RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 01 Muara Kuang

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/ 1
Materi Pokok : Gerak Parabola
Alokasi Waktu :2 Pertemuan
A. Kompetensi Inti
Kompetensi sikap:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,konseptual,
prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan,
kenegaraan,dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural padabidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalamranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri sertabertindak secara
efektifdan kreatif,danmampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.5.Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan 4.5.Mempresentasikan data hasil percobaan
vektor berikut makna fisisnya dan penerapannya gerak parabola dan makna fisisnya
dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5.1 Mengidentifikasi gerak parabola 4.5.1 Mempresentasikan hasil diskusi data
3.5.2 Menentukan posisi benda pada gerak parabola percobaan gerak parabola
3.5.3 Menentukan kecepatan benda pada gerak parabola
3.5.4 Menentukan titik maksumum benda pada gerak
parabola
3.5.5 Menentukan jarak terjauh benda pada gerak parabola
3.5.6 Menganalisis benda pada gerak parabola
3.5.7 Menentukan waktu gerak parabola

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat mengidentifikasi gerak parabola,
menentukan posisi benda pada gerak parabola,menentukan kecepatan benda pada gerak parabola,
menentukan titik maksumum benda pada gerak parabola, menentukan jarak terjauh benda pada gerak
parabola, menganalisis benda pada gerak parabola, menentukan waktu gerak parabola, empresentasikan
hasil diskusi data percobaan gerak parabola dengan memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan
pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. gerak bola basket, bola volley, permainan sepak bola
 Gerak bola basket Gerak bola volly Gerak sepak bola
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Model : Discovery learning
Metode :diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

F. Media Pembelajaran
Media : Lembar Kerja, Power point dan latihan soal
Alat : Papan Tulis dan spidol, Laptop , infocus

G. Sumber Belajar
 FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
 Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
 Internet.
 Buku/ sumber lain yang relevan.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan -1 (3JP)
IPK :
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5.1 Mengidentifikasi gerak parabola 4.5.1 Mempresentasikan hasil diskusi data
3.5.2 Menentukan posisi benda pada gerak parabola percobaan gerak parabola
3.5.3 Menentukan kecepatan benda pada gerak parabola
3.5.4 Menentukan titik maksumum benda pada gerak
parabola.

Langkah -Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (3JP)

Pendahuluan (10 menit) Keterangan

Guru:
Orientasi Terlaksana /
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai tidak
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sifat disiplin.
3. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik .
 Melakukan tanya jawab membahas tentang gerak parabola yang ada dalam
kehidupan sehari-hari
 Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta
didik di papan tulis), memberikan sedikit ulasan
Motivasi
 Mengaitkan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari

Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan gerak
parabola
 Menyampaikan garis besar cakupan materi gerak parabola kegiatan yang akan
dilakukan
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
saat membahas materi konsep gerak parabola
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti (70 menit)

Stimulation (memberi stimulus)
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
konsep dan contoh gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari:
Melihat
Menayangkan video pembelajaran / animasi dari gerak parabola.
Mengamati
 Lembar kerja materi gerak parabola
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati gerakan parabola benda dalam
kehidupan sehari-hari, yaitu : anak menendang bola yang disajikankan lewat tayangan
gambar atau video.
“Bagaimana gerakan bola yang sedang ditendang tersebut?”
→Membaca
Kegitan literasi ini dilakukan dirumah dan disekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan gerak parabola.
→Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan terkait materi gerak parabola
→Mendengar
Pemberian materi tentang gerak parabola
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara gari besar tentang materi gerak parabola

Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok
ditetapkan oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.
3. Dibagikan bahan LKS dan bacaan tambahan dan disamping buku-buku yang telah
dimiliki peserta didik untuk bahan diskusi perserta didik
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi gerak parabola,
menentukan posisi gerak parabola, kecepatan gerak parabola .Peserta didik diminta
mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan hasil
pengamatannya contoh pertanyaan:
- Bagaimana terjadinya gerak parabola?
- Bagaimana menentukan posisi benda pada gerak parabola ?
- Bagaimana menentukan kecepatan gerak parabola?
- Bagaimana menentukan titik tertinggi pada gerak parabola?
Data Collecting (mengumpulkan data);
6. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari
tayangan presentasi tentang:
a. Konsep gerak parabola
7. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk
berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang
telah dibagikan.
Strategi :
8. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep gerak parabola
Strategi :
9. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada kertas buku tulisnya dengan kreativitas masing-masing.
Strategi :
Data Processing (mengolah data);
10. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
Strategi :
11. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
Strategi :
12. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menuliskan hasil kerja
kelompok di papan tulis ruang belajar.
Verification (memverifikasi);
13. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah ditulis dipapan tulis untuk digunakan sebagai
bahan pada langkah berikutnya.

Kegiatan Pembelajaran Keterangan

14. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari Terlaksana /
 kelompok lain yang telah dituliskan di papan tulis,mencermatinya dan tidak
membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan
kembali pada kelompok masing-masing.
15. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok
lainnya.
16. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.
17. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.
Generalization (menyimpulkan);
18. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang konsep gerak parabola
19. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.
Penutup (10 menit)
20. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep gerak parabola yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari melalui review indikator yang hendak dicapai
pada hari itu.
21. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
(kegiatan ini dilakukan di pertemuan ke-1).
22. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (kegiatan ini
dilakukan di pertemuan ke-2).

Kegiatan Pembelajaran Keterangan

23. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta
didik.
24. Memberi salam.

I. Penilaian

a. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik

b. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan

c. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian keterampilan
c. Penilaian presentasi
d. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes kembali.

e. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 - Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Muara Kuang , Februari 2023

Kepala Sekolah SMA Negeri 01 Muara Kuang Guru Mata Pelajaran Fisika

Musheri Nurlela
NIP: 195812251984032004 NIP: 196807102007012020

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 01 Muara Kuang
Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Fisika
KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2

10

11

12

13
 KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMANegeri 01 Muara Kuang
Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Fisika
Kelengkapan Penulisan Kemampuan
No Nama Siswa Kelas /No. Materi Materi Presentasi Total Nilai
Abs 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor Akhir

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

PEDOMAN PENSKORAN:
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKS

 Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan Daftar Pustaka

 Presentasi sistematis sesuai materi
 Menuliskan rumusan masalah 4
 Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang sesuai dengan
1 Kelengkapan Materi
materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk charta / Power Point
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi  Bahasa yang digunakan sesuai dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
 Dapat mengemukanan ide dan berargumentasi dengan baik
3 Kemampuan presentasi  Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12