Penulis:
Drs. I Made Suarjana, M.Pd.
Drs. I Gusti Ngurah Japa, M.Pd.
Komang Sujendra Diputra, S.Pd., M.Pd.
ISBN : 9786237482086
Editor:
Ni Ketut Desia Tristiantari, S.Pd., M.Pd.
Maria Ni Made Ilia Yudi Rosita, M.Pd.
Penyunting:
Dra. Ni Wayan Arini, M.Pd.
Penerbit:
Undiksha Press
Redaksi:
Unit Penerbitan dan Percetakan
Universitas Pendidikan Ganesha
Jalan Udayana No. 11 Singaraja, Bali
Telp/Fax : (0362) 26327
Kode Pos : 81116
Email : lp3m@undiksha.ac.id
Cetakan Pertama, Desember 2019
PRAKATA .............................................................................................. i
DAFTAR ISI ...........................................................................................ii
BAB I ................................................................................................... 1
1.1 Definisi dan Notasi Himpunan ....................................................... 2
1.2 Cara Menyatakan Himpunan......................................................... 3
1.3 Macam-Macam Himpunan ............................................................ 4
1.4 Diagram Venn ............................................................................. 8
1.5 Operasi Himpunan ..................................................................... 10
1.6 Beberapa Sifat Dasar Operasi Himpunan ..................................... 19
1.7 Aplikasi Konsep Himpunan Dalam Kehidupan Sehari-Hari ............. 20
BAB II ................................................................................................ 29
2.1 Penalaran.................................................................................. 30
2.2 Logika....................................................................................... 35
2.3 Pernyataan berkuantor .............................................................. 37
2.4 Negasi (Ingkaran) ..................................................................... 38
2.5 Pernyataan Majemuk ................................................................. 40
2.6 Argumen ................................................................................... 51
2.7 Induksi Matematika ................................................................... 56
BAB III .............................................................................................. 81
3.1 Eksponen Bilangan Bulat Positif, Negatif, dan Nol ........................ 82
3.2 Akar Bilangan ............................................................................ 83
3.3 Logaritma ................................................................................. 85
3.4 Barisan dan Deret Bilangan ........................................................ 87
BAB IV ............................................................................................... 98
4.1 Pengertian Persamaan ............................................................... 99
4.2 Persamaan Linier ...................................................................... 100
4.3 Persamaan Kuadrat .................................................................. 103
4.4 Pengertian Pertidaksamaan ....................................................... 109
4.5 Pertidaksamaan linier ................................................................ 109
4.6 Pertidaksamaan Kuadrat ........................................................... 111
4.7 Pertidaksamaan Harga Mutlak ................................................... 114
4.8 Sistem Persamaan Linear .......................................................... 115
BAB V ............................................................................................... 123
5.1 Pengertian Relasi ...................................................................... 124
5.2 Sifat-Sifat Relasi ....................................................................... 125
5.3 Pengertian Fungsi ..................................................................... 127
5.4 Jenis-Jenis Fungsi ..................................................................... 128
5.5 Grafik Suatu Fungsi .................................................................. 132
BAB VI .............................................................................................. 145
6.1 Teorema Pythagoras ................................................................. 146
6.2 Tripel Pytagoras ....................................................................... 151
6.4 Koordinat Kartesius dan Koordinat Kutub ................................... 168
BAB VII ............................................................................................. 179
7.1 Aturan Perkalian ....................................................................... 180
7.2 Permutasi dan Kombinasi .......................................................... 182
7.3 Peluang ................................................................................... 187
GLOSARIUM ...................................................................................... 199
DAFTAR INDEKS................................................................................ 201
BAB I
PENGANTAR HIMPUNAN
Konsep-Konsep Kunci
1. Definisi Himpunan
2. Cara Menyatakan Himpunan
3. Macam-Macam Himpunan
4. Operasi Himpunan
5. Aplikasi Himpunan dalam Pemecahan Masalah
Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami konsep himpunan, cara menyatakan
himpunan, berbagai macam himpunan, operasi yang berlaku pada
himpunan, dan menerapkan teori himpunan dalam pemecahan masalah
matematika.
Matematika Dasar 1
1.1 Definisi dan Notasi Himpunan
Para ahli matematika menyatakan bahwa semua cabang-cabang
matematika berkaitan teori himpunan. Misalnya, pada pembahasan konsep
bilangan, dalam persamaan dan pertidaksamaan, menggambar grafik, teori
peluang, statistika, dan dalam pembahasan tentang konsep-konsep
geometri. Himpunan diperkenalkan oleh George Cantor (1845-1918),
seorang ahli matematika Jerman. Ia menyatakan bahwa himpunan adalah
kumpulan atas objek-objek. Objek tersebut berupa benda abstrak dan
kongkrit pada dasarnya himpunan tidak harus mempunyai kesamaan sifat
atau karakter.
Himpunan (set) adalah kumpulan objek yang didefinisikan dengan
baik (well defined), artinya artinya dapat dibedakan apakah suatu benda
termasuk ataupun tidak dalam himpunan tersebut. Objek yang terdapat di
dalam himpunan disebut elemen, unsur, atau anggota. Sedangkan arti dari
‘terdefinisi dengan baik’ bahwa untuk sembarang objek yang diberikan,
selalu dapat ditentukan apakah obyek itu termasuk himpunan atau tidak.
Himpunan dinotasikan dengan menggunakan tanda kurung kurawal
{ } dan biasanya suatu himpunan diberi nama dengan memakai huruf-huruf
kapital maupun dengan menggunakan simbol-simbol lainnya. Beberapa
himpunan yang khusus dituliskan dengan simbol-simbol yang sudah baku.
Terdapat sejumlah simbol baku yang berbentuk huruf tebal (boldface) yang
biasa digunakan untuk mendefinisikan himpunan yang sering digunakan,
antara lain:
P = himpunan bilangan bulat positif
N = himpunan bilangan asli
Z = himpunan bilangan bulat
Q = himpunan bilangan rasional
R = himpunan bilangan riil
C = himpunan bilangan kompleks
Matematika Dasar 2
Terhadap suatu himpunan, suatu objek dapat menjadi anggota atau bukan
anggota himpunan tersebur. Untuk menyatakan keanggotaan tersebut
digunakan notasi berikut.
x A untuk menyatakan x merupakan anggota himpunan A; dan
x A untuk menyatakan x bukan merupakan anggota himpunan A
Matematika Dasar 3
A = {x | x himpunan bilangan bulat postif yang lebih kecil dari 5}
Atau dalam notasi yang lebih ringkas:
A = {x | x P, x < 5} yang sama dengan
A = {1, 2, 3, 4}
Matematika Dasar 4
c. Himpunan C adalah himpunan bilangan prima yang lebih dari 2 dan
habis dibagi 2.
2. Himpunan Semesta
Himpunan semesta adalah suatu himpunan yang memuat seluruh
benda atau semua obyek yang sedang dibicarakan, atau himpunan yang
menjadi objek pembicaraan. Himpunan semesta sering disebut semesta
pembicaraan atau set universum, dilambangkan dengan S atau U.
Contoh 1.5
a. Himpunan nama-nama hari yang dimulai dengan huruf S.
Himpunan semestanya adalah himpunan nama-nama hari.
b. Misalkan A = {2, 3, 5, 7}.
Himpunan semesta yang mungkin untuk himpunan tersebut adalah S =
{bilangan prima}. Himpunan bilangan prima bukanlah satu-satunya
himpunan semesta bagi A akan tetapi masih banyak himpunan lain yang
dapat dianggap sebagi himpunan semestanya. Misalnya, himpunan
bilangan asli, himpunan bilangan cacah, himpunan bilangan bulat, dan
sebagainya.
3. Himpunan Hingga
Himpunan hingga (finite set) merupakan himpunan yang banyak
anggotanya terhingga, artinya banyak anggotanya dapat dihitung atau
dengan kata lain suatu himpunan dikatakan berhingga jika terdapat n
elemen berbeda yang dalam hal ini n adalah bilangan bulat tak negatif.
Himpunan berhingga adalah himpunan kosong atau himpunan yang
berkorespondensi satu-satu dengan himpunan {1,2,3,…,k} untuk suatu
Matematika Dasar 5
bilangan bulat positif k. Banyaknya anggota dari suatu himpunan berhingga
A dinyatakan dengan lambang n(A). Jika ɸ adalah himpunan kosong, maka
n(ɸ) = 0. Jika himpunan berhingga A berkorespondensi satu-satu dengan
himpunan {1,2,3,…,k}, yaitu banyaknya anggota himpunan A adalah k, atau
himpunan A memuat k elemen.
Misalkan A merupakan himpunan berhingga, jumlah elemen berbeda
di dalam A disebut kardinal dari himpunan A. Untuk menyatakan
kardinalitas himpunan digunakan notasi n(A).
Contoh 1.6
a. A = {x | x bilangan asli <10}, maka n(A) = 9, dengan elemen-elemen
dari A adalah 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
b. B = {x | x adalah bilangan bulat positif kurang dari 1}, maka n(B) = 0,
karena tidak ada bilangan positif yang kurang dari 1.
Matematika Dasar 6
maka himpunan taktercacah adalah himpunan takhingga yang
takdenumerabel.
Himpunan semua bilangan bulat positif genap adalah himpunan
takhingga denumerabel, sebab berkorespondensi satu-satu dengan
himpunan semua bilangan bulat positif dengan korespondensi k 2k untuk
setiap k = 1,2,3,… Di sini kita berjumpa dengan suatu sifat khusus dari
himpunan takhingga yang membedakannya dari himpunan berhingga, yaitu
suatu himpunan takhingga dapat berkorespondensi satu-satu dengan
himpunan bagian sejatinya.
Contoh 1.7
a. H = {x | x bilangan asli > 15} maka H dapat ditulis: H = {16, 17, 18,
…}
b. Himpunan titik di sepanjang garis y = 2x + 3
5. Himpunan Sama
Dua himpunan A dan B dikatakan sama, bila setiap anggota
himpunan A adalah juga merupakan anggota himpunan B, demikian
sebaliknya. Ditulis: A = B
Contoh 1.8
a. A = {1, 3, 5} dan B = { 3, 1, 5}
b. C = { k, a, r, t, u} dan D = { t, u, k, a, r }
c. E = {p, q, r} tidak sama dengan F = {1, 2, 3} ditulis: E F
6. Himpunan Ekuivalen
Dua himpunan A dan B dikatakan ekuivalen (ditulis A B) jika dan
hanya jika kardinal dari kedua himpunan tersebut sama. Dua buah
himpunan dapat mempunyai kardinal yang sama meskipun anggota kedua
himpunan tersebut tidak sama.
Contoh 1.9
a. A = {nama hari dalam seminggu yang diawali dengan huruf S}
B = {a, b, c}
Matematika Dasar 7
Dalam hal ini, dikatakan A B karena n(A) = n(B)
b. P = {nama hari dalam seminggu}
Q = {2, 3, 5, 7, 11}
Dalam hal ini, dikatakan A tidak ekuivalen B karena n(A) n(B)
7. Himpunan Bagian
Himpunan A disebut himpunan bagian dari himpunan B, ditulis A
B, bila setiap anggota A merupakan anggota B. Dapat pula ditulis B A yang
dibaca B mengandung A atau B super set A. Bila A tidak merupakan
himpunan bagian dari B ditulis A B. Selanjutnya, A disebut himpunan
bagian murni (sejati) dari B jika dan hanya jika setiap anggota himpunan A
merupakan anggota himpunan B tetapi sekurang-kurang ada sebuah
anggota himpunan B yang bukan merupakan anggota himpunan A. Dalam
beberapa sumber, A himpunan bagian dari himpunan B sering ditulis A B,
sedangkan A himpunan bagian murni dari B ditulis A B.
Berdasarkan uraian di atas, ada hal yang menarik dalam suatu
himpunan bagian yaitu: himpunan kosong adalah bagian dari setiap
himpunan dan himpuan itu sendiri merupakan bagian dari dirinya sendiri.
Jika dihitung secara keseluruhan, banyaknya himpunan bagian dari suatu
himpunan dapat ditentukan dengan rumus: 2n(A)
Contoh 1.10
Jika A={a, b, c}, maka himpunan bagian dari B adalah: { }, {a}, {b}, {c},
{a, b}, {a, c}, {a, c}, dan {a, b, c}. Dalam hal ini, dapat dilihat bahwa
banyaknya himpunan bagian sesungguhnya dapat dihitung dengan rumus:
2 3 = 8. Bilangan 3 adalah banyak anggota himpunan A
Matematika Dasar 8
sedangkan himpunan lainnya digambarkan sebagai lingkaran di dalam segi
empat tersebut. Anggota-anggota suatu himpunan berada di dalam
lingkaran, sedangkan anggota himpunan lain di dalam lingkaran yang lain
pula. Ada kemungkinan dua himpunan mempunyai anggota yang sama, dan
hal ini digambarkan dengan lingkaran yang saling beririsan. Anggota
semesta yang tidak termasuk di dalam himpunan manapun digambarkan di
luar lingkaran.
Contoh 1.11
Diberikan suatu himpunan:
S={1,2,3,4 ,5,6,7,8}
A={1,2,3,6,7}
B={3,4,5,7}
Diagram venn-nya dapat disajikan sebagai berikut.
S
A B
1 6 3
4 8
2 7
5
Matematika Dasar 9
S
P Q
Matematika Dasar 10
Kedua adalah operasi biner, yaitu operasi yang berkenaan dengan
dua himpunan atau lebih. Operasi biner pada himpunan yang terdefinisi ada
lima macam yaitu: operasi irisan, gabungan, penjumlahan, pengurangan,
dan operasi perkalian/silang.
1. Operasi Irisan
Dua himpunan A dan B dikatakan saling beririsan, bila ada elemen-
elemen himpunan tersebut yang merupakan anggota himpunan A dan juga
merupakan anggota himpunan B.
Operasi irisan dapat dinotasikan dengan tanda . Himpunan A
beririsan dengan himpunan B dapat ditulis dengan simbol operasi yaitu:
AB (dibaca: “A irisan B”, atau “A interseksi B”).
S A B
Contoh 1.14
Bila A = {p, q, r, s} dan B = {r, s, t} maka A B = {r , s}.
Hasil tersebut dapat digambarkan menggunakan Diagram Venn sebagai
berikut.
Matematika Dasar 11
Diperoleh A B = {r, s}, karena r dan s merupakan anggota
himpunan A sekaligus juga merupakan anggota himpunan B.
Contoh 1.15
Bila P = {1, 2, 5, 7} dan Q = {2, 5, 7} maka P Q = {2, 5, 7}.
Hasil tersebut dapat digambarkan Diagram Venn-nya sebagai berikut.
Matematika Dasar 12
Perhatikan contoh-contoh berikut, mana pasangan himpunan yang
lepas dan mana yang berpotongan?
Contoh 1.16
A = {1, 2, 3}, dan B = {0, 2, 4, 5} diperoleh A B = {2}.
Diagram Venn-nya digambarkan sebagai berikut.
Contoh 1.18
E = {2, 3, 5, 7}, F = {x | x 8, x bilangan asli}
E F = {2, 3, 5, 7}, hal ini berarti E F = E. Dengan demikian, dapat juga
dikatakan bahwa E F.
Diagram Venn-nya adalah:
Matematika Dasar 13
2. Operasi Gabungan (Union)
Gabungan (union) dari dua buah himpunan A dan B adalah himpunan
yang elemen-elemennya adalah anggota himpunan A saja atau B saja, atau
anggota kedua himpunan A dan B.
Gabungan himpunan A dan B ditulis A B (dibaca “A gabungan B”
atau “A union B”).
Contoh 1.19
Diberikan himpunan S = {1, 2, 3, …, 10}, A = {1, 2, 3, 4, 5} dan B = {4, 5,
6, 7}
maka A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}. Dalam bentuk diagram Venn dapat
digambarkan sebagai berikut.
Matematika Dasar 14
dalam definisi di atas bersifat inklusif, yaitu untuk x anggota A saja, x
anggota B saja, dan x anggota irisannya (A B).
Contoh 1.20
A = {1, 2, 3}, B = {0, 2, 4, 5} diperoleh A B = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
Diagram Venn-nya adalah:
Matematika Dasar 15
Daerah yang diarsir menyatakan E F = F.
3. Operasi Penjumlahan
Operasi penjumlahan dua buah himpunan dengan notasi pembentuk
himpunan dapat ditulis:
A + B = {x | x A, x B, x (AB) }
Notasi ini dapat dimaknai sebagai himpunan A ditambah himpunan
B ditulis A + B, adalah himpunan yang anggotanya merupakan anggota
himpunan A atau anggota himpunan B, tetapi bukan anggota A B.
Contoh 1.23
Diberikan himpunan A = {1, 2, 3}, dan B = {0, 2, 4, 5}, bila dijumlahkan
diperoleh A + B = {0, 1, 3, 4, 5}
Diagram Venn-nya adalah:
Matematika Dasar 16
Daerah yang diarsir menyatakan C + D.
Perlu dicermati bahwa operasi tambah (+) dan gabungan untuk dua
himpunan seperti C dan D di atas menghasilkan himpunan yang sama.
Mengapa?
4. Operasi Pengurangan
Operasi pengurangan dua buah himpunan A dan B diberi notasi (–)
yang didefinisikan sebagai berikut:
A – B = {x | x A, x B}
Hal ini dapat dimaknai bahwa hasil pengurangan dua himpunan A dan B
adalah himpunan yang anggota-anggotanya adalah anggota himpunan A
yang bukan anggota himpunan B.
Contoh 1.25
Diberikan himpunan A = {1, 2, 3}, dan B = {0, 2, 4, 5} diperoleh A – B =
{1, 3}
Diagram Venn-nya adalah:
Matematika Dasar 17
Contoh 1.26
Diberikan himpunan C = {1, 3, 5, 7}, dan D = {0, 2, 4, 6, 8} diperoleh C –
D = {1, 3, 5, 7} = C.
Ternyata bahwa selisih dua himpunan seperti C dan D ini sama dengan
himpunan yang dikurangi. Mengapa?
Diagram Venn-nya adalah:
5. Perkalian Himpunan
Operasi perkalian dalam himpunan A dan B adalah himpunan yang
anggota-anggotanya merupakan pasangan terurut yang berasal dari
himpunan A dan B. Misalkan himpunan A= {a, b} dan B = {1, 2, 3}.
Selanjutnya, dapat dibentuk pasangan terurut (x,y) yang unsur pertamanya
adalah x yaitu unsur dari himpunan A dan unsur keduanya adalah y yaitu
dari unsur himpunan B. Dengan demikian diperoleh himpunan:
{(a, 1); (a, 2); (a, 3); (b, 1); (b, 2); (b, 3)}
Himpunan yang anggotanya adalah pasangan-pasangan terurut tersebut
merupakan hasil kali dari himpunan A dan himpunan B, yang ditulis A x B
dan dibaca A kali B atau A silang B. Jadi,
Perkalian dua Himpunan A dan B (ditulis A x B) adalah himpunan pasangan
terurut yang unsur pertamanya anggota A dan unsur keduanya anggota B.
Dengan menggunakan notasi pembentuk himpunan, perkalian dua
Himpunan A dan B ditulis:
A x B = { (x,y) | x ϵ A dan y ϵ B }
Contoh 1.27
Jika A = { a,b } dan B = { p, q }, maka tentukan A x B!
Matematika Dasar 18
Penyelesaian
A x B = { (a,p), (a,q), (b,p), (b,q) }
3. Sifat Distributif
A (B C) (A B) (A C)
A (B C) (A B) (A C)
4. Sifat Komplemen
A A C Ø, A A C S,(A C ) C A,S C Ø,Ø C S
(A B)C A C B C dan(A B)C A C B C
5. Sifat Pengurangan
A A Ø, A - Ø A, A - B A B C
A (B C) (A B) (A C)
A (B C) (A B) (A C)
6. Sifat Identitas
A Ø Ø, A S A, A Ø A, A S S
7. Sifat Idempoten
A A A, A A A
8. Sifat Himpunan Bagian
(A B) A, (A B) B, (A B) A
Jika A B, maka A B A, A B B, BC A C dan A (B A) B
9. Sifat Refleksi
A = A, A A, A ~ A
Matematika Dasar 19
Jika A = B, maka B = A
Jika A ~ B, maka B ~ A
11. Sifat Transitif
Jika A = B dan B = C, maka A = C
Jika A B dan B C, maka A C
Matematika Dasar 20
Banyaknya siswa yang menjadi anggota satu tim sebanyak 7 orang, yaitu:
Nanda, Rido, Sinta, Banu, Serly, Novi dan Desi.
Banyak siswa yang menjadi anggota tiga tim sebanyak 2 orang, yaitu: Rafi,
dan Nada.
Matematika Dasar 21
RANGKUMAN
Matematika Dasar 22
d. A – B = { x | x A, x B}
e. A x B = {(x,y) | x A, y B}
8. Komplemen dinyatakan dalam: A’ = {x S, x A}
Matematika Dasar 23
SOAL-SOAL LATIHAN
Matematika Dasar 24
6) Diberikan himpunan A = {merah, kuning, hijau, biru}. Tentukan
banyaknya himpunan bagian yang mungkin dari himpunan A.
7) Buatlah diagram Venn dari:
S = {m, e, l, a, t, i, k, u}
A = {m, e, l, a, t, i}
B = {m, a, t, i}
8) Diberikan himpunan S = {1,2,3,4,5,6,7,8}
A = {1,2,3,4}
B = {4,5,6,7}
Tentukanlah:
a) A B
b) A B
c) A + B
d) A – B
e) A x B
f) A’
9) Dari sekelompok anak SD diperoleh: 10 anak senang matematika, 8
anak senang IPA, 3 anak senang matematika dan IPA dan dua anak
tidak suka matematika maupun IPA. Tentukan jumlah anak dalam
kelompok tersebut.
10) Diberikan himpunan P = {warna lampu lalu lintas}, tentukan banyaknya
himpunan bagian dari P!
11) Tentukan banyaknya himpunan bagian dari V = {huruf-huruf vokal}
yang memiliki 2 anggota!
12) Jika banyaknya himpunan bagian dari P adalah 32 maka tentukanlah
n(P)!
13) Jika P = {k, e, l, a, b, u} dan Q = {l, u, k, a} maka tentukan pernyataan
berikut yang benar dan berikan alasannya.
A. P Q
B. Q P
C. P = Q
Matematika Dasar 25
D. P – Q { }
14) Perhatikan diagram Venn berikut:
Matematika Dasar 26
dan tenis meja sebanyak 20 orang. Suka main tenis meja saja sebanyak
5 orang.
a. Berapa orang pemain bulu tangkis saja?
b. Berapa orang pemain sepak bola saja?
c. Berapa orang yang tidak merupakan pemain sepak bola, atau bulu
tangkis, atau tenis meja?
d. Berapa orang pemain ketiganya?
Matematika Dasar 27
DAFTAR PUSTAKA
Matematika Dasar 28
BAB II
LOGIKA
Konsep-konsep Kunci
1. Penalaran
2. Pernyataan
3. Kuantor
4. Penarikan Simpulan
Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat menguasai penalaran, pernyataan, kuantor, dan
penarikan simpulan.
Matematika Dasar 29
2.1 Penalaran
Dalam kehidupan sehari-hari seringa dijumpai suatu permasalahan
yang penyelesaiannya menuntut alur berpikir atau proses berfikir
seseorang. Alur berpikir dalam menyelesaikan permasalahan sering disebut
dengan penalaran. Pada dasarnya hakikat penalaran merupakan suatu
proses berfikir dalam menarik kesimpulan yang berupa pengetahuan terkait
dengan kegiatan berfikir. Sebagai kegiatan berfikir, penalaran mempunyai
ciri-ciri tertentu. Ciri yang pertama adalah adanya suatu pola berfikir yang
secara luas dapat disebut logika. Berfikir logis merupakan kegiatan berfikir
menurut alur, pola atau kerangka tertentu. Ciri kedua adalah adanya proses
analitik dari proses berfikirnya. Berpikir analitis merupakan konsekuensi
dari adanya suatu pola berpikir analisis sintesis berdasarkan langkah-
langkah tertentu.
Penalaran ada dua yaitu: penalaran induktif dan penalaran dedukti.
Dalam subunit berikut akan dikaji dan dilatih melakukan penalaran induktif
dan deduktif dalam menyelesaikan masalah-masalah dalam matematika.
1. Penalaran Induktif
Penalaran induktif adalah suatu kegiatan, suatu proses atau suatu
aktivitas berfikir untuk menarik kesimpulan atau membuat pernyataan baru
yang bersifat umum berdasar pada beberapa pernyataan khusus yang
diketahui atau dianggap benar. Jadi dengan kata lain dalam penalaran
induktif telah terjadi proses berfikir yang berusaha menghubungkan fakta-
fakta khusus yang sudah diketahui menuju kepada suatu kesimpulan yang
bersifat umum. Kesimpulan di tarik dengan jalan mensintesa kasus-kasus
yang digunakan sebagai premis-premis. Kesimpulan tidak mungkin
mengandung nilai kepastian mutlak dalam hal ini terdapat aspek
probabilitas. Penalaran induktif bersifat a posteriori yaitu kasus-kasus yang
dijadikan premis merupakan hasil pengamatan inderawi. Berikut ini
diberikan contoh penggunaan penalaran induktif
Matematika Dasar 30
Contoh 2.1
Diberikan suatu permasalahan: tunjukan bahwa jumlah besar sudut-sudut
suatu segitiga sama dengan 180º
Penyelesaian
Berdasarkan penalaran induktif, kita akan mencoba menyelesaikan
permasalahan di atas sebagai berikut.
Untuk menunjukan bahwa jumlah besar sudut-sudut sebuah segitiga sama
dengan 180º, kita buat model segitiga sebarang dari kertas. Kemudian
ketiga sudut segitiga tersebut kita gunting seperti pada gambar.
Matematika Dasar 31
2. Penalaran Deduktif
Penalaran deduktif menurut Aristoteles, Plato, dan Socrates
merupakan bekal dan proses yang dapat menemukan kebenaran. Namun
demikian proses pencarian kebenaran dapat pula bersifat induktif dan
verifikasi kebenaran harus berdasarkan fakta yang teramati dan atau
terukur. Penalaran induktif lebih banyak digunakan di luar matematika,
namun penalaran deduktif lebih banyak digunakan dalam matematika,
karena pada dasarnya penalaran deduktif adalah suatu cara penarikan
kesimpulan dari pernyataan atau fakta yang dianggap benar dengan
menggunakan logika.
Penalaran deduktif merupakan cara penarikan kesimpulan yang
bersifat umum dari hal-hal bersifat umum. Penalaran deduktif bersifat
silogisme yaitu berdasarkan agrumen yang terdiri dari premis-premis
dengan kesimpulan merupakan hubungan yang tidak terpisahkan satu sama
lain. Selain itu penalaran deduktif bersifat a priori yaitu premis-premis tidak
memerlukan pengamatan inderawi atau empiris. Inti penalaran deduktif
adalah pada tepat atau tidaknya hubungan antara premis-premis dan
kesimpulan. Kesimpulan ditarik dengan menganalisa premis-premis yang
sudah ada. Kesimpulan sesungguhnya telah bersifat dalam premis-
premisnya. Oleh karena itu penalaran deduktif bersifat tautologis atau selalu
bernilai benar.
Contoh 2.2
Diberikan permasalahan yang sama seperti contoh pada penalaran induktif,
tetapi kita akan tunjukan dengan menggunakan penalaran deduktif. Dalam
penalaran deduktif, proses pembutktian akan melibatkan teori atau rumus
matematika lain yang sebelumnya telah dibuktikan kebenarannya. Teori
yang digunakan adalah:
Jika dua garis sejajar dipotong garis lain, maka sudut-sudut dalam yang
berseberangan sama besar.
Untuk lebih jelasnya, teori ini akan dijelaskan dengan gambar dibawah ini.
Matematika Dasar 32
A
1 2
1 2
B
Pada gambar 2.2, sudut A1 sama dengan sudut B2 dan sudut A2 sama
dengan sudut B1. Selanjutnya kita akan membuktikan bahwa jumlah sudut-
sudut suatu segitiga sama dengan 1800. Perhatikan segitiga ABC dibawah
ini, dimana melalui titik C dibuat garis m yang sejajar dengan garis AB.
C m
1 2 3
A 1 3 1 3 B
Matematika Dasar 33
Dalam pembuktian di atas kita juga menggunakan definisi atau
pengertian sudut lurus yang besarnya 1800. Jadi, dalam pembuktian dengan
menggunakan penalaran deduktif, kita dapat melibatkan lebih atau minimal
satu teori atau rumus matematika yang lain dimana kebenaran dari teori
atau rumus tersebut juga dibuktikan dengan menggunakan teori atau
rumus sebelumnya yang telah dibuktikan sebelumnya. Untuk contoh 2.2,
nampak bahwa matematika dibangun berdasarkan kebenaran deduktif
sehingga kebenaran dari suatu konsep di dalamnya dilakukan dengan
langkah-langkah yang benar secara deduktif. Oleh karena itu matematika
dikenal sebagai ilmu yang di kembangkan secara deduktif- aksiomatis atau
sistem aksiomatik.
Jadi, kelebihan penalaran induktif terletak pada peroses
mendapatkan pernyataan baru, namun pada sisi lain hasil yang didapat
masih berpeluang untuk menjadi salah. Kelebihan penalaran deduktif yang
valid atau sah adalah bahwa kesimpulan yang diperoleh tidak akan pernah
salah jika premis-premisnya bernilai benar. Banyak filosuf yang
memimpikan suatu bentuk argumen atau penalaran yang menghasilkan
pernyataan baru yang bersifat umum yang melebihi kasus-kasus khususnya
dan hasilnya tidak akan salah jika premis-premisnya bernilai benar. Namun,
menurut Giere (1984) hal ini tidak akan terlaksana karena kedua penalaran
tersebut memiliki kelemahan dan kelebihan masing-masing dan manusia
dituntut untuk memilih sesuai dengan kebutuhannya. Jadi, penarikan
kesimpulan dengan menggunakan penalaran induktif tetaplah sangat
penting bahkan dalam matematika karena suatu ilmu tidak akan
berkembang tanpa adanya penarikan kesimpulan yang bersifat umum dari
kasus-kasus khusus .
Proses matematisasi yang dilakukan dan dihasilkan oleh para
matematikiawan, pada awalnya berdasarkan penalaran induktif yang
kemudian digeneralisasikan menjadi pernyataan umum. Kemudian proses
berikutnya adalah proses formalisasi pengetahuan matematika dengan
Matematika Dasar 34
menetapkan pengertian pangkal dan sifat pangkal (aksioma) yang menjadi
landasan pengetahuan berikutnya yang harus dibuktikan secara deduktif.
2.2 Logika
Logika merupakan studi penalaran (reasoning). Dalam Kamus Besar
Bahasa Indonesia disebutkan definisi penalaran, yaitu cara berpikir dengan
mengembangkan sesuatu berdasarkan akal budi dan bukan dengan
perasaan atau pengalaman. Pelajaran logika difokuskan pada hubungan
antara pernyataan-pernyataan (statements). Tinjau argumen berikut.
Semua pengendara sepeda motor memakai helm.
Setiap orang yang memakai helm adalah mahasiswa.
Jadi, semua pengendara sepeda motor adalah mahasiswa.
Meskipun logika tidak membantu menemukan apakah pernyataan-
pernyataan tersebut benar atau salah, tetapi jika kedua pernyataan tersebut
benar, maka penalaran dengan menggunakan logika membawa kita pada
kesimpulan bahwa pernyataan:
Semua pengendara sepeda motor adalah mahasiswa
Juga benar.
Dalam matematika, hukum-hukum logika menspesifikasikan makna
dari penyataan matematis. Hukum-hukum logika tersebut membantu kita
untuk membedakan antara argumen yang valid dan tidak valid. Logika juga
digunakan untuk membuktikan teorema-teorema di dalam matematika.
Logika pertama kali dikembangkan oleh filusuf Yunani, Aristoteles,
sekitar 2300 tahun yang lalu. Saat ini, logika mempunyai aplikasi yang luas
di dalam ilmu komputer, misalnya dalam bidang pemrograman, analisis
kebenaran algoritma, kecerdasan buatan (artificial intelligence),
perancangan komputer, dan sebagainya. Dalam matematika, tidak semua
kalimat berhubungan dengan logika. Hanya kalimat yang bernilai benar atau
salah saja yang digunakan dalam penalaran. Kalimat tersebut dinamakan
pernyataan (preposisi). Secara lebih spesifik, dalam matematika terdapat
dua jenis kalimat, yaitu kalimat terbuka dan kalimat tertutup.
Matematika Dasar 35
1. Kalimat terbuka
Kalimat terbuka adalah suatu kalimat yang nilai kebenarannya belum
dapat dipastikan secara langsung (benar atau salah) karena masih
mengandung variabel. Kalimat nondeklaratif seperti kalimat interogratif,
imperatif, dan ekslamatori termasuk dalam kelompok kalimat ini.
Contoh 2.3
Angkatlah kursi ini!
Lukisan tersebut indah.
2x – 4 = 4x – 2
3x ≤ 3
2. Kalimat tertutup
Kalimat tertutup adalah suatu kalimat yang nilai kebenarannya dapat
dipastikan secara langsung (benar atau salah). Dari definisi ini, jelas bahwa
kalimat deklaratif merupakan kalimat tertutup (pernyataan). Istilah lain dari
pernyataan adalah preposisi. Untuk selanjutnya, kalimat tertutup kita sebut
sebagai pernyataan.
Benar atau salah suatu pernyataan disebut nilai kebenaran dari
pernyataan tersebut dan nilai kebenaran ini dapat ditunjukkan dengan
bukti. Sudah lazim bahwa suatu aksioma atau postulat, teorema atau dalil,
dan yang sejenis lainnya di dalam matematika digolongkan sebagai
pernyataan-pernyataan yang bernilai benar. Notasi untuk pernyataan ditulis
dengan huruf kecil seperti: p, q, r, ... dan seterusnya.
Contoh 2.4
a. Jumlah semua sudut segitiga sembarang adalah 1800.
b. Ada bilangan bulat x dan y yang memenuhi x + y + 1 = 0.
Matematika Dasar 36
Nilai kebenaran pernyataan p dilambangkan dengan (p). Notasi ini hanya
diperkenalkan saja dan untuk pembahasan selanjutnya kita menulis nilai
kebenaran benar dengan B dan salah dengan S.
Jika p(x) suatu kalimat terbuka maka pernyataan x p(x) dibaca “ untuk
setiap x berlaku p(x)”
Matematika Dasar 37
2. Kuantor eksistensial
Kuantor eksistensial adalah kuantor yang dinyatakan dengan
menggunakan kata terdapat, ada beberapa atau sekurang-kurangnya satu.
Lambang kuantor eksistensial adalah “ ” dibaca “terdapat…”, “ada
beberapa…” atau “sekurang-kurangnya satu…”.
Contoh 2.6
p(x): x + 3 > 5
jika p(x) ditambahkan kuantor eksistensial maka diperoleh ( x)( x + 3 >
5) dibaca “sekurang-kurangnya ada satu x yang memenuhi x + 3 > 5”.
Pernyataan ini bernilai benar karena dengan mengambil x = 4 diperoleh
pernyataan yang benar yaitu:
4 + 3 > 5.
Contoh 2.7
a. p: Denpasar terletak di bali
~p : Tidaklah benar bahwa Denpasar terletak di Bali, atau
~p : Denpasar tidak terletak di Bali
b. q: 3+ 7 = 11
~q : tidaklah benar bahwa 3 + 7 = 11, atau dapat ditulis
~q : 3+ 7 ≠ 11
Matematika Dasar 38
Nilai kebenaran negasi suatu proposisi adalah kebalikan dari nilai
kebenaran proposisi semula, misalnya jika p bernilai benar, maka ~ p
bernilai salah dan sebaliknya. Nilai kebenaran proposisi majemuk dapat
disajikan dalam bentuk suatu tabel, yang disebut tabel kebenaran, dimana
nilai kebenaran proposisi p kita nyatakan dengan lambang τ (p). Nilai
“benar” dinyatakan dengan lambang huruf B, dan nilai “salah” dengan
lambang huruf S. Hal ini dapat dibuat Tabel 2.1 berikut.
Matematika Dasar 39
~ q : semua planet tidak mempunyai kehidupan
~ q : tidak ada planet yang mempunyai kehidupan
~ q : jika ada planet, maka ia tidak punya kehidupan
Contoh 2.10
Pernyataan: ( x, x R) (x2 + 1 < 0)
Negasinya: (x, x R) (x2 + 1 ≥ 0)
Pernyataan: ( x, x B) (x + 1 = 0)
Negasinya: (x, x B) (x + 1 ≠ 0)
1. Konjungsi
Pernyataan majemuk yang hanya menggunakan kata penghubung
“dan” disebut konjungsi.
Notasi:
Matematika Dasar 40
Tabel 3.2 Tabel Kebenaran Konjungsi.
p q pq
B B B
B S S
S B S
S S S
Contoh 2.11
a. p : Denpasar adalah ibukota Propinsi Bali. (B)
q : Badung terletak di pulau Bali. (B)
p q : Denpasar adalah ibukota Propinsi Bali dan Badung terletak di
pulau Bali (B)
b. p : 7 adalah bilangan ganjil. (B)
q : 9 adalah bilangan prima. (S)
p q : 7 adalah bilangan ganjil dan 9 adalah bilangan prima (S)
1. pq≡qp
2. (p q) r ≡ p (q r)
3. p~p≡S
4. pS≡S
5. pB≡p
Matematika Dasar 41
2. Disjungsi
Pernyataan majemuk yang hanya menggunakan kata penghubung
“atau” disebut disjungsi.
Notasi:
Contoh 2.12
a. p : Denpasar terletak di provinsi Bali. (B)
q : Satu tahun terdiri 12 bulan (B)
p q : Denpasar terletak di provinsi Bali atau satu tahun terdiri dari 12
bulan (B).
Matematika Dasar 42
1. pq≡qp
2. (p q) r ≡ p (q r)
3. p~p≡B
4. pB≡B
5. pS≡p
~ (p q) ≡ ~ p ~ q
~ (p q) ≡ ~ p ~ q
Matematika Dasar 43
Contoh 2.13
Tentukanlah negasi dari penyataan berikut ini.
1) Lagas pergi ke toko dan Lagas membeli buku
2) Widya rajin belajar dan Sari tidak lulus ujian
Penyelesaian
1) Lagas tidak pergi ke toko atau Lagas tidak membeli buku.
2) Widya tidak rajin belajar atau Sari lulus ujian .
Contoh 2.14
Tentukan negasi dari pernyataan berikut ini dan tentukan pula nilai
kebenaran dari negasi tersebut!
1) Yogyakarta terletak di pulau Bali atau 4 + 7 = 11.
2) 8 membagi habis 36 atau 8 lebih besar dari 13
Penyelesaian
1) Yogyakarta tidak terletak di pulau Bali dan 4 + 7 ≠ 11 (S)
2) 8 tidak membagi habis 36 dan 8 tidak lebih dari 13 . (B)
(p q) r ≡ (p q) p r)
(p q) r ≡ (p q) p r)
4. Implikasi
Dari pernyataan p dan q dapat dihubungkan dengan kata hubung
“jika…maka…” sehingga menjadi kalimat majemuk yang disebut implikasi.
Notasi:
Matematika Dasar 44
Implikasi pernyataan p terhadap q dilambangkan p q dapat dibaca:
1) jika p maka q
2) p mengakibatkan q
3) q hanya jika p
4) p syarat cukup untuk untuk q
5) q syarat perlu untuk p
dengan:
p disebut anteseden, hipotesis, atau sebab.
q disebut konsekuen, koklusi, atau akibat.
Matematika Dasar 45
Tabel 3.7 Negasi suatu Implikasi
p q ~p pq ~( p q) p ~q
B B S B S S
B S B S B B
S B S B S S
S S S B S S
~ ( p q) ≡ p ~ q,
atau
(p q) ≡ ~ p q
Contoh 2.15
Tulislah negasi dari implikasi berikut ini !
a. Jika Siti tidak pergi ke Jakarta maka Siti ikut kena musibah.
b. Jika Amin belajar giat maka Amin akan lulus ujian.
c. Jika guru rajin mengajar maka muridnya akan pandai.
Penyelesaian
Negasi dari implikasi-implikasi itu adalah :
a. Siti idak pergi ke Jakarta dan Siti tidak ikut kena musibah.
b. Amin belajar giat dan Amin tidak akan lulus ujian.
c. Guru rajin mengajar dan muridnya tidak akan pandai.
Matematika Dasar 46
Implikasi baru yang dibentuk dengan cara ini disebut konvers dari implikasi
semula.
Jadi jika diketahui implikasi mula-mula p q maka konversnya adalah q
p.
Dari suatu implikasi selain dapat di bentuk konvers dan inversnya, dapat
pula dibentuk implikasi baru lain. Yaitu pendahulu dan pengikutnya dari
implikasi yang diketahui masing-masing dinegasi dan selanjutnya
ditukarkan tempatnya. Implikasi baru disebut kontrapositif.
Kontrapositif dari implikasi p q adalah ~ q ~ p.
Matematika Dasar 47
Nilai kebenaran dari konvers, invers, dan kontrapositif dari suatu implikasi
ditunjukkan pada Tabel berikut ini.
Implikasi ≡ Kontrapositif
Invers ≡ Konvers
Contoh 2.16
Tentukanlah negasi dari invers, konvers, dan kontrapositif dari implikasi p
q.
Penyelesaian.
Negasi invers p q ≡ ~ (~ p ~ q)
≡ ~ (p ~ q)
≡~p q
Negasi konvers p q ≡ ~ (q p)
≡ ~ (~ q p)
≡q~p
≡~pq
Negasi kontrapositif p q ≡ ~ (~ q ~ p)
≡ ~ (q ~ p)
≡~qp
≡p~q
Matematika Dasar 48
5. Biimplikasi
Biimplikasi adalah pernyataan majemuk yang menyatakan bahwa
komponen-komponennya saling berhubungan sebagai penyebab dan
akibat.
Notasi:
p q ≡ (p q) (q p)
p q ≡ (~ p q) (~ q
p)
Nilai kebenaran biimplikasi p q akan benar jika p dan q mempunyai nilai
kebenaran yang sama, yaitu sama-sama benar atau sama-sama salah. Nilai-
nilai kebenaran dari p q dapat disusun dalam tabel kebenaran berikut.
Tabel 3.9 Tabel Kebenaran Biimplikasi
p q pq qp pq
B B B B B
B S S B S
S B B S S
S S B B B
Contoh 2.17
a. Tentukan nilai kebenaran pernyataan |x| ≥ 0 x2 ≥ 0
b. a dan b adalah bilangan ganjil jika dan hanya jika a + b adalah bilangan
genap.
Penyelesaian
a. |x| ≥ 0 bernilai B
x2 ≥ 0 bernilai B
Matematika Dasar 49
Dengan demikian |x| ≥ 0 x2 ≥ 0 bernilai B
b. Pernyataan “a dan b adalah bilangan ganjil jika dan hanya jika a + b
adalah bilangan genap” bisa diuraikan sebagai berikut.
Jika a dan b adalah bilangan ganjil maka a + b adalah bilangan genap.
Nilai kebenaran pernyataan ini adalah B
Jika a + b adalah bilangan genap maka a dan b adalah bilangan ganjil.
Nilai kebenaran pernyataan ini S karena untuk a dan b bilangan genap
a + b juga bilangan genap.
Dari kedua pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa “a dan b
adalah bilangan ganjil jika dan hanya jika a + b adalah bilangan genap”
bernilai S.
Matematika Dasar 50
2.6 Argumen
1. Tautologi
Tautologi adalah pernyataan majemuk yang selalu bernilai benar
bagaimana pun kemungkinan nilai kebenaran dari komponen-
komponennya. Sedangkan kebalikan dari tautologi adalah kontradiksi, yaitu
pernyataan majemuk yang selalu bernilai salah bagaimana pun
kemungkinan nilai kebenaran dari komponen-komponennya.
Contoh 2.18
Adi mempunyai sepeda atau Adi tidak mempunyai sepeda.
Pernyataan majemuk ini bernilai benar untuk setiap nilai dari pernyataan
tunggalnya.
Misalnya: p : Adi mempunyai sepeda, bernilai B.
~p : Adi tidak mempunyai sepeda, bernilai S
Maka p ~ p bernilai B. Sama halnya bila p bernilai S dan ~ p bernilai B.
Oleh karena itu bentuk p ~ p merupakan tautologi. Sebaliknya pernyataan
majemuk p ~ p kan selalu bernilai S dan merupakan kontradiksi.
Agar nampak lebih jelas bisa dilihat pada tabel berikut ini.
Matematika Dasar 51
4 p (p ˅ q) Adisi
q (p ˅ q)
5 ((p q) ˄ p) q Modus Ponens
6 ((p q) ˄ ~ p) ~ p Modus Tollens
7 ((p q) ˄ (q r) (p r) Silogisme Hipotesis
8 ~ (~ p) p Involusi
9 (p q) ((p q) ˄ (q p)) Ekivalensi
10 (p ˄ p) p Idempoten
(p ˅ p) p
11 (p ˄ 1) p Identitas
(p ˅ 0) p
12 (p ˄ 0) 0 Dominasi
(p ˅ 1) 1
13 (p ˄ q) (q ˄ p) Komutatif
(p ˅ q) ( q ˅ p)
14 p ˄ (q ˄ r) (p ˄ q) ˄ r Asosiatif
p ˅ (q ˅ r) (p ˅ q) ˅ r
15 p ˄ (q ˅ r) (p ˄ q) ˅ (p ˄ r) Distributif
p ˅ (q ˄ r) (p ˅ q) ˄ (p ˅ r)
16 p ˄ (p ˅ q) p Absorbsi
p ˅ (p ˄ q) p
17 ~ (p ˄ q) (~ p ˅ ~ q) De Morgan
~ (p ˅ q) (~ p ˄ ~ q)
18 (~ p (q ˄ ~ q) p Reduction Ad absurdum
19 (p (q r)) ((p q) r) Eksportasi
2. Penarikan Kesimpulan
Misalkan diberikan beberapa buah pernyataan. Kita dapat menarik
kesimpulan baru dari deret pernyataan tersebut. Proses penarikan
kesimpulan dari beberapa buah pernyataan disebut inferensi.
Selanjutnya suatu deret pernyataan disebut dengan argumen yang
dituliskan sebagai:
p1
p2
.
.
pn
q
Matematika Dasar 52
Yang dalam hal ini, p1, p2, . . ., pn disebut hipotesis (atau premis) dan q
disebut konklusi.
Argumen ada yang sah (valid) dan palsu (invalid). Jika argumen sah,
maka secara logika konklusi mengikuti hipotesis sama dengan
memperlihatkan bahwa implikasi:
(p1 p2 . . . pn) q
adalah benar atau tautologi.
Selanjutnya Argumen yang sah dikenal ada empat bagian, yaitu:
1. Modus Ponen
p q (premis)
p (premis)
p (simpulan)
Contoh 2.19
Misalkan implikasi “ Jika 20 habis dibagi 2, maka 20 adalah bilangan genap”
dan premis “20 habis dibagi 2” keduanya benar. maka menurut modus
ponen, penarikan kesimpulan berikut.
Matematika Dasar 53
“Jika 20 habis dibagi 2, maka 20 adalah bilangan genap. 20 habis dibagi 2.
Karena itu, 20 adalah bilangan genap”
adalah benar. kita juga dapat menuliskan inferensi di atas sebagai:
2. Modus Tollen
pq (premis)
~q (premis)
~p (simpulan)
3. Tollendo Ponen
pq (premis)
~p (premis)
q (simpulan)
4. Silogisme
pq (premis)
qr (premis)
pr (simpulan)
Matematika Dasar 54
6. Kaidah Simplifikasi (KS)
Premis 1 :p˄q
Kesimpulan :p
Premis 1 :p˄q
Kesimpulan :q
7. Kaidah Adisi (KA)
Premis 1 :p
Kesimpulan :p˅q
Premis 1 :q
Kesimpulan :p˅q
8. Kaidah Ekivalensi (KE)
Premis 1 : pq
Premis 2 : qp
Kesimpulan : pq
9. Kaidah Eliminasi (KL)
Premis 1 : pq
Kesimpulan : pq
Premis 1 : pq
Kesimpulan : qp
10. Silogisme Hipotesis (SH)
Premis 1 : pq
Premis 2 : qr
Kesimpulan : pr
11. Silogisme Disjungtif (SD)
Premis 1 :p˅q
Premis 2 : ~p
Kesimpulan :q
Premis 1 :p˅q
Premis 2 :~q
Kesimpulan :p
Matematika Dasar 55
12. Dilema Konstruktif (DK)
Premis 1 : pq
Premis 2 : rs
Premis 3 :p˅r
Kesimpulan :q˅s
13. Dilema Distruktif (DD)
Premis 1 : pq
Premis 2 : rs
Premis 3 :~ q ˅ ~ s
Kesimpulan :~ p ˅ ~ r
Matematika Dasar 56
Contoh kedua, kita ingin menemukan rumus jumlah dari n buah bilangan
ganjil positif yang pertama. Misalnya untuk n = 1, 2, 3, 3, 5 kita mengamati
jumlah n bilangan ganjil pertama adalah
n = 1 => 1 = 1
n = 2 => 1 + 3 = 4
n = 3 => 1 + 3 + 5 = 9
n = 4 => 1 + 3 + 5 + 7 = 16
n = 5 => 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 25
Dari nilai-nilai penjumlahan itu kita menduga bahwa jumlah n buah
bilangan ganjil positif pertama adalah n3. Kita perlu membuktikan bahwa
perkiraan kita tersebut benar. Jika memang itu faktanya bagaimana cara
membuktikannya dengan induksi matematik?
Contoh-contoh proposisi perihal bilangan bulat yang lain misalnya.
1. Setiap bilangan bulat positif n(n 2) dapat dinyatakan sebagai perkalian
Matematika Dasar 57
2.7.2 Prinsip Induksi Sederhana
Prinsip induksi sederhana berbunyi sebagai berikut:
Misalkan p(n) adalah proposisi perihal bilangan bulat positif dan kita ingin
membuktikan bahwa p(n) benar untuk semua bilangan bulat positif n. Untuk
membuktikan proposisi ini kita hanya perlu menunjukkan bahwa:
1. p(1) benar, dan
2. jika p(n) benar, maka p(n + 1) juga benar untuk setiap n 1.
sehingga p(n) benar untuk semua bilangan bulat positif n.
Langkah 1 dinamakan baris induksi, sedangkan langkah 2
dinamakan langkah induksi. langkah induksi berisi asumsi (andaian) yang
menyatakan bahwa p(n) benar. Asumsi tersebut dinamakan hipotesis
induksi. Bila kita sudah menunjukkan kedua langkah tersebut benar maka
kita sudah membuktikan bahwa p(n) benar untuk semua bilangan bulat
positif n.
Langkah induksi digunakan untuk memperlihatkan bahwa
pernyataan tersebut benar bila n diganti dengan 1, yang merupakan
bilangan bulat positif terkecil. Kemudian kita harus memperlihatkan bahwa
implikasi p(n) → p(n + 1) benar untuk setiap bilangan bulat positif. untuk
membuktikan implikasi tersebut benar untuk setiap bilangan bulat positif n,
kita perlu menunjukkan bahwa p(n + 1) tidak mungkin salah bila p(n)
benar. Hal ini diselesaikan dengan memperlihatkan bahwa berdasarkan
hipotesis p(n) benar maka p(n + 1) juga harus benar.
Perhatikan bahwa dalam induksi matematik kita tidak mengasumsikan
bahwa p(n) benar untuk semua bilangan bulat positif. Kita hanya
memperlihatkan bahwa jika dirumuskan p(n) benar, maka p(n + 1) juga
benar untik setiap n positif.
Fakta bahwa langkah 1 dan langkah 2 bersama-sama
memperhatikan p(n) benar untuk semua bilangan bulat fositif adalah jelas
secara intuitif. Dari langkah 1, kita mengetahui bahwa p(n) benar. Dan
langkah (2) kita mengetahui bahwa jika p(1) sudah di tunjukan benar dan
disini p(2) benar, maka p(3) juga benar. Karena kita sudah menunjukan
Matematika Dasar 58
bahwa p(2) benar maka p(3) juga benar, dan seterusnya. Secara intuitif
kita melihat langkah 1 dan langkah 2 bersama – sama, memperhatikan
bahwa p(1), p(2), …., p(n) semuanya benar.
Contoh 2.20
nn 1
Tunjukkan bahwa untuk n 1,1 2 3 ... n melalui induksi
2
matematika.
Penyelesaian:
Andaikan bahwa pn menyatakan proposisi bahwa untuk n 1 , jumlah n
2/2
1
(ii) Langkah induksi: Misalnya p n benar, yaitu mengasumsikan bahwa
1 2 3 ... n n n 1 / 2
n n 1 / 2 n 1
n 2 n / 2 n 1
n 2
2 / 2 2n 2 / 2
n 2
3n 2 / 2
Matematika Dasar 59
n 1n 2 / 2
n 1 1/ 2
n 1
Karena langkah i dan ii telah dibuktikan benar, maka untuk semua
n 1,1 2 3 ... n n n 1 / 2 .
Contoh 2.21
Gunakan induksi matematika untuk membuktikan bahwa jumlah n buah
bilangan ganjil positif adalah n 2 .
Penyelesaian:
Misalkan p (n ) adalah proposisi yang menyatakan bahwa jumlah n buah
(i) Basis induksi: p (1) benar, karena jumlah satu buah bilangan ganjil
1 3 5... (2n 1) n 2
Adalah (hipotesis induksi) [catatlah bahwa bilangan ganjil positif
ke n adalah (2n 1)].
Kita harus memperlihatkan bahwa p (n 1) juga benar, yaitu
Matematika Dasar 60
Contoh 2.22
Untuk semua n 1, buktikan dengan induksi matematik bahwa n 3 2n
adalah kelipatan 3.
Penyelesaian:
Misalkan p (n ) adalah proposisi yang menyatakan bahwa untuk semua
n 1, n 3 2n adalah kelipatan 3.
(i) Basis induksi: p (1) benar, karena untk n 1,13 2(1) 3 adalah
kelipatan 3.
(ii) Langkah induksi: misalkan p (n ) benar, yaitu proposisi
n 3 2n adalah kelipatan 3.
Diasumsikan benar (hipotesis induksi). Kaita harus memperlihatkan
bahwa p (n 1) juga benar, yaitu
(n 3 2n ) 3n 3 3n 3
(n 3 2n ) 3(n 2 n 1)
Matematika Dasar 61
2.7.3 Prinsip Induksi yang Dirampatakan
Kadang - kadang kita ingin membuktikan bahwa pernyataan pn benar
untuk semua bilangan bulat n 0 , jadi tidak hanya bilangan bulat ynag
Contoh 2.23
Untuk semua bilangan bulat tidak – tidak negatif n , buktikan dengan induksi
matematik bahwa 2 0 21 2 2 ... 2 n 2 n 1 1
Penyelesaian :
Misalkan p n adalah proposisi bahwa untuk semua bilangan bulat tidak –
negatif n , 2 0 21 2 2 ... 2 n 2 n 1 1
(i) Basis induksi p 0 benar, karena untuk n 0 (bilangan bulat tidak
20 21 22 ... 2n 2n1 1
Diasumsikan benar (hipotesis induksi). Kita harus menunjukkan bahwa
pn 1 juga benar, yaitu
n11
20 21 22 ... 2n 2n1 2 1
Matematika Dasar 62
Hal ini kita tunjuk kan sebagai berikut
2n 21 2 2 ... 2n 2n1 20 21 2 2 ... 2n 2n 1
2n1 1 2n1(dari hipotesis induksi)
2n1 2n1 1
2.2n1 1
2n2 1
n11
2
1
Karena langkah 1 dan 2 keduanya telah memperlihatkan benar, maka untuk
semua bilangan bulat tidak-negatif n ,terbukt bahwa
2n 21 22 ... 2n 2n1 1
Contoh 2.24
Buktikan dengan metematik bahwa 3n n! untuk n bilangan bulat positif
yang lebih besar dari 6
Penyelesaian:
p(n 1) juga benar, yaitu 3n1 (n 1)! . Hal ini ditunjukan sebagai
berikut:
3n1 (n 1)!
3.3n (n 1) n!
3n3/(n 1) n!
Matematika Dasar 63
Menurut hipotesis induksi, 3n n! , sedangkan untuk n 6 , nilai
3n /(n 1) 1, sehingga 3/(n 1) akan memperkecil nilai di ruas kiri
Karena langkah (i) dab (ii) sudah ditunjukan benar, maka terbukti bahwa
Contoh 2.25
Buktikan dengan indiksi matematik bahwa pada sebuah himpunan
beranggota n elemen. Banayaknya himpunan bagiasn bagian yang dapat
dibentuk dari himpunan tersebut adalah 2n .
Penyelesaian
Misalkan p(n) adalah proposisi bahwa himpunan beranggotakan n elemen,
(i) Basis induksi p(0) benar, karena untuk n=0 (himpunan kosong)
himpunan kosong hanya mempunyai 22 = 1 himpunan bagian,
yaitu himpunan kosong itu sendiri.
(ii) Langkah induksi. Andaikan bahwa p(n) adalah benar, yaitu
asumsikan “Banyaknya himpunan bagian dari suatu himpunan yang
bersangkutan n elemen adalah 2 adalah benar. Kita harus
menunjukkan bahwa p(n+1) benar, yaitu jumlah himpunan
ditunjukkan sebagai berikut. Misalkan elemen ke n+1 adalah a.
Tinjau masing-masing dari 2n buah himpunan bagian yang sudah
terbentuk. Untuk setiap himpunan bagian, buatlah himpunan baru
yang anggotanya adalah seluruh anggota himpunan bagian
tersebut ditambah dengan tambahan satu elemen a. Karena ada 2n
buah himpunan bagian semula, maka juga akan terdapat 2n + 2n
= 2. 2n =2n+1
Karena langkah (i) dan (ii) sudah diperlihatkan benar, maka terbukti
banyaknya himpunan bagian yang dapat dibentuk dari sebuah himpunan
beranggotakan n elemen adalah 2n
Matematika Dasar 64
Contoh 2.26
Sebuah ATM (Anjungan Tunai Mandiri) hanya menyediakan pecahan uang
Rp 20.000,- danRp 50.000,-. Kelipatan uang berapakah yang dapat
dikeluarkan oleh ATM tersebut? Buktikan jawaban serta dengan induksi
matematika.
Penyelesaian :
Dengan pecahan uang Rp 20.000,-, ATM dapat mengeluarkan uang
untuk penarikan Rp 20.000, Rp 40.000, Rp 60.000,-,…..,sedangkan dengan
pecahan uang Rp 50.000,- ATM dapat mengeluarkan uang untuk penarikan
Rp 50.000, Rp 100.000,-,….. Dari kedua kombinasi pecahan uang tersebut
kita dapat menyimpulkan bahwa ATM dapat mengelurkan uang kelipatan
Rp 10.000,- atau dengan kata lain mengeluarkan uang senilai 10.000 𝑛
rupiah untuk n≥4 (catatan: perhatikan bahwa kita tidak dapat
menggunakan basis n=2 sebab ia tidak dapat digunakan pada langkah
induksi).
Misalkan p(n) adalah proposisi bahwa ATM dapat mengeluarkan
uang senilai 10.000𝑛 rupiah untuk n≥4 dengan pecahan Rp 20.000,- dan
Rp 50.000,-. Kita akan membuktikan p(n) dengan induksi matematika.
(i) Basis induksi. p(4)benar, karena ATM dapat mengeluarkan uang
senilai Rp 40.000 dengan 2 buah pecahan Rp 20.000,-.
(ii) Langkah induksi: Andaikan p(n) benar, yaitu asumsikan bahwa ATM
dapat mengeluarkan uang senilai 10.000 n rupiah dengan
pecahanRp 20.000,- dan Rp 50.000. Kita harus menunjukkan
bahwa p(n+1) benar, yaitu ATM juga dapat mengeluarkan uang
senilai 10.000 (n+1) rupiah dengan menggunakan pecahan Rp
20.000 dan Rp 50.000,-. Ada dua kemungkinan yang harus kita
tinjau:
1) Jika untuk uang senilai 10.000 n rupiah ATM menggunakan
minimal 1 buah pecahan Rp 50.000,-, maka dengan mengganti
1 pecahan Rp 50.000,- dengan 3 buah pecahan Rp 20.000,
Matematika Dasar 65
maka ATM selalu dapat mengeluarkan uang senilai 10.000(𝑛 +
1) rupiah.
2) Jika untuk uang senilai 10.000𝑛 rupiah ATM menggunakan
pecahan Rp 20.000,-, maka paling sedikit digunakan 2 buah
pecahan Rp 20.000,- (sebab n≥4). Dengan mengganti 2 buah
pecahanRp 20.000,- dengan 1 buah pecahan Rp 50.000,-, maka
ATM selalu dapat mengeluarkan uang senilai 10.000 (n+1)
rupiah.
Karena langkah (i) dan (ii) sudah diperlihatkan benar, maka terbukti bahwa
ATM dapat mengerluarkan uang senilai 10.000 n rupiah untuk n≥4 dengan
pecahan Rp 20.000,- dan Rp 50.00,-
Contoh 2.27
Bilangan bulat positif disebut prima jika dan hanya jika bilangan bulat
tersebut habis dibagi dengan 1 dan dirinya sendiri. Kita ingin membuktikan
bahwa setiap bilangan bulat positif n (n≥2) dapat dinyatakan sebagi
perkalian dari (satu atau lebih) bilangan prima. Buktikan dengan prinsip
induksi kuat
Matematika Dasar 66
Penyelesaian :
Misalkan p(n) adalah proposisi bahwa setiap bilangan bulat positif n(n≥2)
dapat dinyatakan sebagai perkalian dari (satu atau lebih) bilangan prima.
(i) Basis induksi : p(n) benar, karena 2 sendiri adalah bilangan prima
dan di sini 2 dapat dinyatakan sebagai perkalian dari satu buah
bilangan prima, bilangan prima, yaitu dirinya sendiri.
(ii) Langkah induksi. Misalkan p(2) benar, yaitu asumsikan bahwa
bilangan 2,3…..,n dapat dinyatakan sebagai perkalian (satu atau
lebih) bilangan prima (hipotesis induksi). Kita perlu menunjukkan
bahwa p(n+1) benar, yaitu n+1
Yang dalam hal ini, 2≤a≤b≤n. Menurut hipotesis induksi, a dan b dapat
dinyatakan sebagai perkalian satu atau lebih bilangan prima.Ini berarti, n+1
jelas dapat dinyatakan sebagai perkalian bilangan prima, karena n+1=ab
Karena langkah (i) dan (ii) sudah ditunjukkan benar, maka terbukti bahwa
setiap bilangan bulat positif n (n≥2) dapat dinyatakan sebagai perkalian dan
(satu atau lebih) bilangan prima.
catatan bahwa pernyataan di atas lebih tepat di buktikan dengan prinsip
induksi kuat dari pada dengan prinsip sederhana kita tau bahwa a dan b
keduanya .n, karena itu, untuk menerapkan hipotesis induksi terhadap
Matematika Dasar 67
Contoh 2.28
[LIU85] teka teki susunan potongan gambar (jigsaw puzzle) terdidi
dari sejumlah potongan (bagian) lihat gambar 4.2) dua atau lebih potongan
dapat di satukan untuk membentuk potongan lebih besar. Lebih tepatnya,
kita gunakan istilah blok bagi satu potongan gambar blok-blok dengan batas
yang cocok dapat di satukan betuk blok yang lain yang lebih besar. Akhirnya
jika semua potongan telah di satukan jadi satu buah blok, teka teki susun
gambar itu di katakan lebih di pecahkan. Menggabungkan dua buah blok
dengan batas yang cocok dihitung sebagai satu langkah. Gunakan prinsip
induksi untuk membuktikan bahwa suatu teka teki susunan gambar dengan
n potongan, selalu di perlukan n 1 langkah memecahkan teka teki itu.
Penyelesaian:
Misalkan P (n ) adalah proposisi bahwa satu teka-teki susun gambar dengan
Matematika Dasar 68
sejumlah n 1 langkah untuk memecahkan teka-teki itu (hipotesis
induksi). Kita harus membuktikan bahwa P n 1
DEFINISI 4.1. Relasi biner “<” pada himpunan X dikatakan terurut dengan
baik (atau himpunan X dikatakan terurut dengan baik dengan “<”) bila
memiliki properti berikut.
(i) Diberikan x , y , z X, jika x y dan y z , maka x < z
y x atau x y
Matematika Dasar 69
(iii) Jika A adalah himpunan bagian tidak kosong dari X, terdapat
elemen x A sedemikian sehingga x y untuk semua y A.
Dengan kata lain, tetap himpunan bagian tidak kosong dan X
mengandung “elemen terkecil”.
Himpunan bilangan riil tak- negatif tidak terurut dengan baik oleh relasi “<”
himpunan ini mempunyai properti (i) dan (ii) tetapi tidak (iii). Sebagai
contoh, himpunan semua bilangan riil yang lebih besar dari 1, yaitu {x
Contoh 2.29
Buktikan dengan induksi matematika bahwa n 5 n habis dibagi 5 untuk n
bilangan bulat positif.
Penyelesaian:
Andaikan bahwa p 1 benar, karena 15 1 0 habis dibagi 5 untuk n
(n 1) 5 (n 1) n 5 5n 4 10n 3 10n 2 5n 1 n 1
n 5 n 5n 4 10n 3 10n 2 5n
= (n 5 n ) 5(n 4 2n 3 5n 2 n )
Matematika Dasar 70
(n 5 n ) 5(n 4 2n 3 5n 2 n ) habis dibagi 5. Dengan demikian, terbukti
(n 1) 5 (n 1) habis dibagi 5.
Karena langkah (i) dan (ii) sudah diperlihatkan benar, maka terbukti bahwa
n 5 n habis dibagi 5 untuk n bilangan bulat positif.
Contoh 2.29
Untuk biaya pos berapa saja yang dapat menggunakan perangko senilai 5
sen dan 6 sen? Buktikan jawaban anda dengan induksi matematika.
Penyelesaian:
Kombinasi biaya pos dengan perangka 5 sen dan 6 sen dapat ditulis
sebagai 5m 6n , dengan m dan n adalah bilangan bulat. Dengan
mencoba kombinasi nilai m dan n mulai dari 0, 1, 2, 3 , 4, , maka
diperoleh biaya pos yang dapat dibayar 20 sen, 21 sen, 22 sen dan
seterusnya.
Akan kita buktikan dengan induksi matematika bahwa untuk biaya pos
sebesar n 20 sen selalu dapat menggunakan perangko 5 sen dan 6 sen.
Misalkan p (n ) adalah proposisi bahwa untuk biaya pos sebesar n 20 sen
elemen x dari X . Kita ingin membuktikan bahwa p(x) benra untuk semua
x X . untuk membuktikan ini kita hanya perlu menunjukkan bahwa:
1. p (x 0 ) benar, yang dalam hal ini x 0 adalah elemen terkecil didalam
X dan
Matematika Dasar 71
2. jika p (y ) benar untuk y x , maka p (x ) juga benar untuk setiap
Contoh 2.30
Tinjauan barisan bilangan yang didefenisikan sebagai berikut:
0
S m ,n S m 1,n 1
S m ,n 1 1
Jika m 0 dan n 0
Jika n 0
jika n 0
Sebagai contoh
S 0 ,0 0 S 1,0 S 0 ,0 1 0 1 1
S 0 ,1 S 0 ,0 1 1 S 1,1 S 1,0 1 1 1 2
S 2 ,0 S 1,0 1 2 S 2,1 S 2,0 1 3,...
Penyelesaian :
i. basis induksi: karena (0,0) adalah elemen erkecil didalam X , maka
S m ,n S m 1,n 1 (m 1) n 1 m n
Matematika Dasar 72
Kasus 2: jika n 0, maka dari definisi S m ,n S m ,n 1 1 karena
S m ,n S m ,n 1 1 m (n 1) 1 m n
Karena langkah (1) dan (ii ) sudah diperlihatkan benar, maka terbukti bahwa
Matematika Dasar 73
RANGKUMAN
Matematika Dasar 74
Misalkan p(n) adalah proposisi perihal bilangan bulat positif dan kita
ingin membuktikan bahwa p(n) benar untuk semua bilangan bulat
positif n. Untuk membuktikan proposisi ini kita hanya perlu
menunjukkan bahwa:
1. p(1) benar, dan
2. jika p(n) benar, maka p(n + 1) juga benar untuk setiap n 1.
sehingga p(n) benar untuk semua bilangan bulat positif n.
Langkah 1 dinamakan baris induksi, sedangkan langkah 2
dinamakan langkah induksi.
12. Prinsip induksi yang dirapatkan berbunyi sebagai berikut:
Misalkan pn adalah pernyataan perihal bilangan bulat dan kita
bahwa :
1. pn benar, dan
Matematika Dasar 75
(i) Diberikan x, y, z X, jika x y dan y z , maka x < z
y x atau x y
Matematika Dasar 76
SOAL-SOAL LATIHAN
Matematika Dasar 77
6. Tentukan masing-masing 2 contoh penarikan simpulan yang
menunjukkan modus ponen, modus tollen, dan silogisme.
7. Tentukan 2 contoh implikasi, selanjutnya tentukan konvers, invers,
dan kontraposisi dari implikasi yang dibuat tersebut.
8. Buatlah 2 contoh pernyataan berkuantor universal dan 2 contoh
berkuantor eksistensial, kemudian tentukan ingkaran dari pernyaan
berkuantor yang dibuat tersebut.
9. Premis 1: (p ~ q) r;
premis 2: ~ r
Tentukan simpulan yang sahih dari kedua premis tersebut dan
tunjukkan dengan tabel kebenaran.
10. Selidiki sah atau tidaknya argumen berikut ini.
a. pq
~r~q
~ r ~ pq
b. p r
~r
pq
~p
q
11. Temukan rumus untuk menghitung 1 2 1 4 1 8 ... 1 2 n dengan
Matematika Dasar 78
14. Tunjukkan apa yang salah dari pembuktian di bawah ini yang
menyimpulkan bahwa semuan kuda berwarna sama?
Misalkan p(n) adalah pernyataan bahwa semua kuda di dalam
sebuah himpunan berwarna sama.
Matematika Dasar 79
DAFTAR PUSTAKA
Bird, J. 2002. Matematika Dasar. Teori dan Aplikasi Praktis. Edisi Ketiga.
Jarkarta: Erlangga.
Matematika Dasar 80
BAB III
KONSEP DASAR ARITMATIKA
Konsep Kunci
1. Eksponen
2. Akar
3. Logaritma
4. Barisan
5. Deret
Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami tentang konsep perpangkatan, akar
bilangan, logaritma, barisan dan deret bilangan.
Matematika Dasar 81
3.1 Eksponen Bilangan Bulat Positif, Negatif, dan Nol
Jika a adalah sebarang bilangan dan n adalah sebarang bilangan
positif, hasil kali dari n faktor a x a x a x ... x a dinotasikan dengan an. Untuk
membedakannya, a disebut basis dan n disebut eksponen.
Jika a dan b adalah sebarang basis dan m dan n adalah sebarang
bilangan bulat positif, maka berlaku sifat-sifat eksponen sebagai berikut.
(1) ( a x b )n = an x bn
(2) am x an = am+n
(3) a m n
a mn
am
(4) n
a m n ; a 0
a
n
a an
(5) m ; b 0
b b
Apabila n adalah sebarang bilangan rasional, maka berlaku:
(6) a0 1
1
(7) a n ;a 0
an
Contoh 3.1
1) Nyatakan ke bentuk bilangan bulat berpangkat!
1
a.
75
8
1
b.
3
Jawaban:
1
a. 7 5
75
8
1 18 1
b. 8 8 3 8
3 3 3
Matematika Dasar 82
2) Ubahlah bentuk berikut ke bentuk berpangkat positif, kemudian
hitunglah hasilnya!
a. 5 3
b. 2 2
4
Jawaban:
1 1
a. 5 3
5 3
125
4 4
b. 2 2
4 1
2
1
4 4 256
2 4
Contoh 3.2
1
1
1) 4 4 2 22 2 2 (untuk n= 2 tidak perlu dituliskan)
1
1
2) 3
27 27 3 3
3 3 3
8 4x 2 2 2
Matematika Dasar 83
2. Operasi Aljabar pada Bentuk Akar
a) Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
Contoh 3.4
1) 5 3 7 3 (5 7) 3 12 3
2) 10 5 5 5 (10 5) 5 5 5
1) 5 x 2 10
2) 7 5 x 6 3 42 15
c) Pembagian bentuk akar
Contoh 3.6
36 6
2
9 3
d) Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar
Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar berarti mengubah
penyebut pecahan yang berbentuk akar menjadi bentuk rasional. Cara
merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar adalah dengan
mengalikan pembilang dan penyebut pecahan tersebut dengan bentuk
akar sekawan dari penyebut. Langkah-langkah yang dilakukan adalah
sebagai berikut.
a
1) Bentuk pembilang dan penyebut dikalikan dengan b
b
a a b a b a
b
b b b b b
c
2) Bentuk pembilang dan penyebut dikalikan dengan akar
a b
sekawan, yaitu a b .
Matematika Dasar 84
c c a b
a b a b a b
ca b 2
c
a b
a b a b
a b
c
3) Bentuk pembilang dan penyebut dikalikan dengan akar
a b
sekawan, yaitu a b.
c c a b
a b a b a b
c a b
c a b
a b a b
a b
Contoh 3.7
9 9 6 3
6 3 6 3 6 3
9 6 3
63
9 6 3
3
3 6 3
3 6 3 3
3.3 Logaritma
Logaritma merupakan kebalikan dari operasi perpangkatan, yaitu
mencari pangkat dari suatu bilangan pokok sehingga hasilnya sesuai
dengan yang telah diketahui.
Misalnya 32 9 diperoleh bahwa 2 merupakan logaritma 9 dengan
Matematika Dasar 85
Keterangan:
a disebut bilangan pokok atau basis, a 0 dan a 1 . Jika a 10
maka 10
log x dapat ditulis log x.
b disebut numerus, b 0 .
n adalah hasil logaritma.
Sifat Contoh
a
log a = 1 9
log 9 = 1
a
log 1 = 0 7
log 1 = 0
a
log ab = b 7
log 79 = 9
a
logbc= c. alog b 4
log23 = 3 x 4log2
a
log (b x c) = alog b + alog c 5
log (6 x 7) = 5log 6 + 5log 7
a b 2
log = alog b – alog c 3
log = 3log 2 – 3log 5
c 5
a
log b. blog c. clog d = alog d 5
log 7. 7log 3. 3log 4 = 5log 4
a log b 7 log 9
log b = log9 =
log a log 7
log n b = 1n alog b
a 3
log 2
9 = 1 3log 9
2
Contoh 3.8
2
1) log 4 2 log 8 = . . .
2
2) log 40 2 log 10 = . . .
3) Diketahui 2log 5 = p dan 2log 3 = q. Bentuk 3log 10 jika dinyatakan
dalam p dan q adalah …
Matematika Dasar 86
Penyelesaian
1) 2 log4 2 log8 2 log4 8
2 log32
5
40
2) 2 log40 2 log10 2 log
10
2
log4
2
Sn = U1 + U2 + U3 + ...
Un
1) Barisan dan Deret Aritmatika
Barisan Aritmatika
Barisan Aritmatika adalah barisan yang mempunyai beda atau selisih yang
tetap antara dua suku barisan yang berurutan.
Barisan aritmatika memiliki bentuk umum:
Matematika Dasar 87
Rumus suku ke-n:
Un = a + (n-1)b
Keterangan :
a = suku pertama
b = beda atau selisih
Un = suku ke-n
Contoh 3.9
1) Tentukanlah rumus suku ke-n dari barisan aritmatika 10, 6, 2, ...
2) Tentukan suku ke-36 dari barisan 6, 10, 14, 18, …
Penyelesaian
1) Barisan aritmatika 10, 6, 2, ...
a = 10, b = 6 – 10 = -4
Rumus Un = a + (n – 1)b
Un = 10 – ( n – 1)(-4)
Un = 10 4n 4
Un = 10 4n 4
Un = 6 4n
2) Barisan: 6, 10, 14, 18, …
Suku pertama a u1 6
Beda b u2 u1 10 6 4
Un a n 1b
U 36 6 36 14
U 36 6 35 4
U 36 146
Deret aritmatika
Jika suku-suku dari suatu barisan aritmatika dijumlahkan, maka akan
terbentuk deret aritmatika. Bentuk umum deret aritmatika yaitu:
U1 + U2 + U3 + . . . + Un atau
Matematika Dasar 88
a + (a + b) + (a + 2b) + . . . + (a + (n-1)b)
Rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika:
1
Sn = n (a + U n )
2
1
S n = n ( 2a + (n - 1)b)
2
Keterangan :
Sn = jumlah suku n yang pertama
a = suku awal
Un = suku ke-n
Contoh 3.10
Jika diketahui deret aritmatika 5 + 9 + 13 + ..., maka tentukan jumlah dua
puluh lima suku pertamanya !
Penyelesaian
Deret aritmatika 5 + 9 + 13 + ...
U1 = a = 5
b =9-5=4
1
Sn = n ( 2a + (n - 1)b)
2
1
S 25 25( 10 96 )
2
1325
Matematika Dasar 89
Un = arn-1
Keterangan :
Un = suku ke n
a = suku awal
Un
r = rasio atau perbandingan, r =
U n 1
Contoh 3.11
Tentukan tiga suku berikutnya dari setiap barisan geometri 1, 3, 9, 27, ...
Penyelesaian:
9
a = 1, r = =3
3
Sehingga U5 = arn-1
= 1. 35-1
= 34
= 81
U6 = 1. 35 = 243
U7 = 1. 36 = 729
Jadi tiga suku berikutnya adalah 81, 243, 729.
Deret Geometri
Jika suku-suku dari suatu barisan geometri dijumlahkan, maka akan
terbentuk deret geometri. Bentuk umum dari barisan geometri yaitu:
U1 + U2 + U3 + . . .+ Un atau
a + ar + ar2 + . . .+ arn-1
Matematika Dasar 90
a( 1 r n )
Sn = untuk r 1,r 1 ,
1r
a(r n 1)
Sn = untuk r 1,r 1
r 1
Keterangan :
a = suku awal
r = rasio
n = banyak suku
Sn = jumlah n suku yang pertama
Contoh 3.12
1) Tentukan jumlah dari barisan 3, 6, 12, 24, 48, ..., U10!
2) Hitunglah jumlah enam suku pertama pada deret geometri 256 – 64 +
16 – …
Penyelesaian
1) a = 3 r=2
Karena r > 1, maka:
a(r n 1)
Sn =
r 1
3(2 n 1)
2 1
3(2 n - 1)
S 10 = 3 (2 10 - 1)
= 3 (1.024 - 1)
= 3 (1.023) = 3.069
Matematika Dasar 91
a 1 r n
Sn
1 r
1
6
256 1
4
S6
1
1
4
1
2561
1024 1023
S6
5 5
4
Jadi, jumlah enam suku pertama deret geometri 256 – 64 + 16 - …
1023
sama dengan
5
Matematika Dasar 92
RANGKUMAN
a m n
a mn
am
n
a m n ; a 0
a
n
a an
m ; b 0
b b
a0 1
1
a n ;a 0
an
3. Akar bilangan merupakan perpangkatan dengan eksponen bilangan
m
pecahan dan dinotasikan dengan: n
a m
a n
.
√b = ( a ± c ) √b
Pada perkalian bentuk akar berlaku: a √b x c √d = ( ac ) √bd
a a
Pada pembagian bentuk akar berlaku: ,b 0
b b
5. Logaritma merupakan kebalikan dari operasi perpangkatan, yaitu
mencari pangkat dari suatu bilangan pokok sehingga hasilnya sesuai
dengan yang telah diketahui dan dinotasikan: a n b a log b n .
Matematika Dasar 93
n
log ab n log a n log b
n
log a p p n log a
p
n log a
log a p
log n
n n log a a
dengan n, p, a, dan b positif serta n 1 dan p 1 .
Matematika Dasar 94
SOAL-SOAL LATIHAN
1
1. Bentuk pangkat pecahan negatif dari adalah…
4
52
25
3. Rasionalkanlah penyebut pecahan dari
7 2
m n 12 3 m 4 2 n 1
1 1
3
adalah…
a 1b 2
3 1 1 1 1 1 1
2 2
6. Jika p x x 2 x 3 x 3 dan q x x 2 x x 3 ,
p
maka ...
q
8x y
7. Jika 32 dan 4 x .2 32 2 , maka x + y = ...
y
2
1
8. Sederhanakan 5 log 5 log 50
2
3 loglog x
12. = ...
3 log log x 1000
13. Suku ke-13 dari barisan 3, 8, 13, 18, 23, … adalah…
14. Jumlah 10 suku yang pertama dari barisan 4, 7, 10, 13,… adalah…
15. Suku pertama sebuah deret geometri adalah 2 dan rasionya 3. Jika
S n 6560 , maka n = …
Matematika Dasar 95
16. Sebuah tali dibagi menjadi 7 bagian dengan panjang yang membentuk
suatu barisan geometri. Bila panjang tali terpendek 4 cm dan yang
terpanjang 256 cm, maka panjang tali semula adalah…
17. Sebuah deret geometri terdiri dari empat suku dengan rasio positif.
Jumlah dua suku pertama adalah 20 dan jumlah dua suku terakhir 320.
Suku ketiga dari deret tersebut adalah …
18. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 9 m. Setiap memantul, bola
2
mencapai ketinggian dari ketinggian semula. Panjang lintasan gerak
3
bola sampai berhenti adalah ...
19. Bu susi mempunyai 4 mobil yang masing-masing berusia 1, 2, 3, dan 4
1
tahun. Harga jual setiap mobiltersebut berkurang menjadi kali harga
2
jual tahun sebelumnya dan harga awal mobil tersebut Rp.
200.000.000,00, total harga jual mobil-mobil tersebut adalah ...
20. Jika a adalah suku pertama, r adalah rasio, dan Sn = 3(2n+1 – 2) adalah
jumlah n suku pertama deret geometri, maka nilai a + r adalah ...
Matematika Dasar 96
DAFTAR PUSTAKA
Purcell dan Varberg. 1994. Kalkulus dan Geometri Analitis Jilid I Edisi 5.
Jakarta: Erlangga
Matematika Dasar 97
BAB IV
KONSEP DASAR ALJABAR
Konsep Kunci
1. Persamaan
2. Pertidaksamaan
3. Sistem Persamaan Linear
Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami tentang konsep persamaan,
pertidaksamaan, dan sistem persamaan linear.
Matematika Dasar 98
4.1 Pengertian Persamaan
Pada pembahasan bab sebelumnya tentang logika, dijelaskan bahwa
terdapat dua jenis kalimat dalam matematika yaitu kalimat terbuka dan
kalimat tertutup yang diistilahkan dengan preposisi. Kalimat terbuka
memiliki ciri yaitu memuat variabel meskipun bisa saja kalimat matematika
yang mengandung variabel merupakan suatu kalimat tertutup. Sebelum
diperkenalkan tentang definisi persamaan dalam matematika, perhatikan
contoh 4.1 berikut.
Contoh 4.1
2x + 5 = 0
Bentuk 2x + 5 dinamakan bentuk aljabar. 2x + 5 terdiri dari dua suku yaitu
2x dan 5. Selanjutnya diingatkan kembali tentang definisi variabel,
koefisien, dan konstanta. Variabel adalah sebuah lambang pengganti yang
nilainya belum diketahui dan dinotasikan dengan huruf kecil, seperti: x, y,
a, u, dll. Konstanta merupakan suku aljabar yang tidak memuat variabel,
sedangkan koefisien adalah angka yang merupakan faktor konstanta dari
suku yang memuat variabel. Pada 2x + 5 = 0, x merupakan variabel, 5
merupakan konstanta, dan 2 merupakan koefisien.
Kalimat terbuka 2x + 5 = 0 pada contoh 4.1 memuat tanda “=”. Oleh
karena itu didapatkan definisi persamaan matematika yaitu suatu
pernyataan (preposisi) atau kalimat terbuka yang menyatakan hubungan
sama dengan antara ruas kiri dan ruas kanan dan dibatasi dengan tanda
“=”. Contoh-contoh persamaan:
Contoh 4.2
2x – 6 = 4 – 3x
a2 + 3a = 4
Menyelesaikan suatu persamaan merupakan suatu proses mencari suatu
bilangan sehingga persamaan tersebut menjadi pernyataan yang benar.
Sehingga bilangan tersebut disebut sebagai penyelesaian dari persamaan
tersebut. Himpunan dari semua penyelesaian disebut himpunan
penyelesaian.
Matematika Dasar 99
Pada contoh 4.2 perlu dicari nilai variabel sehingga kedua sisi pada
persamaan memiliki nilai yang sama. Nilai-nilai tersebut dinamakan solusi
atau penyelesaian dari suatu persamaan. Sedangkan himpunan yang
memuat semua penyelesaian itu disebut dengan himpunan penyelesaian
yang dinotasikan dengan “HP”. Solusi dari persamaan 2x – 6 = 4 – 3x
adalah x = 2, dan solusi dari a2 + 3a = 4 adalah a = 1 dan y = -4. Penjelasan
mencari solusi dari kedua persamaan tersebut akan dipaparkan pada bagian
selanjutnya.
ax b 0 ; a, b R dan a 0
Contoh 4.3
2x 5 0
3
15
a
1
b 5b 10
3
Konsep yang perlu dipahami dalam persamaan linier yakni jika kedua
ruas dalam suatu persamaan dikurangi, ditambah, dikali, dibagi dengan
suatu bilangan yang sama sama maka hal tersebut tidak akan merubah nilai
kebenaran dari persamaan tersebut.
1) Cara substitusi
3x -1 = 14; jika x = 4, maka 3(4) -1 = 11 (salah)
3x -1 = 14; jika x = 5, maka 3(5) -1 = 14 (benar)
Jadi, penyelesaian dari 3x – 1 = 14 adalah 5.
2) Mencari persamaan-persamaan yang ekuivalen
Persamaan Operasi Hitung Hasil
A 3x – 1 = 14 Kedua ruas ditambah 3x – 1 + 1 = 14 +1
1 3x = 15
B 3x = 15 Kedua ruas dikalikan 3x = 15
1/3 x=5
C x=5
Dari tabel di atas, bila x = 5, disubtisusikan pada (a), (b), dan (c) maka
persamaan tersebut menjadi suatu kesamaan.
3x – 1 = 14
3 (5) – 1 = 14
Contoh 4.5
1 1 3 5
Selesaikan x x
3 2 4 6
Penyelesaian
1 1 3 5
x x
3 2 4 6
4 x 6 9x 10
5x 16
16
x
5
Contoh 4.6
Suatu persegi panjang mempunyai ukuran panjang (3x + 4) cm dan lebar
(2x + 3) cm. jika keliling persegi panjang 44 cm maka panjang dan lebarnya
berturut-turut adalah . . .
Penyelesaian
Keliling persegi panjang adalah jumlah dari panjang sisi-sisinya (K = 2p +
2l. Berdasarkan soal diatas, maka persegi panjang tersebut seperti gambar
dibawah ini:
(3x + 4) cm
K = 44 cm (2x + 3) cm
ax 2 bx c 0; a , b , c R dan a 0
(x – 3) = 0 diperoleh x 2 = 3;
sehingga HP = {2, 3}
x 3 4
x 3 4 atau x 3 4
x 3 2 atau x 3 2
x 5 atau x 1
Jadi, HP = {5,1}
Contoh 4.10
Jika persamaan 18x2 – 3px + p = 0 mempunyai akar kembar. Tentukan nilai
p.
Penyelesaian
Memiliki akar kembar berarti D = 0
D 0
(3p ) 2 4(18) p 0
9p 2 72 p 0
p ( p 8) 0
p 0 atau p 8
jadi nilai p yang memenuhi adalah 0 dan 8
b
x1 x 2
a
c
x 1 .x 2
a
x 2 (x 1 x 2 )x x 1 .x 2 0
x1 x2 ( x1 x2 ) 2 2 x1 x2
2 2
x1 x2 ( x1 x2 )( x1 x2 )
2 2
x1 x2 ( x1 x2 ) 3 3x1 x2 ( x1 x2 )
3 3
x1 x2 ( x1 x2 ) 3 3x1 x2 ( x1 x2 )
3 3
x1 x2 ( x1 x2 ) 2 2( x1 .x2 ) 2
4 4 2 2
Contoh 4.11
Diketahu x1 dan x2 merupakan akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 + 5x +
1 1
6 = 0. Tentukanlah nilai dari .
x1 x2
Penyelesaian
1 1 x 2 x1
x1 x2 x 1x 2
b
a
c
a
b
c
5
6
1 1 5
Jadi nilai dari adalah
x1 x2 6
Contoh 4.13
x1 dan x2 adalah akar-akar pesamaan 3x2 – 4x – 2 = 0, tentukanlah nilai
dari:
x12 + x22.
Penyelesaian
4
x1 x 2
3
2
x 1 .x 2
3
Untuk mencari nilai dari x12 + x22 digunakan persamaan:
2 2
( x 1 x 2 ) 2 x 1 2x 1 x 2 x 2
Sehingga,
2 2
x 1 x 2 ( x 1 x 2 ) 2 2x 1 x 2
2
4 2
2
3 3
16 4
9 3
16 12
9
28
9
halnya dengan persamaan linear, pada buku ini yang dibahas terbatas pada
pertidaksamaan linear satu variabel yaitu pertidaksamaan yang variabelnya
hanya satu dan berderajat satu. Contoh pertidaksamaan linear:
Contoh 4.14
5x – 2 < 8
x+3≥7
a b ac bc , jika c > 0
Berarti mengalikan kedua ruas dengan bilangan positif yang sama tidak
mengubah pertidaksamaan.
a b ac bc , jika c < 0
Berarti arah pertidaksamaan menjadi berubah jika kedua sisi dikalikan
atau dibagi dengan bilangan negatif yang sama.
Contoh 4.16
Tentukanlah himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear
7x 5 5x 3 !
Penyelesaian
5x 5 7x 3 5x 7x 3 5
2x 8
8
x
2
x 4
Jadi nilai yang memenuhi adalah setiap x > 4; x R
Representasi grafisnya (digambarkan pada garis bilangan) ditunjukkan
pada gambar berikut.
atau
-2
Perhatikan representasi grafis pada contoh 4.16 dan 4.17. Pada kedua
contoh tersebut terdapat simbol () dan (o) yang biasanya digunakan untuk
menggambarkan batas-batas interval pada garis bilangan.
(lingkaran penuh) : bilangan pada tanda ini termasuk ke dalam interval
o (lingkaran kosong): bilangan pada tanda ini tidak termasuk ke dalam
interval.
ax 2 bx c 0 atau
ax 2 bx c 0 atau
ax 2 bx c 0 atau
ax 2 bx c 0
a , b , c R dan a 0
Contoh 4.18
Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan 2x 2 x 3 0 untuk x
R
Penyelesaian
2x 2 x 3 0
2x 2 x 3 0
2x 3x 1 0
2x 3 0 x 1 0
2x 3 0 atau x 1 0
3
x atau x 1
2
+ – +
-1 3
2
3
Dengan demikian, penyelesaian dari 2x 2 x 3 0 adalah x atau
2
x 1 .
3
Himpunan penyelesaiannya yaitu HP = {x| x x 1 , x R}
2
Contoh 4.19
x 2 3x 4
Tentukan nilai x yang memenuhi pertidaksamaan 0.
6x 4
Penyelesaian :
– + – +
-1 2 4
3
2
Jadi, HP = {x | x < –1 x 4, x R }
3
∣x∣ =
1. x x2
2. x a x a atau x a
4. x a a x a
5. x a a x a
ax by c
px qy r
dengan a, b, c, m, n R
Penyelesaian
x 2y 8
x 8 2y
Substitusikan persamaan x = 8 – 2y ke persamaan 2x – y = 6 sehingga
menjadi:
2x y 6
28 2y y 6
16 6 4y y
10 5y
y 2
x 8 2y 8 22 4
Jadi HP = 4,2
Contoh 4.21
Tentukan himpunan penyelesaian SPLDV di bawah ini menggunakan
metode eliminasi.
x 2y 4
x y 1
Penyelesaian
- Mengeliminasi variabel x
x 2y 4
x y 1
y 3
x 2y 4 x1 x 2y 4
x y 1 x2 2x 2y 2
+
3x = 6
x=2
Jadi, HP = 2,3
Contoh 4.22
Tentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV di bawah ini dengan metode
gabungan.
2x + 2y = 1
2x + 3y = 6
Penyelesaian
- Mengeliminasi variabel x
2x + 2y = 1
2x + 3y =- 6
-y = -5
y=5
∣x∣ =
x 2 ).
Menempatkan titik kritis pada garis bilangan dan mencari
penyelesaian.
7. Sistem persamaan adalah dua buah persamaan atau lebih dengan dua
atau tiga buah peubah yang hanya mempunyai satu penyelesaian.
Menyelesaian sistem persamaan linear bisa dilakukan dengan tiga
metode yaitu metode substitusi, eliminasi, dan gabungan.
2x 1
1. Himpunan penyelesaian dari 6x 11, x R adalah….
3
1 1
2. Nilai x yang memenuhi persamaan 6 4 x 2 5x adalah …
3 4
1 1
3. Nilai x yang memenuhi persamaan 3 2x 4 3x adalah …
3 2
nilai a adalah...
1
6. Penyelesaian dari x 4 4 4 x adalah …
2 5
3x 1
7. Bentuk sederhana dari 2x 3 adalah …
5
3x 4 2 x 3
8. Penyelesaian 4 adalah …
2 3
9. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + ax – 4 = 0 adalah p dan q. jika p2 –
2pq + q2 = 8a maka nilai a =…
10. Akar-akar persamaan x2 + (a – 1)x + 2 = 0 adalah α dan β. Jika α =
2β dan a > 0 maka nilai a adalah …
11. Persamaan kuadrat x2 - (p + 3)x + 2m + 12 = 0 mempunyai akar-akar
α dan β. Jika α = 3β nilai p yang memenuhi adalah …
12. Jika x1 dan x2 merupakan akar persamaan x2 -(a - 1)x + a = 0 nilai
stasioner dari x31 + 3x1 x2 + x32 dicapai untuk a = ...
13. Suatu kolam renang berbentuk persegi panjang akan dibuat dengan
keliling 30 cm. Jika luas kolam renang paling sedikit 50 m2. Maka
interval panjang kolam renang (dalam meter) yang memenuhi syarat
tersebut adalah…
4x + 1
3
2x + 6
Purcell dan Varberg. 1994. Kalkulus dan Geometri Analitis Jilid I Edisi 5.
Jakarta: Erlangga
Konsep Kunci
1. Relasi
2. Fungsi
Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat menguasai pengetahuan tentang relasi dan fungsi.
R (A x B)
Contoh 5.3
1) A adalah himpunan mahasiswa di sebuah universitas dan R adalah relasi
pada A sedemikian sehingga (a,b) R jika dan hanya jika a satu
fakultas dengan b. Jelas bahwa b juga sefakultas dengan a. jadi, relasi
R simetrik.
2) R adalah relasi pada himpunan bilangan bulat positif sedemikian
sehingga (a,b) R jika dan hanya jika a ≥ b. Jelas R tidak simetrik.
c. Relasi transitif
Suatu relasi R pada himpunan A adalah transitif, jika setiap (a,b)
R dan setiap (b,c) R maka (a,c) R untuk setiap a,b,c A
Contoh 5.4
Relasi “saudara kandung dari” pada himpunan manusia adalah transitif
sebab, jika Ani saudara kandung dari Anto dan Anto saudara kandung dari
Ali tentulah Ani saudara kandung dari Ali. Dalam himpunan bilangan relasi
“sama dengan” (=) adalah transitif sebab jika a = b, b = c maka a = c.
d. Relasi Ekuivalen
Suatu relasi R pada himpunan A adalah ekuivalen jika dan hanya jika
relasi itu adalah sekaligus mempunyai sifat refleksif, simetrik, dan transitif.
Contoh 5.5
R adalah relasi pada himpunan mahasiswa sedemikian sehingga (a,b) R
jika a satu angkatan dengan b. Karena setiap mahasiswa seangkatan
dengan dirinya sendiri, maka R jelas refleksif. Perhatikan, jika a seangkatan
dengan b, maka b pastilah seangkatan dengan a. jadi R simetrik.
Selanjutnya, jika a seangkatan dengan b dan b seangkatan dengan c, maka
Definisi fungsi :
Jika fungsi f memetakan setiap x A ke y B maka dapat dinotasikan
dengan f : x y atau y = f(x) dibaca fungsi f dari A ke B.
Contoh 5.6
R adalah relasi yang menghubungkan himpunan A ke B seperti gambar
berikut. Diantara ketiga relasi berikut yang mana merupakan fungsi?
a 1 a 1
a 1
b 2 b 2
b 2
c 3 c 3
c 3
d
A B
a 1
b 2
3
c
4
d 5
Contoh 5.7
1) Relasi f = {(a,1),(b,3),(c,5), (d,4)} dari A = {a, b, c, d} ke B = {1, 2, 3,
4, 5} merupakan fungsi satu-satu (injektif).
2) f(x) = x2 + 1 untuk f: Z Z bukan merupakan fungsi injektif.
b. Fungsi Surjektif
Fungsi f : A B merupakan fungsi pada (onto) atau surjektif jika
setiap anggota B merupakan hasil pemetaan dari satu atau lebih anggota
B
a
1
b
2
c 3
d
c. Fungsi Bijektif
Fungsi f : A B disebut fungsi bijektif jika dan hanya jika fungsi
tersebut merupakan fungsi surjektif sekaligus juga merupakan fungsi
injektif. Berdasarkan definisi tersebut, dalam fungsi bijektif yang
memetakan dua himpunan, misalnya A dan B, maka setiap unsur pada
domain (himpunan A) akan dipasangkan dengan satu unsur di kodomain
(himpunan B), begitupun sebaliknya setiap unsur di kodomain akan
dipasangkan dengan satu unsur di domain.
A B
a 1
b 2
c 3
d. Fungsi Identitas
Jika fungsi f : A B dengan B = A dan f(a) = a untuk setiap a ∈ A,
maka f dinamakan fungsi identitas.
Contoh 5.10
A B
a1 a1
a2 a2
a3 a3
e. Fungsi Inversi
Jika f adalah fungsi berkorespondensi satu-satu dari A ke B, maka
dapat ditemukan balikan atau inversi (invers) dari f. Fungsi inversi dari f
1
dilambangkan dengan f . Misalkan a adalah anggota himpunan A dan b
a𝐴=
adalah anggota himpunan B, maka f (b) = a jika 2f(a) = b.
-1
𝜋𝑟
Fungsi yang berkorespondensi satu-satu sering juga dinamakan juga
4
fungsi invertible, karena kita dapat mendefinisikan fungsi balikannya.
Sebuah fungsi dikatakan not invertible jika ia bukan fungsi yang
berkorespondensi satu-satu, karena fungsi balikannya tidak ada.
Contoh 5.12
Tentukan inversi fungsi f(x) = x – 1.
Penyelesaian.
f(x) = x – 1 merupakan fungsi yang berkorespondensi satu-satu, jadi
balikan fungsi itu ada. Misalkan f(x)= y, sehingga y = x – 1, maka x = y +
1. Jadi invers balikannya adalah f 1
(y ) y 1 .
A B
a1 b1
a2 b2
a3 b3
g. Fungsi Konstan
Jika fungsi f : A B bersifat, bahwa setiap a A dipetakan pada
satu unsur b B dinamakan fungsi konstan dari A ke B.
a𝐴=
𝜋𝑟 2
4
A B
Sumbu-y
y2 C
y1 A B
sumbu-x
(0,0) x1 x2
titik di sebelah kanan suatu titik A juga berada lebih atas dari A. Jadi,
jika m positif garis akan naik dari kiri ke kanan.
m sama dengan nol. Apabila y 2 y 1 0 , maka y tetap. Ini berarti
titik di sebelah kanan suatu titik A akan berada lebih bawah dari A, jadi
garis turun dari kiri ke kanan. Jika x tetap maka m tidak terdefinisi. Garis
y 2 y1
itu sejajar dengan sumbu y yang berarti: m
0
Selanjutnya kita akan memperhatikan suatu garis lurus yang memiliki
persamaan y = ax+b. Apabila menentukan kemiringan (m), ambil 2 titik
sembarang pada garis tersebut. Yaitu titik A dengan koordinat pertama x 1
x 1 , y 1 maka
y 1 mx 1 b
b y 1 mx 1
Substitusi b y1 mx1 ke persamaan y mx b , sehingga menjadi:
y mx y 1 mx 1
y y 1 m x x 1
Jadi, persamaan garis dengan kemiringan m dan melalui titik x 1 , y 1
adalah:
y y 1 m x x 1
Contoh 5.16
Sebuah garis dengan kemiringan 2 dan melalui titik (3,1). Tentukan
persamaan garisnya.
Penyelesaian
Karena garis tersebut memiliki gradien 2, persamaan garis itu berbentuk y
= 2x+b. Karena titik (3,1) terletak pada garis tersebut, dengan demikian:
x 2 , y 2 kita peroleh:
y 1 mx 1 b b mx 1 y 1
y 2 mx 2 b b mx 2 y 2
mx 1 y 1 mx 2 y 2
mx 2 mx 1 y 2 y 1
m x 2 x 1 y 2 y 1
y y1
m 2
x 2 x1
y y1
b mx 1 y 1 2 x1 y1
x 2 x1
y mx b
y y1 y y1
y 2 x 2 x1 y1
x 2 x1 x 2 x1
y y1 y2 y1
y y1 2
x 2 x1 x 2 x1
y y1
y y1 2 x x 1
x 2 x1
y y1 x x1
y 2 y1 x 2 x1
(2,0)
(0,-4)
y y1
m
x x1
Persamaan y y 1 m x x 1 . Koordinat x dan y adalah variabel dari titik
x dan y.
Dengan demikian persamaan garis dengan gradien m dan melalui titik
x 1 , y 1 :
y y 1 m x x 1
satu garis dan (x,y) adalah titik lain pada garis yang sama dengan gradien.
Gradient garis x 1 , y 1 ke (x,y) adalah m1 dan gradien garis dari x 1 , y 1
ke x 2 , y 2 adalah m 2 yaitu:
y y1 y y1
m1 dan m 2 2
x x1 x 2 x1
Karena titik (x,y), x 1 , y 1 , dan x 2 , y 2 terletak pada garis yang sama
diperoleh:
m1 m 2
y y1 x x1
y 2 y1 x 2 x1
y y1 x x1
merupakan persamaan garis yang melalui titik x 1 , y 1
y 2 y1 x 2 x1
dan x 2 , y 2 .
y y1
m sehingga diperoleh:
x 2 x1
y y 1 m x 2 x 1
y y1
y y 1 2 x x 1
x 2 x 1
Contoh 5.21
Tentukan persamaan garis yang melalui titik (2,-3) dan (5,1).
Penyelesaian :
10. Tentukan gradien dari garis lurus yang melalui titik-titik A(2,4) dan
B(3,8).
adalah…
13. Tentukan persamaan garis yang melalui titik Y(3,4) dan titik Z(5,8) !
1
14. Garis y x 5 sejajar dengan garis yang melalu titik P (10, a 4)
2
dan titik Q (a ,8) .Tentukan koordinat dari titik P dan titik Q.
15. Tentukan persamaan garis yang memiliki gradien 3 dan melalui titik
(5,8)
16. Tentukanlah persamaan garis melalui titik B(6,2) dan sejajar dengan
garis yang melalui titik P(2,-5) dan Q(-6, 3)
17. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (-2,1) dan tegak lurus
x
garis 3.
y
18. Titik (6,m) dan titik (-3,3) terletak pada garis lurus yang sejajar garis
2x + 3y = 6. Tentukanlah nilai m.
19. Persamaan garis yang melalui titik potong garis 2x + 3y = 4 dan -3x
+ y = 5 serta tegak lurus dengan garis 2x + 3y = 4 adalah . . .
20. Persamaan garis yang melalui titik (2,3) dan sejajar dengan garis
x y
1 memotong garis y = 4 di titik . . .
4 2
Purcell dan Varberg. 1994. Kalkulus dan Geometri Analitis Jilid I Edisi 5.
Jakarta: Erlangga
Konsep Kunci
1. Theorema Phytagoras
2. Perbadingan Trigonometri
3. Koordinat Kartesius dan Koordinat Kutub
Kompetensi Dasar
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang konsep theorema
Pythagoras, perbandingan trigonometri, hubungan koordinat kartesius
dan koordinat kutub, serta mampu menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
P 5
4
satuan luas, luas daerah persegi Q 3 2 9 satuan luas, luas daerah persegi
R 5 2 25 satuan luas.
Terdapat hubungan antara luas daerah persegi P, Q, dan R, dimana
luas R sama dengan jumlah luas P dan luas Q atau luas daerah persegi
pada hipotenusa sama dengan jumlah luas persegi pada sisi sisi siku-siku.
Jika panjang sisi siku-siku adalah a dan b serta panjang hipotenusa c maka
jumlah luas persegi pada sisi siku-sikunya sama dengan a 2 b 2 c 2 .
Hubungan ini juga berlaku pada segitiga siku-siku lain dengan ukuran yang
berbeda dan disebut sebagai Teorema Pytagoras.
x
4
Penyelesaian
x 2 4 2 82
16 64
80
x 80
4 5
Contoh 6.2
Perhatikan gambar di bawah ini.
C B
Contoh 6.3
Perhatikan gambar persegi panjang di bawah ini!
A 12 cm B
5 cm
D C
Contoh 6.4
Sebuah segitiga sama sisi memiliki panjang sisi 8 cm. tentukan luas segitiga
tersebut.
Penyelesaian
Perhatikan gambar di bawah ini!
A D C
BD 8 2 4 2 64 16 48 4 3 cm
1
Jadi luas segitiga sama sisi tersebut adalah L x 8 x 4 3 16 3 cm 2
2
Contoh 6.5
Seorang tukang cat akan mengecat tembok. Untuk mengecat bagian
tembok pada ketinggian 6 m dia membutuhkan tangga. Tangga harus
menyandar di tembok dan bagian bawah tangga harus berada paling jauh
2 m dari tembok, jika melebihi itu tangga akan patah. Berapa panjang
tangga terpanjang yang dibutuhkan?
Penyelesaian
Perhatikan gambar berikut!
Panjang tangga = p
6m
2m
Contoh 6.6
Tentukan luas belah ketupat yang panjang salah satu diagonalnya 10 cm
dan kelilingnya 52 cm!
Penyelesaian
D Keliling belah ketupat = 4s
s s 4s = 52 cm
A O C s = 13
AC = 10 cm
s s
H G G
E F
D C
A B B
E T
. Maka EG = EB = BG = 6 2 . Maka ET = TB = 3 2 .
GT merupakan jarak G ke diagonal BE.
GT = 54 = 3 6
Tripel Pythagoras juga berlaku kelipatan.Misalnya (12, 16, 20) adalah tripel
Pythagoras maka kelipatannya (24, 32, 40) dan seterusnya merupakan
tripel Pythagoras juga.
a r
P b Q
Sin , Cos , dan Tan merupakan nilai perbandingan sisi-sisi pada segitiga
PQR dengan aturan tertentu dipandang dari sudut . Sisi r disebut
hipotenusa karena di depan sudut siku-siku, sisi a disebut sisi depan karena
di depan sudut , dan sisi b disebut sisi samping karena di samping sudut
. Sehingga didapat:
sisi depan a
1. sin θ
hipotenusa r
sisi samping b
2. cos θ
hipotenusa r
Contoh 6.8
Perhatikan gambar di bawah ini! Tentukan sin x, cos x, dan tan x.
3 5
x0
4
Penyelesaian
3 5
sin x 0 sec x 0
5 4
4 5
cos x 0 csc x 0
5 3
3 4
tan x 0 cot x 0
4 3
Contoh 6.9
Jika cos x0 = 0,5 Tentukan sin x0 dan tan x0 dengan di kuadran I
Penyelesaian :
a 2
x
1
a 2 2 2 1 2 3, sehingga a 3
3
Selanjutnya diperoleh: sin x dan tan x 3 .
2
Contoh 6.10
Tentukan nilai sin, cos dan tan pada sudut segitiga siku-siku sama kaki!
Penyelesaian
Perhatikan gambar segitiga ABC siku-siku di B dan sama kaki.
B
Pada segitiga siku-siku sama kaki tentu panjang AB = BC, misalkan panjang
AB = a maka panjang AC a 2 a 2 2a 2 a 2
Sehingga
1
sin 2
2
1
cos 2
2
tan 1
12 cm
q
P r 500 Q
Tentukan panjang q dan r bila diketahui cos 50o = 0,643 dan sin 50o =
0,766!
Penyelesaian
r
cos 50 0 , sehingga q 12. cos 50 0 12(0,643) 7,716 cm
12
q
sin 50 0 , sehingga r 12. sin 50 0 12(0,766) 9,192 cm
12
Jadi panjang r = 7,716 cm dan q = 9,192 cm.
(y) 900
II I
Sin cos tan Sin cos tan
+ - - + + +
0
180 (x) 3600
III VI
Sin cos tan Sin cos tan
- - + - + -
2700
Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran dalam bidang
kartesius
1 1 cos α
b. cos α =
2 2
Persamaan Trigonometri
a. sin x0 = sin α
penyelesaiannya:
x0 = α + k.360o
x0 = (180o – α ) + k.360o
b. cos x0 = cos α
penyelesaiannya:
x0 = α + k.360o
x0 = - α + k.360o
c. tan x0 = tan α
penyelesaiannya:
x0 = α + k.180o
Penyelesaian
1
sin θ + cos θ = , sehingga :
2
(sin θ + cos θ )2 = sin2 θ + cos2 θ + 2sin θ .cos θ
2
1
1 2sin θ.cos θ
2
1
1 2sin θ.cos θ
4
3
sin θ.cos θ
4
3
sin θ.cos θ
8
Ingat:
(sin x + cos x)3 = sin3x + cos3x
sin3 θ + cos3 θ = (sin θ + cos θ )3 – 3sin θ .cos θ (sin θ +cos θ )
3
1 3 1
3.
2 8 2
1 9 2 9 11
8 16 16 16
11
Jadi hasilnya adalah .
16
Contoh 6.13
cotan 2 x
Jika 1 dan 0 x 90 , maka x = …
o
1 cosec x
Penyelesaian
cotan 2 x
1
1 cosec x
1 1 1 1
y = sin x 0 3 1 3 0
2 2 2 2
1 1 1 1
y = sin x - - 3 -1 - 3 - 0
2 2 2 2
-1
1 1 1 1
y = cos x 1 - 3 0 - - 3 -1
2 2 2 2
1 1 1 1
y = cos x - 3 - 0 3 1
2 2 2 2
-1
Gambar 6.1.3. Grafik fungsi cos f(x)
1 1
y = cos x 0 3 1 - - 3 -1 - 3 0
3 3
y = cos x
1 1
3 1 3 - - 3 -1 3 0
3 3
-1
Y
y = cos x
1
1
-1
π
himpunan penyelesaian dari cos x = cos untuk interval [ π , 2 π ] adalah .
6
..
Penyelesaian
Berdasarkan gambar kurva fungsi y = cos x diperoleh bahwa garis
π
horizontal yang memotong di x = juga memotong kurva di titik x=2
8
π
π - . Dengan demikian diperoleh persamaan sebagai berikut :
8
π
cos x = cos
8
π
cos x = cos(2 π - )
8
π
x = 2π - .
8
16π π
x= - .
8 8
15π
x=
8
15π
Jadi himpunan penyelesaiannya adalah { }.
8
Penyelesaian
sin2x – cos x + 1 = 0
(1 – cos2x) – cos x + 1 = 0
-cos2x – cos x + 2 = 0
cos2x + cos x – 2 = 0
(cos x + 1)(cos x – 2) = 0
= cos x + 1 = 0 atau cos x – 2 = 0
cos x + 1 = 0
cos x = -1
cos x – 2 = 0(tidak memenuhi)
cos x = -1
3π
cos x = cos
2
3π
x=
2
3π
Jadi himpunan penyelesaiannya adalah { }.
2
Contoh 6.16
3 π
Nilai maksimum dan minimum dari fungsi f(x) = cos x 1 masing-
4 4
masing adalah …
Penyelesaian
300
30 m
20 m p
Pada gambar ilustrasi di atas tampak bahwa tinggi menara menjadi sisi
depan dan jarak kapal terhadap menara pengamat adalah sisi samping.
Dalam hal ini kita bisa menggunakan tan. Andaikan jarak kapal terhadap
menara pengamat = p maka
30 30 30
tan 30 0 p 51,993
p tan 30 0
0,577
Jadi jarak kapal terhadap menara adalah 51,993 m sehingga jarak kapal
dari bibir pantai sama dengan 51,993 m – 20 m = 31,993 m.
Latihan
1. Tentukan nilai sin x, cos x dan tan x dari gambar di bawah ini!
a 1
x A(x,y)
x: jarak titik A terhadap sumbu-Y
y y: jarak titik A terhadap sumbu-X
Perlu diingat bahwa nilai x dan y pada salib sumbu sesuai dengan letak
kuadrannya. Perhatikan gambar berikut!
Kuadran II Kuadran I
2. Koordinat Kutub
Apabila suatu titik A dinyatakan dalam bentuk koordinat kutub, dapat
dituliskan dalam bentuk pesangan terurut A(r, ). Perhatikan gambar
berikut.
O(0,0
Kuadran II Kuadran I
Dalam hal ini perlu diingat besar sudut pada setiap kuadran ( K1, K2,
K3, K4) yang diukur dari sumbu-X ke arah berlawanan dengan putaran
jarum jam.
x A(r, )
r y
O(0,0)
A(8,600)
600
O(0,0)
Contoh 6.19
Diberikan koordinat kutub B(12, 150 0 ). Ubahlah menjadi koordinat
Kartesius.
Penyelesaian
1500
O(0,0)
3
1
y = r . sin = 12. sin 150 0 = 12 . sin 30 0 = 12 . =6
2
Contoh 6.20
r= x2 y2 = 4 2 (4 3 ) 2 = 64 = 8
y
tan =
x
4 3
= = 3
4
= 60 0
Contoh 6.21
Diketahui koordinat kertesius titik D(4,-4). Tentukan koordinat kutub titik D.
O(0,0
)
D(4, -
4)
r= x 2
y 2
= 4 (4 ) 2 =
2
32 = 4 2
y 4
tan = = = - 1.
x 4
Sesuai gambar koordinat D berada di Kuadran-IV sehingga = 315 0
Jadi, koordinat kartesius D(4, - 4), koordinat kutubnya adalah D(4 2 , 315
0
).
Latihan
Kerjakanlah soal-soal berikut.
1. Nyatakan koordinat kartesius berikut dalam koordinat kutub!
a. P(3 3 , 3), b. Q(-5, -5) c. R(-2, 2 3 ), d. S(1, - 3 )
2. a2 b2 c2
3. Dimana c adalah panjang hipotenusa, serta a dan b adalah panjang sisi-
sisi yang lain.
4. Definisi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku:
R a r
1. sin θ 4. sec
r b
b r
2. cos θ 5. csc
a r r a
a b
3. tan θ 6. cot
b a
P b Q
5. Sudut elevasi adalah sudut yang dibentuk antara suatu objek dengan
objek lain yang letaknya lebih tinggi terhadap garis horisontal.
6. Sudut depresi adalah sudut yang dibentuk antara suatu objek dengan
objek lain yang letaknya lebih rendah terhadap garis horisontal.
7. Jika diketahui koordinat kutub A(r, ), maka koordinat kartesius dari
A(r, ) adalah: A(r.cos , r.sin ) dengan x = r . cos dan y = r .
sin
y
= maka koordinat kutubnya adalah: (r, ).
x
2
1. Jika sin , tentukan nilai perbandingan trigonometri lainnya.
2
2. Diketahui ABC siku-siku di B. Jika AB = 1 cm dan AC = 3 cm,
hitunglah semua perbandingan trigonometri CAB .
3. Jika a = 40 cm dan A 60 0 , tentukan panjang c dan b.
4. Roni mengukur bayangan sebuah tiang di tanah, dan ternyata
panjangnya 4,8 m. Roni lalu mengukur sudut antara ujung bayangan
dengan ujung tiang dan hasilnya 60 0 . Tentukan tinggi tiang yang
sebenarnya.
5. Tentukan nilai sin 240 0 dan cos 225 0 .
6. Tentukanlah nilai sin 315 0 dan cos 300 0 .
1
7. Jika sin θ + cos θ = , maka sin3 θ + cos3 θ = …
2
cotan 2 x
8. Jika 1 dan 0 x 90 , maka x = …
o
1 cosec x
sin125 sin35
9. Nilai dari ...
cos125 coss35
10. Ubahlah koordinat titik P 2,2 3 ke dalan koordinat kutub P r , .
(3t + 1)
C A
2t
kartesiusnya.
17. Diketahui limas beraturan T.ABCD dengan rusuk alas 2 cm dan rusuk
tegak 3 cm. nilai tangent sudut antara rusuk TD dan bidang alas
ABCD adalah….
18. Luas segi-8 beraturan dengan panjang jari-jari lingkaran luar 20 cm
adalah …
19. Perhatikan gambar berikut.
H G
E F
8 cm
D C
4 cm
A 4 cm B
Nilai cosinus antara bidang BDE dan bidang BDG seperti terlihat pada
gambar prisma segi 4 ABCD.EFGH beraturan berikut adalah…..
20. Dengan menggunakan rumus sin , tentukanlah nilai dari
sin 165 0 !
21. Seorang pengamat berdiri 100 m dari sebuah gedung. Sudut elevasi
yang dibentuk oelh mata pengamat dan puncak gedung 400 dan
tinggi pengamat dari tanah 1,5 m. Diketahui sin 400 = 0,643 ; cos
400 =0, 766 ; tan 400 = 0,839. Tinggi gedung adalah ...
22. (1 – sin2 A) tan2 A = ...
23. Nilai x yang memenuhi persamaan 2 cos2 x + cos x - 1 = 0 (0
x 2 ) adalah ...
Sungai 50
B A
Purcell dan Varberg. 1994. Kalkulus dan Geometri Analitis Jilid I Edisi 5.
Jakarta: Erlangga
Konsep-Konsep Kunci
1. Bilangan Faktorial
2. Permutasi
3. Kombinasi
4. Peluang suatu kejadian
Kompetensi dasar
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang konsep faktorial, permutasi,
kombinasi, dan peluang suatu kejadian, serta mampu
menggunakannya dalam pemecahan masalah.
8. Pasangan Terurut
Kita misalkan himpunan warna baju B = {P, M} dan himpunan warna
celana C = {B, K}. Himpunan pasangan terurut yang merupakan anggota
himpunan B x C = {(P,B), (P,K), (M,B), (M,K)}. Banyak anggota himpunan
tersebut adalah 6 pasangan terurut.
Secara umum jika terdapat k1 pilihan pertama, k 2 pilihan kedua, dan
n! = 1 x 2 x 3 x 4 x … x (n-1) x n atau n! = n x (n – 1) x (n – 2) x …. x 2 x 1
2. Permutasi
Permutasi adalah pengaturan beberapa unsur yang berbeda yang
disediakan dengan memperhatikan urutannya. Permutasi r unsur yang
diambil dari n unsur yang tersedia (dengan tiap unsur berbeda dan r n )
adalah susunan dari r unsur itu dalam suatu urutan.
Banyaknya permutasi dilambangkan dengan P (n , r ) , n Pr , atau Pr n
n!
Cr
r ! n r !
n
Contoh 7.7
Diketahui 10 siswa putra dan 8 siswa putri.tentukan banyaknya susunan
delegasi jika delegasi tersebut terdiri dari 4 orang!
Penyelesaian
18! 18! 18 17 16 15
C 418 3.060 susunan
(18 4)!4! 14!4! 1 2 3 4
Contoh 7.8
Sebuah kantong berisi 6 kelereng berwarna merah dan 4 kelereng berwarna
putih. Tiga kelereng diambil sekaligus secara acak. Berapa banyak cara
pengambilan kelereng itu jika kelereng yang terambil adalah
a. Ketiganya berwarna merah
b. Ketiganya berwarna putih
c. Dua berwarna merah dan satu berwarna putih
d. Warnanya bebas
Latihan
Silakan selesaikan soal-soal di bawah ini.
1. Hitunglah 6P1, 4P4, dan 7P3.
2. Hitunglah 10C4 dan 20C3.
Rumus yang sama juga dapat diketahui secara empiris, yaitu dengan
cara melakukan percobaan yang sesunggunya dan menghitung frekuensi
nisbi dari suatu percobaan. Frekuensi nisbi adalah perbandingan antara
banyak hasil percobaan yang diharapkan (m) dan seluruh percobaan yang
dilakukan (N).
m
frekuensi nisbi = .
N
Jika N semakin besar maka frekuensi nisbi akan mendekati nilai peluang
kejadian tersebut.
Selanjutnya, jika menghitung peluang kejadian dengan
menggunakan rumus di atas, maka ada tiga hal yang harus diperhatikan.
a. Jika suatu percobaan dilakukan tanpa suatu keterangan tertentu, maka
dianggap bahwa setiap hasil percobaan yang mungkin mempunyai
peluang yang sama.
b. Jika suatu percobaan dengan hasil yang mungkin cukup banyak maka
akan lebih mudah jika banyaknya hasil yang mungkin dari percobaan
tersebut dihitung terlebih dahulu. Hal ini dapat dilakukan dengan
menggunakan keidah pencacahan baik dengan teknik membilang,
permutasi atau kombinasi.
c. Karena 0 ≤ n (A) ≤ n, maka dapat diketahui bahwa 0≤ P (A) ≤ 1,
dengan P(A) = 0 berarti kemustahilan, dan P(A) = 1 berarti kepastian.
adalah kejadian munculnya angka pada uang logam pertama dan B adalah
munculnya gambar pada uang kedua. Kejadian A dan B merupakan dua
kejadian saling bebas karena kejadian A tidak dipengaruhi kejadian B,
Contoh 7.12
Tentukan peluang munculnya mata dadu genap atau mata dadu prima pada
pelemparan sebuah dadu.
Penyelesaian
Ruang sampel pelemparan sebuah dadu S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Kejadian munculnya mata dadu genap A = {2, 4, 6}
Kejadian munculnya mata dadu prima B = {2, 3, 5}
Dengan demikian, A B = {2}
P A B P ( A ) P (B ) P A B
n ( A ) n (B ) n ( A B )
n (S ) n (S ) n (S )
3 3 1
6 6 6
5
6
5
Jadi, peluang munculnya mata dadu genap atau prima adalah
6
Contoh 7.13
Setumpuk kartu diberi nomor 1, 2, 3, . . ., 10, kemudian tumpukan kartu
tersebut diacak. Tentukan peluang terambilnya kartu bernomor kelipatan 3
atau kelipatan 4 dari setumpuk kartu tersebut.
Penyelesaian
Kejadian terambilnya kartu bernomor kelipatan 3 adalah A = {3, 6, 9}
Kejadian terambilnya kartu bernomor kelipatan 4 adalah B = {4, 8}
Oleh karena kejadian A dan kejadian B adalah dua kejadian yang saling
lepas, maka
Latihan
Kerjakanlah soal-soal berikut!
1. Dua mata uang dilambungkan, tentukan peluang munculnya:
a. Gambar pada kedua mata uang tersebut!
b. Angka dan gambar!
c. Angka atau gambar!
1. Faktorial adalah hasil kali bilangan asli secara berurutan dari 1 sampai
dengan n atau sebaliknya. Notasi faktorial menggunakan lambang n!.
n! = 1 x 2 x 3 x 4 x … x (n-1) x n atau n! = n x (n – 1) x (n – 2) x …. x
2x1
2. Permutasi adalah pengaturan beberapa unsur yang berbeda yang
disediakan dengan memperhatikan urutannya. Rumus permutasi r
n!
unsur yang diambil dari n unsur berbeda adalah: n Pr
n r !
3. Kombinasi adalah pengaturan dari semua atau sebagian unsur yang
tidak memperhatikan urutan. Rumus kombinasi r unsur dari n unsur
n!
yang tersedia adalah: n C r
r ! n r !
4. Percobaan adalah proses pengumpulan data tentang fenomena tertentu
yang memungkinkan adanya variasi di dalam hasilnya.
5. Hasil percobaan didefinisikan sebagai hasil yang mungkin terjadi dari
suatu percobaan yang dilakukan.
6. Semua hasil percobaan yang dihimpun dalam suatu himpunan disebut
ruang sampel.
n A k
7. Rumus peluang kejadian A adalah: P A
n S n
Dengan n (A) adalah banyaknya anggota kejadian A dan n (S) adalah
banyaknya anggota ruang sampel.
8. Rumus peluang dua kejadian yang tidak saling lepas:
P A B P (A) P (B ) P A B
9. Rumus peluang dua kejadian yang saling lepas:
P A B P (A) P (B )
10. Rumus peluang dua kejadian yang saling bebasadalah:
P A B P (A) x P (B )
Purcell dan Varberg. 1994. Kalkulus dan Geometri Analitis Jilid I Edisi 5.
Jakarta: Erlangga