Mendesain Kerangka

Pembelajaran sesuai
dengan Pemikiran

Ki Hadjar Dewantara

OLEH

KELOMPOK 1

(CALON GURU PENGGERAK

ANGKATAN 4)

MULAI
 Apa hal-hal positif yang telah
anda pelajari dari pemikiran
KHD yang juga anda lihat pada
NAMA - NAMA PESERTA CGP budaya di daerah Anda?

Hal-hal positif yang telah

dipelajari dari pemikiran KHD
yang juga dilihat pada budaya di
daerah Langkat adalah

CHAIRIAH, SMKN 1 STABAT

AMUNAH, SMKN 1 STABAT Berahoi mengirik padi (Tradisi saat

SISKA WATYNA BR SEMBIRING,
SMKN 1 SIRAPIT Panen di Masyarakat Melayu
Langkat diiringi dengan tarian dan
pantun)

MULAI

PANJI AGUNG, SMKN 1 SIRAPIT KAMALUDDIN,

SMKS SRI
LANGKAT
MULAI
 anya
ini bias
Berahoi mengirik Tradisi oleh Si pemilik sawah
n
padi , Tradisi dilakuka g tinggal di biasanya hanya cukup
an
Berpantun saat Tradis petani y pung atau menyediakan makanan
tu k a m
i dim sa gan
Panen di Masyarakat perta
ni ber ana par gga den h. dan minuman saja. Kata
bertetan w a
Melayu Langkat samb senda a ilik sa sejatinya, tradisi berahoi
pantu
il gurau si pem be r a hoi
dilakukan sebagai
n berba r a d is i leh
muda . Baik las T
diikuti o bentuk rasa suka cita
semu m aupun petani biasanya
dengan penuh riang
a
tradis nya mela tua, 40 orang
i bera kukan gembira
hoi.

an
kuk Meski pada
dila cita umumnya panen
Laki
-
ini suka at tum laki men
a d isi
t a n da mperer r padi dilakukan p
men ukan k gangka
Tr i m e a a
n t
aga Ketika melepaskan padi pada pagi atau g e
sem iriknya anjaian padi da
t
seb ligus e ri
seka ngan dari batangnya, petani siang hari, namun men ntara y sambil , lalu
u . dalam tradisi gan ang berp
hub arakat bersenda gurau dengan anja g p
ian k kat pad eremp ntun,
a
a s y berbalas pantun kepada berahoi dilakukan i dar uan
m e te
mpa i
sesamanya. Tradisi ini pada malam hari. t lain bawah
dilakukan dari petani nya
usia muda hingga tua,
dengan mengelilingi dan
berkumpul melingkar
menginjak tumpukan
padi

MULAI
Berahoi dibuka oleh pantun dari kalangan
tua, sedangkan pada penutupannya akan
dilakukan oleh kalangan muda. Sambil
mengirik padi, petani mulai berpantun, lalu
petani lainnya menyahuti pantun tersebut Gbr. Tarian Ahoi’ Semarakan Pawai
dengan berkata ahoi-ahoi. Pembangunan di Medan. masih
dilestarikan
 Dari tradisi ahoy
Ing ngarso suntulodo, atau mengiri padi
dimana pada tradisi ini Melihat budaya
hal yang positif langkat yaitu
para orang tua
memberi contoh pada ahoy menggiri
yang muda saat padai
berahoy atau mengirik
padi bersama-sama
Beriman dan
akan ringan dan
bertaqwa
menjalin silaturahmi
kepada Tuhan
YME ungkap
rasa syukur yaitu
Tradisi ini
dilakukan sebagai
Ing madya tanda suka cita 
mangunkarso ,
Orang tua
mendampingi ,
membangun
Berahlak mulia https://www.youtube.com/watch?v=Wrw8iYfJuUY
semangat kaum
yaitu pemilik
muda untuk
sawah menyediakan
berkarya,
makanan dan
berusaha
minuman untuk
dengan pantun-
para tetangga
pantun nasehat.
yang membantu

Tut wuri handayani ,

Gotong royong
Orang tua memberi dorongan yaitu saling
untuk tetap berusaha agar panen membantu dalam
padi semakin baik penen padi
https://tribunmedanwiki.tribunnews.com/2020/10/10/tarian-
berahoi-melayu

MULAI
 Dari tradisi ahoy
atau mengiri padi
hal yang positif

DASAR PENDIDIKAN KHD - MENUNTUN

pada tradisi ini kaum tua menuntuk kaum
muda dalam bercocok tanam, menjalin
silaturahmi dan bergotong rpyong.

DASAR PENDIDIKAN KHD - KODRAT ANAK -

BERMAIN pada tradisi ini ada permainan
berupa membentuk lingkaran dan berbalas
pantun
https://sumut.indozone.id/life/x0szrQy/berahoi-
tradisi-berpantun-saat-panen-di-masyarakat-
melayu-langkat/read-all

DASAR PENDIDIKAN KHD - BUDI PEKERTI

pada tradisi ini adanya rasa saling
membantu tanpa meminta imbalan,
menghargai dan rasa syukur
Profil Pelajar Pancasila

Berikut
penjabarannya

MULAI
 Propil pelajar Pancasila dalam
Tujuan utama Pendidikan Nasional 1
Indonesia sejalan dengan pemikiran KHD  mengembangkan merdeka
belajar

Merupakan usaha persiapan dan

persediaan untuk segala kepentingan Bergotong Royong
hidup manusia baik dalam hidup
bermasyarakat maupun hidup
berbudaya Pelajar Indonesia
memiliki kemampuan
gotong royong, yaitu
kemampuan pelajar
Pancasila untuk
melakukan kegiatan
secara bersama-sama
dengan suka rela agar
kegiatan yang dikerjakan
dapat berjalan lancar,
mudah dan ringan

Bermasyarakat

MULAI
MULAI
•Elemen kunci gotong royong adalah kolaborasi,
budaya
kepedulian, dan berbagi
 2
Alur kerangka Merdeka
3 Belajar

Identifikasi sumber daya TUJUAN UTAMA 

dan potensi (minimal 3 MULAI

potensi) yang dimiliki oleh
sekolah dan kelas yang
mendukung Merdeka
Belajar :

Pelajar Indonesia merupakan

1.Sekolah yang berada pada daerah yang

   memiliki kaya budaya

pelajar sepanjang hayat yang
2. Memiliki lingkungan sekolah yang kondusif
memiliki kompetensi global dan
3. Kepala sekolah yang mendukung.
berperilaku sesuai dengan nilai-nilai
4. Tenaga pendidik yang berpikiran maju dan

    kreatif
Pancasila’
5. Peserta didik yang memiliki keingintahuan
yang

   tinggi dan suka dengan perubahan.

MULAI
 Kompetensi Pelajar
Profil Pelajar
Pancasila Pancasila (Gotong Royong)
gotong royong

1. Peserta didik mampu melakukan

kegiatan secara bersama-sama dengan
suka rela agar kegiatan yang dikerjakan
dapat berjalan lancar, mudah dan
ringan

Menuntun peserta didik  untuk 2. Dari gotong royong ini diharapkan

dapat kolaborasi, kepedulian, dan peserta didik dapat bekerja sama
berbagi dengan mengedepankan toleransi dan
kepedulian terhadap sesama serta
tanggung jawab

MULAI

MULAI
 Elaborasi hingga
pelaksanaan konkret
di sekolah dan kelas

Indikator Ketercapaian
propil pelajar pancasila
gotong royong:
Pembelajaran berbasis kontekstual dengan
mengutamakan  budaya setempat ,tujuannya
memotivasi siswa untuk memahami makna
konteks kehidupan mereka sehari-hari (konteks
pribadi, sosial, dan kultural)
1. Peserta didik mampu melakukan kegiatan secara
bersama-sama (kolaborasi) melalukan secara akan
merasa senang dan memberikan energi positif pada
kegiatannya Pada elaborasi konkret dikelas :
Membiasakan anak bekerja kelompok
2. Peserta didik mempunyai sikap proaktif tetapi sehingga anak dapat bermusyawarah,
tetap peka pada lingkungan sekitar menghormati pendapat orang lain dan
bermufakat untuk memutuskan suatu tujuan
3. Peserta didik mempunyai sikap berbagi segala
informasi yang dimiliki akan dibagikan secara
pribadi, kelompok dan lingkunganya

MULAI
MULAI
Elaborasi hingga pelaksanaan
konkret di sekolah dan kelas
2. Peserta didik mampu melakukan
kegiatan dengan sukarela dan proaktif
kerjasama dengan guru, pihak sekolah dan
1. Peserta didik mampu melakukan
masyarakat
kegiatan secara bersama-sama
(kolaborasi) beherjasama dengan Contoh konkretnya :

guru, pihak sekolah -Membuat jadwal membersihkan mesjid

-Memasang CCTV gratis ke mesjid atau

mushola

Contoh konkretnya :
-Pemasangan gratis instalasi listrik di
memunculkan dan
rumah omasyarakat yang tidak mampu
menumbuhkan
kembali sifat dan
sikap gotong royong
pada siswa dalam
kehidupan sehari-
harinya dengan piket
kebersihan atau jum
at bersih

MULAI
3.Peserta didik mempunyai
Contoh konkretnya : ada program
sikap peduli dan terhadap
melakukan berbagi untuk peserta
sesama bekerjasama dengan
didik  kurang dan  yatim tiap bulan
guru, pihak sekolah dan
dan pada saat bulan Ramadhan.

masyarakat

Pembagian daging kurban untuk

peserta didik  kurang dan  yatim tiap
bulan dan pada saat idul adha
Contoh konkretnya :
Jika ada bencana alam
atau suatu musibah
peserta didik akan
mengumpulkan donasi
untuk diberikan pada
korban, melakukan
donor darah

 Apa yang akan dilakukan untuk Bagaimana mencapai Profil Pelajar

mencapai Profil Pelajar Pancasila gotong royong?
Pancasila gotong royong

1.Membiasakan musyawarah
•Yang dilakukan:
dalam mengambil
1.Membiasakan anak untuk suatu keputusan

berdiskusi dan bermusyawarah

jika ada tugas kelompok.
2.Membiasakan bergotong
royong

2. Menumbuhkan sikap empati

pada sesama sehingga dapat
berbagi.
3.Membiasakan tolong
menolong

3.Menghargai orang lain, siswa,

guru 4.Membiasakan kerjasama

MULAI MULAI
 Siapakah para pihak yang
terlihat dan bagaimana
peran mereka?

1.Guru yang setiap saat

berhadapan langsung dengan
siswa sehingga dapat mendampingi TERIMAKASIH
peserta didik

2. Kepala sekolah yang

menentukan kebijakan dan
mendukung segala kegiatan yang
bersifat gotong royong

MULAI
3.Orang tua siswa yang selalu
mendidik dan mendampingi siswa

4. Lingkungan sekitar yang

mendukung gotong royong ini

MULAI