1 2 3 4 5 6

TK 1.1
REFLEKSI RANCANGAN
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Kelompok 2
Alifia Nurfitriani Putripur
Dhea Istiqomah
Elva Tri Wahyuni
Kharisma Bintang Destriadi
Shintia Febri Margareta Yunita
Syabilla Suci Rezani
 1 2 3 4 5 6

1. Kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam

rancangan pembelajaran yang Anda telaah!

CP Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan
Membaca sebuah teks berita dan
pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari menyimak
mengidentifikasi informasi yang aktual
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog,
dan akurat dari sumber berita.
dialog, dan gelar wicara; mengkreasi dan mengapresiasi
gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang disimak.

Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan Membaca, mendengarkan, dan
berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe menyaksikan sebuah berita,
teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik. mengidentifikasi struktur sebuah
Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi. berita, kemudian menulis sebuah teks
berita dengan struktur yang telah
ditetapkan.
1 2 3 4 5 6

1. Kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam

rancangan pembelajaran yang Anda telaah!

Pertemuan 3
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan
kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan
kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan
menarik. Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai
dengan norma kesopanan dan budaya Indonesia, Peserta
didik mampu menyajikan dan mempertahakan hasil
penelitian serta menyimmpulkan masukan dari mitra
diskusi.
Tujuan Pembelajaran:
Menangkap informasi berupa fakta-fakta
pada kehidupan sehari-hari dan terjadi di
sekitar kita yang disajikan dalam bentuk
vlog. Peserta didik memahami baik sehingga
mampu mempersiapkan diri membuat vlog
yang baik sesuai dengan tema yang
diberikan
1 2 3 4 5 6

1. Kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam

rancangan pembelajaran yang Anda telaah!

Pertemuan 4
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menulis gagasan. pikiran, pandangan,
pengetahuan metakognitis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis
Tujuan Pembelajaran:
berbagai jenis karya sastra. Peserta didik mampu menulis
Secara berkelompok peseta didik merancang
teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil
dan membuat vlog sebagai proyek akhir dari
peneltian, teks fungsional dunia kerja dan pengembangan
Bab 2.
studi lanjut. Peserta didik mampu
memodifikasi/mendekonstruksi karya sastra untuk tujuan
ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil
karyanya di media cetak maupun digital.
1 2 3 4 5 6

2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran

yang anda telaah? analisislah kesesuaian antara asesmen yang
digunakan dengan tujuan pembelajaran!

1 2 3
Asesmen Diagnostik,
Asesmen Formatif,
meliputi: Asesmen Sumatif,
meliputi: Observasi,
Pertanyaan pemantik meliputi: Proyek
Performa, dan Soal
Tanya jawab sebagai
Latihan
tindak lanjut
 1 2 3 4 5 6

Penggunaan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif sudah sesuai

dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan dalam modul ajar.
1. Dalam penilaian diagnostik pertanyaan pemantik yang diberikan
oleh guru dapat memunculkan rasa ingin tahu peserta didik pada
materi yang akan disampaikan.
2. Dalam penilaian formatif terdapat beberapa penilaian di anatarnta
penilaian observasi, performa, dan latihan soal yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang sudah dirumuskan.
3. Dalam penilaian terdapat penilaian proyek yang sudah sesuai pada
tujuan pembelajaran
1 2 3 4 5 6

3. identifikasilah pendekatan, model dan media

pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-
langkah tersebut sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan asesmen yang digunakan?
Jelaskan alasannya!
1 2 3 4 5 6

Pertemuan 1
Model pembelajaran: PBL dan team based learning
Media pembelajaran: LCD Proyektor, komputer serta tayangan slide
PowerPoint (ppt), artikel
Lorem ipsum dolor sit amet,
Langkah-langkah pembelajaran
consectetur adipiscing elit.yang dirancang oleh guru pamong sudah sesuai
dengan tujuan rutrum
Praesent pembelajaran yang telah ditentukan dan asesmen yang digunakan.
maximus
Langkah-langkah pembelajaran
mauris sed sodales. sudah menuntun tercapainya tujuan pembelajaran
Ut rhoncus
lacinia
tersebut. nisi eu
Setelah tempus.
kegiatan pendahuluan dan memberikan pertanyaan pemantik
seputar berita, guru pamong meminta peserta didik untuk membaca artikel yang
diberikan kemudian menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk
mengidentifikasi informasi-informasi aktual yang terdapat di dalam berita. Adapun
asesmen yang digunakan di dalam modul yaitu asesmen reflektif. Asesmen ini
sudah sesuai karena menuntun tercapainya tujuan pembelajaran.
1 2 3 4 5 6

Pertemuan 2
Model pembelajaran: PBL, jigsaw dan team based learning
Media pembelajaran: LCD Proyektor, komputer serta tayangan slide
PowerPoint (ppt), teks berita
Lorem ipsum pembelajaran
Langkah-langkah dolor sit amet,yang dirancang oleh guru pamong sudah sesuai
consectetur
dengan adipiscing elit.
tujuan pembelajaran yang telah ditentukan dan asesmen yang digunakan.
Praesent rutrum
Langkah-langkah maximussudah menuntun tercapainya tujuan pembelajaran
pembelajaran
mauris
yang sed sodales.
ditetapkan. SetelahUt kegiatan
rhoncus pendahuluan, guru pamong meminta peserta
lacinia nisi eu tempus.
didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi struktur teks berita. kemudian
membuat teks berita dengan memerhatikan unsur adiksimba dari tayangan video
yang disimak. Adapun asesmen yang digunakan yaitu asesmen formatif berjenis
tertulis. Asesmen yang digunakan sesuai dengan tujuan dan langkah-langkah
pembelajaran karena bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik
serta mengevaluasi tercapainya tujuan pembelajaran.
1 2 3 4 5 6

Pertemuan 3
Pendekatan : tidak dicantumkan
Model pembelajaran: Discovery learning dan team based learning
Media pembelajaran: LCD proyektor, komputer, dan video pembelajaran berbentuk vlog

Berdasarkan analisis, langkah-langkah yang diterapkan guru sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ketiga yaitu peserta
didik menangkap informasi berupa fakta-fakta pada kehidupan sehari-hari dan terjadi di sekitar kita yang disajikan dalam bentuk
sebuah vlog. Peserta didik memahami syarat-syarat sebuah vlog dikatakan baik sehingga mampu mempersiapkan diri membuat
vlog yang baik sesuai dengan tema yang diberikan.
Dalam langkah-langkah pembelajaran, guru mengarahkan peserta didiknya untuk memperhatikan pertanyaan yang mengikuti vlog
1 dan 2. Kemudian, peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 orang. Tujuan pengelompokkan tersebut adalah
peserta didik bekerja secara berkelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan vlog 1 dan 2.

Adapun asesmen yang digunakan adalah asesmen berbentuk pertanyaan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam
menemukan informasi atau fakta-fakta yang ada di dalam vlog.
1 2 3 4 5 6

Bentuk Asesmen
1 2 3 4 5 6

Pertemuan 4
Pendekatan : tidak dicantumkan
Model pembelajaran: project based learning dan team based learning
Media pembelajaran: tidak dicantumkan

Pertemuan keempat pembelajaran difokuskan pada proyek pembuatan vlog. Pendekatan pembelajaran tidak tercantum dalam modul ajar. Media
pembelajaran yang digunakan pada pertemuan keempat tidak dijelaskan dalam modul ajar. Adapun model pembelajaran yang digunakan adalah
project based learning dan team based learning. PJBL dan TBL diterapkan dalam proses pembuatan proyek berbentuk vlog sesuai dengan materi
yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Pembuatan vlog tersebut dilakukan secara berkelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
Berdasarkan analisis, langkah-langkah yang diterapkan guru sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang keempat yaitu peserta didik
merancang dan membuat vlog. Pada saat pembelajaran, guru menjelaskan ketentuan atau langkah-langkah pembuatan vlog, menjelaskan rubrik
penilaian yang digunakan, dan tenggat waktu pengerjaan proyek. Setelah itu, peserta didik diberi kesempatan untuk berdiskusi menyelesaikan
tugas tersebut. Asesmen yang digunakan pun sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru menyiapkan asesmen secara detail untuk menilai
hasil proyek peserta didik, mulai dari tema, kepala berita, perincian unsur-unsur berita di tubuh berita, kaki berita, gambar, akurasi fakta pendukung,
sumber berita, ejaan dan tanda baca, diksi, durasi vlog.
1 2 3 4 5 6

4. Kompetensi dan tujuan

pembelajaran yang termuat dalam
rancangan pembelajaran yang Anda
telaah!
1 2 3 4 5 6

Rancangan pembelajaran yang dibuat oleh Ibu Risna Desiana Sahman, S.S. sudah
memperlihatkan penerapan prinsip Understanding by Design (UbD) yang terintegrasi
secara menyeluruh. Dari hasil analisisnya, tergambar keselarasan antara tujuan
pembelajaran, asesmen, dan kegiatan pembelajaran, menunjukkan keterkaitan yang
erat untuk membimbing pencapaian tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, dapat
disimpulkan bahwa modul ajar ini merupakan implementasi UbD yang efektif.
Pendekatan ini termanifestasi dalam langkah-langkah yang diambil dalam menyusun
modul, yaitu dengan memulai dari penetapan tujuan pembelajaran yang jelas,
menentukan asesmen yang sesuai, dan merancang kegiatan pembelajaran yang
mendukung pencapaian tujuan. Hasilnya adalah sebuah modul ajar yang tidak hanya
kaya konten, tetapi juga dirancang dengan prinsip mendalamkan pemahaman siswa
sesuai dengan prinsip-prinsip UbD.
1 2 3 4 5 6

5. Tuliskan saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah

anda terhadap rancangan pembelajaran tersebut!
Menurut kelompok kami saran yang bisa kami berikan adalah guru pamong harus
menentukan sejak awal pendekatan yang ingin digunakan untuk menyampaikan materi
teks berita ini. Berdasarkan hasil analisis terhadap langkah-langkah pembelajaran
yang digunakan oleh guru pamong adalah pendekatan saintifik, karena menurut
Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014, pendekatan saintifik dioperasionalisasikan
dalam bentuk kegiatan pembelajaran yang di dalamnya memuat pengalaman belajar
dalam bentuk kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi (mencoba),
menalar (mengasosiasi), dan mengomunikasikan. Dan untuk pertemuan yang keempat
media pembelajaran yang digunakan tidak dijelaskan dalam modul aja tidak seperti
pada pertemuan-pertemuan sebelumnya.
1 2 3 4 5 6

TERIMA KASIH