ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

DAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE KELAS MATA PELAJARAN PENYUSUN

A I Matematika M. Fadjar, S.Pd

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Pemahaman Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan
Matematika memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
100, termasuk melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi
(mengurai) bilangan tersebut. Mereka dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20, dan
dapat memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat
mengenali, meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan.
Mereka dapat membandingkan panjang, berat, dan durasi waktu, serta
mengestimasi panjang menggunakan satuan tidak baku. Peserta didik
dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat
menyusun dan mengurai bangun datar. Mereka dapat menentukan
posisi benda terhadap benda lain.
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat
diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan
pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan baru untuk
membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyelidikan ilmiah dan melakukan
langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar
untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan
pengukuran atau membandingkan variabel terikat dengan
menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan kaidah
ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan
bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan metode
yang tepat, menilai relevansi informasi yang ditemukan dengan
mencantumkan referensi rujukan, serta menyimpulkan hasil
penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan
 kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada
data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan
mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan
selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di
dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang
sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.

Identifikasi
Kompetensi Lingkup Materi / Konten Materi/Unit Pembelajaran
Elemen Pemahaman Bilangan cacah sampai 100  Bilangan cacah
Matematika:
Operasi penjumlahan dan  Penjumlahan dan
 Bilangan pengurangan menggunakan benda pengurangan bilangan
 Aljabar kongkret cacah
 Pengukuran
 Geometri Memahami pecahan  Pecahan
 Analisis data dan
peluang Pola bilangan  Pola bilangan

Panjang dan berat benda  Panjang dan berat

Membandingkan durasi waktu  Waktu

Mengenal berbagai bangun datar  Bangun datar
Mengenal bangun ruang  Bangun ruang
Menyusun dan mengurai suatu
 Bangun datar
bangun datar
 Bangun datar
Posisi benda terhadap benda lain

Mengurutkan data  Analisis data

Menyortir data  Analisis data

Mengelompokkan data  Analisis data

Membandingkan data  Analisis data

Menyajikan data dalam bentuk

gambar  Penyajian data
 Identifikasi
Kompetensi Lingkup Materi / Konten Materi/Unit Pembelajaran

Elemen Keterampilan 1. Mampu memilih alat bantu 1. Mampu memilih alat

Proses: yang tepat untuk melakukan bantu yang tepat untuk
pengukuran dan pengamatan. melakukan pengukuran
1. Mengamati
Memperhatikan detail yang dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan
relevan dari obyek yang Memperhatikan detail
Memprediksi
diamati. yang relevan dari obyek
3. Merencanakan dan
2. Mengidentifikasi pertanyaan yang diamati.
melakukan
dan permasalahan yang dapat 2. Mengidentifikasi
penyelidikan
diselidiki secara ilmiah. pertanyaan dan
4. Memproses,
Peserta didik menghubungkan permasalahan yang dapat
menganalisis data dan
pengetahuan yang telah diselidiki secara ilmiah.
informasi
dimiliki dengan pengetahuan Peserta didik
5. Mengevaluasi dan
baru untuk membuat prediksi. menghubungkan
refleksi
3. Peserta didik merencanakan pengetahuan yang telah
6. Mengomunikasikan
penyilidikan ilmiah dan dimiliki dengan
hasil
melakukan langkah-langkah pengetahuan baru untuk
operasional berdasarkan membuat prediksi.
referensi yang benar untuk 3. Peserta didik
menjawab pertanyaan. Peserta merencanakan
didik melakukan pengukuran penyilidikan ilmiah dan
atau membandingkan variabel melakukan langkah-
terikat dengan menggunakan langkah operasional
alat yang sesuai serta berdasarkan referensi
memperhatikan kaidah ilmiah. yang benar untuk
4. Menafsirkan informasi yang menjawab pertanyaan.
didapatkan dengan jujur dan Peserta didik melakukan
bertanggung jawab. pengukuran atau
Menganalisis menggunakan membandingkan variabel
alat dan metode yang tepat, terikat dengan
menilai relevansi informasi menggunakan alat yang
yang ditemukan dengan sesuai serta
mencantumkan referensi memperhatikan kaidah
rujukan, serta menyimpulkan ilmiah.
hasil penyelidikan. 4. Menafsirkan informasi
5. Mengevaluasi kesimpulan yang didapatkan dengan
melalui Mengevaluasi jujur dan bertanggung
kesimpulan melalui jawab. Menganalisis
perbandingan dengan teori menggunakan alat dan
yang ada. Menunjukkan metode yang tepat,
kelebihan dan kekurangan menilai relevansi
proses penyelidikan dan informasi yang
efeknya pada data. ditemukan dengan
 Identifikasi
Kompetensi Lingkup Materi / Konten Materi/Unit Pembelajaran
Menunjukkan permasalahan mencantumkan referensi
pada metodologi dan rujukan, serta
mengusulkan saran perbaikan menyimpulkan hasil
untuk proses penyelidikan penyelidikan.
selanjutnya. 5. Mengevaluasi
6. Mengomunikasikan hasil kesimpulan melalui
penyelidikan secara utuh Mengevaluasi
termasuk di dalamnya kesimpulan melalui
pertimbangan keamanan, perbandingan dengan
lingkungan, dan etika yang teori yang ada.
ditunjang dengan argumen, Menunjukkan kelebihan
bahasa serta konvensi sains dan kekurangan proses
yang sesuai konteks penyelidikan dan
penyelidikan. Menunjukkan efeknya pada data.
pola berpikir sistematis sesuai Menunjukkan
format yang ditentukan. permasalahan pada
metodologi dan
mengusulkan saran
perbaikan untuk proses
penyelidikan
selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh
termasuk di dalamnya
pertimbangan keamanan,
lingkungan, dan etika
yang ditunjang dengan
argumen, bahasa serta
konvensi sains yang
sesuai konteks
penyelidikan.
Menunjukkan pola
berpikir sistematis sesuai
format yang ditentukan.
 NO. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
BILANGAN
1.1 Peserta didik dapat mengindentifikasi bilangan cacah
1.2 Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
menggunakan benda kongkret
PECAHAN
1.3 Peserta didik dapat memahami pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
POLA BILANGAN
1.4 Peserta didik dapat memahami makna simbol matematika
Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan
1.5
(misalnya, gambar, warna, suara)
PENGUKURAN
1.6 Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung
1.7 Peserta didik dapat membandingkan durasi waktu. 
BANGUN DATAR DAN RUANG
1.8 Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar
1.9 Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun ruang

1.10 Peserta didik dapat menyusun dan mengurai suatu bangun datar

1.11 Peserta didik dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain
ANALISIS DAN PENYAJIAN DATA
1.12 Peserta didik dapat mengurutkan data
1.13 Peserta didik dapat menyortir data
1.14 Peserta didik dapat mengelompokkan data
1.15 Peserta didik dapat membandingkan data

1.16 Peserta didik dapat menyajikan data kedalam bentuk gambar