• TABEL 1

Materi belum tuntas Karakteristik Peserta Karakteristik Materi

Didik
Bedasarkan hasil Karakteristik peserta Karakteristik materi yang
asesmen diagnostik, didik yang saya hadapi saya ajarkan adalah
beberapa materi yang beberapa siswa-siswa materi Energi
belum tuntas yaitu : yang belum baik dalam Terbarukan dan Tidak
o Kemampuan kemampuan dasar Terbarukan. Materi ini
matematis matematis. adalah materi yang lebih
o Kemampuan banyak konten bacaan
mengambil informasi Ketika melakukan dan hafalan.
o Kemampuan pembelajaran, siswa
menggolongkan antara lebih senang belajar Pembelajaran lebih baik
energi terbarukan dan berkelompok dan dirancang berbasis
tidak terbarukan berdiskusi dibandingkan diskusi, presentasi,
Kemampuan tugas mandiri. mengerjakan soal AKM,
menggolongkan antara memperagakan (role
energi terbarukan dan play).
tidak terbarukan
o Kemampuan
mengetahui istilah-
istilah dalam energi
terbarukan
o Kemampuan
memahami potensi
sumber daya energi
terbarukan bedasarkan
letak wilayah/ potensi
daerah
RENCANA TINDAK Siswa mengikuti diskusi Materi yang diajarkan
LANJUT 1 dan presentasi, berupa hafalan. Dalam
Bedasarkan hasil membantu teman sejawat menghapal materi ini
asesemn diagnostik, untuk mengerti dalat digunakan teknik
siswa, siswa dapat pembelajaran mengingat aktif. Teknik
mengerti pengggolongan mengingat aktif terdiri
energi terbarukan dan dari penggunaan “tes”
tidak dan lemah pada kecil atau ujian untuk
kemampuan matematis. memaksa individu untuk
mengintegrasikan
informasi baru ke dalam
memori lebih efisien.

Membuat permainan role

play di dalam
pembelajaran ini.
RENCANA TINDAK Setelah melakukan Menghitung energi
LANJUT 2 remedial bagi siswa yang mekanik menjadi lebih
Setelah mempelajari belum mengerti jenis- mudah berbantukan
jenis energi terbarukan jenis energi terbarukan video pembelajaran dan
dan tidak terbarukan, dan tidak. Siswa mengerjakan LKPD
siswa mempelajari diberikan pengalaman dengan Lab Virtual.
Energi Mekanik yang lab virtual untuk
ada pada Pembangkit mengetahui energi
Tenaga Listrik. mekanik pada
Pembangkit Tenaga
Listrik.

• TABEL 2

Komponen Kelebihan Kekurangan Rencana Perbaikan

Modul
Ajar
Asesmen • Soal dalam • Soal yang • Soal yang diberikan diacak
diagnostik kesiapan diberikan tidak • Diberikan waktu untuk
belajar disusun diacak kepada mengetahui kemampuan
bedasarkan siswa autentik siswa
AKM Literasi • Diberikan untuk
dan Numerasi dibawa pulang
Bahan ajar • Bedasarkan • Belum tersedia • Menyediakan bahan ajar/
beberapa dalam media ajar materi ajar dalam bentuk flip
literasi ilmiah berupa ebook book
seperti jurnal •
• Berbasis
masalah
ketersediaan
energi
terbarukan dan
tidak
Profil • Kegiatan inti • Rincian PPP • Memberikan rincian PPP
Pelajar mengikuti belum tersedia yang ingin dicapai pada setiap
Pancasila sintaks PBL sintaks kegiatan inti
dimana
kegiatan
mencerminkan
PPP
Asesmen • Asesmen as • Asesmen seperti • Mencantumkan Asesmen
Of dan AS learning atau LKPD untuk Sumatif
Learning sumatif belum formatif telah
terlampir terlampir
Pertanyaan • Pertanyaan • Belum • Berlatih agar penyampaian
bermakna bermakna disampiakan lebih baik
telah terlampir dengan
 dan presentasi yang
dilaksanakan menarik sperti
dalam intonasi, belum
pembelajaran menggugah rasa
penasaran siswa
Refleksi • Sudah baik • Mengandung • Membuat refleksi berupa
dan terlalu banyak checklist
mengandung poin refleksi • Penilaian teman sejawat
poin • Sebaiknya
pertanyaan beberapa
yang sesuai dilakukan
dengan materi dengan
pembelajaran menggunakan
cheklist
LKPD • Sudah tertera • Penugasan tidak • Mempertegas kesepakatan
• Berupa LKPD bisa diawasi dan kelas
online terlambat
• Menggunakan pengumpulannya
lab virtual
Pengayaan • Sudah tertera • Kurang efektif • Memperbaiki kegiatan
• Melakukan dalam pengayaan yang akan
tugas yang penyelesaian dilakukan
akan pengayaan
dilaksanakan
di
pembelajaran
selanjutnya
Remedial • Sudah tertera • Kurang efektif Langkah-langkah yang dapat
dalam digunakan dalam pembelajaran
menyelesaikan remidi adalah:
tugas yang sama, • melakukan analisis
sebaiknya kebutuhan
mengulang • merancang pembelajaran
(remidi) di • mengkonstruksi/menyiapkan
bagian yang perangkat pembelajaran
belum diketahui • melaksanakan pembelajaran
saja • melakukan penilaian.
 • TABEL 3

Materi KarakteristikKarakteristik Proses Rencana

Belum Peserta DidikMateri Implementasi dan Perbaikan
Tuntas Asesmen Proses dan
Asesmen
Bagian Role Kurang baik Sulit, karena Semua siswa telah Memberikan
Play menyelesaikan membutuhkan melaksanakan ruang diskusi
(mengerjakan tugasnya berfikir kritis presentasi dan dan
LKPD implemantasi role memudah-kan
online) play berjalan siswa
menuliskan dengan baik mengerti
analisis masalah/
permasalahan kasus yang
yang telah diberikan.
didiskusikan
Memberikan
rujukan
literatur yang
baik
Mengerjakan Tidak terlalu Tingkat Mengimplementasi- Memberikan
LKPD Materi baik dalam kesulitan kan energi mekanik remidi yang
Energi menghitung sedang melalui video dan tepat bagi
Mekanik berbasis masalah siswa yang
yang dapat dilihat kurang dalam
dalam video kemampuan
pembelajaran matematika
tersebut dan spasial

Memberikan
bentuk
penugasan
yang lain
berupa
presentasi
hasil diskusi
Pertanyaan
LKPD, bukan
pada
pengambilan
data
/pengolahan
data