Pertemuan 1: Modul 1

PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK
OLEH:
DASMIATI, M.Pd

PDGK4402/3 SKS/MODUL 1-8 Dasmiati, M.Pd

 Konsep Dasar Tugas-tugas Perkembangan
Manusia dalam menjalani serangkaian proses kehidupannya mengalami
pertumbuhan dan perkembangan. Pertumbuhan yang erat kaitannya dengan
peningkatan kuantitas pada fisik manusia terjadi sejak masa konsepsi dan
berhenti setelah mencapai maturasi (kematangan) yang terjadi pada masa
remaja atau masa dewasa awal seperti dinyatakan oleh Tanner
(Bee, 1984 : 91)

Hal ini berbeda dengan perkembangan yang berjalan terus menerus hingga
akhir hayat manusia sebagaimana dikemukakan Thornburg (1984 : 16)

Walaupun dalam proses pertumbuhan dan perkembangan selalu ditandai

dengan adanya perubahan, tidak semua perubahan yang terjadi dapat
diartikan sebagai perkembangan.

PDGK4402/3 SKS/MODUL 1-8 Dasmiati, M.Pd

 Peterson juga menyatakan bahwa perubahan yang dapat dikategorikan
sebagai perkembangan harus memenuhi 4 kriteria yaitu:

Permanent : perubahan yang terjadi bersifat permanent, bukan

perubahan perubahan temporer atau yang disebabkan oleh kegiatan
incidental.

Qualitative : perubahan yang terjadi menunjukkan perubahan total

dari seseorang, tidak hanya bersifat peningkatan kemampuan yang sudah
dimiliki sebelumnya

Progressive : perubahan yang terjadi merupakan perwujudan

aktualisasi seseorang. Perubahan ini terkait dengan kemampuan
seseorang dalam menyesuaikan diri dengan berbagai situasi/perubahan
yang terjadi di lingkungannya.

Universal : perubahan yang terjadi bersifat umum dan dialami oleh

individuindividu yang lain pada tahapan usia yang hampir sama.

PDGK4402/3 SKS/MODUL 1-8 Dasmiati, M.Pd

 Tugas-tugas Perkembangan
Secara umum Havigurst (Hurlock, 1980: 10) mendeskripsikan Tugas-tugas
perkembangan masa bayi dan awal masa kanak-kanak adalah.

a. belajar memakan makanan padat

b. belajar berjalan
c. belajar berbicara
d. belajar mengendalikan gerakan badan
e. memperoleh stabilitas fisiolis
f. belajar mengendalikan pembuangan kotoran tubuh
g. mempelajari peran yang sesuai dengan jenis kelaminnya
h. mempersiapkan diri untuk membaca
i. belajar membedakan benar dan salah, dan mulai mengembangkan hati
nurani

PDGK4402/3 SKS/MODUL 1-8 Dasmiati, M.Pd

 Tugas-Tugas perkembangan pada akhir masa kanak-kanak dideskripsikan oleh
Havigurst (Hurlock, 1980: 10), yaitu.

a. mempelajari keterampilan fisik yang diperlukan untuk permainan-permainan

tertentu
b. membangun sikap yang sehat mengenai diri sendiri sebagai makhluk yang sedang
tumbuh belajar
c. menyesuaikan diri dengan teman-teman seusianya
d. mulai mengembangkan peran sosial pria atau wanita yang tepat
e. mengembangkan keterampilan-keterampilan dasar untuk membaca, menulis, dan
berhitung
f. mengembangkan pengertian-pengertian yang diperlukan untuk kehidupan sehari-
hari
g. mengembangkan hati nurani, moralitas, dan nilai-nilai
h. mengembangkan sikap terhadap kelompok-kelompok dan lembaga-lembaga sosial
i. mencapai keberhasilan pribadi

PDGK4402/3 SKS/MODUL 1-8 Dasmiati, M.Pd

 Tugas-tugas perkembangan pada masa remaja oleh Havigurst (Hurlock, 1980-10)
mendeskripsikan tugas-tugas perkembangan remaja sebagai berikut :

a. mencapai hubungan baru dan yang lebih matang dengan teman sebaya baik pria
maupun wanita
b. mencapai peran sosial pria atau wanita
c. menerima keadaan fisiknya dan menggunakan tubuhnya secara efektif
d. mengharapkan dan mencapai perilaku sosial yang bertanggung jawab
e. mempersiapkan karier ekonomi
f. membangun keterampilan intelektual dan konsep-konsep yang diperlukan
sebagai warga negara yang baik
g. memupuk dan memperoleh perilaku yang dapat dipertanggung jawabkan secara
sosial
h. memperoleh seperangkat nilai dan siytem etika sebagai pedoman berperilaku

PDGK4402/3 SKS/MODUL 1-8 Dasmiati, M.Pd

 Tahapan-Tahapan dalam Perkembangan Manusia
Havigurst membagi tahapan perkembangan manusia dalam 6 tahap, yaitu :

Masa Tua
Masa usia
pertenga
Awal
han
masa
Masa
dewasa
remaja
Akhir
masa
Masa bayi
kanak-
dan awal
kanak
masa
kanak-
kanak
PDGK4402/3 SKS/MODUL 1-8 Dasmiati, M.Pd
 Tahap-tahap perkembangan dalam rentang kehidupan manusia dibagi oleh
Thornburg dalam 4 tahap yang terdiri dari beberapa periode umur sebagai
berikut :

a. Masa bayi 0 – 2 tahun

b. Masa Kanak-kanak 2 – 11 tahun
c. Masa Remaja 11 – 19 tahun
d. Masa Dewasa 20 – 81 tahun

Disamping tahap-tahap perkembangan di atas, Thornburg juga

mengemukakan adanya masa pra remaja yaitu bagi mereka yang berumur 9 –
13 tahun, dan masa pemuda yang terjadi pada umur 19 – 22 tahun

PDGK4402/3 SKS/MODUL 1-8 Dasmiati, M.Pd

 Implikasi
Pemahaman tentang tugas-tugas perkembangan yang berbeda pada setiap tahapan usia
bermanfaat bagi individu. Hurlock (1980 : 9) menyatakan bahwa “tugas-tugas dalam
perkembangan mempunyai 3 macam tujuan yang sangat berguna.

Pertama sebagai petunjuk bagi individu untuk mengetahui apa

yang diharapkan masyarakat pada usia-usia tertentu.

Kedua, dalam memberi motivasi kepada setiap individu untuk

melakukan apa yang diharapkan dari mereka oleh kelompok sosial
pada usia tertentu sepanjang kehidupan mereka.

Dan ketiga, menunjukkan kepada setiap individu tentang apa yang

akan mereka hadapi dan tindakan apa yang diharapkan dari mereka
kalau sampai pada tingkat perkembangan berikutnya.

PDGK4402/3 SKS/MODUL 1-8 Dasmiati, M.Pd

 Kesimpulan
1. Perkembangan terjadi sepanjang hayat manusia dan berlangsung secara bertahap sesuai dengan
tahapan usia masing-masing individu
2. Tidak semua perubahan yang terjadi dapat dikategorikan sebagai perkembangan, hanya perubahan
yang memenuhi kriteria permanent, kualitatif, progresif dan universal yang dapat disebut sebagai
perkembangan
3. Setiap tahapan perkembangan ditandai dengan adanya kesamaan karakteristik yang kemudian
diformulasikan sebagai tugas-tugas perkembangan yang harus dipelajari, dijalani dan dikuasai oleh
setiap individu agar individu tersebut mampu untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan
mengaktualisasikan diri sebagai anggota masyarakat.
4. Pemahaman tentang tugas-tugas perkembangan membantu individu untuk mengevaluasi dan
memperbaiki diri terhadap tugas perkembangan yang telah dijalaninya, yang sedang dijalaninya
dan yang akan dijalaninya.
5. Pemahaman tentang tugas-tugas perkembangan sangat penting bagi pendidik untuk dapat
memahami karakteristik anak didiknya. Pemahaman ini dapat membantu pendidik dalam
pelaksanaan KBM dengan menyesuaikan strategi pembelajaran yang tepat bagi masing-masing usia,
sebagai pedoman bagi pendidik untuk membantu anak didik meningkatkan kemampuan pada tahap
perkembangan berikutnya sehingga anak dapat mengembangkan potensinya secara optimal.

PDGK4402/3 SKS/MODUL 1-8 Dasmiati, M.Pd