NO DOKUMEN/KEMAMPUAN

1 Guru memiliki cacatan khusus siswa

2 Guru memiliki catatan kelebihan dan kekurangan peserta didik.
3 Guru mempunyai data pribadi peserta didik
4 Guru memiliki buku agenda tindak lanjut tentang perilaku siswa
5 Dokumen RPP sesuai standar

6 Guru melakukan review RPP yang disampaikan dan perbaikan pada pertemuan berikutnya

7 Dokumen Pemetaan SK / KD
8 Dokumen KKM 
9 Dokumen silabus
10 Dokumen Prota dan Prosem
11 Dokumen bahan ajar
12 Buku nilai 
13 Dokumen analisis ulangan harian 
14 Dokumen analisis mid semester
15 Dokumen analisis semester
16 Dokumen remedial dan pengayaan
17 Adanya Lembar kerja Siswa
18 Menggunakan Alat bantu / media (Alat peraga / LCD)
19 Kisi-kisi soal
20 Naskah Soal dan Jawabannya
21 Panduan Penilaian /Penskoran
22 Bukti fisik Pemberian tugas kepada siswa dan nilai
23 Bukti fisik instrumen Penilaian unjuk kerja
24 Bukti fisikPenilaian afektif
Bukti fisik Format keberatan terhadap hasil Penilaian guru terhadap siswa Baik Penilaian
25
formal maupun non formal 
26 Terdapat Bukti fisik Hasil analisisis dan KKM
27 Bukti fisik remedial dan Pengayaan
28 Jurnal Guru yang terdapat  catatan masukan Peserta didik
29 Bukti fisik Program reflkesi (remedi dan Pengayaan)
30 Bukti fisik hasilPembelajaran/Daftar nilaiPer KD
31 Peta Standar Isi

32 Program tahunan / Semester yang memuat rincian alokasi waktu setiap SK/KD

33 Jurnal harian catatan Pribadi guru  

34 Hasil wawancara dari nara sumber
35 Opini Pada jejaring sosial
36 Catatan Pribadi di notebook (Ipad)
37 Klipping Pribadi
38 Foto / dokumentasi 
39 Instrumen evaluasi diri
40 Ada Buku jurnal Pembelajaran
41 Buku catatan / masukan kolega
42 copy hasil supervisi kepsek
43 cacatan kegiatan  remedial /Pengayaan
44 memiliki hasil koreksi tugas siswa
45 memiliki catatan keunikan dalam melaksanakan Pembelajaran di kelas

46 memiliki catatan kasus kesulitan  guru dalam melaksanakan Pembelajaran di kelas

47 memiliki  catatan kasus kesulitan siswa dalam mengikuti Pembelajaran di kelas

48 memiliki catatan Bimbingan dari atasan atau teman sejawat

49 memiliki hasil analisis Penilaian siswa dari Berbagai  model (anates, iteman, SPSS)

50 memiliki hasil PTK, karya Ilmiah, jurnal ilmiah

51 memiliki karya ilmiah yang dipublikasikan di koran

52 Memiliki Piagam atau sertifikat sebagai peserta/ narasumber  seminar/ workshop

53 Memiliki daftar hadir dalam kegiatan MGMP

54 Memiliki modul Pembelajaran yang dibuat sendiri 
55 Memiliki karya inovasi Baik Berupa alat Peraga atau monumen sekolah
56 Memiliki karya PTK di sekolah
57 Memiliki Piagam / sertifikat lomba KTI
58 dapat mengoperasikan windows office 
59 Dapat memanfaatkan LCD sebagai media pembelajaran
60 dapat memanfaatkan  internet  
61 dapat mendownload / upload file 
62 Memiliki email 
63 memiliki Blogs

Contoh Deskripsi Diri dalam dukumen RPL

pada Sertifikasi Guru 2015
Sebagaimana yang telah di berikan pada artikel tentang RPL (Baca : Apa itu Rekognisi
Pembelajaran Lampau atau disingkat RPL ?) yang menyatakan bahwa salah satu komponen
dalam RPL adalah Deskripsi diri. Deskripsi diri digunakan sebagai alat bagi guru untuk
menjelaskan keunggulan atau kebanggaan pribadi seorang guru atas prestasi dan/atau kontribusi
yang telah dilakukan dalam menjalankan karirnya sebagai guru, khususnya terkait dengan
pelaksanaan tugas pokok dan fungsi guru. Dalam deskripsi diri ini guru diminta menguraikan
dengan jelas apa saja yang telah dilakukan yang dapat dianggap sebagai pengalaman bermakna
dan/atau kontribusi bagi pelaksanaan tugas pokok dan fungsi guru. Deskripsi diri perlu
dilengkapi dengan contoh nyata yang dialami/dilakukan dalam kehidupan profesi sebagai guru.
Guru dapat mendeskripsikan perannya sebagai motivator, inspirator, fasilitator,  dan
menumbuhkan rasa keingintahuan (curiosity). Deskripsi diri mencakup tiga aspek, yaitu:
pengembangan kualitas pembelajaran, pengembangan institusi sekolah, dan pengembangan
kegiatan kesiswaan.

Adapun komponen deskripsi diri yaitu :

1. Pengembangan kualitas pembelajaran meliputi : Usaha kreatif, Dampak instruksional,

Kedisiplinan, dan Keterbukaan terhadap saran dan kritik
2. Pengembangan institusi sekolah yaitu : Penyusunan EDS, Keterlibatan dalam RKAS,
dan Kegiatan ekstra kurikulum
3. Pengembangan kegiatan kesiswaan berupa : Peran guru terhadap kegiatan kesiswaan,
Interaksi dengan siswa, dan Manfaat kegiatan

Salah contoh uraian deskripsi diri untuk aspek pengembangan kualitas pembelajaran akan
diuraikan seperti berikut :

Pengembangan Kualitas Pembelajaran

Aspek ini menguraikan contoh nyata semua usaha kreatif yang telah atau sedang dilakukan oleh
guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang disertai dengan uraian dampak
instruksional, kedisiplinan, dan keterbukaan terhadap saran dan kritik kepala sekolah dan
teman sejawat.

Deskripsi:

 Usaha kreatif:

…………………………….………………………………………

…………………………….………………………………………

…………………………….……………………………………… (kurang lebih 100 kata)

 Dampak instruksional:

…………………………….………………………………………

…………………………….………………………………………

…………………………….……………………………………… (kurang lebih 100 kata)

 Kedisiplinan:

…………………………….………………………………………

…………………………….………………………………………

…………………………….……………………………………… (kurang lebih 100 kata)

 Keterbukaan terhadap saran dan kritik kepala sekolah dan teman sejawat:
…………………………….………………………………………

…………………………….………………………………………

…………………………….……………………………………… (kurang lebih 100 kata)

Pengembangan institusi sekolah dan pengembangan kegiatan kesiswaan, mengikuti format

diatas. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun deskripsi diri dengan
memperhatikan hal-hal yang pernah dilakukan selama mengajar dalam mengembangkan
sekolah.

CONTOR ISIAN DESKRIPSI DIRI

SERTIFIKASI DOSEN 2010
INSTRUMEN SERTIFIKASI DOSEN
Deskripsi Diri
IDENTITAS DOSEN
LAMPIRAN P.V I
1. ANnatmona BDaohsaegniay,anSgT.,diMusTu.lkan ·
700 ·
Universitas Gaya Lama 101234567890714
Disertifikasi
Teknik/Mesin( 430/4 31)
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDlKAN TINGGI
KEMENTERIAN PENDIDlKAN NASIONAL
2010
.Buku []- penyusunan Portofolio 09 I
,.
Lembar Deskripsi Diri
Pendahuluan
Lembar Deskripsi Diri merupakan salah satu instrumen yang digunakan dalam proses
Sertifikasi Guru Dalam Jabatan sebagai bagian tidak terpisahkan dari Portofolio Dosen.
Lembar Deskripsi Diri digunakan sebagai alat bagi dosen untuk menjelaskan keunggulan
atau kebanggaan pribadi seorang dosen atas prestasi dan/atau kontribusi yang telah
dilakukan dalam menjalankan karirnya sebagai dosen, khususnya terkait dengan
pelaksanaan Tridharma perguruan Tinggi.
Lembar Deskripsi Diri Dosen berkenaan dengan prestasi dan kontribusi dosen dalam 4
(empat) kompetensi, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi
sosial dan kompetensi kepribadian. Berbagai aspek yang berkait dengan keempat
kompetensi tersebut dinyatakan dalam bentuk kegiatan pengajaran, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, manajemen pendidikan, dan pengelolaan mahasiswa.
Dosen diminta membuat esai untuk setiap kegiatan, sehingga akan sangat unik dan
berbeda dari satu dosen dengan dosen yang lain. Kemudian, dosen akan diminta
melakukan penilaian secara objektif terhadap informasi dalam esai tersebut,
menggunakan rubrik yang disediakan. Hasil penilaian akan diverifikasi Sertifikator. Oleh
sebab itu objektivitas dosen menilai diri sendiri sangat menentukan dan dapat menjadi
gambaran kejujuran profesional dosen.
Rubrik atau Panduan Penilaian Lembar Deskripsi Diri dosen memberikan rambu-rambu
penilaian kualitas untuk setiap kegiatan yang dilakukan dosen berkenaan dengan
kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional, serta untuk setiap aspek yang
menggambarkan kinerja dosen dari sisi kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian.
Rambu-rambu penilaian dibuat dalam bentuk "semantic differential' dengan satu (atau
lebih) deskriptor untuk setiap kegiatan atau aspek, dilengkapi dengan nilai interval dari
setiap deskript~r. Deskriptor terdiri dari satu pasang kata sifat yang saling berlawc:mar
untuk mendesJ<rip~ikansisi negatif atau positif dari sifat yang diterapkan. Nilai interval
terdiri dari 1-5 di mana 1 berarti nilai paling rendah dan 5 berarti nilai paling tinggl •
.. . 8l!ku 11-; Pt:nYl!suncnl!otttJ(oI!o Of 2
Petunjuk Pengisian
Dalam perjalanan karir Saudara sebagai dosen, telah banyak hal Saudara lakukan dalam
melaksanakan Tridharma Perguruan linggi. lembar Deskripsi Diri Dosen digunakan
sebagai alat bagi dosen untuk menjelaskan keunggulan atau kebanggaan pribadi
seorang dosen atas prestasi dan/atau kontribusi yang telah dilakukan dalam
menjalankan karirnya sebagai dosen, khususnya berkenaan dengan pelaksanaan
Tridharma perguruan linggi.
Untuk setiap butir isian, deskripsikan diri Saudara secara tertulis sesuai dengan aspek
yang diminta. Contoh berikut memberi gambaran isian terhadap aspek prestasi kerja
dalam beberapa tahun terakhir.
Contoh Deskripsi:
Komponen
pernyataan Dosen
: Pengembangan Kualitas Pembelajaran
Dari hasH evaluasi terhadap proses pembelajaran yang saya lakukan selama ini, saya
mulai menyadari bahwa mahasiswa saya kesulitan memahami kuliah yang saya berikan,
ketika saya sajikan tanpa bantuan media visual. Saat itu saya belum memahami
teknologi media dan saya mulai mempelajarinya. Saya bersyukur bahwa fasilitas kelas
saat ini sudah jauh lebih baik, karena sebagian kelas sudah dilengkapi dengan komputer
dan projektor lCD untuk memudahkan penyampaian materi kepada mahasiswa. Secara
bertahap saya mulai menerapkan pemakaian media visual dalam perkuliahan, sehingga
saya dapat memberi banyak i1ustrasi dan melengkapi presentasi perl<uliahan dengan
animasi untuk memperjelas konsep, bahan, materi, proses terkait dengan bidang i1mu
·yang saya aja~an. Kelas menjadi lebih bergairah dan hidup, serta mahasiswa lebih .
memahami materi yang saya berikan. Implikasi suasana pembelajaran itu, nampak dari
prestasi m~hasiswa yang meningkat jika dilihat dari sebara~ nilal ujian dan membalknya
kualitas tugas mahaslswa. Sekarang, semakin banyak dosen di universitas saya yang
mengikuti pendekatan pembelajaran seperti,lni.... OSL .•
Buku II - Penyusunan Po.rtofc/kJl)9 . 3
DESKRIPSI DIRI DOSEN
Deskripsikan dengan jelas apa saja yang telah Saudara lakukan yang dapat dianggap
sebagai prestasi danjatau kontribusi bagi pelaksanaan dan pengembangan Tridharma
perguruan linggi, yang berkenaan dengan hal-hal berikut. Deskripsi ini perlu dilengkapi
dengan contoh nyata yang Saudara alamjflakukan dalam kehidupan profesional sebagai
dosen.
I A. Pengembangan Kualitas Pembelajaran
A.I. Berikan contoh nyata usaha kreatif yang telah atau sedang Saudara lakukan
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; dan jelaskan dampaknya!
Deskripsi:
Usaha Kreatif :
Saya mengajar ada beberapa mata kuliah, diantaranya : Elemen Mesin, Mekanika
Kekuatan Material, Teknik pengecoran dan Kewirausahaan. Mata kuliah masuk pada
spesifik mekanika sehingga perlu latihan-Iatihan soal yang banyak. Pada
penjelasanjpengajaran di kelas sekarang memakai LCD lebih bisa memberikan
contoh-contoh di lapangan tentang penerapan i1mu mekanika atau elemen-elemen
mesin. Oari contoh di lapangan mahasiswa dapat membayangkan sistemnya
sehingga mereka dapat menganalisa dengan membuat formulasi matematis. Karena
pada prinsipnya formula yang ada merupakan hasil analisa dan membayangkan
sistemnya. Selanjutnya setelah memberikan teori tentang konsepnya mahasiswa
diberikan tugas mingguan menyelesaikan soal-soal di bukujreferensi yang dipakai.
Untuk mata kuliah Teknik pengecoran yang saya lakukan selain melalui pengajaran
dengan LCD melalui tayangan video tentang industri pengecoran juga melakukan
kunjungan minimal sekali dalam satu semester di pabrik pengecoran, dikarenakan
saya mempunYCli pabrik pengecoran. Selain itu ada upaya kaitannya untuk mata
...kuliah kewirausahaan di dalam perkuliahan satu semester, mahasiswa dibuat
kelompok untuk membuat perencanaan bisnis ..
A.2. Berikan contoh nyata kedisiplinan, keteladanan, dan keterbukaan terhadap
kritik yang·Saudara tunjukkan dalam pelaksanaan pembelajClran.
Deskripsi:
Kedisiplinan yang saya lakukan dalam PBM diantaranya jam kuliah sesuai SKS dan
konsistensi jam tatap muka selama satu semester minimal 75% dari jumlah
perkuliahan dalam.,satu semester. Kalau memang terjadi tidak dapat niengajar pada
jadwal yang sudah ditentukan tetap diganti di hari yang lain. Keteladanan selain di
kampus saya berusaha menerapkan dan memberikan contoh di lapangan bahwa
apa yang saya ajarkan juga saya lakukan dan terapkan. Keterbukaan terhadap kritik
dapat dilihat pada saat perkuliahan kalau memang ada kesalahan atau saya belum
dapat menemukan jawaban dan mahasiswa memakal referensi tertentu maka saya't
tidak malu untuk menjawab di lain hari. Selain itu kalau sekarang eranya informasi,
Buku 11- penyusunan Port%lio 09 4.
maka nomer HP saya, email.sayaberikandenganbebas.baik tanya sendiri atau
tanya ke Tata Usaha.
I B. Pengembangan Keilmuan/Keahlian
B.1. Berikan contoh nyata usaha inovatif dan produktif yang telah atau sedang
Saudara lakukan untuk mengembangkan keilmuan/keahlian; dan jelaskan makna
ilmiah dan kegunaannya!
Deskripsi:
Usaha inovatif dan produktif yang saya lakukan terkait dengan PBM dan
pengembangan keilmuan sudah banyak saya lakukan. Misalnya dalam
pembimbingan Tugas Akhir/Skripsi, mahasiswa saya berikan topik-topik yang up to
date dan aplikatif. Contohnya, saya lihat laboratorium logam jurusan Teknik Mesin
Universitas Gaya lama belum ada alat untuk dapur peleburan logam, mahasiswa
saya berikan tugas akhir pembuatan dapur krusibel (alat meleburkan logam non
ferro, misal:aluminium, kuningan dll> sehingga dapur krusibel tersebut dapat
dipakai untuk praktikum i1mu logam. Penelitian saya yang terkait dengan industri
yaitu pemakaian Iimbah untuk bahan baku peleburan logam juga sudah dapat
diterapkan di industri seJainuntuk topik Tugas Akhir mahasiswa. Topik-topik yang
lain terkait dengan teknoJogi tepat guna masih banyak saya berikan ke mahasiswa.
Semua itu tidak boJeh terlepas dari kaidah-kaidah i1miah, artinya meskipun topik
sudah ada perlu ada modifikasi. Misalnya kalau sebuah mesin minimal harus
meningkatkan efisiensi. Padasaat saya menjadi kepala laboratorium, untuk praktek
proses produksi mebuat alat-alat sederhana dan tepat guna, misalnya alat perajang
kripik singkong, dll.
B.2. Berikan contoh nyata konsistensi dan target kerja yang Saudara tunjukkan
dalam pengembangan keilmuan/keahlian.
Deskripsi::
Kaitannya ~dengan pengembangan keilmuan/keahlian yaitu seorang dosen
senantiasa learning by doing. Sekolah I·studi lanjut sudah pasti. Saya lulus S2
tahun 2Q03 kemudian melakukan penelitian-penelitian diantaranya Research Grant
TPSOP2 tahun berturut-turut saya memperoleh grant. Oi lapangan, disiplin i1mu
terutama bidang Teknik pengecoran dan Kewirausahaan saya terapkan karena
kebetulan saya mempunyai pabrik pengecoran. Konsistensi bidang yang saya tekuni
otomatis bldang pengecoran logam. penelitian juga di bidang pengecoran logam,
sehingga saya punya target 2010 melanjutkan S3 2010 di bidang pengecoran
logam.
Buku 11- penyusunan Portofolio 09 5·
I C. Peningkatan Pengabdian kepada Masyarakat
c.1. Berikan contoh nyata penerapan i1mujkeahlianSaudara dalam implementasi
kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang membawa perubahan dan
mendapat dukungan masyarakat.
Deskripsi:
Pengabdian masyarakat terutama saya lakukan untuk pengembangan Sentra
Industri Pengecoran logam di sekitar kampung saya. Untuk memberikan
pengetahuan tentang Cleaner Production (Produksi Bersih) tahun 2003 bekerja
sama dengan ADB saya ikut di Pilot Project. Tahun 2007 mewakili di Kementerian
Perindustrian memberikan succes story di Sentra industri di seluruh Indonesia.
Tahun 2007 menjadi fasilitator Cleaner Production untuk bidang pengecoran logam
dari Kementrian lH. Tahun 2008 kembali ditunjuk sebagai fasilitator pengembangan
k1asterpompa air nasional untuk bidang pengecoran logam ferro dari Kementerian
Perindustrian. Semuanya itu didukung oleh klaster industri pengecoran logam.
Selain itu demi meningkatkan kesejahteraan masyarakat, terutama dalam
pengembangan perkoperasian, mulai tahun 2006 sampai sekarang saya ditunjuk
sebagai PengawasKoperasi Pengecoranlogam di Sentra Industri binaan saya yang
bergerak di bidang permesinan dan pengecoran logam. Untuk menggairahkan
budaya entrepreneur, saya mendirikan Koperasi Entrepreneur 20 bersama
pengusaha-pengusaha pemula dan saya ditunjuk sebagai Ketua.
C.2. Berikan contoh nyata kemampuan komunikasi dan kerjasama yang Saudara
tunjukkan dalam pengabdian kepada masyarakat.
Deskripsi:
Melihat point C1 di atas, saya dapat mengatakan bahwa diri saya dapat
bekerjasama dengan masyarakat terbukti saya ditunjuk sebagai fasilitator oleh
beberapa Kementerian kaitannya kegiatan yang berhubungan dengan masyarakat
atau klaster. Kerjasamajuga d~pat dilihat bahwa saya aktif di bi,<:Iangperkoperasian
dan kewira(Jsahaan. Komunaikasi dengan birokrasi juga dapatdilihatbahwa saya
dapat ditunjuk sebagai fasilitator mestinya dapat diterima oleh pemerintah. Satu hal
lagi pada Saat soialisasi Oeaner Production, Kementerian Perindustrian' melalui
Dirjen Indu~ Kecil dan Menengahmengajak saya siaran langsung di lVRI Jakarta
tahun 2007:
I D. Penlngkatan Kualitas Manajemen/Pengelolaan Institusl
0.1. Berikan contoh nyata konstribusi Saudarasebagai dosen, baik berupa kegiatan
maupun pemikiran dalam meningkatkan kualitas manajemen/pengelolaan institusi
(universitas, fakultas, jurusan, laboratorium, dll) dan bagaimana dukungan
institusi dalam implementasinya."t
Deskripsi:
Saya pernah menjadi Kepala Laboratorlum pada tahun 1998-2000. Pada saat itu
saya kembangkan setiap praktlkum perlu ada nilai tambah selain peningkatan
BukuJ{"7'P~(Jrusunan./'Orto(oli009 6
keilmuan. Sehingga da/am perja/anan se/anjutnya meskipun saya sudah tidak
menjadi KepalaLaboratorium, saya memberikan ide tentang PUSATPRODUKSIDAN
REKAYASABERBASISPENDIDlKANJARINGAN (Production & Engineering Based
Network Education). Selain itu pada saat penyusunan Rencana Pengembangan
Jurusan, saya sebagai ketua tim penyusunnya.
D.2. Berikan contoh nyata kendali diri, tanggungjawab, dan keteguhan pada
prinsip yang Saudaratunjukkan sebagaidosen da/am peningkatan kualitas
manajemenf pengelolaan institusi.
Deskripsi:
Saya dapat dikatakan termasuk dosen yang mempunyai pengalaman di lapangan
lebih djbanding teman-teman dosen di Jurusan. Saya selalu memberikan masukan
masukan terkajt pengelolaan jurusan dan terutama laboratorium untuk lebih
produktif. Prinsip saya mahasiswaharus mendapatkan lebih banyak i1muyang up to
date. Sehingga pada waktu perbaikan kurikulum tahun 2007, mata kuliah
kewirausahaan perlu dimasukkan untuk memberikan bekal kepada mahasiswa.
Tanggung jawab dari usulan tersebut, saya ditunjuk sebagai dosen pengampunya.
I E. Peningkatan Kualitas Kegiatan Mahasiswa
E.!. Berjkan contoh nyata peran Saudarasebagai dosen, baik berupa kegiatan maupun
pemikiran dalam meningkatkan kualitas kegiatan mahasiswa dan bagaimana
dukungan institusi dalam implementasinya.
Deskripsi:
Peran saya sebagai dosen dalam peningkatan kualitas mahasjswa sudah saya
jelaskan di atas, yaitu di dalam tugas-tugas baik tugas mata kuliah dan tugas akhir,
saya selalu memberikan tugas berupa menghasilkan produk. Sehingga selain
pengembangan keilmuan juga mempunyaoi nilai tambah. Contohnya saya pernah
memberika" tugas pembuatan palang pintu otomatis di parkir Universitas Gaya
Lama. Dukungan institusi pada saat itu yaitu memfasilitasi kegiatan mahasiswa
memperoleh grant dari Dinas PendidikanNasionaltingkat propinsi.
E.2. Berikan COr1tohnyata Interaksi yang Saudaratunjukkan dalam peningkatan
kualitas keglatm mahasiswadan manfaat kegiatan baik bagi mahaslswa institusi
Saudara, maupun plhak lain yang terlibat
Deskripsi:
Saya tahun 2004 melaksanakan Retooling Program dari Dlkti. Saya sebagai
pengelola keglatan tersebut untuk Jurusan Teknlk Mesln. Mesklpun Ini merupakan
program bagl lulusan/alumnl tapl karena mereka be/um bekerja, sehlngga dengan
program inl mereka diundang untuk ikut program pelatihan spesific skill
pengelasan, pemagangan dan kewirausahaan dan selanjutnya diberikan Informasl
peluang kerja. Peserta pada saat ltu berjumlah SO orang dengan alumni dari
Universitas Gaya Lama sebanyak 15 orang, lainnya dari perguruan tinggi lain. Pihak
stakeholder yang terlibat selain kerjasama dengan institusi penje/asan juga
8uku II - PenyustJf)anPoltofoliQ 09 7
beberapa Industri di kota tempat universitas berada. Manfaat yang dapat diambll
yaltu, mahasiswa/alumni yang lulus dapat segera memperoleh pekerjaan. Terbukti
sekarang pengelola Production Unit di laboratorium teknlk Mesin Universitas Gaya
Lama merupakan hasll dari Retooling Program tersebut.
Saya aosen yang mem6uat aisk,ripsi diri ini menyatak,an 6afiwa semua yang
saya aisRJipsik,an aaat:afi 6enar a/{Jivitas saya aan saya sangBup menerima
sank.# apapun tennasuk, pengfientian tunjangan aan mengem6afik,an yang
suaafi aiterima apa6it:apemyataan ini difi.!muaian fiari ter6u/{Ji tUfak,6enar
................... " .
Dosen Yang Diusulkan
(-----------------------------)

Saya suaafi memeri~a fi.!6enaranaisk,ripsidiri ini aan 6isa menyetujui semua isinya
Mengesahkan,
Dekan/Dlrektur/Ketua/--
Tanda tangan dan cap
(--------------------------------)
Buku II - penyusunan Portofolio 09,
Mengetahui,
Ketua Jurusan /Baglan/--
(--------------------------------)
8