TOPIK 1 - Ruang Kolaborasi

Latar Belakang

(konteks guru baru yang humanis, role model, dan belum berpengalaman)
Butet adalah seorang lulusan Sarjana Pendidikan yang sangat mencintai belajar dan berbagi ilmu
dengan orang lain. Visi yang dimilikinya adalah seluruh anak-anak di Indonesia, dapat
memperoleh pendidikan yang memadai supaya dapat menjadi generasi penerus bangsa yang
baik. Penerus bangsa yang menjunjung tinggi nilai nasionalisme dan toleransi dalam setiap
perbedaan individu.
Walau dirinya termasuk seorang pribadi yang sulit bersosialisasi dan bergaul, Butet selalu
bersemangat ketika dirinya menyiapkan materi dan metode untuk pembelajaran. Selain itu Butet
selalu memiliki kesulitan untuk mencairkan suasana sebelum memulai pembelajaran. Butet
seringkali merasa khawatir akan respon yang akan diperolehnya saat dirinya berusaha
mencairkan suasana kelas. Ia seringkali merasa dirinya sukar mengatur prioritas karena baginya
semua hal penting dan mendesaknya untuk segera menyelesaikan secepat mungkin.
Berikut adalah beberapa kasus yang terjadi pada Butet.

Kasus 1
Hari ini adalah pertama Butet masuk ke dalam kelas. Ia merasa sangat bersemangat namun juga
merasa khawatir. Saat orientasi guru baru, Butet diberi pengarahan bahwa Butet akan menjadi
wali kelas dari kelas yang sangat sulit dikelola. Sebagian besar anak-anak di kelas tersebut
adalah anak-anak yang sangat aktif dan seringkali tidak mau mengikuti aturan yang diberikan
dari guru-guru sebelumnya. Mendengar hal itu, Butet pun sudah mempersiapkan beberapa
rencana dalam memperkenalkan dirinya di depan kelas nantinya. Ketika mendekati masuk ke
kelas, Butet merasa khawatir namun cukup percaya diri bahwa dirinya akan mampu menghadapi
mereka. Waktu menunjukkan pukul 07.00 WIB tepat, Butet memasuki ruangan kelas dan tiba-
tiba se-ember air jatuh di atas kepala Butet. Seluruh kelas pun tertawa terbahak-bahak. Seketika
itu juga Butet terbelalak hingga wajahnya memerah. Butet rasanya ingin berteriak namun tidak
mampu. Butet hanya berjalan menuju meja guru dan langsung duduk sembari mengeringkan
dirinya yang basah kuyup.
Pertanyaan diskusi:
Apakah masalah yang dihadapi Butet? Uraikan dengan padat dan jelas.
Sesuai dengan yang sudah dipelajari pada bagian sebelumnya, bagaimana penerapan kompetensi
Sosial-Emosional (KSE) pada masalah tersebut?
Jawab:
Masalah yang dihadapi oleh Butet adalah ketidaknyamanan yang diakibatkan oleh kejadian yang
tidak diinginkan saat ia memasuki kelas baru yang sulit dikelola. Ia merasa sangat bersemangat
namun juga merasa khawatir. Saat masuk ke kelas, se-ember air tumpah ke atas kepalanya dan
kelas tertawa terbahak-bahak, menyebabkan ia merasa sangat malu, marah, dan merasa tidak
dihargai. Hal ini juga bisa memengaruhi rasa percaya dirinya dan hubungannya dengan murid-
muridnya di kelas.
Untuk menangani masalah ini, penerapan Kompetensi Sosial-Emosional (KSE) sangat penting
bagi Butet. Butet harus dapat mengelola emosi dan stres yang muncul akibat insiden tersebut. Ia
perlu memahami perasaan dan kebutuhan murid-muridnya serta membangun hubungan yang
positif dengan mereka. Selain itu, Butet perlu memahami bagaimana cara mengekspresikan diri
dengan baik, termasuk bagaimana cara mengatasi situasi yang memalukan. Hal ini akan
membantu Butet menjadi role model dan menginspirasi murid-muridnya untuk mengembangkan
keterampilan sosial-emosional yang positif.

Kasus 2
Dua bulan telah berlalu sejak peristiwa di hari pertama yang lalu. Butet mulai terbiasa dengan
ritme pekerjaan yang dimilikinya. Meskipun demikian, Butet merasa lelah dan kehilangan
semangat memasuki bulan ketiga. Pada bulan ketiga ini merupakan jadwal penilaian masa
percobaan Butet sebagai guru baru. Butet merasa kesulitan mendekatkan diri dengan siswa siswi
di kelasnya. Ada lima siswa yang selalu tidak mengumpulkan tugas mandiri dan seringkali
mengabaikan peringatan yang diberikan oleh Butet saat proses belajar mengajar berlangsung.
Butet kemudian menjadi khawatir hasil evaluasi tiga bulanan ini akan terpengaruh karena hal itu,
sehingga Butet mencoba untuk mendekati kelima siswa tersebut. Kelima siswa tersebut sama
sekali tidak mengindahkan panggilan dari Butet. Butet bingung dan merasa tidak berdaya.

Pertanyaan diskusi:
Apakah masalah yang dihadapi Butet? Uraikan dengan padat dan jelas.
Sesuai dengan yang sudah dipelajari pada bagian sebelumnya, bagaimana penerapan Kompetensi
Sosial-Emosional (KSE) pada masalah tersebut?
Jawab:
Masalah yang dihadapi Butet dalam kasus ini adalah kesulitan mendekatkan diri dengan siswa di
kelasnya, khususnya lima siswa yang selalu tidak mengumpulkan tugas dan sering mengabaikan
peringatan Butet.
Dalam menghadapi masalah ini, Butet bisa menerapkan beberapa kompetensi Sosial-Emosional
(KSE), antara lain:
  Self-awareness: Butet harus memahami emosinya terkait situasi tersebut dan mengenali
kekuatan dan kelemahan dirinya dalam menghadapi tantangan di kelas.
 Social awareness: Butet perlu memahami situasi dan kondisi siswa, serta bisa melihat
dari perspektif siswa untuk lebih memahami kebutuhan mereka.
 Relationship management: Butet perlu mengelola hubungan dengan siswa, membangun
kepercayaan, dan menunjukkan rasa peduli terhadap siswa di kelasnya, terlebih dengan
kelima siswa yang sulit dihadapi tersebut.
 Responsible decision-making: Butet harus mempertimbangkan konsekuensi dari
keputusan-keputusannya terkait cara menangani siswa yang sulit tersebut, serta
bertanggung jawab terhadap tindakan dan keputusannya tersebut.
Butet bisa mencoba beberapa cara untuk mendekati siswa-siswa tersebut dengan menerapkan
KSE, antara lain:
 Menggunakan pendekatan yang empati dan memahami kebutuhan dan kondisi siswa,
seperti mendekati siswa secara personal dan bertanya tentang apa yang menyebabkan
mereka sulit untuk mengumpulkan tugas.
 Menunjukkan rasa peduli dan empati terhadap siswa, seperti dengan memberikan
apresiasi dan memberikan umpan balik yang positif terhadap kemajuan siswa.
 Mengembangkan keterampilan komunikasi yang efektif, seperti dengan memberikan
instruksi dan arahan yang jelas dan mudah dipahami oleh siswa, serta menghindari
konflik dan membangun hubungan yang harmonis.
Dengan menerapkan KSE secara tepat, Butet diharapkan bisa mengatasi masalah yang
dihadapinya, memperbaiki hubungan dengan siswa, dan mencapai hasil evaluasi tiga bulanan
yang baik.

Kasus 3
Satu semester akhirnya berhasil dilalui oleh Butet dengan segala tantangan dan peristiwa yang
beragam. Butet merasa senang walaupun masih sering khawatir dirinya belum mampu menjadi
contoh yang baik untuk anak-anak. Beberapa kali di kelas, Butet sering berteriak saat ingin
diperhatikan. Butet merasa bersalah karena harus berteriak-teriak seperti itu, namun Butet pun
bingung harus bagaimana mencari perhatian siswa-siswanya itu. Akhirnya Butet pun
memutuskan untuk memberikan tugas di beberapa mata pelajaran. Hal ini dilakukan Butet
dengan harapan ada siswa yang bingung dan bertanya kepada Butet terkait tugas tersebut.
Setelah tugas diberikan, Butet menanti siswa-siswinya akan bertanya, namun kenyataannya tidak
ada yang bertanya. Butet kemudian merasa diabaikan dan merasa dirinya semakin tidak berdaya.
Pertanyaan diskusi:
Apakah masalah yang dihadapi Butet? Uraikan dengan padat dan jelas.
Sesuai dengan yang sudah dipelajari pada bagian sebelumnya, bagaimana penerapan kompetensi
Sosial-Emosional (KSE) pada masalah tersebut?

Jawab :
Masalah yang dihadapi oleh Butet adalah kesulitan dalam mencari perhatian dan mendapatkan
interaksi yang baik dengan siswa-siswinya di kelas. Butet merasa tidak mampu menjadi contoh
yang baik dan merasa kesulitan dalam mengelola kelas. Butet mencoba memberikan tugas
dengan harapan bisa mendapatkan interaksi dari siswa-siswinya, namun kenyataannya tidak
berhasil.
Dalam masalah ini, penerapan Kompetensi Sosial-Emosional (KSE) dapat membantu Butet
untuk meningkatkan hubungan antara dirinya dengan siswa-siswinya. KSE yang relevan antara
lain adalah kemampuan interpersonal seperti kem ampuan mendengarkan, berbicara dengan
sopan, dan bekerja sama dengan orang lain. Butet dapat mencoba untuk meningkatkan
kemampuan interpersonalnya dengan lebih aktif mendengarkan dan berbicara dengan siswa-
siswinya, serta bekerja sama dengan rekan guru dan staf sekolah lainnya. Selain itu, KSE juga
dapat membantu Butet dalam mengelola emosinya sehingga ia tidak terlalu mudah marah atau
putus asa ketika menghadapi situasi yang sulit di kelas. Dengan demikian, Butet dapat lebih
efektif dalam mengelola kelas dan mendapatkan perhatian dan interaksi yang baik dari siswa-
siswinya.