KISI-KISI INSTRUMEN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM LITERASI

Jenjang/Level : SD/Level 3
Kelas : 5-6
Konten Konteks Kompetensi / Sub Indikator No. Dimensi Bentuk Inst.
kompetensi Btr Pros. Peng.
K
Teks Saintifik Menemukan informasi 1. Menemukan informsi tersurat (siapa, 1, 2, 3 C1 Konseptual PG
sastra (access and retrive) kapan, dimana, mengapa, bagaimana
 Mengakses dan pada teks sastra yang terus meningkat
mencari informasi sesuai jenjang
dalam teks

Teks Personal Memahami (interpret 1. Mengidentifikasi perubahan dalam 4, 5, 6 C2 Konseptual PG

sastra and integrate) elemen intrinsik (kejadian / karakter /
 Memahami teks setting / konflik / alur cerita pada teks
secara literal sastra sesuai jenjang.
1. Menyimpulkan perasaan dan sifat 7, 8, 9 C2 Konseptual PG Kompleks
tokoh serta elemen intrinsik lain
seperti latar cerita, kejadian-kejadian
 Menyusun dalam cerita, berdasarkan informasi
inferensiasi, membuat rinci di dalam teks sastra yang terus
koneksi dan prediksi Menjodohkan
meningkat sesuai jenjangnya. 10, Konseptual
baik teks tunggal C2
2. Menyusun inferensi (kesimpulan) 11, 12
maupun teks majemuk berdasarkan unsur-unsur pendukung
(grafik, gambar, tabel, dll.) di dalam Isian singkat
teks sastra sesuai jenjangnya. 13, C2 Konseptual
3. Membandingkan hal-hal utama 14, 15
(misalnya karakter tokoh atau elemen
intrinsik laindalam teks sastra yang
terus meningkat sesuai jenjangnya.
Konten Konteks Kompetensi / Sub Indikator No. Dimensi Bentuk Inst.
kompetensi Btr Pros. Peng.
K
Teks Sosial- Mengevaluasi dan 1. Menilai kesesuaian antara ilustrasi 16, C5 Metakognitif Uraian
sastra budaya merefleksi (evaluate and dengan isi teks sastra yang terus 17, 18
reflect) meningkat sesuai jenjangnya.
 Menilai format 1. Merefleksi pengetahuan baru yang 19, C5 Metakognitif Uraian
penyajian dalam teks. diperoleh dari teks sastra terhadap 20, 21
 Merefleksi isi wacana pengetahuan yang dimilikinya yang
untuk pengambilan terus meningkat sesuai jenjangnya.
keputusan,menetapkan
pilihan, dan
mengaitkan isi teks
terhadap pengalaman
pribadi.
Teks Saintifik Menemukan informasi 1. Menemukan informasi tersurat (siapa, 22, C1 Konseptual PG
informasi (access and retrive) kapan, dimana, mengapa, bagaimana) 23, 24
 Mengakases dan pada teks informasi yang terus
mencari informasi meningkat sesuai jenjangnya.
dalam teks.

Teks Personal Memahami (interpret 1. Menjelaskan ide pokok dan beberapa 25, C2 Konseptual PG
informasi and integrate) ide pendukung pada teks informasi 26, 27
 Memahami teks yang terus meningkat sesuai
secara literal. jenjangnya.
1. Menyimpulkan perubahan kejadian, 28, C2 Konseptual PG Kompleks
prosedur, gagasan atau konsep di 29, 30
 Menyusun inferensi, dalam teks informasi yang terus
membuat koneksi, dan meningkat sesuai jenjangnya. Menjodohka
prediksi baik teks 31, C2 Prosedural
2. Menyusun inferensi (kesimpulan)
tunggal maupun teks berdasarkan unsur-unsur pendukung 32, 33
jamak. (grafik, ganbar, tabel,dll.) dalam teks
Konten Konteks Kompetensi / Sub Indikator No. Dimensi Bentuk Inst.
kompetensi Btr Pros. Peng.
K
informasi sesuai jenjangnya. Isian singkat
3. Membandingkan hal-hal utama 34. C2 Konseptual
(misalnya perbedaan kejadian, 35, 36
prosedur, ciri-ciri benda) dalam teks
informasi yang terus meningkat
sesuai jenjangnya.

Teks Sosial Mengevaluasi dan 1. Menilai kesesuaian antara ilustrasi 37, C5 Metakognitif Uraian
informasi Budaya merefleksi (evaluate and dengan isi teks informasi yang terus 38, 39
reflect) meningkat sesuai jenjangnya.
 Menilai format 1. Merefleksi pengetahuan baru yang 40, C5 Metakognitif Uraian
penyajian dalam teks. diperoleh dari teks informasi 41, 42
 Merefleksi isi wacana terhadap pengetahuan yang
untuk pengambilan dimilikinya yang terus meningkat
keputusan, sesuai jenjangnya.
menetapkan pilihan,
dan mengaitkan isi
teks terhadap
pengalaman pribadi.
 KISI-KISI INSTRUMEN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM NUMERASI
Jenjang/Level : SD/Level 3
Kelas : 5-6
Domain Konteks Kompetensi Indikator Level No. Dimensi Bentuk Inst.
stimulus Kognitif Btr Pros. Peng.
K
Bilangan personal 1. Memahami bilangan 1. Siswa dapat Knowing 1 C1 Konseptual PG
cacah (maks. enam menentukan hasil
angka) penjumlahan bilangan
2. Memahami pecahan cacah.
dan pecahan 2. Siswa dapat Apllying 2 C3 Prosedural PG
campuran positif menyelesaikan soal
dengan penyebut cerita yang
bilangan satu atau menggunakan operasi
5 hitung bilangan cacah
dua angka (misal Knowing 3 C2 Konseptual PG
12 3. Siswa dapat
3 menentukan hasil
, 2 ). operasi hitung bilangan
5
3. Mengenal garis pecahan. Apllying 4 C3 Prosedural PG
bilangan dan 4. Siswa dapat
mengetahui posisi menyelesaikan soal
bilangan cacah dan cerita yang
pecahan pada garis mengandung operasi
bilangan. hitung penjumlahan
4. Memahami bilangan dan pengurangan
bilangan pecahan Knowing 5 C2 Konseptual PG kompleks
bulat khususnya
bilangan bulat 5. Siswa dapat
negatif. menetukan hasil
5. Menyatakan operasi hitung bilangan Applying 6 Prosedural PG
bilangan desimal bulat. C2
Domain Konteks Kompetensi Indikator Level No. Dimensi Bentuk Inst.
stimulus Kognitif Btr Pros. Peng.
K
dengan dua angka di 6. Siswa dapat
belakang koma dan menyelesaikan soal
persentase dalam cerita yang
bentuk pecahan, atau mengandung oprasi
sebaliknya. hitung penjumlahan Knowing 7 Konseptual PG
C1
6. Mengetahui posisi dan pengurangan
bilangan desimal 7. Siswa dapat mengubah
Applying 8 Prosedural Menjodohkan
dengan dua angka di bilangan desimal
C3
belakang koma pada menjadi persen.
garis bilangan serta 8. Siswa dapat
posisi bilangan bulat menentukan nilai Knowing 9 Konseptual Isian singkat
termasuk bilangan persen dari suatu C2
bulat negatif. bilangan desimal Knowing 10 Konseptual Isian singkat
9. Siswa dapat mengubah C2
persen menjadi
desimal
10. Siswa dapat
menentukan posisi
bilangan cacah pada
garis bilangan.
1. Mengurutkan 11. Siswa dapat Apllying 11 C2 Konseptual PG
beberapa bilangan mengurutkan beberapa Kompleks
yang dinyatakan bilangan pecahan,
dalam bentuk desimal, dan persen
berbeda. 12. Siswa dapat Apllying 12 C3 Prosedural Isian
2. Membandingkan dua membandingkan dua
bilangan cacah bilangan cacah
(maksimal tiga menggunakan tanda <
angka) dan >
Domain Konteks Kompetensi Indikator Level No. Dimensi Bentuk Inst.
stimulus Kognitif Btr Pros. Peng.
K
3. Membandingkan dua Applying 13 Konseptual Menjodohkan
pecahan, termasuk 13. Siswa dapat
membandingkan membandingkan 2
pecahan dan bilangan pecahan atau
bilangan cacah. desimal dengan
menggunakan tanda <
dan >
1. Menghitung hasil 14. Siswa dapat Knowing 14 C2 Konseptual PG
penjumlahan / menentukan hasil
pengurangan / penjumlahan bilangan
perkalian / cacah
pembagian dua 15. Siswa dapat Applying 15 C3 Prosedural Isian
bilangan cacah menentukan hasil
(maksimal enam pengurangan bilangan
angka), termasuk cacah
Applying 16 C3 Prosedural PG
menghitung kuadrat 16. Siswa dapat
dari suatu bilangan menentukan hasil
cacah (maksimal tiga perkalian bilangan
angka). cacah Applying 17 Prosedural PG
C3
2. Menghitung hasil 17. Siswa dapat
penjumlahan / menentukan hasil
pengurangan / pembagian bilangan
perkalian / cacah Applying 18 C3 Prosedural PG kompleks
pembagian pecahan 18. Siswa dapat
atau bilangan menentukan hasil
desimal termasuk operasi hitung bilangan
kuadrat dan kubik pecahan atau desimal Applying 19 C3 Prosedural Menjodohkan
dari suatu bilangan 19. Siswa dapat
desimal dengan satu menentukan hasil
 Domain Konteks Kompetensi Indikator Level No. Dimensi Bentuk Inst.
stimulus Kognitif Btr Pros. Peng.
K
angka dibelakang kuadrat darin suatau
koma serta operasi bulangan desimal Applying 20 Prosedural Isian
pada bilangan bulat 20. Siswa dapat C3
termasuk bilangan menentukan hasil
bulat negatif. pangkat tiga dari suatu
3. Menentukan bilangan desimal Knowing 21 Konseptual PG
beberapa (maks. 5) 21. Siswa dapat C2
kelipatan suatu menentukan kelipatan
Applying 22 Prosedural Uraian
bilangan cacah n dari suatu bilangan.
C3
dengan n ≤ 10. 22. Siswa dapat
(setara dengan skip menentukan KPK dari Applying 23 Prosedural PG
counting). 3 bilangan
C3
4. Menentukan KPK, 23. Siswa dapat
faktor suatu bilangan menentukan FPB dari
cacah, dan FPB. 3 bilangan

Pengukuran 1. Mengenal 24. Siswa dapat Knowing 24 C1 Konseptual PG

dan geometri segiempat, segitiga, menyebutkan ciri-ciri
segibanyak, dan bangun datar
lingkaran. segibanyak
2. Menghitung luas 25. Siswa dapat Applying 25 C3 Prosedural Uraian
persegi panjang bila menentukan luas suatu
diketahui panjang persegi panjang yang
dan lebarnya, dan panjang dan lebarnya
menghitung panjang diketahui. Knowing 26 Konseptual PG
C2
atau lebar bila 26. Siswa dapat
diketahui luas dan menentukan ciri-ciri
salah satu sisinya. bangun ruang seprti
3. Mengenal beberapa kubus, balok dan
 Domain Konteks Kompetensi Indikator Level No. Dimensi Bentuk Inst.
stimulus Kognitif Btr Pros. Peng.
K
bangun ruang, tabung Knowing 27 C2 Konseptual PG kompleks
seperti balok, kubus, 27. Siswa dapat
prisma, dan tabung. menentukan ciri-ciri
4. Mengenal limas, kerucut, bola, atau
kerucut, dan bola. limas
1. Mengenal dan 28. Siswa dapat mengubah Applying 28 C3 Prosedural PG
menggunakan satuan satuan panjang dari
baku untuk panjang satuan penjang
(cm, m) berat (gr, tertententu
kg), volume (liter, 29. Siswa dapat mengubah Knowing 29 C2 Konseptual Menjodohkan
ml), waktu (detik, satuan waktu ke satuan
menit, jam). waktu lainnya.
2. Mengenal dan 30. Siswa dapat mengubah Knowing 30 C2 Konseptual PG
menggunakan satuan stuan volume
Reasoning 31 C5 metakognitif Uraian
luas (cm 2, m2) dan 31. Siswa dapat
volume (cm 3, m3). menyelesaikan soal
3. Mengenal dan cerita yang
menggunakan satuan mengandung debit.
kecepatan dan debit
Aljabar 1. Menyelesaikan 32. Siswa dapat Reasoning 32 C5 Metakognitif Uraian
persamaan meyelesaikan
sederhana persamaan sederhana
menggunakan dengan menggunkan
operasi operasi hitung
penjumlahan, 33. Siswa dapat Reasoning 33 C5 Metakognitif Uraian
pengurangan, menyelesaikan soal
perkalian, dan/atau cerita yang
pembagian (dalam mengandung
bentuk yang persamaan sederhana
 Domain Konteks Kompetensi Indikator Level No. Dimensi Bentuk Inst.
stimulus Kognitif Btr Pros. Peng.
K
disesuaikan dengan 34. Siswa dapat Reasoning 34 Metakognitif Uraian
tingkat menyelesaikan C5
perkembangan persamaan linier satu
proses berpikir pada variabel
kelas tersebut). 35. Siswa dapat Reasoning 35 Metakognitif Uraian
2. Menyelesaikan meyelesaikan soal C5
persamaan linier 1 cerita yang
variabel (misal 2x + mengandung
3 = 7) persamaan linier satu
variabel.
1. Mengenali pola 36. Siswa dapat mentukan Knowing 36 C2 Konseptual PG
gambar atau objek. pola dari suatu gambar
2. Mengenali pola 37. Siswa dapat Knowing 37 C2 Konseptual PG
bilangan sederhana menentukan pola
dan melanjutkan bilangan tertentu
pola tersebut. 38. Siswa dapat knowing 38 C2 Konseptual PG kompleks
3. Mentukan suku ke-n menentukan suku ke-n
pada suatu pola suatu barisan bilangan
bilangan sederhana.

Menggunakan 39. Siswa dapat Reasoning 39 C5 Prosedural Uraian

ratio/skala untuk menyelesaikan soal
menentukan bilangan cerita yang
yang tidak diketahui. mengandung ratio
Data dan Memahami cara 40. Siswa dapat Knowing 40 C2 Konseptual PG
ketidakpastian penyajian data menentukan nilai dari
sederhana suatu diagram gambar
(menggunakan turus
dan diagram gambar).
Domain Konteks Kompetensi Indikator Level No. Dimensi Bentuk Inst.
stimulus Kognitif Btr Pros. Peng.
K
Menentukan kejadian 41. Siswa dapat Knowing 41 C2 Konseptual PG
yang lebih mungkin di menentukan peluang
antara beberapa dari suatu peristiwa
kejadian.
Membaca (memetik 42. Siswa dapat Knowing 42 C2 Konseptual PG
informasi dari) data menentukan jumlah
yang disajikan dalam dari suatu data yang
bentuk tabel, diagram disajikan dalam bentuk
batang, dan diagram diagram
lingkaran (termasuk
pula cara pengumpulan
data dan cara
penyajiannya).