RUANG KOLABORASI TOPIK 1

PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

“Kompetensi Sosial Emosional berdasarkan Kerangka Collaborative for
Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL)”

Nama Kelompok :
Endang Safitri (2202114413)
Mellasari Arina Fajarini (2202114419)

Latar Belakang

(konteks guru baru yang humanis, role model, dan belum berpengalaman)

Butet adalah seorang lulusan Sarjana Pendidikan yang sangat mencintai belajar dan
berbagi ilmu dengan orang lain. Visi yang dimilikinya adalah seluruh anak-anak di
Indonesia, dapat memperoleh pendidikan yang memadai supaya dapat menjadi
generasi penerus bangsa yang baik. Penerus bangsa yang menjunjung tinggi nilai
nasionalisme dan toleransi dalam setiap perbedaan individu.

Walau dirinya termasuk seorang pribadi yang sulit bersosialisasi dan bergaul, Butet
selalu bersemangat ketika dirinya menyiapkan materi dan metode untuk
pembelajaran. Selain itu Butet selalu memiliki kesulitan untuk mencairkan suasana
sebelum memulai pembelajaran. Butet seringkali merasa khawatir akan respon
yang akan diperolehnya saat dirinya berusaha mencairkan suasana kelas. Ia
seringkali merasa dirinya sukar mengatur prioritas karena baginya semua hal
penting dan mendesaknya untuk segera menyelesaikan secepat mungkin.
Berikut adalah beberapa kasus yang terjadi pada Butet.

Kasus 1
Hari ini adalah pertama Butet masuk ke dalam kelas. Ia merasa sangat bersemangat
namun juga merasa khawatir. Saat orientasi guru baru, Butet diberi pengarahan
bahwa Butet akan menjadi wali kelas dari kelas yang sangat sulit dikelola. Sebagian
besar anak-anak di kelas tersebut adalah anak-anak yang sangat aktif dan seringkali
tidak mau mengikuti aturan yang diberikan dari guru-guru sebelumnya. Mendengar
hal itu, Butet pun sudah mempersiapkan beberapa rencana dalam memperkenalkan
dirinya di depan kelas nantinya. Ketika mendekati masuk ke kelas, Butet merasa
khawatir namun cukup percaya diri bahwa dirinya akan mampu menghadapi mereka.
Waktu menunjukkan pukul 07.00 WIB tepat, Butet memasuki ruangan kelas dan tiba-
tiba se-ember air jatuh di atas kepala Butet. Seluruh kelas pun tertawa terbahak-
bahak. Seketika itu juga Butet terbelalak hingga wajahnya memerah. Butet rasanya
ingin berteriak namun tidak mampu. Butet hanya berjalan menuju meja guru dan
langsung duduk sembari mengeringkan dirinya yang basah kuyup.
Pertanyaan diskusi:

1. Apakah masalah yang dihadapi Butet? Uraikan dengan padat dan jelas.
2. Sesuai dengan yang sudah dipelajari pada bagian sebelumnya, bagaimana
penerapan kompetensi Sosial-Emosional (KSE) pada masalah tersebut?

Jawab :
1. Butet menjadi wali kelas dengan siswa yang cenderung sulit diatur dan
nakal. Sebagian besar siswa dalam kelas tersebut tidak patuh dan iseng
kepada guru sebelumnya. Butet merasa takut dan khawatir tidak dapat
mengelola kelas dengan baik.
Butet merasa marah sekaligus sedih karena merasa tidak dihargai oleh siswa
di kelasnya.
2. Berdasarkan kisah tersebut, Butet sudah menerapkan KSE yaitu :
Self awareness (kesadaran diri) dengan merasa kaget dan marah dengan
wajah yang memerah terkait tindakan siswa di kelasnya kepada dirinya.
Self Management (manajemen diri) dengan Butet tetap mampu mengontrol
dan mengelola emosinya serta tetap menunjukkan perilaku baik kepada
siswa di kelasnya.
Responsible Decision Making (Pengambilan keputusan yang
bertanggungjawab) dengan cara Butet tetap melanjutkan pembelajaran di
kelas tersebut sebagai wali kelas baru dan membuat kesepakan pada siswa
dalam kelasnya,

Kasus 2

Dua bulan telah berlalu sejak peristiwa di hari pertama yang lalu. Butet mulai terbiasa
dengan ritme pekerjaan yang dimilikinya. Meskipun demikian, Butet merasa lelah dan
kehilangan semangat memasuki bulan ketiga. Pada bulan ketiga ini merupakan jadwal
penilaian masa percobaan Butet sebagai guru baru. Butet merasa kesulitan mendekatkan
diri dengan siswa siswi di kelasnya. Ada lima siswa yang selalu tidak mengumpulkan tugas
mandiri dan seringkali mengabaikan peringatan yang diberikan oleh Butet saat proses
belajar mengajar berlangsung. Butet kemudian menjadi khawatir hasil evaluasi tiga
bulanan ini akan terpengaruh karena hal itu, sehingga Butet mencoba untuk mendekati
kelima siswa tersebut. Kelima siswa tersebut sama sekali tidak mengindahkan panggilan
dari Butet. Butet bingung dan merasa tidak berdaya.

Pertanyaan diskusi:

1. Apakah masalah yang dihadapi Butet? Uraikan dengan padat dan jelas.
2. Sesuai dengan yang sudah dipelajari pada bagian sebelumnya, bagaimana
penerapan kompetensi Sosial-Emosional (KSE) pada masalah tersebut?
Jawaban :

1. Butet belum dapat mengelola/mengendalikan kelasnya secara menyeluruh

pada bulan ketiga ia menjadi wali kelas di kelas tersebut. Padahal saat ini
sudah waktunya penilaian yang ditunjukkan kepada Butet sebagai guru baru
di kelas tersebut.
Butet merasa putus asa dalam hal tersebut dan merasa lelah serta tidak
bersemangat karena beberapa siswa tidak mau mendengarkannya serta
mengabaikan tugas-tugas yang ia berikan.
Butet takut hal ini akan mempengaruhi penilaian terhadap dirinya sebagai
guru/wali kelas baru. Butet merasa bingung karena masih ada 5 siswa yang
tidak patuh terhadap apa yang diinstruksikan Butet.
2. Butet menerapkan KSE seperti :
Soscial Awareness dengan Butet menyadari bahwasannya siswa yang ada
pada kelasnya tersebut memiliki karakter dan latar belakang yang berbeda-
beda.
Self management dengan cara Butet memahami bahawa dirinya sedang
emosi karena perilaku yang dilakukan oleh 5 siswanya yang sulit diatur dan
sulit untuk didekati.

Kasus 3

Satu semester akhirnya berhasil dilalui oleh Butet dengan segala tantangan dan peristiwa
yang beragam. Butet merasa senang walaupun masih sering khawatir dirinya belum mampu
menjadi contoh yang baik untuk anak-anak. Beberapa kali di kelas, Butet sering berteriak
saat ingin diperhatikan. Butet merasa bersalah karena harus berteriak-teriak seperti itu,
namun Butet pun bingung harus bagaimana mencari perhatian siswa-siswanya itu.
Akhirnya Butet pun memutuskan untuk memberikan tugas di beberapa mata pelajaran. Hal
ini dilakukan Butet dengan harapan ada siswa yang bingung dan bertanya kepada Butet
terkait tugas tersebut. Setelah tugas diberikan, Butet menanti siswa-siswinya akan bertanya,
namun kenyataannya tidak ada yang bertanya. Butet kemudian merasa diabaikan dan
merasa dirinya semakin tidak berdaya.

Pertanyaan diskusi:

1. Apakah masalah yang dihadapi Butet? Uraikan dengan padat dan jelas.
2. Sesuai dengan yang sudah dipelajari pada bagian sebelumnya, bagaimana
penerapan kompetensi Sosial-Emosional (KSE) pada masalah tersebut?

Jawaban :
1. Butet kurang bisa mengendalikan emosinya sehingga sering berteriak di kelas
untuk mendapatkan perhatian dari siswanya. Butet merasa kecewa dengan
siswanya yang tidak mau bertanya terkait tugas-tugas yang sengaja ia berikan
supaya siswanya bertanya, namun nyatanya harapan Butet itu sirna karena
siswanya mengabaikan dirinya.
Butet khawatir tidak bisa menjadi contoh yang baik bagi siswa-siswa di kelasnya.
2. Dalam kasus tersebut, Butet menerapkan Self Awareness dengan merasa kurang
mampu menjadi contoh yang baik bagi siswanya. Ia merasa pesimis dan cenderung
memberikan solusi yang kurang sesuai dengan permasalahannya.
Butet masih kurang dalam pengambilan keputusan (Responsible Decision Making)
dengan cara memberikan penugasan yang pada akhirnya tidak dipedulikan oleh
siswanya.
Soscial awareness Butet masih kurang dalam memhami kebutuhan siswanya,
sehingga ia mengambil keputusan yang kurang tepat dalam membuat solusi karena
ia memberikan keputusannya berdasarkan asumsi dan emosinya saja.