Sumber gambar:
https://qudsfata.com/pengertian-budaya/
MODUL AJAR
( Pertemuan ke-2)
Tujuan Peserta didik menelaah, menyajikan laporan, dan menghargai tentang makna
Pembelajaran keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Deskripsi a. Peserta didik sudah dibagi tugas pada pertemuan sebelumnya untuk
Umum mengeskplorasi informasi dari internet atau sumber belajar lainnya berkaitan
Pembelajaran dengan suku bangsa. Peserta didik yang memiliki kemampuan
mengoperasikan komputer, diperkenankan untuk membuat laporan dalam
bentuk tayangan Power Point atau membuat laporan dalam bentuk video.
b. Peserta didik menyiapkan laporan tertulis, atau menyiapkan tayangan Power
Point atau video.
c. Peserta didik saling berpasangan, dan saling menyampaikan informasi
tentang suku bangsa yang menjadi bagian tugasnya. Informasi penting
tentang suku bangsa dicatat oleh peserta didik.
d. Setelah selesai dengan satu pasangan, peserta didik berganti dengan
pasangan lainnya. Demikian seterusnya sampai sebagian besar peserta didik
sudah berganti pasangan.
e. Beberapa peserta didik mempresentasikan hasil tugasnya di depan kelas
f. Guru memberikan penguatan.
2. Tujuan Pembelajaran
Fase : Fase D
Elemen : Bhinneka Tunggal Ika
Tujuan : 8.7
Pembelajaran Peserta didik menelaah, menyajikan laporan, dan menghargai tentang
makna keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
Indikator Capaian a. Menelaah keberagaman budaya pada berbagai suku bangsa di Indonesia
Tujuan b. Menyajikan hasil telaah tentang keberagaman budaya pada berbagai
Pembelajaran suku bangsa di Indonesia.
Konsep Utama : Keberagaman suku bangsa
Pertanyaan Inti : Bagaimana wujud keberagaman suku bangsa pada masyarakat Indonesia?
Keterampilan yang : Keterampilan untuk menelaah
perlu dimiliki Keterampilan untuk menyajikan hasil telaah
7. Ketersediaan materi
a. Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK
b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep : YA/TIDAK
8. Moda pembelajaran
a. Tatap muka
b. PJJ Daring
c. PJJ Luring
d. Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
9. Asesmen
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran
a. Asessmen individu
b. Asesmen kelompok
c. Keduanya
Jenis asesmen:
a. Performa
b. Tertulis : Berbentuk tes esai
d. Project
e. Eksperimen
f. Eksplorasi
g. Permainan
h. Ceramah
i. Kunjungan lapangan
j. Simulasi
tanpa atau sedikit mengalami perubahan. Rumah adat merupakan cerminan budaya yang
terbentuk dari tradisi dalam masyarakat, seperti adaptasi atau cara hidup, ekonomi, dan
religinya. isalnya, rumah gadang di Sumatera Barat, gapura candi bentar yang merupakan
rumah adat Bali, rumah joglo khas Jawa Tengah, rumah panjang khas masyarakat
Kalimantan Barat.
Sumber: Tim CNN Indonesia. (2021). Mengenal 7 Wujud Keragaman Budaya Indonesia,
https://www.cnnindonesia.com/nasional/20210222140901-31-609361/mengenal-7-
wujud-keragaman-budaya-indonesia, di akses pada tanggal 27 April 2021 jam 13.30
WIB.
b. Alat dan Bahan yang Diperlukan
c. Perkiraan Biaya
(* Perkiraan biaya untuk masing-masing wilayah silakan sesuaikan dengan kondisi wilayah
setempat)
Kertas folio bergaris 32 X Rp.500,- = Rp16.000,-
Total biaya = Rp16.000,-
Biaya dibebankan kepada peserta didik dalam 1 kelas
a. Peserta didik membaca materi yang berkaitan dengan wujud keberagaman dalam
setiap suku bangsa.
b. Hal-hal penting yang terdapat dalam bacaan agar diberi tanda supaya menjadi
perhatian, atau ditandai untuk dijadikan pertanyaan.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan dari daftar yang berhasil disusunya.
d. Peserta didik lain mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan.
e. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru
f. Guru menanyakan kesiapan peserta didik berkaitan dengan tugas individu yang
berikan pada pertemuan sebelumnya. Peserta didik bersiap untuk menginformasikan
hasil tuganya.
g. Pendalaman materi tentang keberagaman suku bangsa ini dilakukan dengan metode
Tukin (Tukar Informasi). Melalui metode ini peserta didik berpasangan dengan
teman sebangkunya. Mereka saling bertukar informasi tentang suku bangsa yang
menjadi bagian tugasnya. Masing-masing peserta didik mencatat berbagai informasi
penting tentang suku bangsa dari pasangannya.
h. Setelah selesai dengan satu pasangan tersebut, peserta didik berganti pasangan
dengan peserta didik lainya. Bersama pasangan yang baru ini, peserta didik kembali
bertukar informasi. Demikian seterusnya, sampai sebagian besar peserta didik telah
bergiliran berganti pasangan. Melalui metode ini peserta didik akan mengumpulkan
banyak informasi tentang berbagai suku bangsa dari teman-temannya sendiri.
i. Beberapa peserta didik menyampaikan presentasinya di depan kelas, peserta didik
yang lainnya memberikan tanggapan atau pertanyaan.
l. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik karena telah mengeksplorasi
pengetahuan tentang budaya dan membagikan pengetahuan tersebut kepada teman-
teman sekelasnya.
m. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari
n. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan jika ada materi
pembelajaran yang belum dipahami.
Pedoman Penskoran:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
❖ Peserta didik dinyatakan tuntas jika memiliki nilai sikap minimal Baik (3)
(*Kriteria ketuntasan ini silakan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan masing-
masing)
2. Penilaian Pengetahuan
Bila jawaban sangat sempurna diberi skor 4
Bila jawaban sempurna diberi skor 3
Bila jawaban kurang sempurna diberi skor 2
Bila jawaban tidak sempurna diberi skor 1
Jumlah perolehan skor
Nilai = x Nilai ideal (misalnya 100)
Jumlah skor maksimum
Pedoman Penskoran:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
❖ Peserta didik dinyatakan tuntas jika memiliki nilai keterampilan minimal Baik (3)
(*Kriteria ketuntasan ini silakan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan masing-
masing)
Jelaskanlah keragaman wujud budaya pada salah satu suku bangsa yang kalian kuasai!
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
JAWABAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(Keberagaman Suku Bangsa di Indonesia)
Peserta didik harus menjelaskan secara singkat namun lengkap tentang suku bangsa tersebut.
Adapun komponen yang harus ada dalam penjelasan yaitu tentang rumah adat suku yang
dimaksud, upacara adat, bahasa daerah, pakaian tradisional, tarian adat, alat musik dan lagu
tradisional, senjata tradisional, serta makanan khas.