RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : Tahun 5 UPM
3. Bilangan Murid : 24
4. Tarikh : 30/3/2023
5. Hari : Khamis
6. Masa : 10.30-11.30 ( 1 JAM )
7. Tema : Masyarakat penyayang
8. Tajuk : Susah Senang Kita Bersama

9. Kemahiran Fokus : Aspek seni bahasa

10. Standard Kandungan (SK)

4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan
sastera
11. Standard Pembelajaran (SP)
4.1.1 Bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi peribahasa dan bahasa
yang santun
12. Objektif Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran ini, Murid dapat :
i. Bercerita menggunakan sekurang-kurangnya 2 peribahasa dengan betul
melalui bacaan teks ‘susah senang kita bersama’
ii. Mengujarkan sekurang-kurangnya 2 dialog yang mengandungi peribahasa
dengan betul mengikut kreativiti masing-masing.
13. Sistem Bahasa
 Sistem ejaan
 Kosa kata
 Sebutan dan intonasi

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

Nilai : Bekerjasama, mengeratkan hubungan silaturahim
Ilmu : Pendidikan alam sekitar, sivik dan kewarganegaraan
 15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kaedah dan Teknik)

 Strategi Pengajaran: Berpusatkan murid dan berpusatkan bahan

 Pendekatan Tematik: Kemasyarakatan
 Kemahiran Berfikir: Mengenal pasti dan menyenaraikan peribahasa yang murid
 Kecerdasan Pelbagai: Verbal-linguistik, interpersonal, kinestetik
 Belajar Cara Belajar: Kemahiran mengenal pasti peribahasa yang digunakan
dalam penulisan

16. Bahan Bantu Mengajar

BI PERKARA JUMLAH
L

1. Buku teks 33

2. Kertas A4 33

3. Kain pelikat dan baju 4

17. Pengetahuan sedia ada

- Murid mempunyai kemahiran menggunakan peribahasa dalam kehidupan

seharian.
Langkah/ Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran
masa

i. Membersihkan i. Murid diminta untuk

Pengurusan i. Penyapu,
kelas membersihkan kelas
kelas penyodok dan
ii. Mengutip sampah sementara kelas akan
tong sampah
yang bertebaran di bermula
ii. Nilai :
bawah meja ii. Murid perlu
Bekerjasama
membersihkan
keadaan sekitar
mereka supaya
mereka selesa untuk
belajar

 Murid diagih ikut  Murid akan diagihkan BBM

Set Induksi
kumpulan mengikut kumpulan  Kertas

(5 Minit)  Murid diberikan masing-masing KB

arahan aktiviti  Murid akan diberikan  Menghubung kait

arahan yang perlu Teknik
 Permainan radio
mereka selesaikan  Permainan
rosak akan
mengikut tempoh yang
dimulakan
ditetapkan BCB
 Hasil radio rosak
 Murid akan beratur  Memproses
akan dinilai
dalam kumpulan dan maklumat 
 Perkaitan tajuk
permainan radio rosak
hari ini dikaitkan
diteruskan Pembelajaran
 Murid yang terakhir Kontekstual
menerima jawapan  Menghubungkaitkan
melalui radio rosak dengan pengalaman
perlu tulis jawapan dalam kehidupan
mereka dalam kertas
yang disediakan

 Murid buka  Murid akan Strategi Pengajaran:

Langkah 1
buku teks muka membuka buku Berpusatkan murid dan

(13 Minit) surat 5 teks muka surat 5 berpusatkan bahan

 Murid akan  Murid akan
 lakukan aktiviti melakukan aktiviti Pendekatan Tematik:
simulasi main simulasi main Kemasyarakatan
peranan peranan yang akan
 Murid yang diberikan arahan Kemahiran Berfikir:
sukarela oleh guru Mengenal pasti dan
memegang  Murid yang menyenaraikan
watak akan sukarela akan peribahasa yang murid
dipilih dipilih memegang
 Murid lakukan watak untuk Kecerdasan Pelbagai:
simulasi main melaksanakan Verbal-linguistik,
peranan aktiviti simulasi interpersonal, kinestetik
main peranan
 Simulasi main Belajar Cara Belajar:
peranan akan Kemahiran mengenal
dimulakan dan pasti peribahasa yang
murid akan dinilai digunakan dalam
oleh guru penulisan

Penilaian objektif (i)

 Mengasingkan  Murid akan Strategi Pengajaran:

Langkah 2
peribahasa mengasingkan Berpusatkan murid dan

(20 Minit) daripada teks peribahasa berpusatkan bahan

 Sebutkan peribahsa daripada teks
yang telah susah senang kita Pendekatan Tematik:
diasingkan bersama Kemasyarakatan
 Murid akan dinilai  Murid akan
oleh guru menyebut Kemahiran Berfikir:
peribahasa yang Mengenal pasti dan
telah mereka asing menyenaraikan
tadi peribahasa yang murid
 Hasil kerja murid
 akan dinilai oleh Kecerdasan Pelbagai:
guru Verbal-linguistik,
interpersonal, kinestetik

Belajar Cara Belajar:

Kemahiran mengenal
pasti peribahasa yang
digunakan dalam
penulisan

Penilaian objektif (ii)

Pengayaan Pengayaan Strategi Pengajaran:

Langkah 3
 Murid cari  Murid diminta Berpusatkan murid dan

(17 Minit) maksud untuk mencari berpusatkan bahan

peribahasa maksud
 Murid boleh peribahasa yang Pendekatan Tematik:
berbincang mereka belajar Kemasyarakatan
dengan kawan-  Murid dibenarkan
kawan untuk berbincang Kemahiran Berfikir:
 Murid tuliskan dengan kawan- Mengenal pasti dan
maksud kawan mereka menyenaraikan
peribahasa untuk menyiapkan peribahasa yang murid

 Murid kongsikan maksud

kepada kawan- peribahasa Kecerdasan Pelbagai:

kawan sekelas tersebut Verbal-linguistik,

 Murid yang berjaya interpersonal, kinestetik
mencari maksud
peribahasa perlu Belajar Cara Belajar:
menulis semula Kemahiran mengenal
maksud tersebut pasti peribahasa yang
dalam buku tulis digunakan dalam
mereka
  Murid-murid akan penulisan
berkongsi jawapan
mereka kepada
kawan-kawan di
dalam kelas
Kognitif  Murid merumuskan isi KB
Penutup
 Rumusan isi pembelajaran hari ini  Merumus

(5 Minit) pelajaran  Guru memberikan Teknik 

 Kepentingan pujian atas sikap murid  Soal jawab
memgetahui yang bergerak aktif Nilai
peribahasa dalam bilik darjah  Menghargai
Sosial KP
 Pujian atas  Verbal linguistik
usaha dan  Intrapersonal
kejayaan

18. Refleksi.

19. Ulasan pensyarah.