MODEL PEMBELAJARAN “B A P E R”

B : Bertanya

Peserta didik:

Mengeksplorasi informasi yang disajikan di warung pengetahuan sesuai dengan minatnya. Peserta didik
boleh memilih menonton video pembelajaran, teks bacaan konsep, atau gambar berupa mind map
maupun siklus sesuai konsep yang akan dipelajari hari itu. Selanjutnya peserta didik berusaha menyusun
pertanyaan dari hasil eksplorasi informasi di warung pengetahuan, misalnya: : (1) apakah ada
gagasan/ide yang kamu dapatkan dari video yang kamu tonton?; (2) Bagaimana kamu bisa menerapkan
konsep yang dipelajari dalam kehidupan sehari-hari?; (3) Apa konsep utama yang disajikan dalam mind
map ini?; (4) Apa yang dapat kamu lakukan untuk membuat mind mapmu sendiri untuk membantu
kamu memahami konsep yang sedang dipelajari?

Guru:

Mengarahkan semua peserta didik untuk mencari informasi pada warung pengetahuan yang sudah
disiapkan oleh guru. Menu yang tersedia di warung pengetahuan adalah berkaitan dengan hal-hal
terkait konsep dalam bentuk video, teks, gambar. Peserta didik diberi kesempatan untuk memilih menu
yang mana yang akan dikunjungi. Kunjungan tersebut bisa dilakukan bersama dalam kelompok, maupun
individu. Waktu yang diberikan dibatasi misalnya hanya 10 menit. Dari kunjungan ke warung
pengetahuan tersebut, peserta didik diminta untuk menuliskan pertanyaan misalnya: (1) apakah ada
gagasan/ide yang kamu dapatkan dari video yang kamu tonton?; (2) Bagaimana kamu bisa menerapkan
konsep yang dipelajari dalam kehidupan sehari-hari?; (3) Apa konsep utama yang disajikan dalam mind
map ini?; (4) Apa yang dapat kamu lakukan untuk membuat mind mapmu sendiri untuk membantu
kamu memahami konsep yang sedang dipelajari?

A : Amati dan Praktikkan

Peserta didik

 Peserta didik diberikan studi kasus dan diminta untuk memecahkan masalah yang muncul dalam
studi kasus tersebut berdasarkan konsep yang diperoleh dari warung pengetahuan.
 Peserta didik diarahkan untuk mengembangkan pertanyaan atau tujuan: Peserta didik akan
mengembangkan pertanyaan atau tujuan yang terkait dengan proyek mereka. Pertanyaan ini akan
membantu mereka memfokuskan proyek mereka dan menentukan arah penelitian sederhana yang
dilakukan.
 Membuat rencana proyek: Siswa akan membuat rencana proyek yang terperinci yang mencakup
langkah-langkah yang perlu mereka lakukan untuk menyelesaikan proyek mereka. Rencana ini akan
membantu mereka mengorganisir pekerjaan mereka dan memastikan bahwa mereka dapat
menyelesaikan proyek dalam waktu yang ditentukan.
Guru

 Guru menyajikan studi kasus dalam setiap kelompok

 Guru meminta peserta didik untuk mencermati kasus yang diberikan, kemudian meminta peserta
didik untuk mengembangkan pertanyaan atau tujuan penyelesaian kasus melalui diskusi dalam
kelompok
 Guru meminta peserta didik untuk merancang rencana proyek untuk memecahkan masalah

P : Pelajari dalam Kelompok

Peserta didik

 Peserta didik melakukan Praktik: Siswa dapat berpartisipasi dalam praktikum atau aktivitas praktik
yang berkaitan dengan topik yang sedang dipelajari, seperti eksperimen sederhana, membuat model
atau artefak, atau mempraktekkan keterampilan tertentu seperti menulis surat atau membuat
presentasi.
 Peserta didik melakukan Diskusi kelompok: Siswa dapat berdiskusi dalam kelompok kecil tentang
topik tertentu yang telah dipelajari, membahas ide-ide baru dan mengeksplorasi berbagai perspektif
dan pandangan yang berbeda.
 Peserta didik mengumpulkan data dan informasi sebagai bahan penyusunan laporan yang akan
dipresentasikan

Guru

 Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan praktik dalam kelompok

 Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan diskusi dalam kelompok
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyusun hal-hal penting/konsep sebagai bahan penyusunan
laporan kelompok

E : Elaborasi Pemahaman

Peserta didik:

 Mempresentasikan hasil proyek: Siswa akan mempresentasikan hasil proyek mereka kepada kelas
atau kelompok, dan menerima umpan balik dari guru dan teman-teman mereka. Hal ini akan
membantu mereka memperbaiki proyek mereka dan belajar dari pengalaman mereka.
 Melaporkan hasil eksplorasi secara lisan atau tertulis, baik secara individu maupun kelompok
dengan berbagai pilihan diantaranya: (1) membuat video pembelajaran berkaitan dengan konsep
yang dipelajari; (2) membuat media pembelajaran berupa PPT sederhana terkait konsep; (3)
membuat poster/mind map terkait konsep; (4) mendeskripsikan konsep dalam bentuk narasi
sederhana.
 Menanggapi laporan atau pendapat teman
 Mengajukan argumentasi dengan santun
Guru:

 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menganalisis, berpikir, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa percaya diri dan
mengembangkan rasa tanggung jawab melalui kegiatan didalam kelompoknya.
 Memfasilitasi peserta didik dengan menyediakan lembar kerja untuk memudahkan dan memandu
peserta didik dalam menyusun konsep
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok dalam
berbagai pilihan produk diantaranya: : (1) membuat video pembelajaran berkaitan dengan konsep
yang dipelajari; (2) membuat media pembelajaran berupa PPT sederhana terkait konsep; (3)
membuat poster/mind map terkait konsep; (4) mendeskripsikan konsep dalam bentuk narasi
sederhana.

R : Refleksikan pengalaman

Merefleksikan pengalaman: Setelah menyelesaikan dan mempresentasikan proyek, siswa akan

merenungkan pengalaman mereka, mengevaluasi apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana
mereka dapat meningkatkan keterampilan mereka di masa depan. Hal ini akan membantu mereka
menjadi lebih efektif dalam menghadapi proyek-proyek di masa depan.

Peserta didik

Membuat refleksi berdasarkan pengalaman yang diperoleh terkait lesson learn yang didapat dalam
kegiatan yang diikuti.

Guru

Meminta siswa untuk merefleksikan pengalaman belajarnya terkait lesson learn yang diperoleh pada
pembelajaran hari itu dengan memberikan pertanyaan pemantik, misalnya: (1) Apa yang saya pelajari
hari ini?; (2) Bagaimana saya dapat menerapkan apa yang saya pelajari dalam kehidupan sehari-hari?;
(3) Apa yang paling menarik dari pelajaran hari ini?; (4) Apakah ada hal yang sulit untuk dipahami? Apa
yang dapat saya lakukan untuk memperbaiki pemahaman saya?; (5) Apakah saya merasa lebih percaya
diri dalam memahami topik ini sekarang?; (6) Apa yang dapat saya lakukan untuk memperdalam
pemahaman saya tentang topik ini?; (7) Bagaimana saya bisa membagikan pengetahuan saya tentang
topik ini dengan teman-teman saya?; (8) Apakah ada keterampilan atau strategi belajar baru yang saya
pelajari hari ini?; (9) Bagaimana saya dapat menggunakan keterampilan atau strategi belajar baru ini di
masa depan?; (10) Apa yang dapat saya lakukan untuk terus meningkatkan pemahaman saya tentang
topik ini?