktur teks ungkapan keharusan
dan larangan berbentuk teks visual dan interaktif dalam bentuk poster poster (B)
dengan tanggungjawab dan gotong royong(D)
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan video dan PPT (c)
peserta didik (A) dapat Membaca teks ungkapan keharusan dan larangan berbentuk
poster poster (B) dengan tanggungjawab dan gotong royong(D.
3. MEDIA

PETUNJUK PENGGUNAAN MEDIA/DESIGN MEDIA PEMBELAJARAN

Penggunaan media tersebut sangat sederhana, yaitu sebagai berikut:
1. Menggunakan Canva for Education
2. Pilih media presentasi untuk pendiidkan
3. Pilih fitur yang sesuai dengan materi
4. Siap menggunakan slidenya untuk diisikan maeri yang sudah kita siapkan.
5. Jika sudah selesai mengisikan materi pada slide, maka media PPT tersebut
siap kita download, bisa dalam bentuk PPT, PDF, Atau MP4 jika ingin
medianya bisa bergerak dan memutar video.
6. Jika sudah kita download maka media presentasi tersebut siap kita gunakan
untuk sebagai media pembelajaran dalam kegiatan mengajar baik daring
ataupun luring.
7. Cara mengoperasikan atau menggunakan sangat sederhana sekali tinggal
kita play sesuai keinginan bagian mana yang akan kita jelaskan dulu
 MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
VIDEO YOUTUBE

Identitas

Nama Sekolah : SMP Negeri 28 Surabaya

Bidang Studi : Bahasa Inggris
Kelas : VIII / GANJIL
Tema : (Poster)
Sub Tema : Co and Prohibition
Nama Media : Power Point Bergerak
Model pembelajaran : Project Based Learning

MEDIA

Source : https://youtu.be/UyZ0rB0rXBA (Materi Obligation and prohibition)

Source : https://youtu.be/AJyVSv74M7s (Focus Education Poster)

Media Pembelajaran video merupakan media berbasis digital. Peserta didik disajikan
sebuah inovasi pembelajaran yang mengedepankan digital literasi. Media tersebut
memiliki daya tarik tersendiri karena tidak hanya menyajikan sebuah visual yang
menarik tetapi juga sebagai media audio yang dapat melatih peserta didik dalam
berkegiatan listening.Media pembelajaran tersebut bisa kita dapatkan dengan cara
membuat sendiri atau mengadop dari sumber media pembelajaran berbasis video
yang ada di Youtube. Dengan mudah kita bisa menautkan link video tersebut ke
dalam perangkat pembelajaran kita
 PETUNJUK PENGGUNAAN MEDIA
Penggunaan media pembelajaran video tersebut sangat sederhana, yaitu sebagai
berikut:
1. Buka link www.youtube.com
2. Masukkan di kolom search pada youtube, ketikkan video pembelajaran apa yang
akan di perlukan dalam kegiatan pembelajaran.
3. Setelah video pembelajaran yang diinginkan ditemukan maka video teersebut
Bisa kita download atau dengan mengcopy linknya lalu kita sematkan dalam
perangkat pembelajaran kita.
4. Ketika akan ditayangkan, klik link tersebut. Secara otomatis akan membuka pada
tab browser, selama kita terkoneksi dengan internet.
5. Media video pembelajaran tersebut akan bisa kita gunakan dalam kegiatan
pembelajaran dengan peserta didi
 4. ALAT EVALUASI (BESERTA KISI-KISINYA)
SOAL POST TEST : Menggunakan Google Form Platform
belajar.id https://forms.gle/fYGQKqs5uH453BAQ9

Choose the best answer!

Complete the dialog below (for

question 1 until 3)
Rudy :(1) …, ma’am.
Mrs. Jane : yes, Rudy. What is it?
Rudy : I am forgetting to bring my
homework.
Mrs. Jane : ok, then. Do it outside the
class
Mrs. Jane : (2) …, students
Students : yes ma’am
Mrs. Jane : anyone that do not bring his homework, do it
outside the class.
Students : (3) …, ma’am

8. What does Rudy say to get attention of Mrs. Jane?

a. Excuse me
b. I am sorry
c. Thanks
d. No, thanks

9. What does Mrs. Jane say to the student?

a. Get out
b. Silent
c. Listen
d. Attention

10. What do students say to answer Mrs. Jane?

a. No
b. Thanks
c. Ok
d. Not yet
4. What is the suitable instruction for the picture ?
11. Be quite please!
12. Be careful!
13. Be dilligent!
14. Be on time!

5. Look at the Picture and the dialogue.

We are a group, so do Yes, thankyou

chapter I and i will do friend

chapter 2

What instruction is given by the girl?

15. Do chapter I
16. Do chapter 2
17. Go to the classroom
18. Close your book

6. What is the suitable instruction for the picture?

A. Write in the whiteboard
B. Clean the blackboard!
C. Stand up!
D. Listen to me !
 Read the dialogue to
Answer No. 7
Father : Hi, how
are you?
Son : not good dad
Father : Why?
Son : Because my exam
is failed
Father : really? Why your
exam failed?
Son : I’m not study
Father : You must study hard, prepare your material then, read the
material andpractice it

7. How many instructions do you know in the dialogue above?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

ESSAY NO. 8-9

8. (The room is using air conditioned, Dewa come late and he do not close
the door)
Dewa : I am sorry ma’am, I am late
Teacher : No problem, don’t forget ... please, because the AC is on
Dewa : Yes ma’am

ANWER : ………………………………………………..

9. Linda is a new student. She is reading the class rules and talking about them
with her classmate.

Class Rules:

o Listen when others are talking.

o Follow directions.

o Keep hands, feet and objects to yourself.

o Work quietly and do not disturb others.

o Show respect for school and personal property.

o Work and play in a safe manner

Linda : What should we do when a teacher is talking?

Nyoman : You must ...

ANSWER : …………………….

Write one commad and prohibition BASED ON THE POSTER!

ANSWER : 1. ………………………..
2. …………………………
 Level Tingkat
Ranah Kesukaran
Indikator Nom
No Kompetensi Lingkup Indikator Soal Pengetahu Bentuk
Pencapaian or
. Dasar Materi (ABCD) an/ Soal Md Sdn Sk
Kompetensi Soal
Keterampil h g r
an
1 Menganali menemuka Explore Melalui C5 PG 1- √
sis dan n fungsi giving teks 2
mengevalu social,struk instructi visual
asi ide tur teks dan on with poster,
utama dan unsur Obligati siswa
informasi kebahasaa on and mampu
spesifik an pada prohibiti menjaw
dalam teks visual on with ab soal
jenis teks dan teks the uraian
visual dan mulitimoda poster dengan
teks l teks visual tepat
multimoda dan
l multimodal
materi
Obligation
dan
prohibiton
dengan
poster
2 Menganali menemuka Explore Disajika C6 PG 3- √
sis dan n fungsi Obligati n 3 8
mengevalu social,struk on and gambar
asi ide tur teks dan prohibiti Poster
utama dan unsur on with tentang
informasi kebahasaa the obligatio
spesifik an pada poster n dan
dalam teks visual prohibito
jenis teks dan teks n, siswa
visual dan mulitimoda mampu
teks l teks visual mencari
multimoda dan perbeda
l multimodal an
materi dengan
Obligation tepat
dan
prohibiton
dengan
poste
3 Menganali Membuat Explore Ditentuk C6 Uraia 9- √
sis dan postersesu Obligati an 5 n 10
mengevalu ai fungsi on and tempat,
asi ide social,struk prohibiti siswa
 utama dan tur teks dan on with mampu
informasi unsur the membua
spesifik kebahasaa poster t poster
dalam an pada dengan
jenis teks teks visual menarik
visual dan dan teks
teks mulitimoda
multimoda l teks visual
l dan
multimodal
materi
Obligation
dan
prohibiton

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. PENGAYAAN
• Siswa diberikan kegiatan untuk membaca Obligation dan prohibition
• Siswa menjadi pendamping tutor sebaya bagi teman-temannya yang remidi
2. Remidial
• Peserta didik mengulang dengan membaca pemahamn ulang dengan membuka
materi pembelajaran sebelumnya.
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Link video yang terkait dengan materi giving instruction with Obligation dan prohibition
dengan contoh poster
2. Membuat contoh poster di dalam power point
3. Buku Guru Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
1. Power Point yang berisi materi Obligation dan prohibition dengan contoh poster
2. Membaca poster-poster yang ada d lingkungan sekolah
3. Buku siswa Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
DAFTAR PUSTAKA

• https://youtu.be/AJyVSv74M7s
• https://youtu.be/ay8aKbFDW18
• https://www.canva.com/search/templates?q=POSTER
• http://www.kursusmudahbahasainggris.com/2021/0
9/obligation-prohibition-dan-suggestion.html
• Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2017