RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

KONSELING KELOMPOK

Dosen : Dr. Abdul Saman, M.Si., Kons., & Aswar, S.Pd., M.Pd

(Disusun dalam Rangka Memenuhi Tugas UAS

Mata Kuliah Literasi ICT & Media BK)

Oleh :

ANDI ELSA AULIA FATIMAH ( 200404501024 )

KELAS B

PROGRAM STUDI BIMBINGAN & KONSELING

JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN & BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) KONSELING

KELOMPOK SMP NEGERI 33 MAKASSAR

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

IDENTITAS

Sekolah : SMP Negeri 33 Komponen layanan : Layanan Dasar

Makassar Bidang layanan : Belajar
Nama klp/konseli : IN,AP,U Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan
Alokasi waktu : 1 x 45 Topik/tema layanan : Meningkatkan Konsentrasi Belajar
menit Masalah : ada tiga siswa yang nilainya terus menurun
dikarenakan sulit berkonsentrasi dalam memahami
pelajaran sehingga tidak dapat menyelesaikan tugas-
tugas yang diberikan oleh guru mata pelajaran dan
dominan pasif dikelas.

TUJUAN LAYANAN

Tujuan Layanan  Pengenalan : Anggota kelompok mampu menganalisis

masalah kesulitan berkonsentrasi dalam belajar (C4)
 Akomodasi :Anggota kelompok mampu membangun
perasaan empati terhadap anggota lain terkait masalah yang
dibahas dalam konseling kelompok (A4)
 Tindakan : Anggota kelompok mampu menyusun solusi
atas masalah yang diselesaikan dalam konseling kelompok
(C6)

Tujuan Umum :
Peserta didik/Konseli dapat memahami dan mengetahui
tentang konsentrasi dalam belajar
KEGIATAN LAYANAN

PENDEKATAN/TEKNIK
 Pendekatan : Behavior
 Teknik : self-management

Media/alat : Laptop,PPT,LCD,HP

URAIAN KEGIATAN
Tahap awal (strukturing)
 Menerima kehadiran anggota kelompok secara terbuka
dan mengucapkan terima kasih
 Membuka dengan salam dan meminta salah satu siswa
untuk memimpin doa
 Menjelaskan pengertian dan tujuan konseling kelompok
 Menjelaskan cara pelaksanaan konseling kelompok
diantaranya : format kegiatan,peran anggota dan
suasana interaksi
 Menjelaskan asas-asas konseling kelompok
(kerahasiaan,kesukarelaan,keterbukaan,dan
kenormatifan)
 Konselor meminta anggota kelompok untuk
saling memperkenalkan dan mengungkapkan diri
secara bergantian
 Menyampaikan kesepakatan waktu
 Konselor mengajak anggota kelompok untuk
melakukan tebak-tebakan (ice breaking) untuk
mengakrabkan
anggota kelompok
Tahap peralihan
(transisi)  Mengkondisikan anggota kelompok agar siap
melanjutkan ketahap berikutnya
 Menjelaskan kembali pengertian dan pelaksanaan
konseling kelompok
  Memberi batasan masalah pribadi yang dibahas

Tahap inti/kerja
 Konselor memulai kegiatan inti dengan menjelaskan
terlebih dahulu contoh kesulitan berkonsentrasi yang
akan dibahas dalam kegiatan
 Masing-masing anggota secara bebas mengemukakan
masalah kesulitan dalam berkonsentrasi baik dirumah
maupun di Sekolah
 Mencari satu-persatu sumber masalah dengan
melakukan tanya jawab oleh konselor dengan anggota
kelompok
 Konselor bersama anggota kelompok
mengidentifikasi dan menetapkan sumber masalah
 Satu persatu anggota kelompok dipersilahkan untuk
memberikan saran,pendapat,masukan,dan solusi
atas masalah yang sedang dibahas.
 Konselor memberikan Kode QR Linktree untuk diakses
oleh anggota kelompok
 Konselor menjelaskan cara menggunakan linktree
 Konselor mengarahkan tahap-tahap yang dilakukan pada
linktree
 Konselor bersama anggota kelompok
menyimpulkan saran,pendapat,dan solusi dari
anggota kelompok

Pengakhiran (Terminasi)  Konselor menjelaskan bahwa kegiatan

konseling kelompok akan segera diakhiri
 Konselor mengajak anggota kelompok untuk
menyimpulkan hasil dari masalah yang telah
dibahas
 Konselor mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan
  Anggota kelompok menyampaikan kesan dan
perasaan yang dirasakan selama mengikuti kegiatan
konseling kelompok
 Konselor membahas kegiatan tindak lanjut
kegiatan konseling kelompok
 Konselor membagikan LKPD melalui linktree
 Konselor mengemukakan pesan dan harapan
kepada anggota kelompok
 Mengucapkan terima kasih
 Konselor meminta salah satu anggota
kelompok memimpin doa
 Mengucapkan salam penutup

PENILAIAN (ASESMEN)

Evalusi proses  Memperhatikan proses jalannya layanan dan

mengamati sikap dan keaktifan anggota kelompok
 Mengamati peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
Evaluasi Hasil  Evaluasi setelah mengikuti layanan konseling antara lain
: merasakan suasana yang menyenangkan, pemahaman
konseli terhadap topik masalah yang dibahas, manfaat
yang dirasakan melalui diskusi dalam menemukan solusi
 Evaluasi terhadap cara konselor dalam menyampaikan
materi : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

Mengetahui,

Makassar, 30 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru BK

NIP. - NIP. –

Uraian Materi

Konsentrasi dalam Belajar

A. Pengertian Konsentrasi Belajar

Konsentrasi merupakan pemusatan kepada suatu obyek tertentu. Semua kegiatan kita
membutuhkan konsentrasi. Dengan konsentrasi kita dapat mengerjakan pekerjaan lebih
cepat dan dengan hasil yang lebih baik. Karena kekurangan konsentrasi hasil pekerjaan
biasanya tidak dapat maksimal dan diselesaikan dalam waktu yang cukup lama.

Oleh karena itu konsentrasi sangat penting dan perlu dilatih. Pikiran kita tidak boleh
dibiarkan melayang-layang karena dapat menyebabkan gangguan konsentrasi. Pikiran
harus di arahkan kesatu titik dalam sustu pekerjaan. Dengan begitu pikiran kita makin
haria kansemakin kuat.

B. Hambatan Berkonsentrasi

 Belum memiliki tujuan

 Kekurangan minat terhadap suatu pekerjaan
 Urusan atau fikiran-fikiran kecil melintas dalam otak sehingga
memecahkan perhatian
 Tidak percaya pada kemampuan diri sendiri
 Kondisi fisik yang lemah dan bosan
 Lingkungan tidak mendukung (Berisik, kotor) Belajar dengan tekun dan disiplin
memang baik. Tetapi akan lebih baik kalau kita belajar dengan cerdas.

C. Tips Belajar Berkonsentrasi dengan Baik

Belajar dengan cerdas akan snagat menunjang keberhasilan studi kita. Dalam tips ini
diuraikan hal-hal apa saja yang perlu kita lakukan agar bisa memulai belajar dengan
cerdas dan berhasil.
 Belajarlah sambil mendengarkan music.
 Ciptakan suasana belajar kita senyaman mungkin supaya kita betah
berada diruangan.
 Aturlah waktu belajar dengan seefisien mungkin.
 Belajaralah dengan aktif
 Belajarlah dengan minat yang besar agar kualitas dan hasil belajar kita
lebih optimal.
 LEMBAR PENILAIAN HASIL

Identitas

Nama siswa :

Kelas :

Nis :

Opsi jawaban
No Pernyataan
4 3 2 1

1 Saya mendapatkan banyak pemahaman dan informasi

dari kegiatan layanan konseling kelompok

2 Layanan konseling kelompok yang diberikan membuat

saya merasa lebih nyaman

3 Setelah mengikuti layanan tersebut saya membentuk

perilaku baru yang lebih efektif dalam mengatasi masalah
saya

4 Konseling kelompok memberikan saya kebebasan dalam

mengungkapkan perasaan saya

5 Saya aktif dalam mengikuti konseling kelompok

Skor

Berilah tanda chek list (V) pada kolom yang tersedia

Rentang Nilai Keterangan
4 Amat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
 LEMBAR PENILAIAN PROSES

 TEMA :
 KELAS :
 WAKTU PENILAIAN :

Opsi jawaban
No Pernyataan
4 3 2 1

1 Kesesuaian tujuan dengan materi layanan

2 Peserta didik merasa nyaman dalam mengikuti

konseling kelompok

3 Kemampuan pengunaan waktu

4 Kemampuan menumbuhkan siswa dalam mengemukakan

masalah

5 Kemampua menggunakan teknik dan metode

Skor

Berilah tanda chek list (v) pada kolom yang tersedia

Rentang Nilai Keterangan

4 Amat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang