MAKALAH

Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah Berdasarkan

Permendikbud No. 20 Tahun 2016

Disusun untuk memenuhi tugas pada Mata Kuliah Perencanaan dan Evaluasi
Pembelajaran Kimia
Dosen Pengampu: Dr. Muntari, M.Phil

Di susun oleh : Baiq Zia Ulya Juliana (E1M020011)

Kelas/Semester : Kimia/5C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM

2022
 KATA PENGANTAR

Puja dan puji syukur penyusun khaturkan kepada Allah Swt. karena atas berkat dan
rahmat- Nya lah tugas ini dapat diselesaikan dengan tepat waktu dan penuh tanggung jawab.Tugas
makalah ini tentang “Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah
Berdasarkan Permendikbud No. 20 Tahun 2016”. Adapun tujuan dari penulisan makalah ini
adalah untuk memenuhi tugas dari Dosen Bapak Dr. Muntari, M.Phil., mata kuliah Perencanaan
dan Evaluasi Pembelajaran Kimia.
Terlepas dari itu semua kami menyadari sepenuhnya bahwa tugas makalah ini masih banyak
kekurangan yang mendasar baik dari segi tulisan maupun dari segi isi pada makalah ini. Oleh
karena itu, kami mengaharapkankan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak demi kesempurnaan tugas makalah ini. Demikian pengantar dari kami, somoga makalah
ini dapat memberikan manfaat baik bagi kami yang menyusun makalah ini maupun bagi
pembaca.Apabila ada kesalahan dan kekurangan, kami ucapkan mohon maaf.

Mataram, 18 Oktober 2022

 DAFTAR ISI
COVER
KATA PENGANTAR............................................................................................i
DAFTAR ISI.......................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................1
A. Latar Belakang................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah.............................................................................................. 1
C. Tujuan................................................................................................................ 2
BAB II PEMBAHASAN........................................................................................3
A. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan.......3
B. Perbedaan Permendikbud No. 20 Tahun 2016 dengan Permendikbud No. 54 Tahun 2013.
................................................................................................................................ 9
C. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang KI dan KD pada Kurikulum 2013 pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. ....................................................
BAB III PENUTUP................................................................................................ 4
A. Kesimpulan ............................................................................................................
B. Saran.......................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat(3)
mengamanatkan bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem
pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas
dasar amanat tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
Sesuai dengan Pasal 2 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Sedangkan Pasal 3 menegaskan
bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut diperlukan profil
kualifikasi kemampuan lulusan yang dituangkan dalam standar kompetensi lulusan. Dalam
penjelasan Pasal 35 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 disebutkan bahwa standar
kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan peserta didik yang harus dipenuhinya atau dicapainya
dari suatu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana isi Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi
Lulusan?
2. Bagaimana perbedaan Permendikbud No. 20 Tahun 2016 dengan Permendikbud No.
54 Tahun 2013?
 3. Bagaimana isi Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang KI dan KD pada
Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah?

C. Tujuan Pembelajaran
1. Untuk mengetahui isi Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi
Lulusan.
2. Untuk mengetahui perbedaan antara Permendikbud No. 20 Tahun 2016 dengan
Permendikbud No. 54 Tahun 2013.
3. Untuk mengetahui isi Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang KI dan KD pada
Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

BAB II
PEMBAHASAN
A. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
1. Pengertian Standar Kompetensi Lulusan
Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
2. Tujuan Standar Kompetensi Lulusan
Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan
standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.
3. Ruang Lingkup
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta
didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
4. Monitoring dan Evaluasi
Untuk mengetahui ketercapaian dan kesesuaian antara Standar Kompetensi
Lulusan dan lulusan dari masing-masing satuan pendidikan dan kurikulum yang digunakan
pada satuan pendidikan tertentu perlu dilakukan monitoring dan evaluasi secara berkala
 dan berkelanjutan dalam setiap periode. Hasil yang diperoleh dari monitoring dan evaluasi
digunakan sebagai bahan masukan bagi penyempurnaan Standar Kompetensi Lulusan di
masa yang akan datang.
Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah memiliki kompetensi pada
tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Lulusan SD/MI/SDLB/Paket A; SMP/MTs/SMPLB/Paket B; dan SMA/MA/
SMALB/Paket C memiliki kompetensi pada dimensi sikap sebagai berikut:
Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan antar jenjang
pendidikan memperhatikan:
1. perkembangan psikologis anak;
2. lingkup dan kedalaman;
3. kesinambungan;
4. fungsi satuan pendidikan; dan
5. lingkungan.
B. Perbedaan Permendikbud No 20 Tahun 2016 dengan Permendikbud No 54 Tahun
2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Perbedaan antara Permendikbud No 20 Tahun 2016 dengan Permendikbud No 54 Tahun
2013 adalah sebagai berikut:
Dimensi Sikap
SD/MI/SDLB/
Permendikbud No 20 Tahun 2016 Permendikbud No 54 Tahun 2013
Memiliki perilaku
Memiliki perilaku yang
yang mencerminkan
mencerminkan sikap orang beriman,
sikap:
berakhlak mulia, berilmu, percaya
1. beriman dan bertakwa
diri, dan bertanggung jawab dalam
kepada Tuhan YME,
berinteraksi secara efektif dengan
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
lingkungan sosial dan alam di
3. bertanggungjawab,
lingkungan rumah, sekolah, dan
4. pembelajar sejati sepanjang
tempat bermain.
hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani
 sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.

Lulusan SD/MI/SDLB memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan sebagai berikut:

Dimensi Pengetahuan
SD/MI/SDLB/
Permendikbud No 20 Tahun 2016 Permendikbud No 54 Tahun 2013
Memiliki pengetahuan faktual,
Memiliki pengetahuan faktual dan
konseptual, prosedural, dan
konseptual berdasarkan rasa ingin
metakognitif pada tingkat dasar
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
berkenaan dengan:
teknologi, seni, dan budaya dalam
1. ilmu pengetahuan,
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
2. teknologi,
kenegaraan, dan peradaban terkait
3. seni, dan
fenomena dan kejadian di lingkungan
4. budaya.
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Mampu mengaitkan pengetahuan di
atas dalam konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, dan
negara.
Istilah pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif pada masing-
masing satuan pendidikan dijelaskan pada matriks berikut:
Penjelasan SD/MI/SDLB
Faktual Pengetahuan dasar berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya terkait dengan diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
Konseptual Terminologi/
istilah yang digunakan, klasifikasi, kategori, prinsip, dan
generalisasi berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
 Penjelasan SD/MI/SDLB
seni dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, dan negara.
Prosedural Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan
yang berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa dan negara.
Metakognitif Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan
menggunakannya dalam mempelajari ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa dan
negara.
Lulusan SD/MI/SDLB memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan sebagai berikut:
Dimensi Keterampilan
SD/MI/SDLB/
Permendikbud No 20 Tahun 2016 Permendikbud No 54 Tahun 2013
Memiliki keterampilan berpikir dan
Memiliki kemampuan pikir dan
bertindak:
tindak yang produktif dan
1. kreatif,
kreatif dalam ranah abstrak dan
2. produktif,
konkret sesuai dengan yang
3. kritis,
ditugaskan kepadanya.
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai
dengan tahap perkembangan
anak yang relevan dengan tugas
yang diberikan
C. Permendikbud No 20 Tahun 2016 tentang KI & KD pada Kurikulum 2013 pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
1. Analisis Kompetensi Dasar
Analisis Kompetensi Dasar (KD) merupakan hal penting yang harus dilakukan oleh

guru sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Dasar dalam melakukan analisis adalah
Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 tentang KI/KD. Hal pertama dalam melakukan analisis
KD adalah dengan menentukan target yang akan dicapai sesuai dengan Kompetensi Dasar,
dengan cara memisahkan target kompetensi dengan materi yang terdapat pada KD. Poin-
poin yang harus diperhatikan pada saat menentukan target KD:

1) Tidak mengubah deskripsi pada KD

2) Memisahkan setiap kompetensi/kata kerja yang ada pada KD

3) Memisahkan setiap materi pada KD (jika bukan satu kesatuan)

4) Memisahkan setiap proses pencapaian (jika tidak satu kesatuan)

5) Menuliskan target jika ada kata “dan/atau” menjadi target yang terpisah

2. Analisis Standar Kelulusan (SKL) dan Kompetensi Inti (KI)

Analisis Standar Kelulusan (SKL) dan Kompetensi Inti (KI) merupakan hal penting yang
harus dilakukan oleh guru sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Dasar dalam
melakukan analisis adalah Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang SKL dan
Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi. Berdasarkan Lampiran
Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 yang dimaksud dengan Standar Kompetensi Lulusan
adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan. Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan
peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di
satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Dan berdasarkan
Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016, Kompetensi Inti (KI) merupakan tingkat kemampuan
untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi
Inti dirancang untuk setiap kelas. Melalui kompetensi inti, sinkronisasi horizontal berbagai
kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu
sinkronisasi vertikal
 berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda dapat
dijaga pula. Analisis dilakukan di awal tahun pelajaran, bukan pada saat proses tahun pelajaran
berjalan. Tanpa melakukan analisis terhadap SKL dan KI dikhawatirkan proses pembelajaran
yang dilaksanakan tidak jelas arah tujuannya.

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan
Dasar dan Menengah yang digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi,
standar proses, standar penilaian pendidikan,standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Dengan diberlakukanya
Peraturan Menteri ini, maka Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54
Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah, dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.
B. Saran

Demikian yang dapat kami paparkan mengenai materi yang menjadi pokok bahasan
dalam makalah ini, tentunya masih banyak kekurangan dan kelemahannya, karena terbatasnya
pengetahuan dan kurangnya rujukan atau referensi yang ada hubungannya dengan judul
makalah ini. Penulis banyak berharap para pembaca yang budiman dapat memberikan kritik
dan saran yang membangun kepada penulis demi sempurnanya makalah ini dan penulisan
makalah di kesempatan-kesempatan berikutnya. Semoga makalah ini berguna bagi kita semua

DAFTAR PUSTAKA
Lampiran Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Baswedan, A. (2016). Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah
berdasarkan Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016.