SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Negeri

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : 5 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini bahwa bersuci adalah Menanamkan keyakinan akan nilai-nilai kebenaran bersuci adalah perintah Allah Non Tes 9 TM  Al-Quranul
perintah Allah  Observasi (18 x 35) Karim
2.1 Membiasakan perilaku bersih Membimbing pembiasaan sikap bersih dan rapi sebagai implementasi pemahaman  Penilaian Diri  Buku Pedoman
sebagai implementasi dari terhadap perintah bersuci dari haid  Penilaian Guru Mapel
pemahaman terhadap perintah antar siswa Fikih MI, Kelas
bersuci dari haid  Jurnal V, Kemenag RI,
3.1 Memahami mandi wajib setelah Bersuci Dari Mengamati  Tulis 2014
haid Haid  Lisan  Buku fikih sunah
 Mengamati ilustrasi gambar yang terdapat pada buku siswa.
 Penugasan  Buku fikih
 Mendengarkan uraian guru tentang macam- macam bersuci , tanda-tanda balig ,
Sulaiman Rasyid
4.1 Mensimulasikan mandi wajib pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid  Unjuk Kerja
setelah haid  Buku penunjang
 Proyek
Menanya lainnya yang
 Produk
relevan
 Menanyakan macam -macam bersuci , tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu ,  Portofolio
 Lingkungan
ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid
sekitar yang
 Memberi kan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman mendukung
sekelas pembelajaran
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang macam
macam bersuci , tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara
dan hikmah bersuci dari haid

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan macam- macam bersuci ,
tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah
bersuci dari haid
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan
lingkungan sekitar tentang macam -macam bersuci , tanda-tanda balig , pengertian,
dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara macam- macam bersuci , tanda-tanda balig , pengertian,
dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid dengan aspek sosial
budaya dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan macam- macam bersuci , tanda-
tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari
haid

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang macam -macam bersuci ,
tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan hikmah
bersuci dari haid
 Mensimulasikan tata cara bersuci dari haid

1.2 Menerima ketentuan khitan Menanamkan nilai-nilai dari ajaran perintah dan ketentuan khitan dalam kehidupan Non Tes 5 TM  Al-Quranul
sehari-hari  Observasi (10 x 35) Karim
2.2 Membiasakan perilaku tanggung Membimbing kepemilikan sikap tanggung jawab percaya diri sebagai implementasi  Penilaian Diri  Buku Pedoman
jawab dan percaya diri sebagai perintah dan ketentuan khitan  Penilaian Guru Mapel
implementasi dari pemahaman antar siswa Fikih MI, Kelas
terhadap ketentuan khitan  Jurnal V, Kemenag RI,
3.2 Mmahami ketentuan khitan Khitan Mengamati  Tulis 2014
 Lisan  Buku fikih sunah
 Mengamati ilustrasi gambar yang berkaitan dengan materi yang dibahas
 Penugasan  Buku fikih
 Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata
Sulaiman Rasyid
4.2 Mensimulasikan pelaksanaan cara khitan  Unjuk Kerja
khitan  Buku penunjang
 Proyek
Menanya lainnya yang
 Produk
relevan
 Menanyakan pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan  Portofolio
 Lingkungan
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang pengertian, sekitar yang
dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan mendukung
pembelajaran
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan pengertian, dalil, hikmah,
ketentuan dan tata cara khitan
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan
lingkungan sekitar tentang pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara khitan
dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil temuannya yang berkaitan dengan pengertian, dalil, hikmah,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ketentuan dan tata cara khitan

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pengertian, dalil, hikmah,
ketentuan dan tata cara khitan
 Menceritakan kisah disyaratkannya khitan kepada Nabi Ibrahim
 Mensimulasikan tata cara khitan
Lebak, …………………………. 20…..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………..
NIP. ………………………… NIP. ………………………..
 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Negeri
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : 5 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati hikmah ketentuan Penanaman nilai-nilai yang terkandung dalam perintah kurban Non Tes 4 TM  Al-Quranul
kurban  Observasi (8 x 35) Karim
2.1 Menunjukkan sikap rela Penanaman perilaku ikhlas sebagai implementasi dari perintah kurban  Penilaian Diri  Buku
menerima ketentuan kurban  Penilaian antar Pedoman
2.2 Memiliki sikap empati dan simpati Penanaman perilaku peduli sebagai implementasi dari perintah kurban siswa Guru Mapel
kepada kaum dhuafa sebagai  Jurnal Fikih MI,
implementasi makna ibadah Kelas V,
kurban Kemenag RI,
3.1 Memahami ketentuan kurban Kurban Mengamati  Tulis 2014
3.2 Mengetahui hikmah kurban  Mengamati ilustrasi gambar yang terkait dengan ketentuan kurban  Lisan  Buku fikih
 Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah,  Penugasan sunah
4.1 Mendemonstrasikan tata cara dan tata cara menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya  Unjuk Kerja  Buku fikih
kurban  Proyek Sulaiman
Menanya  Produk Rasyid
 Menanyakan tentang pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara  Portofolio  Buku
menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya penunjang
 Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman lainnya yang
sekelas relevan
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang  Lingkungan
pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan sekitar yang
kurban dan pembagian dagingnya mendukung
pembelajara
Mengeksplorasi n
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan pengertian, dalil,
waktu, syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan kurban dan
pembagian dagingnya
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan lingkungan sekitar tentang pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan
tata cara menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata
cara menyembelih hewan kurban dan pembagian dagingnya dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pengertian, dalil, waktu,
syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan kurban dan pembagian
dagingnya

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pengertian, dalil,
waktu, syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih hewan kurban dan
pembagian dagingnya
 Menceritakan kembali kisah tentang perintah berkurban kepada Nabi Ibrahim
AS dan Nabi Ismail AS
 Mendemonstrasikan tata cara berkurban

1.2 Meyakini haji merupakan perintah Penanaman keyakinan syariat Islam tentang haji sebagai perintah Allah SWT Non Tes 6 TM  Al-Quranul
Allah SWT  Observasi (12 x 35) Karim
2.2 Membiasakan perilaku disiplin Membimbing penanaman sikap disiplin tanggungjawab serta peduli sebagai  Penilaian Diri  Buku
dan tanggungjawab serta peduli implementasi dari pemahaman terhadap ketentuan ibadah haji  Penilaian antar Pedoman
sebagai implementasi dari siswa Guru Mapel
pemahaman terhadap ketentuan  Jurnal Fikih MI,
ibadah haji Kelas V,
3.2 Memahami tata cara haji Haji Mengamati  Tulis Kemenag RI,
 Mengamati ilustrasi gambar/video yang terkait dengan pengertian, dalil,  Lisan 2014
syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.  Penugasan  Buku fikih
 Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, dalil, syarat wajib, rukun,  sunah
4.2 Mensimulasikan tata cara haji wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.  Unjuk Kerja  Buku fikih
 Proyek Sulaiman
Menanya  Produk Rasyid
 Menanyakan pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan,  Portofolio  Buku
hikmah, dan tata cara haji. penunjang
 Memberi kan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman lainnya yang
sekelas relevan
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang  Lingkungan
pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan sekitar yang
tata cara haji. mendukung
pembelajara
n
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan pengertian, dalil, syarat
wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang
dan lingkungan sekitar tentang pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib,
sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pengertian, dalil, syarat wajib, rukun, wajib,
sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pengertian, dalil, syarat
wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pengertian, dalil,
syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara haji.
 Mensimulasikan tata cara haji

1.3 Meyakini umrah sebagai perintah Penghayatan Membimbing penghayatan hikmah umrah sebagai perintah Allah SWT Non Tes 4 TM  Al-Quranul
Allah SWT. hikmah umrah  Observasi (8 x 35) Karim
sebagai perintah  Penilaian Diri  Buku
Allah SWT  Penilaian antar Pedoman
2.3 Membiasakan perilaku disiplin Penanaman sikap Membimbing menanamakan sikap perilaku disiplin dan tanggungjawab serta siswa Guru Mapel
dan tanggungjawab serta peduli perilaku disiplin dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman terhadap ketentuan ibadah umrah  Jurnal Fikih MI,
sebagai implementasi dari tanggungjawab Kelas V,
pemahaman terhadap ketentuan serta peduli sebagai Kemenag RI,
ibadah umrah implementasi dari 2014
pemahaman  Buku fikih
terhadap ketentuan sunah
ibadah umrah  Buku fikih
3.3 Memahami tata cara umrah Umrah Mengamati  Tulis Sulaiman
 Mengamati ilustrasi gambar/vidio yang terkait dengan pengertian, dalil, rukun,  Lisan Rasyid
sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.  Penugasan  Buku
4.3 Mensimulasikan tata cara umrah  Mendengar kan uraian guru tentang pengertian, dalil, rukun, sunnah,  Unjuk Kerja penunjang
larangan, hikmah, dan tata cara umrah.  Proyek lainnya yang
 Produk relevan
Menanya  Portofolio  Lingkungan
 Menanyakan pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata sekitar yang
cara umrah. mendukung
 Memberi kan tanggapan atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman pembelajara
sekelas n
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang
pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan pengertian, dalil,
rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk buku penunjang
dan lingkungan sekitar tentang pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan,
hikmah, dan tata cara umrah.

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pengertian, dalil, rukun, sunnah, larangan,
hikmah, dan tata cara umrah.
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pengertian, dalil, rukun,
sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pengertian, dalil,
rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
 Mensimulasikan tata cara umrah

Lebak, …………………………. 20…..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………..
NIP. ………………………… NIP. ………………………..