10.RPP Aa Ganjil KLS 7 TP.22-23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsN 6 Kota Padang

Mata Pelajaran / Tema : Aqidah Akhlak / Akidah Islam
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 40 Menit
A.Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab dan
ceramah, dengan pendekatan saintifik, dengan model pembelajaran examples
non examples. Peserta didik dapat menghayati kebenaran akidah Islam (KI 1),
mengamalkan perilaku jujur dan istiqamah (KI 2), menjelaskan dasar, tujuan,
bukti/dalil akidah Islam dan manfaat mempelajarinya (KI 3) serta
mengkomunikasikan dasar, tujuan, bukti akidah Islam dalam bentuk peta konsep
(KI 4).
B. Kompetensi Dasar
KD pada KI-1 Menghayati kebenaran akidah Islam sebagai dasar berfikir,
bersikap dan bertindak
KD pada KI-2 Mengamalkan perilaku jujur dan istiqamah sebagai
implementasi dari meyakini akidah Islam
KD pada KI-3 Memahami dasar, tujuan, bukti/dalil akidah Islam dan
manfaat mempelajarinya
KD pada KI-4 Mengomunikasikan dasar, tujuan, bukti akidah Islam dalam
bentuk peta konsep atau media lainnya
C. Indikator
Indikator KI-1 1.1.1 Membiasakan diri meyakini kebenaran akidah Islam
sebagai dasar berfikir, bersikap dan bertindak
Indikator KI-2 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur dan istiqamah sebagai
implementasi dari meyakini akidah Islam
Indikator KI-3 3.1.1 Menjelaskan pengertian akidah Islam
3.1.2 Menjelaskan dasar akidah Islam
3.1.3 Menunjukkan dalil naqli tentang akidah Islam
3.1.4 Menjelaskan tujuan mempelajari akidah Islam
3.1.5 Menjelaskan manfaat mempelajari akidah Islam
3.1.6 Hubungan iman, islam dan ihsan
Indikator KI-4 4.1.1 Mengemukakan dasar, tujuan, bukti akidah Islam dalam
bentuk peta konsep
[1]
D. Materi Pembelajaran
Fakta : Manfaat mempelajari akidah Islam
Konsep : Pengertian akidah Islam
Prinsip : Dasar akidah Islam
Dalil naqli tentang akidah Islam
Prosedur :Tujuan mempelajari akidah Islam
Meta Kognitif : Hubungan iman, islam dan ihsan
E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

Metode : Diskusi, tanya jawab dan ceramah
Pendekatan : Scientific
Model : Examples non Examples (contoh dapat dari kasus /
gambar yang relevan dengan KD)
F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media / alat : Papan tulis, spidol, gambar, video
Sumber Belajar 1.Al-Qur’an dan Terjemahannya
2.Bahan Ajar Aqidah Akhlak, hal.2 - 9
3.Membangun Akidah dan Akhlak untuk kelas VII
MadrasahTsanawiyah, karangan : T.Ibrahim dan
H.Darsono, hal. 2 - 9
4.Akidah Akhlak Madrasah Tsanawiyah untuk kelas VII
semester 1 dan 2, karangan: H.A.Wahid Sy,hal. 1 - 10
5.Membangun Akidah dan Akhlak 1 untuk kelas VII
Madrasah Tsanawiyah, karangan : T.Ibrahim dan
H.Darsono, hal. 2 -9
6.Buku Pegangan siswa mata pelajaran Akidah Akhlak
(Pendekatan Saintifik kurikulum 2013), kelas VII,
Kementerian Agama RI 2014, hal. 1 - 13
7.Buku pedoman guru mata pelajaran Akidah Akhlak
(Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013),kelas VII,
Kementerian Agama Republik Indonesia 2014, hal.1-15
8.Lingkungan alam yang mendukung
9.Akses internet yang mendukung
[2]
G. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 5 menit
a.Pendidik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

kepada peserta didik
b.Pendidik dan peserta didik berdo’a bersama dengan
mengucapkan “Bismillahirrahmanirrahim.”
c.Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik dengan mengisi
lembar kehadiran, memeriksa kerapian pakaian, kondisi dan
tempat duduk
d.Pendidik mengadakan appersepsi : memberikan beberapa
pertanyaan tentang materi Aqidah Islam
e.Pendidik memberikan penjelasan KD dan Tujuan
Pembelajaran kepada peserta didik
f.Pendidik menyampaikan manfaat mempelajari materi Aqidah
Islam yang akan diterapkan dalam kehidupan
g.Pendidik mengadakan tes awal materi tentangAqidah Islam
2 Kegiatan inti 30 menit
-Pendidik membagi peserta didik menjadi 5 kelompok

-Mengamati sebuah video (Video Indahnya alam semesta ) (M1)
-Menanya tentang video yang dilihat (M2)
-Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik (M3)
-Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan (M5)
-Mengamati dua (2) gambar (gambar Kitab Al-Qur’an dan
gambar Orang yang sedang sholat) (M1)
-Menanya tentang gambar yang dilihat(M2)

Model pembelajaran yang digunakan :

Examples non examples (contoh dapat dari kasus/gambar yang
relevan dengan KD)
[3]
Langkah-langkah :
1.Masing-masing kelompok mendapatkan gambar berbeda
yang sesuai dengan materi pelajaran. Peserta didik menelaah
dan mencari atau mengumpulkan data dari berbagai sumber,
seperti : bahan ajar, wawancara dengan teman (M3)
2.Masing-masing kelompok membahas gambar sehingga
menghasilkan sebuah materi dan mengambil kesimpulan/
membuat laporan (M4)
3.Secara bergantian masing-masing kelompok menampilkan
hasil diskusi (M5)
4.Masing-masing kelompok memberikan pertanyaan kepada
kelompok pemateri/kelompok yang tampil
5.Kelompok pemateri menjawab pertanyaan yang diajukan
kelompok penanggap
3 Kegiatan Penutup 5 menit
 Di bawah bimbingan pendidik, peserta didik
menyimpulkan materi pembelajaran
 Pendidik melaksanakan evaluasi dengan mengajukan
pertanyaan kepada peserta didik
 Peserta didik memperhatikan penjelasan pendidik
tentang materi untuk pertemuan berikutnya
 Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik
 Pendidik dan peserta didik menutup pelajaran dengan
mengucapkan hamdallah
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Teknik Penilaian
(a). Penilaian KI 1 (Jurnal)
Nama Madrasah : MTsN 6 Kota Padang
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 – 2023
Guru : Meidia Putri, S.Pd.I
[4]
No Hari /Tanggal Nama Siswa Sikap Religius Jumlah
skor
Berdoa sebelum Mengucapkan rasa Memberi salam
dan sesudah syukur atas segala sebelum dan
melakukan sesuatu karunia Tuhan sesudah
kegiatan mengungkapkan
pendapat di depan
umum
1
2
3
Keterangan penilaian :
Keterangan Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
No Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Nilai Karakter Tanda Tindak Lanjut
Tangan
1
2
3
[5]
(b). Penilaian KI 2 (Jurnal)
1.Penilaian Diri
Nama Siswa : Syaiful Bahri
Sikap sosial
No Jujur Istiqamah
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
Keterangan :
a. Jujur 1.Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
2.Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
3.Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
b. Istiqamah 1.Saya amanah dalam menjaga rahasia teman
2.Saya memegang teguh apa yang telah diucapkan
3.Saya tidak mudah terpengaruh oleh berita yang
belum jelas kebenarannya
Rekapitulasi nilai sikap sosial (penilaian diri):

Sikap sosial
No Nama siswa Jujur Istiqamah Jumlah
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
2.Penilaian Antar Teman

Nama Siswa Penilai : Syaiful Bahri
Nama Siswa yang Dinilai : Agus Siswanto
[6]
Sikap sosial
No Jujur Istiqamah
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
Keterangan :
a. Jujur 1.Melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
2.Berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
3.Mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban

teman yang lain
b. Istiqamah 1.Amanah dalam menjaga rahasia teman
2.Memegang teguh apa yang telah diucapkan
3.Tidak mudah terpengaruh oleh berita yang
Rekapitulasi nilai sikap sosial (penilaian antar teman):

Sikap sosial
No Nama siswa Jujur Istiqamah Jumlah
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
Keterangan Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
[7]
(c). Penilaian KI 3
1.Tes Tertulis / Essay
Nama Siswa : Nelly Martati
Kelas : VII.1
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
No Soal Jawaban Skor

1 Jelaskanlah pokok-pokok kepercayaan yang 20 15 5
pengertian harus diyakini kebenarannya
aqidah Islam oleh setiap muslim.
2 Jelaskanlah dua a.Al-Qur’an 20 15 5
(2) dasar hukum firman Allah Swt yang
aqidah Islam! diturunkan kepada Nabi
Muhammad Saw
melalui malaikat Jibril, jika
dibaca menjadi ibadah.
b.Hadits
segala ucapan, perbuatan dan
takrir (sikap diam) Nabi
Muhammad
3 Tulislah dua (2) a.Untuk mengetahui petunjuk 20 15 5

tujuan aqidah hidup yang benar
Islam! b.Untuk menghindarkan diri dari
pengaruh kehidupan yang
sesat
4 Tulislah dua (2) a.Dapat memperoleh petunjuk 20 15 5

manfaat hidup yang benar
mempelajari b.Selamat dari pengaruh
kepercayaan lain
aqidah Islam!
5 Tulislah dua (2) a.Beribadah kepada Allah Swt 20 15 5
perilaku yang dengan hati yang ikhlas
sesuai dengan b.Berbuat baik kepada sesama
manusia
aqidah Islam!
Keterangan skor:
Kolom Keterangan Skor
Kolom 1 Jika siswa menuliskan jawaban sempurna 20
Kolom 2 Jika siswa menuliskan jawaban sebagian sempurna 15
Kolom 3 Jika siswa menuliskan jawaban kurang benar 5
Keterangan nilai akhir : Jumlahkan skor
[8]
2.Penugasan PT (Penilaian Terstruktur)
Tugas 1 : Peserta didik membaca dan menghafal serta menterjemahkan
dalil naqli tentang akidah Islam (Q.S. Al-A’Raaf (7) ayat 54)
Keterangan nilai:
No Keterangan Nilai
1 Bacaan ayat benar, terjemahan sempurna 98
2 Bacaan ayat benar, terjemahan kurang sempurna 90
3 Bacaan ayat kurang benar, terjemahan sempurna 85
4 Bacaan ayat kurang benar, terjemahan kurang 80
sempurna
Tugas 2 : Peserta didik menjawab soal yang terdapat pada LKS
Keterangan nilai :
No Keterangan Nilai
1 Jawaban sempurna 90
2 Jawaban kurang sempurna 85
(d).Penilaian KI 4 (Penugasan KMTT /Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur)

Tugas : Peserta didik menuliskan dasar, tujuan, bukti akidah Islam dalam
bentuk peta konsep serta kaitannya dengan iman, islam dan ihsan
Keterangan nilai :
No Keterangan Nilai
1 Penulisan sempurna 90
2 Penulisan kurang sempurna 85
2.Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

No Keterangan
1 Remedial : Peserta didik yang nilainya di bawah KKM maka:
a.Ditugaskan membaca materi tentang indikator
yang belum tuntas.
b.Mengadakan ulangan harian.
c.Memberikan tugas dan diberikan nilai hanya
sebatas KKM.
2 Pengayaan Peserta didik yang nilainya diatas / sebatas KKM
[9]
maka :
a.Ditugaskan membaca referensi yang berkaitan
dengan KD
b.Memberikan tugas-tugas yang lebih tinggi tingkat
kesulitannya dan relevan dengan KD dan
mengadakan tanya jawab dengan pendidik.
Mengetahui Padang, Juli 2022

Plt.Kepala MTsN 6 Kota Padang Pendidik Mata Pelajaran Aqidah Akhlak
RAZALI MEIDIA PUTRI

Plt.No.B-589/Kk.03/9-2/Kp.003/06/2022
Tanggal 2 Juni 2022
[10]

Mata Pelajaran / Tema : Aqidah Akhlak / Sifat-sifat Allah Swt
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab dan ceramah,
dengan pendekatan saintifik, dengan model pembelajaran card dan make a
match. Peserta didik dapat menghayati kebenaran sifat-sifat wajib, mustahil dan
jaiz Allah Swt (KI 1), menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi
beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz Allah Swt (KI 2),
menganalisis sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah Swt beserta bukti/dalil naqli
dan aqlinya (KI 3) serta mengkomunikasikan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz
Allah Swt beserta artinya (KI 4).
B. Kompetensi Dasar
KD pada KI-1 Menerima kebenaran sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah
Swt
KD pada KI-2 Menjalankan sikap percaya diri sebagai implementasi
beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz Allah
Swt
KD pada KI-3 Menganalisis sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah Swt
beserta bukti/dalil naqli dan aqlinya
KD pada KI-4 Mengkomunikasikan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah
Swt beserta artinya
C. Indikator
Indikator KI-1 1.2.1 Membiasakan diri menghayati kebenaran sifat-sifat
wajib, mustahil dan jaiz Allah swt
Indikator KI-2 2.2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi
beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz
Allah Swt
Indikator KI-3 3.2.1 Menjelaskan pengertian sifat wajib, mustahil dan jaiz
bagi Allah Swt
3.2.2 Menyebutkan dalil naqli tentang sifat-sifat wajib Allah
Swt
3.2.3 Mengklasifikasi sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah
Swt
[11]
3.2.4 Menjelaskan perilaku orang yang beriman terhadap sifat
wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah Swt
Indikator KI-4 4.2.1 Mengemukakan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah
Swt beserta artinya
Fakta : Klasifikasi sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah Swt
Konsep : Pengertian sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah
Swt
Prinsip : Dalil naqli tentang sifat-sifat wajib Allah Swt
Prosedur : Perilaku orang yang beriman terhadap sifat wajib,
mustahil dan jaiz bagi Allah Swt

Model : a.Make a match (Mencari pasangan)
b.Card (Bermain kartu)

Sumber Belajar : 1.Al-Qur’an dan Terjemahannya
2.Bahan Ajar Aqidah Akhlak, hal. 12 - 17
3.Membangun Akidah dan Akhlak untuk kelas VII
4.Akidah Akhlak Madrasah Tsanawiyah untuk kelas VII
semester 1 dan 2, karangan: H.A.Wahid Sy,hal.13 - 47
Kementerian Agama Republik Indonesia 2014, hal. 17-
33
[12]
Pertemuan Pertama
No Kegiatan Waktu

tempat duduk
pertanyaan tentang materi Sifat-sifat bagi Allah swt
f.Pendidik menyampaikan manfaat mempelajari materi Sifat-sifat
wajib bagi Allah Swt yang akan diterapkan dalam kehidupan
g.Pendidik mengadakan tes awal materi tentang Sifat-sifat wajib
bagi Allah swt
-Mengamati sebuah video (Video Pesona jagad raya )(M1)

-Mengamati sebuah gambar (Gambar Alam semesta) (M1)

[13]
a.Make a match (Mencari pasangan)
Langkah-langkah :
1.Masing-masing siswa mendapatkan kartu yang berisi sifat-sifat
wajib bagi Allah (sebagian siswa mendapatkan kartu sifat
wajib bagi Allah, sebagian lagi mendapatkan arti dari sifat
wajib tersebut). Kemudian siswa mencari pasangan / arti dari
sifat wajib tersebut dengan cara menemui teman-temannya
dan mencocokkan kartu mereka.(M3)
2.Siswa yang telah menemukan pasangan kartunya, duduk
berdampingan.(M4)
3.Secara bergantian masing-masing siswa dengan
pasangannya menampilkan hasil temuannya.(M5)
4.Siswa yang menemukan pasangan kartunya dengan benar,
diberikan nilai / reward.
Pertemuan Kedua
No Kegiatan Waktu

tempat duduk
pertanyaan tentang materi Sifat-sifat bagi Allah swt
f.Pendidik menyampaikan manfaat mempelajari materi Sifat-sifat
mustahil dan jaiz bagi Allah Swt yang akan diterapkan dalam
kehidupan
g.Pendidik mengadakan tes awal materi tentang Sifat-sifat
mustahil dan jaiz bagi Allah swt
[14]
-Mengamati sebuah video (Video Gempa dahsyat )(M1)

-Mengamati sebuah gambar (Gambar Gedung yang runtuh)
(M1)


a.Make a match (Mencari pasangan)
Langkah-langkah :
1.Masing-masing siswa mendapatkan kartu yang berisi sifat-sifat
mustahil bagi Allah (sebagian siswa mendapatkan kartu sifat
mustahil bagi Allah, sebagian lagi mendapatkan arti dari sifat
mustahil tersebut). Kemudian siswa mencari pasangan / arti
dari sifat mustahil tersebut dengan cara menemui teman-
temannya dan mencocokkan kartu mereka.(M3)
2.Siswa yang telah menemukan pasangan kartunya, duduk
berdampingan.(M4)
3.Secara bergantian masing-masing siswa dengan
pasangannya menampilkan hasil temuannya.(M5)
4.Siswa yang menemukan pasangan kartunya dengan benar,
diberikan nilai / reward.

[15]

1.Teknik Penilaian
[16]
skor
pendapat di depan
umum
1
2
3
Keterangan Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
Tangan
1
2
3
[17]
1.Penilaian Diri
Sikap sosial
No Disiplin Percaya diri
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
Keterangan :
a. Disiplin 1.Saya masuk kelas tepat waktu
2.Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3.Saya membawa buku tulis dan buku teks sesuai
mata pelajaran
b. Percaya 1.Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
diri
2.Saya berani mengambil keputusan secara cepat
dan bisa dipertanggungjawabkan
3.Saya berani menunjukkan kemampuan yang
dimiliki di depan orang banyak

Sikap sosial
Percaya
No Nama siswa Disiplin Jumlah
diri
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

[18]
Sikap sosial
No Disiplin Percaya diri
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
Keterangan :
a. Disiplin 1.Masuk kelas tepat waktu
2.Mengumpulkan tugas tepat waktu
3.Membawa buku tulis dan buku teks sesuai mata
pelajaran
b. Percaya 1.Melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
diri
2.Berani mengambil keputusan secara cepat dan
bisa dipertanggungjawabkan
3.Berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di
depan orang banyak

Sikap sosial
Percaya
No Nama siswa Disiplin Jumlah
diri
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
Keterangan Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
(c). Penilaian KI 3
Kelas : VII.1
[19]
1 Jelaskanlah a.Sifat-sifat yang pasti dimiliki 20 15 5
pengertian dari: oleh Allah Swt yang sesuai
a.Sifat wajib dengan keagungan-Nya
Allah Swt
b.Sifat mustahil bagi Allah yaitu :
sifat yang tidak layak dan tidak
b.Sifat mustahil mungkin ada pada Allah yang
Allah Swt akan melemahkan derajat
Allah
c.Sifat jaiz Allah
c.Sifat jaiz bagi Allah yaitu : sifat
Swt
yang boleh ada dan boleh
tidak ada pada Allah Swt
2 Tulislah lima (5) 1.Wujud artinya Ada 20 15 5
sifat wajib Allah 2.Qidam artinya Terdahulu
Swt beserta 3.Baqa artinya kekal
4.Mukhalafatu lil hawadis artinya
artinya!
Berbeda dengan makhluk
5.Qiyamuhu binafsihi artinya
Berdiri sendiri
3 Tulislah lima (5) 1.Adam artinya tidak ada 20 15 5
sifat mustahil 2.Hudus artinya baru
Allah Swt 3.Fana’ artinya binasa
4.Mumasalatuhu lil hawadis
beserta artinya!
artinya menyerupai makhluk
5.Ihtiyajuhu lighairihi artinya
membutuhkan sesuatu kepada
selain dirinya
4 Tulislah dua (2) a.Kebebasan untuk mencipta 20 15 5
Sifat jaiz bagi atau tidak mencipta sesuatu
Allah Swt!
b.Kebebasan untuk mengatur
semua makhluk sesuai yang Dia
Kehendaki
5 Tulislah dua (2) 1.Menyembah Allah dan tidak 20 15 5
perilaku orang menyekutukan-Nya dengan
yang beriman selain Dia.
2.Tidak berprasangka buruk
terhadap sifat-
kepada Allah Swt.
sifat Allah Swt!
[20]
Keterangan skor:

Tugas 1 : Peserta didik menghafal 20 sifat wajib bagi Allah Swt beserta
artinya
Keterangan nilai:
No Keterangan Nilai
1 Hafalan sempurna 98
2 Hafalan kurang sempurna 85
Tugas 2 : Peserta didik menjawab soal yang terdapat pada LKS

Keterangan nilai :
No Keterangan Nilai

Tugas : Peserta didik menuliskan dalam bentuk narasi bukti Allah Swt
memiliki sifat wajib
Keterangan nilai :
No Keterangan Nilai
[21]
No Keterangan
yang belum tuntas.
sebatas KKM.

maka :
dengan KD

RAZALI MEIDIA PUTRI

Plt.No.B-589/Kk.03/9-2/Kp.003/06/2022
Tanggal 2 Juni 2022
[22]

Mata Pelajaran / Tema : Aqidah Akhlak / Akhlak Terpuji kepada Allah Swt
ceramah, dengan pendekatan saintifik, dengan model pembelajaran Examples
non Examples dan Teams Game Tournament (TGT). Peserta didik dapat
menghayati perbuatan taubat, taat, istiqamah dan ikhlas (KI 1), mengamalkan
perilaku taubat, taat, istiqamah dan ikhlas dalam kehidupan sehari-hari (KI 2),
menganalisis konsep, dalil dan dampak positif taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
(KI 3) serta mengkomunikasikan contoh kisah yang berkaitan dengan taubat, taat,
istiqamah dan ikhlas (KI 4).
B. Kompetensi Dasar
KD pada KI-1 Menghayati perbuatan taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
KD pada KI-2 Mengamalkan perilaku taubat, taat, istiqamah dan ikhlas dalam
kehidupan sehari-hari
KD pada KI-3 Menganalisis konsep, dalil dan dampak positif taubat, taat,
istiqamah dan ikhlas
KD pada KI-4 Mengkomunikasikan contoh kisah yang berkaitan dengan
taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
C. Indikator
Indikator KI-1 1.3.1 Membiasakan diri menghayati perbuatan taubat, taat,
Indikator KI-2 2.3.1 Membiasaan diri mengamalkan perilaku taubat, taat,
istiqamah dan ikhlas dalam kehidupan sehari-hari
Indikator KI-3 3.3.1Menjelaskan pengertian taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
3.3.2 Menjelaskan dalil naqli taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
3.3.3 Mengidentifikasi dampak positif taubat, taat, istiqamah
dan ikhlas
3.3.4 Menjelaskan cara berperilaku taubat, taat, istiqamah dan
ikhlas
3.3.5 Menjelaskan hikmah menerapkan perilaku taubat, taat,
Indikator KI-4 4.3.1 Menceritakan contoh kisah yang berkaitan dengan
taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
[23]
Fakta : Dampak positif taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
Konsep : Pengertian taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
Prinsip : Dalil naqli taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
Prosedur : Cara berperilaku taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
Meta Kognitif : Hikmah menerapkan perilaku taubat, taat, istiqamah
dan ikhlas

Model : 1.Examples non Examples (contoh dapat dari kasus /
2.Teams Game Tournament (TGT)

2.Bahan Ajar Aqidah Akhlak, hal. 67 - 72
3.Membangun Akidah dan Akhlak untuk kelas VIII
4.Akidah Akhlak Madrasah Tsanawiyah untuk kelas VIII
semester 1 dan 2, karangan: H.A.Wahid Sy,hal. 11 - 24
5.Ayo Memahami Akidah dan Akhlak 2 untuk MTs/SMP
Islam kelas VIII, karangan : Junaidi Hidayat, hal. 15 - 25
(Pendekatan Saintifik kurikulum 2013), kelas VIII,
(Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013),kelas VIII,
Kementerian Agama Republik Indonesia 2014, hal. 14 -
18
[24]
No Kegiatan Waktu

tempat duduk
pertanyaan tentang materi taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
f.Pendidik menyampaikan manfaat mempelajari materi taubat,
taat, istiqamah dan ikhlas yang akan diterapkan dalam
kehidupan
g.Pendidik mengadakan tes awal materi tentang taubat, taat,

-Mengamati sebuah video (Video Patuhi rambu lalu lintas)(M1)
-Mengamati sebuah gambar (Gambar Pengemudi motor pakai
helm (M1)


1.Examples non examples (contoh dapat dari kasus/gambar
yang relevan dengan KD)
[25]
2.Teams Game Tournament (TGT)
Langkah-langkah :
seperti : bahan ajar, wawancara dengan teman. Kemudian
menuliskan 10 soal (soal dalam bentuk isian) (M3)
2.Masing-masing kelompok menjawab pertanyaan dari
kelompok lain, dari soal yang ditukarkan (M4)
3.Secara bergantian masing-masing kelompok membacakan
hasil /jawaban dari soal yang telah diselesaikan. Kemudian
soal dan jawaban dikembalikan kepada kelompok pembuat
soal.(M5)
4.Masing-masing kelompok memeriksa hasil kelompok lain dan
memberikan nilai.


1.Teknik Penilaian
[26]
skor
pendapat di depan
umum
1
2
3
Keterangan Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
Tangan
1
2
3
[27]
1.Penilaian Diri
Sikap sosial
No Taat Istiqamah
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
Keterangan :
a. Taat 1.Saya mematuhi tata tertib yang telah ditetapkan
oleh madrasah
2.Saya melaksanakan tugas piket kelas dengan
baik
3.Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru
b. Istiqamah 1.Saya amanah dalam menjaga rahasia teman
2.Saya memegang teguh apa yang telah diucapkan
3.Saya tidak mudah terpengaruh oleh berita yang

Sikap sosial
No Nama siswa Taat Istiqamah Jumlah
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

[28]
Sikap sosial
No Taat Istiqamah
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
Keterangan :
a. Taat 1.Mematuhi tata tertib yang telah ditetapkan oleh
madrasah
2.Melaksanakan tugas piket kelas dengan baik
3.Mengerjakan tugas yang diberikan guru
b. Istiqamah 1.Amanah dalam menjaga rahasia teman
2.Memegang teguh apa yang telah diucapkan
3.Tidak mudah terpengaruh oleh berita yang

Sikap sosial
No Nama siswa Taat Istiqamah Jumlah
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
Keterangan Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
(c). Penilaian KI 3
Kelas : VII.1
[29]
1 Jelaskanlah menurut istilah a.Taat ialah : tunduk dan 20 15 5
pengertian : patuh terhadap segala
a.Taat perintah dan aturan
yang berlaku.
b.Ikhlas
b.Ikhlas ialah : sikap yang
menjadikan niat hanya
untuk Allah SWT dalam
melakukan amalan
ketaatan
2 Tulislah terjemahan dari Dan bertaubatlah kamu 20 15 5

Q.S.An-Nur ayat 31! sekalian kepada Allah, hai
‫َو ُتوب ُٓو ۟ا ِإ َلى ٱهَّلل ِ َجمِيعًا َأ ُّي َه‬
orang-orang yang beriman
supaya kamu beruntung.
َ ‫ون َل َعلَّ ُك ْم ُت ْفلِح‬
‫ُون‬ َ ‫ْٱلمُْؤ ِم ُن‬
3 Tulislah satu contoh perilaku Ahmad adalah seorang 20 15 5
ikhlas dalam bentuk narasi! siswa kelas VII MTsN,
setiap hari selasa ia
melaksanakan tugas
piketnya di sekolah.
Dalam melaksanakan
tugasnya, ia tidak perlu
menunggu kedatangan
temannya. Selama
melaksanakan tugas piket,
Ahmad tidak pernah
mengeluh dan tidak
mengharapkan
penghargaan dari guru
maupun teman-temannya.
4 Tulislah dua (2) dampak a.) Dijauhkan dari hal-hal 20 15 5

positif perilaku istiqamah! yang menimbulkan
mudharat.
b.) Menjadi kepribadian
yang lebih baik.
5 Tulislah dua (2) hikmah a).Hidup menjadi tertata 20 15 5

menerapkan perilaku taat! sehingga segala
sesuatu lebih efektif
dan efisien.
b).Mendapat
penghormatan dari
[30]
sesama manusia
sehingga bisa menjadi
teladan yang baik bagi
sesama.
Keterangan skor:

Tugas : Peserta didik menjawab soal yang terdapat pada LKS
Keterangan nilai :
No Keterangan Nilai

Tugas : Peserta didik melakukan penelitian pada anggota keluarga.
Kemudian menuliskan perbuatan taubat, taat, istiqamah dan ikhlas
dalam bentuk narasi
Keterangan nilai :
No Keterangan Nilai
[31]
No Keterangan
yang belum tuntas.
sebatas KKM.
maka :
dengan KD

RAZALI MEIDIA PUTRI

Plt.No.B-589/Kk.03/9-2/Kp.003/06/2022
Tanggal 2 Juni 2022
[32]

Mata Pelajaran / Tema : Aqidah Akhlak / Adab sholat dan dzikir
ceramah, dengan pendekatan saintifik, dengan model pembelajaran examples
non examples dan jigsaw. Peserta didik dapat menghayati adab sholat dan dzikir
sebagai sarana mendekatkan diri kepada Allah Swt (KI 1), mengamalkan perilaku
patuh dan disiplin sebagai implementasi adab sholat dan dzikir (KI 2),
menerapkan adab dan fadlilah sholat dan dzikir (KI 3) serta mempraktikkan adab
sholat dan dzikir (KI 4).
B. Kompetensi Dasar
KD pada KI-1 Menghayati adab sholat dan dzikir sebagai sarana
mendekatkan diri kepada Allah Swt
KD pada KI-2 Mengamalkan perilaku patuh dan disiplin sebagai
implementasi adab sholat dan dzikir
KD pada KI-3 Menerapkan adab dan fadlilah sholat dan dzikir (Istighfar,
Shalawat dan Laa ilaaha illaallaah)
KD pada KI-4 Mempraktikkan adab sholat dan dzikir
C. Indikator
Indikator KI-1 1.4.1 Membiasakan diri meyakini adab sholat dan dzikir
sebagai sarana mendekatkan diri kepada Allah Swt
Indikator KI-2 2.4.1 Mengamalkan perilaku patuh dan disiplin sebagai
implementasi adab sholat dan dzikir
Indikator KI-3 3.4.1 Menjelaskan pengertian sholat dan dzikir
3.4.2 Menyebutkan dalil naqli tentang sholat dan zikir
3.4.3 Menyebutkan bacaan sholat dan dzikir
3.4.4 Mengklasifikasikan adab-adab sholat dan dzikir
3.4.5 Menjelaskan hikmah menerapkan adab sholat dan dzikir
Indikator KI-4 4.4.1 Merealisasikan adab sholat dan dzikirgthy
[33]
Fakta : Bacaan sholat dan dzikir
Konsep : Pengertian sholat dan dzikir
Prinsip : Dalil naqli tentang sholat dan dzikir
Prosedur : Adab-adab sholat dan dzikir
Meta Kognitif : Hikmah menerapkan adab sholat dan dzikir

Model : a.Examples non Examples (contoh dapat dari kasus /
b.Jigsaw (Tim ahli)

2.Bahan Ajar Fiqih Madrasah Tsanawiyah Sumatera
Barat, hal.15 - 27
4.Fiqih Madrasah Tsanawiyah kelas I, Departemen
Agama RI, hal. 59 – 81 dan hal. 163 - 173
Kementerian Agama Republik Indonesia 2014, hal. 57
- 67
[34]
No Kegiatan Waktu

tempat duduk
pertanyaan tentang materi Adab sholat dan dzikir
f.Pendidik menyampaikan manfaat mempelajari materi Adab
sholat dan dzikir yang akan diterapkan dalam kehidupan
g.Pendidik mengadakan tes awal materi tentang Adab sholat
dan dzikir

-Mengamati sebuah video (Video Orang melaksanakan sholat)
(M1)
-Mengamati dua (2) gambar (gambar orang sholat dan gambar
orang berdzikir) (M1)

[35]
1.Examples non examples (contoh dapat dari kasus/gambar
yang relevan dengan KD)
2.Jigsaw (Tim ahli)
Langkah-langkah :
seperti : bahan ajar, wawancara dengan teman. (M3)
2.Masing-masing kelompok membahas gambar sehingga
menghasilkan sebuah materi dan mengambil kesimpulan/
membuat laporan dan masing-masing anggota kelompok
memahami materi yang dibaca (M4)
3.Kelompok utama dipecah lagi menjadi kelompok baru.
Kelompok baru beranggotakan kelompok utama yang telah
menguasai materi. Masing-masing anggota dalam kelompok
menyampaikan materinya.(M5)
4.Anggota kelompok baru, kembali ke kelompok utama.
5.Masing-masing kelompok mengajukan pertanyaan.
6.Kelompok yang diberi pertanyaan, memberikan jawaban
kepada anggota kelompok yang bertanya.

1.Teknik Penilaian
[36]
[37]
skor
pendapat di depan
umum
1
2
3
Keterangan Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
Tangan
1
2
3
[38]
1.Penilaian Diri
Sikap sosial
No Patuh Disiplin
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
Keterangan :
a. Patuh 1.Saya melaksanakan peraturan yang ditetapkan
madrasah
2.Saya melaksakanakan nasehat yang diberikan
guru
3.Saya mengikuti kegiatan yang dilaksanakan
madrasah
b. Disiplin 1.Saya masuk kelas tepat waktu
2.Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3.Saya membawa buku tulis dan buku teks sesuai
mata pelajaran

Sikap sosial
No Nama siswa Patuh Disiplin Jumlah
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

[39]
Sikap sosial
No Patuh Disiplin
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
Keterangan :
a. Patuh 1.Melaksanakan peraturan yang ditetapkan
madrasah
2.Melaksakanakan nasehat yang diberikan guru
3.Mengikuti kegiatan yang dilaksanakan madrasah
b. Disiplin 1.Masuk kelas tepat waktu
2.Mengumpulkan tugas tepat waktu
3.Membawa buku tulis dan buku teks sesuai mata
pelajaran

Sikap sosial
No Nama siswa Patuh Disiplin Jumlah
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
Keterangan Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
(c). Penilaian KI 3
Kelas : VII.1
[40]
1 Jelaskanlah pengertian : a. Sholat ialah : ibadah berupa ucapan, perkataan 20 15 10
a.sholat dan perbuatan yang dimulai dengan takbiratul
b.dzikir ihram dan diakhiri dengan salam sesuai dengan
syarat dan rukun tertentu.
b. Dzikir ialah :mengingat Allah Swt dengan maksud

untuk mendekatkan diri kepada-Nya
2 Tulislah terjemahan dari Q.S.Al-Ankabuut (29) ayat Artinya : ‘’Dirikanlah shalat, sesungguhnya shalat itu 25 20 15
45 : dapat mencegah dari perbuatan-perbuatan keji dan
ْ ْ ْ ْ َ mungkar.”
َ َ
‫صلوةَ تَنهَى َع ِن الفَحْ َشا ِء َوال ُمن َك ِر‬
َّ ‫صلوةَ اِ َّن ال‬
َّ ‫َواقِ ِم ال‬
3 Tulislah lafadz istighfar dalam bahasa arab beserta ِ‫اَ ْستَ ْغفِ ُرهللاَ ْال َع ِظ ْي َم الَ َحوْ َل َواَل قُ َّوةَ اِاَّل بِاهلل‬ 25 20 15
artinya! Artinya:”Aku mohon ampun kepada Allah Yang
Maha Agung. Tiada daya tiada upaya selain
Allah.”
4 Tulislah tiga (3) adab sholat! a.Memakai pakaian yang bersih dan rapi 15 10 5
b.Sholat dilakukan dengan penuh ikhlas
c.Tubuh dalam keadaan bersih dan wangi
5 Tulislah tiga (3) adab dzikir! a.Tempat berzikir harus suci dan bersih 15 10 5
b.Membersihkan mulut sebelum berzikir
c.Zikir dilakukan dengan berbisik-bisik saja
[41]
Keterangan skor:
Kolom 1 Jika siswa menuliskan jawaban sempurna 25/20/15
Kolom 2 Jika siswa menuliskan jawaban sebagian sempurna 20/15/10
Kolom 3 Jika siswa menuliskan jawaban kurang benar 15/10/5

Keterangan nilai :
No Keterangan Nilai

Tugas : Peserta didik mensimulasikan gerakan, bacaan serta adab sholat
dan dzikir
Keterangan nilai :
No Keterangan Nilai
1 Gerakan, bacaan dan adab sholat serta adab dan 95
bacaan zikir sempurna
2 Gerakan, bacaan dan adab sholat serta adab dan 85
bacaan zikir kurang sempurna

No Keterangan
yang belum tuntas.
sebatas KKM.
maka :
[42]
dengan KD

RAZALI MEIDIA PUTRI

Plt.No.B-589/Kk.03/9-2/Kp.003/06/2022
Tanggal 2 Juni 2022
[43]

Mata Pelajaran / Tema : Aqidah Akhlak / Keteladanan Nabi Sulaiman as
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab dan ceramah,
dengan pendekatan saintifik, dengan model pembelajaran Teams Game
Tournament. Peserta didik menghayati kisah keteladanan Nabi Sulaiman as
(KI 1), menunjukkan sikap kasih sayang dan tawadhu sebagai implementasi kisah
keteladanan Nabi Sulaiman as (KI 2), menganalisis kisah keteladanan Nabi
Sulaiman as (KI 3) serta menyajikan hasil analisis sifat-sifat keteladanan Nabi
Sulaiman as (KI 4).
B. Kompetensi Dasar
KD pada KI-1 Menghayati kisah keteladanan Nabi Sulaiman as
KD pada KI-2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan tawadhu sebagai
implementasi kisah keteladanan Nabi Sulaiman as
KD pada KI-3 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Sulaiman as
KD pada KI-4 menyajikan hasil analisis sifat-sifat keteladanan Nabi Sulaiman
as
C. Indikator
Indikator KI-1 1.5.1 Membiasakan diri meyakini kisah keteladanan Nabi
Sulaiman as
Indikator KI-2 2.5.1 Menunjukkan sikap kasih sayang dan tawadhu sebagai
implementasi kisah keteladanan Nabi Sulaiman as
Indikator KI-3 3.5.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Sulaiman as
3.5.2 Menyebutkan dalil naqli tentang kisah Nabi Sulaiman as
3.5.3 Mengklasifikasikan sifat-sifat teladan Nabi Sulaiman as
3.5.4 Menjelaskan pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman as
3.5.5 Menjelaskan tokoh/pahlawan yang meneladani sifat Nabi
Sulaiman as
Indikator KI-4 4.5.1 Merealisasikan sifat teladan Nabi Sulaiman as
[44]
Fakta : Sifat-sifat teladan Nabi Sulaiman as
Konsep : Kisah keteladanan Nabi Sulaiman as
Prinsip : Dalil naqli tentang kisah Nabi Sulaiman as
Prosedur : Pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman as
Meta Kognitif : Tokoh/pahlawan yang meneladani sifat Nabi Sulaiman as

Model : Teams Game Tournament (TGT

Kementerian Agama Republik Indonesia 2014, hal. 69
- 81
No Kegiatan Waktu

[45]
tempat duduk
pertanyaan tentang materi Keteladanan Nabi Sulaiman as
f.Pendidik menyampaikan manfaat mempelajari materi
Keteladanan Nabi Sulaiman as yang akan diterapkan dalam
kehidupan
g.Pendidik mengadakan tes awal materi tentang Keteladanan
Nabi Sulaiman as

-Mengamati sebuah video (Video Kisah Nabi Sulaiman as )(M1)
-Mengamati sebuah gambar (Gambar Orang bekerja di sawah)
(M1)


Teams Game Tournament (TGT
Langkah-langkah:
1.Masing-masing kelompok menuliskan 10 soal (bentuk soal
isian). Peserta didik mengumpulkan data dari bahan ajar dan
wawancara dengan teman untuk merumuskan soal. Kemudian
menukarkan dengan kelompok lain.(M3)
2.Masing-masing kelompok menjawab pertanyaan dari
kelompok lain, dari soal yang ditukarkan.(M4)
3.Jawaban dari soal, dikembalikan kepada kelompok yang
[46]
membuat pertanyaan. (M5)
4.Masing-masing kelompok memeriksa hasil kelompok lain dan
memberikan nilai.


1.Teknik Penilaian
[47]
skor
pendapat di depan
umum
1
2
3
Keterangan Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
Tangan
1
2
3
[48]
1.Penilaian Diri
Sikap sosial
No Kasih sayang Tawadhu
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
Keterangan :
a. Kasih 1.Saya memberikan sumbangan kepada teman
sayang yang mendapat musibah/orang tuanya meninggal
2.Saya membantu guru tanpa diminta
3.Saya meminjamkan alat tulis/buku pada teman
b. Tawadhu 1.Saya mendengarkan usulan teman
2.Saya sederhana dalam berpakaian
3.Saya menyapa warga madrasah

Sikap sosial
Kasih
No Nama siswa Tawadhu Jumlah
sayang
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

[49]
Sikap sosial
No Kasih sayang Tawadhu
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
Keterangan :
a. Kasih 1.Memberikan sumbangan kepada teman yang
sayang mendapat musibah/orang tuanya meninggal
2.Membantu guru tanpa diminta
3.Meminjamkan alat tulis/buku pada teman
b. Tawadhu 1.Mendengarkan usulan teman
2.Sederhana dalam berpakaian
3.Mmenyapa warga madrasah

Sikap sosial
Kasih
No Nama siswa Tawadhu Jumlah
sayang
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
Keterangan Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak pernah 1
(c). Penilaian KI 3
Kelas : VII.1
[50]
1 Tulislah kisah Nabi Sulaiman as secara ringkas! Nabi Sulaiman as merupakan seorang nabi yang 25 20 15
cerdas dan memiliki mukjizat yang luar biasa yaitu bisa
memahami bahasa binatang. Kasih sayang Nabi
Sulaiman as tidak hanya pada manusia. Tetapi juga
pada makhluk lain. Seperti ketika beliau melakukan
perjalanan dengan bala tentarnya. Di tengah jalan
beliau berhenti untuk memberikan jalan bagi
sekelompok semut yang melintasi jalan.
2 Tulislah terjemahan dari ayat di bawah ini: Dan dihimpunkan untuk Sulaiman tentaranya dari jin, 25 20 15
manusia dan burung lalu mereka itu diatur dengan
tertib (dalam barisan).
Q.S. An-Naml (27) ayat 17

3 Tulislah tiga (3) sifat teladan Nabi Sulaiman as! a.Nabi yang memiliki kecerdasan tinggi 15 10 5
b.Nabi yang memiliki sifat rendah hati
c.Nabi yang memiliki rasa kasih sayang terhadap
sesama
4 Tulislah dua (2) pelajaran yang dapat diambil dari a.Nabi yang memiliki sifat rendah hati 15 10 5
kisah Nabi Sulaiman as! b.Nabi yang suka bermusyawarah
5 Jelaskanlah dua (2) orang tokoh/pahlawan yang a.Buya HAMKA yang memiliki kecerdasan yang tinggi 20 15 10
meneladani sifat Nabi Sulaiman as (sesuai fakta b.Jenderal Sudirman yang suka bermusyawarah
yang kamu lihat/dengar di lapangan)
[51]
Keterangan skor:
Kolom 1 Jika siswa menuliskan jawaban sempurna 25/20/15
Kolom 2 Jika siswa menuliskan jawaban sebagian sempurna 20/15/10
Kolom 3 Jika siswa menuliskan jawaban kurang benar 15/10/5

Keterangan nilai :
No Keterangan Nilai

Tugas : Peserta didik menuliskan dalam bentuk narasi 2 tokoh Islam yang
menerapkan keteladanan Nabi Sulaiman as
Keterangan nilai :
No Keterangan Nilai

No Keterangan
yang belum tuntas.
sebatas KKM.
maka :
dengan KD
[52]

RAZALI MEIDIA PUTRI

Plt.No.B-589/Kk.03/9-2/Kp.003/06/2022
Tanggal 2 Juni 2022
[53]
[54]
[55]
[56]
57

10.RPP Aa Ganjil KLS 7 TP.22-23

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

10.RPP Aa Ganjil KLS 7 TP.22-23

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN 6 Kota Padang

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

a.Pendidik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

-Pendidik membagi peserta didik menjadi 5 kelompok

-Menanya tentang gambar yang dilihat(M2)

Model pembelajaran yang digunakan :

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Rekapitulasi nilai sikap sosial (penilaian diri):

2.Penilaian Antar Teman

3.Mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban

Rekapitulasi nilai sikap sosial (penilaian antar teman):

No Soal Jawaban Skor

3 Tulislah dua (2) a.Untuk mengetahui petunjuk 20 15 5

4 Tulislah dua (2) a.Dapat memperoleh petunjuk 20 15 5

Tugas 2 : Peserta didik menjawab soal yang terdapat pada LKS

(d).Penilaian KI 4 (Penugasan KMTT /Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur)

2.Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Mengetahui Padang, Juli 2022

RAZALI MEIDIA PUTRI

Madrasah : MTsN 6 Kota Padang

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

a.Pendidik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

-Mengamati sebuah video (Video Pesona jagad raya )(M1)

-Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik (M3)

a.Pendidik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

-Mengamati sebuah video (Video Gempa dahsyat )(M1)

-Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik (M3)

Model pembelajaran yang digunakan :

3 Kegiatan Penutup 5 menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Rekapitulasi nilai sikap sosial (penilaian diri):

2.Penilaian Antar Teman

Rekapitulasi nilai sikap sosial (penilaian antar teman):

2.Penugasan PT (Penilaian Terstruktur)

Tugas 2 : Peserta didik menjawab soal yang terdapat pada LKS

(d).Penilaian KI 4 (Penugasan KMTT /Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur)

2 Pengayaan Peserta didik yang nilainya diatas / sebatas KKM

Mengetahui Padang, Juli 2022

RAZALI MEIDIA PUTRI

Madrasah : MTsN 6 Kota Padang

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

a.Pendidik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

-Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok

-Menanya tentang gambar yang dilihat(M2)

Model pembelajaran yang digunakan :

3 Kegiatan Penutup 5 menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Rekapitulasi nilai sikap sosial (penilaian diri):

2.Penilaian Antar Teman

Rekapitulasi nilai sikap sosial (penilaian antar teman):

2 Tulislah terjemahan dari Dan bertaubatlah kamu 20 15 5

4 Tulislah dua (2) dampak a.) Dijauhkan dari hal-hal 20 15 5

5 Tulislah dua (2) hikmah a).Hidup menjadi tertata 20 15 5

2.Penugasan PT (Penilaian Terstruktur)

(d).Penilaian KI 4 (Penugasan KMTT /Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur)

Mengetahui Padang, Juli 2022

RAZALI MEIDIA PUTRI

Madrasah : MTsN 6 Kota Padang

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran