RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Nama Sekolah : SDN 114368 PULO JANTAN

Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Subtema : 1. Bangga Terhadap wilayah Daerahku
Kelas/Semester : IV/ II
Materi Pokok : Gaya dan Gerak
Alokasi Waktu : 2 x35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

IPA
No. Kompetensi Dasar No. Indikator
3.4 Menghubungkan gaya dan gerak
pada peristiwa di lingkungan 3.4.1 Menganalisis perbedaan gaya dan
sekitar. gerak.

3.4.2 Mengaitkan gaya dengan gerak pada

peristiwa di lingkungan sekitar

Mengidentifikasi pengaruh gaya

3.4.3 terhadap benda yang dikenaiya
4.4 Menyajikan hasil percobaan 4.4.1 Membuat laporan hasil pengamatan
tentang hubungan antara gaya. mengenai hubungan antara gaya dan
gerak dalam kehidupan sehari-hari

Mempresentasikan hasil analisis

4.4.2
percobaan mengenai gaya secara
lisan
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah Mengamati video tentang hubungan antara gaya dan gerak pada power point
peserta didik mampu menganalisis tentang hubungan antara gaya dan gerak dengan
benar.
2. Setelah mengamati berbagai contoh hubungan antara gaya dan gerak, peserta didik
mampu mengaitkan hubungan antara gaya dan gerak dengan rinci.
3. Setelah melakukan percobaan tentang tentang pengaruh gaya terhadap benda, peserta
didik mampu mengidentifikasikan pengaruh gaya terhadap benda yang dikenaiya dengan
tepat.
4. Setelah melakukan pengamatan peristiwa dilingkungan sekitar yang berkaitan dengan
gaya dan gerak, peserta didik dapat membuat laporan hasil pengamatan tentang
hubungan antara gaya dan gerak melalui pengamatan dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
5. Setelah membuat laporan hasil pengamatan tentang hubungan antara gaya dan gerak,
peserta didik mampu mempresentasikan hasil laporan didepan kelas dengan percaya diri.
D. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
Untuk memperbaiki pembelajaran IPA materi gaya dan gerak dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dikelas IV SDN 114368 Pulo Jantan.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi : Gaya dan Gerak

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiata Langkah-langkah Langkah Pembelajaran Alokasi

n Model Problem Waktu
Based Learning
Awal 1. Guru dan peseta didik saling memberikan 15 Menit
salam dan berdoa. (Religius)
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik.
(Integritas)
3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu
Dari Garuda Pancasila (PPK)

Apersepsi
4. Guru memberikan pertanyaan
 Siapa yang berangkat kesekolah
menggunakan sepeda?
 Siapa yang pernah mendorong meja?
Motivasi
5. Guru mengingatkan kepada peseta didik
 agar selalu semangat dalam belajar dan
bersikap jujur

Menyampaikan tujuan Pembelajaran

6. “Anak-anak hari ini kita belajar tema 8
Daerah tempat tinggalku, Subtema 1
Bangga Terhadap Wilayah Daerahku.
Adapun tujuan pembelajaran pada hari ini
yaitu yaitu menganalisis tentang hubungan
antara gaya dan gerak, mengaitkan
hubungan antara gaya dan gerak melalui
pengamatan dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
Inti Mengamati 45 menit
Orientasi peserta 1. Peserta didik Mengaitkan gaya dengan
didik pada masalah
1. gerak pada peristiwa di lingkungan
sekitar.Misalnya seorang anak sedang
mengayuh sepeda (critical thinking).
2. Peserta didik mengamati gambar video
yang ditampilkan guru berkaitan dengan
materi hubungan gaya dengan gerak
(Technological)
Menanya:
3. Guru dan peserta didik bertanya jawab
mengenai Perbedaan gaya dan
gerak(Creativity, Critical Thingking).
Mengorganisasi Mengumpulkan Data
peserta didik 4. Peserta didik dibagi kedalam
dalam belajar kelompok heterogen
(Colaboration)
5. Peserta didik menerima LKPD dan
arahan dari guru untuk mempelajari
materi.
6. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok
menyelesaikan permasalahan yang
diajukan guru pada LKPD
7. Guru membimbing setiap kelompok
dalam memecahkan masalah yang ada di
LKPD
Mengelola Data
Membimbing 8. Peserta didik diarahkan untuk mengamati
penyelidikan dan menganalisis lingkungan yang
individu maupun berkaitan dengan hubungan gaya dan
kelompok
gerak (creativity)
9. Peserta didik berdiskusi kelompok
(Colaboration, Comunication)

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menganalisis 10. Setiap kelompok menyusun laporan
hasil karya hasil diskusi.
11. Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya.
12. Peserta didik dari kelompok lain
 menanggapi atau mengkomunikasikan
hasil kerja kelompok yang mendapat
tugas.
13. Guru memberikan penguatan tentang
materi yang dipelajari melalui gambar
yang diperlihatkan.
Penutup Siswa Menyimpulkan: 10 menit
Menganalisis dan 14. Guru dan Peserta didik membuat
mengevaluasi
proses kesimpulan hasil diskusi.
pemecahan Evaluasi
masalah.
15. Guru melakukan refleksi engan
menanyakan kepada Peserta didik
mengenai kesulitan peserta didik atau
materi yang belum dipahami dengan baik.
16. Peserta didik mengerjakan evaluasi
yang terkait dengan pembelajaran gaya
dan gerak.
Menyampaikan Materi yang akan datang.
17. Guru menyampaikan materi yang akan
datang yaitu tentang pengaruhgaya otot
terhadap gerak benda
18. Sebelum mengakhiri pembelajaran
guru dan peserta didik berdoa
19. Guru megakhiri pelajaran dengan
mengucapkan salam.

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
 Video tentang gerak dan benda
2. Alat dan Bahan
 Infocus, laptop
3. Sumber Belajar
 Bupena (Buku Penilaian Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku dan Kayanya Negeriku jilid 4D
untuk SD/MI Kelas IV, Revisi (2016)
 Buku Guru SD/MI Kelas 4 Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku. Edisi Revisi Tahun 2016

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Aspek Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Pengetahuan Mengaitkan gaya dengan gerak Ulangan Essay
pada peristiwa di lingkungan harian
sekitar
Keterampilan Membuat laporan hasil Unjuk kerja Rubrik penilaian
pengamatan mengenai
hubungan antara gaya dan
gerak dalam kehidupan
sehari-hari

TES ESSAY

1. Setiap benda yang bergerak dikarenakan adanya gaya, tuliskan apakah yang dimaksud dengan
gaya?
2. Apakah perbedaan antara gaya dan gerak?
3. Hubungan gaya dan gerak pada pemain bola yang menahan laju bola kaki menunjukkan bahwa
gaya dapat…
4. Jika kita mendorong meja dengan gaya yang besar, maka perubahan yang terjadi pada meja
tersebut adalah…
5. Mengapa mendorong meja lebih mudah dilakukan oleh dua orang dibandingkan sendirian?

KUNCI JAWABAN:

1. Gaya adalah tarikan atau dorongan

2. Gaya adalah tarikan atau dorongan, sedangkan gerak adalah perpindahan atau pergeseran
benda.
3. Berpindah tempat
4. Jika kita mendorong meja dengan gaya yang besar perubahan yang terjadi meja
tersebut akan terdorong dan berpindah tempat.
5. dikarenakan gaya yang telah dihasilkan oleh dua orang telah dinilai lebih besar maka dari
itu meja tersebut dapat lebih mudah untuk digeser.

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu Skor
(4) (3) (2) Bimbingan Mak
(1)
Kelengkapan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
jenis-jenis menuliskan 5 menuliskan menuliskan tidak
peristiwa jenis hasil 3-4 jenis 1-2 jenis menuliskan
yang diamati pengamatan hasil hasil jenis hasil
peristiwa pengamatan pengamatan pengamatan 4
hubungan peristiwa peristiwa peristiwa
gaya dengan hubungan hubungan hubungan
gerak di gaya dengan gaya dengan gaya dengan
lingkungan. gerak di gerak di gerak di
lingkungan lingkungan. lingkungan

Kelengkapan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

jenis aktivitas menuliskan 5 menuliskan menuliskan menuliskan
jenis 3-4 jenis 1-2 jenis jenis
pengamatan pengamatan hasil pengamatan
berupa berupa pengamatan berupa
hubungan hubungan berupa hubingan
gaya dan gaya dan hubungan gaya dan
gerak sesui gerak sesuai gaya dan gerak sesuai
peristiwa pristiwa. gerak sesuai peristiwa
peristiwa
 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘 = 𝑥100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Diketahui, Pulo Jantan, Mei 2022

Kepala Sekolah SDN 114368 Pulo Jantan Mahasiswa

NURJANNAH DALIMUNTHE,S.Pd LINDA LESTARI

NIP. 19680306 199103 2 013 NIM. 855865677