ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Satu Atap Watumalang

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase : D
Kelas : VII/ 1-2
Tahun Ajaran : 2022/2023
Rujukan CP : Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Riset dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 tentang
Perubahan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Riset dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang
Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini dan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah pada Kurikulum Merdeka)
Guru : Dwi Arti, S.Pd

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

Pada fase D, peserta didik mampu:

Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam
kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan
nilainilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.

Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami
bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban
warga negara.

Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat,
dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.

Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan
demokrasi yang didasari oleh nilainilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci Alokasi Waktu

1 Pancasila
Peserta didik mampu menganalisis Kronologis Peserta didik mampu menganalisis ▪ Beriman, bertakwa kepada Lahirnya Pancasila 12 JP
kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji Lahirnya kronologis lahirnya Pancasila Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia;
fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai Pancasila ▪ Bernalar kritis
dasar negara dan pandangan hidup ▪ Kreatif
bangsa, serta mengenal Pancasila Fungsi dan Peserta didik mampu mengkaji fungsi ▪ Beriman, bertakwa kepada Fungsi dan Kedudukan 12 JP
sebagai ideologi negara. Peserta didik Kedudukan dan kedudukan Pancasila sebagai Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; Pancasila
memahami implementasi Pancasila Pancasila dasar negara dan pandangan hidup ▪ Bernalar kritis
dalam kehidupan bernegara dari masa bangsa, serta mengenal Pancasila ▪ Bergotong royong
ke masa. Peserta didik mampu sebagai ideologi negara ▪ Mandiri
mengidentifikasi hubungan Pancasila ▪ Kreatif
 No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci Alokasi Waktu

dengan Republik Indonesia Tahun 1945, Implementasi Peserta didik mampu memahami ▪ Beriman, bertakwa kepada Implementasi Pancasila 12 JP
Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Pancasila dalam implementasi Pancasila dalam Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia;
Kesatuan Republik Indonesia; serta Kehidupan kehidupan bernegara dari masa ke ▪ Berkebinekaan global
melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam Bernegara masa ▪ Bergotong royong
kehidupan sehari-hari. Peserta didik ▪ Mandiri
mengidentifikasi kontribusi Pancasila ▪ Kreatif
sebagai pandangan hidup dalam Hubungan Peserta didik mampu mengidentifikasi ▪ Beriman, bertakwa kepada Hubungan Pancasila 12 JP
menyelesaikan persoalan lokal dan Pancasila dengan hubungan Pancasila dengan UUD NRI Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia;
global dengan menggunakan sudut UUD NRI Tahun Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, ▪ Berkebinekaan global
pandang Pancasila.Undang-Undang 1945, Bhinneka dan Negara Kesatuan Republik ▪ Bergotong royong
Dasar Negara Tunggal Ika, dan Indonesia ▪ Kreatif
NKRI

Pelaksanakan Peserta didik mampu melaksanakan ▪ Beriman, bertakwa kepada Nilai-nilai Pancasila 12 JP
Nilai-nilai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia;
Pancasila Dalam sehari-hari ▪ Berkebinekaan global
Kehidupan Sehari- ▪ Bergotong royong
hari ▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif

Kontribusi Peserta didik mampu mengidentifikasi ▪ Beriman, bertakwa kepada Kontribusi Pancasila 12 JP
Pancasila sebagai kontribusi Pancasila sebagai Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia;
pandangan hidup pandangan hidup dalam ▪ Berkebinekaan global
dalam menyelesaikan persoalan lokal dan ▪ Bergotong royong
menyelesaikan global dengan menggunakan sudut ▪ Mandiri
persoalan lokal pandang Pancasila.Undang-Undang ▪ Bernalar kritis
dan global Dasar Negara ▪ Kreatif

2 Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi Periodisasi Peserta didik mampu memahami ▪ Beriman, bertakwa kepada Periodisasi 12 JP
Dasar Negara pemberlakuan dan perubahan Undang- pemberlakuan dan periodisasi pemberlakuan dan Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; pemberlakuan dan
Republik Undang Dasar Negara Republik perubahan UUD perubahan Undang-Undang Dasar ▪ Bergotong royong perubahan UUD NRI
Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945; memahami NRI Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun ▪ Mandiri Tahun 1945
1945 UndangUndang Dasar Negara Republik 1945; ▪ Bernalar kritis
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber ▪ Kreatif
hukum tertinggi. Peserta didik UUD NRI Tahun Peserta didik mampu memahami ▪ Beriman, bertakwa kepada UUD NRI Tahun 1945 12 JP
memahami bentuk pemerintahan yang 1945 sebagai UndangUndang Dasar Negara Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; sebagai sumber hukum
berlaku dalam kerangka Negara sumber hukum Republik Indonesia Tahun 1945 ▪ Berkebinekaan global
Kesatuan Republik Indonesia. Peserta tertinggi. sebagai sumber hukum tertinggi. ▪ Bergotong royong
didik memahami peraturan perundang- ▪ Mandiri
undangan dan tata urutannya; mematuhi ▪ Bernalar kritis
pentingnya norma dan aturan, ▪ Kreatif
 No Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci Alokasi Waktu

menyeimbangkan hak dan kewajiban Bentuk Peserta didik mampu memahami ▪ Beriman, bertakwa kepada Bentuk pemerintahan 12 JP
warga negara. pemerintahan bentuk pemerintahan yang berlaku Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; NKRI
NKRI dalam kerangka Negara Kesatuan ▪ Berkebinekaan global
Republik Indonesia. ▪ Bergotong royong
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif

Peraturan Peserta didik mampu memahami ▪ Beriman, bertakwa kepada Peraturan perundang- 12 JP
perundang- peraturan perundang-undangan dan Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; undangan
undangan dan tata tata urutannya; ▪ Bergotong royong
urutannya; ▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif

Norma, hak dan Peserta didik mampu mematuhi ▪ Beriman, bertakwa kepada Norma, hak dan 12 JP
kewajiban warga pentingnya norma dan aturan, Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; kewajiban
negara. menyeimbangkan hak dan kewajiban ▪ Berkebinekaan global
warga negara. ▪ Bergotong royong
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif

3 Bhinneka Tunggal Peserta didik mampu mengidentifikasi
Ika keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika, dan mampu menerima
keragaman dan perubahan budaya
sebagai suatu kenyataan yang ada di
dalam kehidupan bermasyarakat, dan
menanggapi secara proporsional
terhadap kondisi yang ada di lingkungan
sesuai dengan peran dan kebutuhan
yang ada di masyarakat. Peserta didik
memahami urgensi pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya;
menunjukkan contoh pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya.
Keberagaman Peserta didik mampu mengidentifikasi
suku, agama, ras keberagaman suku, agama, ras dan
dan antargolongan antargolongan dalam bingkai
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika,
Bhinneka Tunggal
Ika,
Keragaman dan Peserta didik mampu menerima
Perubahan keragaman dan perubahan budaya
Budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di
dalam kehidupan bermasyarakat, dan
menanggapi secara proporsional
terhadap kondisi yang ada di
lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat.
▪ Beriman, bertakwa kepada Keberagaman SARA 12 JP
Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia;
▪ Berkebinekaan global
▪ Bergotong royong
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif
▪ Beriman, bertakwa kepada Keragaman dan 12 JP
Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; Perubahan Budaya
▪ Berkebinekaan global
▪ Bergotong royong
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif
 No Elemen Capaian Pembelajaran
Peserta didik menumbuhkan sikap
tanggung jawab dan berperan aktif
dalam menjaga dan melestarikan praktik
nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya
dalam masyarakat global.
4 Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengidentifikasi
Republik wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia Indonesia sebagai satu kesatuan utuh
dan wawasan nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia;
peserta didik turut menjaga keutuhan
wilayah NKRI. Peserta didik mampu
menunjukkan perwujudan demokrasi
yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila
serta menunjukkan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapat warga negara
dalam era keterbukaan informasi.
Peserta didik mampu mengidentifikasi
sistem pemerintahan Indonesia,
kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan warga
negara baik di bidang politik, ekonomi,
sosial, dan budaya maupun pertahanan
dan keamanan. Peserta didik menyusun
laporan singkat tentang sistem
pemerintahan Indonesia, kedudukan,
tugas, wewenang, dan hubungan
antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara dengan warga negara.
Topik Tujuan Pembelajaran
Pelestarian nilai Peserta didik mampu memahami
tradisi, kearifan urgensi pelestarian nilai tradisi,
lokal dan budaya kearifan lokal dan budaya;
menunjukkan contoh pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya serta
menumbuhkan sikap tanggung jawab
dan berperan aktif dalam menjaga dan
melestarikan praktik nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya dalam
masyarakat global
Indonesia Sebagai Peserta didik mampu mengidentifikasi
Negara Kesatuan wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia sebagai satu kesatuan utuh
dan wawasan nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia;
Menjaga keutuhan Peserta didik mampu menjaga
wilayah NKRI keutuhan wilayah NKRI.
Perwujudan Peserta didik mampu menunjukkan
Demokrasi perwujudan demokrasi yang didasari
Pancasila oleh nilai-nilai Pancasila serta
menunjukkan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapat warga
negara dalam era keterbukaan
informasi.
Sistem mengidentifikasi sistem pemerintahan
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,
Indonesia wewenang, dan hubungan
antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara dengan warga
negara baik di bidang politik, ekonomi,
sosial, dan budaya maupun
pertahanan dan keamanan.
Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci Alokasi Waktu
▪ Beriman, bertakwa kepada Pelestarian nilai tradisi, 12 JP
Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; kearifan lokal dan
▪ Berkebinekaan global budaya
▪ Bergotong royong
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif
▪ Beriman, bertakwa kepada Negara Kesatuan 12 JP
Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; Republik Indonesia
▪ Berkebinekaan global
▪ Bergotong royong
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif
▪ Beriman, bertakwa kepada Keutuhan NKRI 12 JP
Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia;
▪ Berkebinekaan global
▪ Bergotong royong
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif
▪ Beriman, bertakwa kepada Demokrasi Pancasila 12 JP
Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia;
▪ Berkebinekaan global
▪ Bergotong royong
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif
▪ Beriman, bertakwa kepada Sistem pemerintahan 12 JP
Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; Indonesia
▪ Berkebinekaan global
▪ Bergotong royong
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif
GLOSARIUM

Bineka : beragam; beraneka ragam

Budaya : cara hidup yang berkembang dan dimiliki bersama oleh sebuah kelompok
Kebudayaan : adalah hasil dari cipta, karsa dan rasa itu
Kearifan lokal : budaya masyarakat yang tidak bisa dipisahkan
Kesatuan : satu atau utuh, tidak terpecah belah
Negara : sebuah organisasi atau badan tertinggi yang memiliki kewenangan untuk mengatur perihal yang berhubungan dengan kepentingan masyarakat luas
Periode : masa atau lama waktu
Reformasi : suatu perubahan yang terjadi secara drastic dimana tujuannya adalah untuk perbaikan dibidang social, politik, ekonomi dalam masyarakat atau negara
Republik : sebuah negara di mana tampuk pemerintahan akhirnya bercabang dari rakyat, bukan dari prinsip keturunan bangsawan dan sering dipimpin oleh seorang presiden.
Tradisi : kebiasaan
Wilayah : Sebuah daerah yang dikuasai atau menjadi territorial dari sebuah kedaulatan
DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2021. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA). Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran-Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan-Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Riset dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 tentang Perubahan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Riset dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini dan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah pada Kurikulum Merdeka

Mengetahui Watumalang, 1 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ANGGIT WIDYASTUTI, S.Pd DWI ARTI, S.Pd

NIP. 197705062014062001 NIP. -