LAPORAN MAGANG III

DI SD RK SETIA BUDI (BUDI MURNI 6)

MEDAN

OLEH :
NAMA : DERMAWAN PURBA
NPM : 190910092

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK SANTO THOMAS
MEDAN
2022
 LEMBAR PENGESAHAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan bahwa mahasiswa
Universitas Katolik Santo Thomas, peserta magang III di SD RK SETIA BUDI
(BUDI MURNI 6) MEDAN :

Nama : DERMAWAN PURBA

NPM : 190910092
Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Telah melaksanakan kegiatan magang III FKIP Universitas Katolik Santo

Thomas yang dimulai pada 15 Agustus - 15 Oktober 2022 di SD RK Setia Budi
(Budi Murni 6) Medan. Sebagai pertanggungjawabannya telah disusun laporan
magang III. Hasil seluruh kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini.

Medan, 10 Oktober 2022

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Magang III Guru Pembimbing Magang III

Dyan Wulan Sari Hs, S.Pd.,M.Pd Elma Sinambela,S.Pd

Mengesahkan,

Kepala Sekolah, koordinator Magang III

Sr. Theofrida Nadeak, KSFL Rumiris Lumban Gaol, S.Pd.,M.Pd

 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami pajatkan kehadiran Tuhan yang maha Esa yang
telah  memberikan segala berkah serta rahmat-Nya sehingga kami dapat
menyelesaikan laporan magang 3 ini dengan tepat waktu.
Laporan ini merupakan pertanggungjawaban kami selama melaksanakan
kegiatan Magang 2 di SD RK Setia Budi (Budi Murni 6) mulai dari tanggal 15
Agustus sampai 15 Oktober 2022. Tujuan laporan magang ini adalah sebagai
pemenuhan tugas mata kuliah Magang 3.
Tersusunnya laporan ini berkat usaha yang maksimal penulis dan bantuan
berbagai pihak yang telah membantu baik berupa dorongan semangat maupun
materil. Pada kesempatan kali ini kami ingin menyampaikan ucapan terima kasih
kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Maidin Gultom, SH., M.Hum selaku Rektor Universitas
Katolik Santo Thomas Medan.
2. Suster Regina Sipayung, S.Pd., M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan Ilmu
dan Pendidikan Universitas Katolik Santo Thomas Medan.
3. Ibu Rumiris Lumban Gaol, S.Pd.,M.Pd selaku Koordinator Magang 3.
4. Ibu Dyan Wulan Sari Hs, S.Pd., M.Pd selaku dosen mata kuliah magang 3
yang telah membimbing kami untuk melaksanakan kegiatan magang.
5. Suster Theofrida Nadeak, KSFL selaku kepala sekolah SD RK Setia Budi
(Budi Murni 6) yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk
melaksanakan kegiatan magang 3.
6. Ibu Elma Sinambela,S.Pd selaku guru pembimbing magang yang telah
membantu dan membimbing kami selama melaksanakan kegiatan magang 3.
7. Bapak dan Ibu Guru SD RK Setia Budi (Budi Murni 6) yang telah membantu
memberikan  informasi kepada kami selama  melaksanakan kegiatan magang.
8. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyelesaian laporan magang 3 ini.
 Kami menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, kami mengharapkan adanya masukan, baik saran
maupun kritik yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga laporan ini
dapat bermanfaat khususnya bagi kami sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Medan, 10 Oktober 2022

Mahasiswa,

Dermawan Purba
NPM.190910092
 DAFTAR ISI
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang III
BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG
A. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
B. Organisasi Sekolah
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah ( Guru, siswa, dan tenaga kependidikan)
D. Sarana dan Prasarana
E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung
BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG III
A. Telaah Kurikulum dan Penyusuhan RPP Mata Pelajaran yang Relevan di
Bawah Bimbingan Guru Pamong
B. Menyusun Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran yang Relevan di
Bawah Bimbingan Guru Pamong
C. Mengamati Proses Pembelajaran di Kelas yang Dilaksanakan Oleh Guru
Mata Pelajaran
D. Melaksanakan Pembelajaran di Bawah Bimbingan Guru Mata Pelajaran
E. Masing-Masing Mahasiswa Melaksanakan Pembelajaran Secara
Bergantian di Bawah Bimbingan Guru Mata Pelajaran
F. Membimbing Satu Orang Siswa Pada Kegiatan Ektra Kurikuler di Bawah
Bimbingan Guru Pamong.
G. Melaksanakan Kegiatan Non Mengajar di Unit Sekolah
H. Menyusun Laporan Kegiatan Magang III
I. Refleksi
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Struktur Organisasi
B. Daftar Nama Guru Dan Tenaga Kependidikan
C. Denah Sekolah Dan Kelas Yang diobservasi
D. Foto kegiatan yang relevan
E. Lembar observasi
F. Absensi mingguan
G. Kartu kendali magang
H. Jurnal mingguan
I. Data pendukung
J. Surat ijin magang prodi
K. Surat persetujuan ijin magang dari lokasi magang
L. Curriculum vitae Mahasiswa Magang
M. Dokumentasi
N. Vidio
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35 termuat bahwa
kurikulum pendidikan tinggi di kembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi
yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan
keterampilan. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun
2012 bahwa kurikulum pada setiap jenjang pendidikan di Indonesia mengacu pada
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). KKNI mengandung
mekanisme penyandingan antara mutu lulusan yang dihasilkan oleh program studi
dengan kualifikasi tenaga kerja yang dibutuhkan. Untuk menangani masalah
pengangguran yang disebabkan oleh tidak terakuinya kompetensi seseorang maka
mekanisme pengakuan hasil pembelajaran lampau (Recognition of Prior
Learning/RPL) maupun pengakuan kompetensi saat ini (Recoqnition of Current
Competency) sangat dibutuhkan. KKNI mampu menjadi dasar strategi
penyetaraan kualifikasi seseorang yang diperoleh melalui pendidikan formal,
nonformal, informal, bahkan dari pengalaman bekerja.
Jika mengacu kepada KKNI, maka jenjang Strata 1 berada pada level 6.
Untuk meningkatkan kualitas lulusannya, khususnya dalam melaksanakan
pembelajaran, maka Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNIKA Santo
Thomas menerapkan model pembelajaran magang. Kegiatan magang
dilaksanakan di sekolah dan dalam pelaksanaannya, kegiatan Magang ini
dilakukan secara sistematis dengan melibatkan seluruh stakeholder seperti kepala
sekolah/wakil kepala sekolah, guru pamong magang (GPM), dan dosen
pembimbing magang (DPM).
Melalui program magang bagi mahasiswa program studi kependidikan,
diharapkan akan terbentuk empat kompetensi guru sebagai mana amanah UUGD,
yaitu kompetensi keperibadian, sosial, pedagogik, dan kompetensi profesional.
Selama ini pencapai empat kompetensi ini hanya bertumpu pada pendidikan
profesi guru (PPG) yang hanya berdurasi 2 semester. Kompetensi tersebut dapat
di capai melalui proses gradual, sedikit demi sedikit. Oleh karena itu pengenalan
lingkungan sekolah harus sejak dini, secara terprogram atau terencana dengan
baik.
Perlu di pahami bahwa penanaman sikap keguruan kedalam jiwa calon
guru memerlukan waktu yang panjang, tidak mungkin dapat dicapai hanya dalam
tempo satu tahun, yaitu pada tahap PPG saja. Dibutuhkan waktu yang panjang.
Oleh karena itu magang di tawarkan dalam 3 semester yaitu magang 1 pada
semeseter 3, magang 2 pada semester 5 dan magang 3 pada semester 7. Di
perlukan pemastian bahwa penanaman sikap keguruan dapat berhasil tahap demi
tahap, sehingga pada implementasi mata kuliah magang perlu ada Early Warning
System. Sistem ini akan membantu mahasiswa memastikan apakah masih tetap
berada pada rel yang benar.
Program magang ini merupakan salah satu mata kuliah wajib program
studi kependidikan di FKIP UNIKA Santo Thomas untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan.
B. Tujuan Magang III
Magang III bertujuan memberikan pengalaman bagi calon guru dengan
mengamati pelaksanaan pembelajaran oleh pamong, mengembangkan perangkat
pembelajaran sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran di kelas dengan bimbingan
guru pamong.
Kompetensi yang ingin di capai melalui mata kuliah magang III ini adalah:
a. Melaksanakan pembelajaran terbimbing
b. Melaksanakan remidi dan pengayaan pembelajaran
c. Melaksanakan kegiatan ekstrakulikuler
d. Melaksanakan Kegiatan non mengajar
 BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG
A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Visi Sekolah SD RK SETIA BUDI (BUDI MURNI 6) :
“MENCIPTAKAN INSAN CENDIKIA, UNGGUL DALAM
KARAKTER (NILAI-NILAI KEHIDUPAN) BERCIRI KHAS KATOLIK.”
Misi Sekolah SD RK SETIA BUDI (BUDI MURNI 6) :
1. Memberikan pelayanan pastoral Pendidikan kepada warga SD RK Setia
Budi (Budi Murni 6) menumbuh kembangkan wawasan kebangsaan
Indonesia yang pluralis, inklusif, demokratis adil dan berbudaya dalam
hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
2. Memberikan dorongan kepada peserta didik agar lebih antusias mencari
informasi yang bersumber dari bacaan dalam upaya meningkatkan
pengetahuan dengan mengembangkan bahan ajar yang dapat
menghidupkan imajinasi atau motivasi belajar anak.
3. Memberikan pembelajaran daring/luring yang inovatif sesuai dengan
kemajuan teknologi masa kini yang semakin pesat.
4. Menciptakan hubungan yang baik Antara guru dan orangtua dalam
memperhatikan cara belajar anak dirumah.
5. Membina kemandirian peserta didik melalui pembiasaan pembelajaran
daring/luring dengan mengontrol secara berkala.
6. Membudayakan 3S (Senyum, Sapa, dan Salam) dan perilaku bersih dan
sehat dengan menerapkan 3M (Mencuci tangan, Memakai masker,
Menjaga jarak).
7. Meningkatkan kepribadian warga sekolah yang beraklak mulia dan
berbudi luhur dengan ajaran norma dan nilai berciri khas Katolik.

Tujuan Sekolah SD RK SETIA BUDI (BUDI MURNI 6) :

1. Unggul dalam iman, pengetahuan dan karakter
2. Meningkatkan mutu pendidikan melalui penggunaan teknologi digital
berdasarkan nilai kekatolikan.
3. Membentuk pendidik yang berkompetensi melalui teknologi.
4. Menjadikan pendidik “Oase dan Dian” melalui seminar atau retret.
5. Meningkatkan dan mengembangkan kemampuan literasi pendidik dan
peserta didik melalui ruang baca.
6. Meningkatkan kemampuan pendidik dalam menggunakan IPTEK dalam
proses belajar mengajar.
7. Memfasilitasi peserta didik sesuai dengan kebutuhan perkembangan
keterampilan abad 21.
B. Organisasi Sekolah
B. Organisasi Sekolah
1. Pramuka
Organisasi ini adalah organisasi yang selalu ada setiap sekolah,
diantaranya di Sekolah Dasar. Di SD RK Setia Budi (Budi Murni 6)
organisasi ini di ikuti oleh beberapa siswa. Sebelum pandemi Covid-19,
organisasi ini dilakukan setiap hari sabtu setelah kegiatan belajar
mengajar selesai. Kegiatan ini di bina oleh guru kelas ataupun guru
olahraga. Jadi, Pramuka adalah singkatan dari Praja Muda Karana dan
merupakan organisasi atau gerakan kepanduan. Pramuka adalah sebuah
organisasi yang merupakan wadah proses pendidikan kepramukaan yang
dilaksanakan di Indonesia.
2. Dokter Kecil
Organisasi ini adalah organisasi yang ada di sekolah SD RK Setia Budi
(Budi Murni 6), organisasi ini di ikuti oleh beberapa siswa. Sebelum
pandemi Covid-19, organisasi ini dilakukan tetapi untuk saat ini
organisasi di berhentikan. Jadi kegiatan ini di bina oleh guru kelas dan
guru olahraga. Dokter Kecil ini biasa disingkat “Dokcil” adalah Peserta
Didik (siswa sekolah) yang memenuhi kriteria dan telah dilatih untuk ikut
melaksanakan sebagian usaha pemeliharaan dan peningkatan kesehatan
terhadap diri sendiri, dan juga teman-teman.
 C. Sumber Daya Manusia Di sekolah
- Kepala Sekolah : 1 Orang
- Guru kelas : 17 Orang :
- Guru Agama : 1 Orang
- Guru PJOK : 1 Orang
- Tata Usaha : 3 Orang
- Kelas I A : 1 Orang
- Kelas I B : 1 Orang
- Kelas I C : 1 Orang
- Kelas II A : 1 Orang
- Kelas II B : 1 Orang
- Kelas II C : 1 Orang
- Kelas III A : 1 Orang
- Kelas III B : 1 Orang
- Kelas IV A : 1 Orang
- Kelas IV B : 1 Orang
- Kelas IV C : 1 Orang
- Kelas V A : 1 Orang
- Kelas V B : 1 Orang
- Klelas V C : 1 Orang
- Kelas VI A : 1 Orang
- Kelas VI B : 1 Orang
- Kelas VI C : 1 Orang

D. Sarana dan Prasarana

NO SARANA JUMLA PRASARANA JUMLAH
H
1 Tempat sampah 28 Meja siswa 350
2 Kompos (organik) 1 Kursi siswa 563
3 Westapel 8 Sapu 30
4 Ruang kelas 17 Kain pel 30
5 Ruang UKS 1 Papan tulis 18
6 Ruang guru 1 Lemari 20
7 Ruang kepala sekolah 1 Dispenser 1
8 Kantin sekolah 1 Ember 35
9 Taman sekolah 1 Sekop 21
10 Tempat parkir 1 Sapu lidi 5
11 Perpustakaan 1 Rak sepatu 1
12 Kamar mandi 15 Gayung 22
13 Gudang 2 Keset kaki 6
14 Mading 2 Papan absen 18
15 Gerbang sekolah 2 Kursi tamu 6
16 Halaman sekolah 1 Meja guru 30
17 Gapura 1 Lonceng/bel 1
18 Tikar 6 Rak buku 6
19 Lab komputer 1 Kipas angin/AC 29
20 Bendera 1 Gereja 1
21 Jam dinding 20 Lapangan Futsal 1
22 Lapangan Bulu tangkis 1 Ruang administrasi 1
23 Rak hasil karya 17 Ruang konseling 2
peserta didik
24 Alat peraga 17 Ruang baca 1
25 Solet listrik 19
26 Peralatan atlerik 10
27 Peralatan bola voli 2
28 Peralatan keterampilan 4
29 Komputer sekolah TU 3
30 Printer TU 3
31 Papan pengumuman 1

E. Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung

1. Prestasi Sekolah
2. Kegiatan Pendukung
a) Kegiatan Ekstrakuliner
b) Organisasi
c) Makan bersama
 d) Senam pagi
e) Kebersihan setiap hari
f) Ibadah bersama

BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG III
A. Telaah Kurikulum Dan Penyusunan RPP Mata Pelajaran Yang
Relevan Dibawah Bimbingan Guru Pamong
1. Telaah kurikulum
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional menyebutkan bahwa Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta acara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum,
yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan
pembelajaran. Berdasarkan observasi pada kegiatan magang 3 di SD RK SETIA
BUDI (BUDI MURNI 6) di ketahui bahwa kurikulum yang digunakan pada
sekolah tersebut adalah Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka Belajar.
Adapun perubahan kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka Belajar adalah
sebagai berikut :
1) Nama kurikulum berubah menjadi Kurikulum Merdeka Belajar.
2) Jika ada 2 nilai praktek dalam I KD, maka yang diambil adalah nilai yang
tertinggi. Penghitungan nilai keterampilan dalam 1 KD di total (praktek
dan LKPD) dan diambil nilai rata-rata. pengetahuan, bobot penilaian
harian dan penilaian akhir semester sama.
3) Pendekatan scientific 5M metode saat mengajar maka digunakan
susunannya tidak harus berurutan.
4) Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) edisi revisi terbaru yakni kolom yang
terdiri dari capaian pembelajaran, capaian awal pembelajaran, tujuan
pembelajaran, karakter peserta didik, target peserta didik, model
 pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan pemantik, kegiatan
pembelajaran.
5) Skala penilaian menjadi 1-100 dan penilaian sikap diberikan dalam bentuk
predikat dan deskripsi.
 BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG III
B. Telaah Kurikulum Dan Penyusunan RPP Mata Pelajaran Yang
Relevan Dibawah Bimbingan Guru Pamong
2. Telaah kurikulum
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional menyebutkan bahwa Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta acara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum,
yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan
pembelajaran. Berdasarkan observasi pada kegiatan magang 3 di SD RK SETIA
BUDI (BUDI MURNI 6) di ketahui bahwa kurikulum yang digunakan pada
sekolah tersebut adalah Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka Belajar.
Adapun perubahan kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka Belajar adalah
sebagai berikut :
6) Nama kurikulum berubah menjadi Kurikulum Merdeka Belajar.
7) Jika ada 2 nilai praktek dalam I KD, maka yang diambil adalah nilai yang
tertinggi. Penghitungan nilai keterampilan dalam 1 KD di total (praktek
dan LKPD) dan diambil nilai rata-rata. pengetahuan, bobot penilaian
harian dan penilaian akhir semester sama.
8) Pendekatan scientific 5M metode saat mengajar maka digunakan
susunannya tidak harus berurutan.
9) Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) edisi revisi terbaru yakni kolom yang
terdiri dari capaian pembelajaran, capaian awal pembelajaran, tujuan
pembelajaran, karakter peserta didik, target peserta didik, model
pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan pemantik, kegiatan
pembelajaran.
10) Skala penilaian menjadi 1-100 dan penilaian sikap diberikan dalam bentuk
predikat dan deskripsi.
 11) Remedial diberikan untuk yang kurang namun sebelumnya siswa
diberikan pembelajaran ulang. Nilai remedial adalah nilai yang
dicantumkan dalam hasil.

C. Menyusun Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran yang

Relevan di Bawah Bimbingan Guru Pamong
Perangkat pembelajaran merupakan hal yang harus disiapkan oleh guru
sebelum melaksanakan pembelajaran. Menurut Zuhdan dkk., (2011) menyatakan
bahwa perangkat pembelajaran adalah alat atau perlengkapan untuk melaksanakan
proses yang memungkinkan pendidik dan peserta didik melakukan kegiatan
pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang relevan yaitu bahan ajar, media
pembelajaran, lembar kerja peserta didik (LKPD), dan perangkat penilaian yang
dikembangkan sesuai dengan Modul Ajar.
1. Penyusunan Bahan Ajar
Modul Ajar adalah perangkat ajar yang digunakan untuk merencanakan
pembelajaran. Modul ajar sama seperti RPP, namun modul ajar memiliki
komponen dan poin  yang lebih lengkap. Modul ajar merupakan  dokumen yang
berisi tujuan, langkah, dan asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit bab atau
topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran, yang diturunkan dari capaian
pembelajaran. Ada cara menyusun modul bahan ajar dikurikulum merdeka, yakni:
Konsep Modul Ajar
a) Modul ajar merupakan salah satu jenis perangkat ajar.
b) Satuan pendidikan yang menggunakan modul ajar yang disediakan
pemerintah, maka modul ajar tersebut dapat dipadankan dengan RPP Plus,
karena modul ajar tersebut memiliki komponen yang lebih lengkap
dibanding RPP.
c) Jika satuan pendidikan mengembangkan modul ajar secara mandiri, maka
modul ajar tersebut dapat dipadankan dengan RPP.
d) Satuan pendidikan dapat menggunakan berbagai perangkat ajar termasuk
modul ajar atau RPP dengan kelengkapan komponen dan format yang
beragam sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
Tujuan pengembangan modul ajar
Mengembangkan perangkat ajar yang memandu pendidik melaksanakan
pembelajaran. Pendidik memiliki kemerdekaan untuk:
a) Memilih atau memodifikasi modul ajar yang sudah disediakan pemerintah
untuk menyesuaikan modul ajar dengan karakteristik peserta didik, atau
b) Menyusun sendiri modul ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Kriteria Modul Ajar yang baik
Kriteria yang harus dimiliki modul ajar adalah:
1. Esensial: Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran melalui
pengalaman belajar dan lintas disiplin.
2. Menarik: bermakna dan menantang: Menumbuhkan minat untuk belajar
dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar.
Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki
sebelumnya sehingga tidak terlalu kompleks, namun juga tidak terlalu
mudah untuk tahap usianya.
3. Relevan dan kontekstual: Berhubungan dengan pengetahuan dan
pengalaman yang dimiliki sebelumnya, dan sesuai dengan konteks waktu
dan tempat peserta didik berada.
4. Berkesinambungan: Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan
fase belajar peserta didik.
 2. Penyusunan Media Pembelajaran
Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar-mengajar dapat
membangkitkan keinginan dan minat yang baru, dan rangsangan kegiatan belajar
dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Media
pembelajaran merupakan tools yang digunakan untuk menarik minat siswa agar
mengikuti proses belajar dengan baik hingga maksimal.
Namun, terdapat juga beberapa kendala yang membuat media
pembelajaran tidak maksimal dalam men-deliver informasi yang ada. Salah
satunya adalah karena kurangnya pengetahuan dari para fasilitator atau tenaga
pendidik dalam menyusun media tersebut.
Dalam hal pembelajaran, peserta didik akan lebih banyak menaruh
perhatian pada hal-hal baru, terutama pada konsep pembelajaran yang interaktif
dan eye-catching. Berikut beberapa jenis media pembelajaran yang dikutip dari
laman merdeka.com
1. Media Visual
Salah satu contoh dari penerapan media visual adalah karikatur, desain
gambar, atau infografis. Dimana media pembelajaran ini bermaksud untuk
memfokuskan indra penglihatan saat kegiatan belajar mengajar berlangsung.
Media seperti ini lebih lama untuk diingat oleh peserta didik karena semakin
memperjelas sajian ide.
2. Media Audio
Hal semacam ini biasanya dapat berupa podcast atau beberapa materi yang
disajikan dalam bentuk suara. Selain dalam hal literasi, peserta didik juga dapat
melatih fokus indra pendengarannya pada materi dalam jenis media ini.
3. Media Audio-visual
Pada dasarnya hal ini dibagi menjadi gambar audio diam dan bergerak.
Misal untuk gambar audio adalah halaman bersuara yang menggunakan
teknologi Augmented Reality. Sedangkan untuk audio bergerak adalah film tv,
bacaan bersuara, dan lain-lain.
4. Peta dan Globe
 Secara singkat, dalam mempelajari posisi geografis dan seluruh
kenampakannya di bumi dapat menggunakan peta maupun globe. Media
pembelajaran ini menyajikan data kenampakan bumi dari berbagai tempat.
Tujuannya adalah untuk merangsang minat peserta didik pada pengaruh geografis.
 3. Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Penyususnan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan sarana
untuk membantu dan mempermudah dalam kegiatan belajar mengajar sehingga
terbentuk interaksi efektif antara peserta didik dengan pendidik, dapat
meningkatkan aktivitas belajar peserta didik.
D. Mengamati Proses Pembelajaran di Kelas yang Dilaksanakan
Oleh Guru Mata Pelajaran
E. Melaksanakan Pembelajaran di Bawah Bimbingan Guru Mata
Pelajaran
F. Masing-Masing Mahasiswa Melaksanakan Pembelajaran Secara
Bergantian di Bawah Bimbingan Guru Mata Pelajaran
 G. Membimbing Satu Orang Siswa Pada Kegiatan Ektra Kurikuler
di Bawah Bimbingan Guru Pamong.
Kegiatan ekstrakurikuler atau ekskul adalah kegiatan tambahan yang
dilakukan di luar jam pelajaran yang dilakukan baik di sekolah atau di luar
sekolah dengan tujuan untuk mendapatkan tambahan pengetahuan, keterampilan
dan wawasan serta membantu membentuk karakter peserta didik sesuai dengan
minat dan bakat masing-masing. Kegiatan ekstrakurikuler juga bertujuan untuk
menyalurkan serta mengembangkan minat dan bakat peserta didik.
Kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SD RK Setia Budi (Budi Murni 6).

H. Melaksanakan Kegiatan Non Mengajar di Unit Sekolah

G. Melaksanakan Kegiatan Non Mengajar di Unit Sekolah
Kegiatan Non Mengajar merupakan kegiatan di luar jam pelajaran yang
dapat dilakukan secara kelompok. Kegiatan non mengajar di SD RK Setia
Budi (Budi Murni 6) magang 3 meliputi :
1. Menjaga Piket, Menjaga piket adalah kegiatan rutin yang
dilakukan setiap hari (jam sekolah) di pukul 06.45 WIB dan 12.30 WIB
jam pulang sekolah. Menjaga Piket bertujuan untuk mengontrol tamu atau
orang tua yang berkunjung ke sekolah. Jadwal menjaga piket juga sudah
disusun oleh guru sehingga kegiatan menjaga piket lebih terstruktur.
2. Kebersihan Lingkungan Sekolah, yaitu kegiatan rutin yang
dilakukan setiap hari yakni menyapu lingkungan sekolah dan juga
menyiram bunga di lingkungan sekolah.
H. Menyusun Laporan Kegiatan Magang III
Penyusuan laporan magang 3 dilakukan Mahasiswa dalam selingan waktu
saat mahasiswa masih melakukan kegiatan Magang 3 di Sekolah SD RK
Setia Budi (Budi Murni 6). Laporan kegiatan magang 3 yang sudah dibuat
adalah sebuah laporan atas kegiatan magang 3 yang telah dilakukan
selama 9 Minggu di Sekolah dan berdasarkan bimbingan dan arahan Guru
Pembimbing Magang 3. Dalam pelaksanaan magang ini banyak wawasan
yang diterima mahasiswa dari Guru Pembimbing berdasarkan tingkatan
pada kelas yang di pilih Kepala Sekolah sebagai pelaksanaan pembelajaran
 secara Luring pada magang 3 ini. Mungkin ada saja kendala yang
ditemukan, namun Guru Pembimbing bahkan guru yang ada di SD RK
Setia Budi (Budi Murni 6) membantu mahasiswa dalam menyelesaikan
kendala yang ada, sehingga proses pembelajaran dapat terlaksana dengan
baik. Adapun laporan ini terselesaikan berkat guru-guru dan juga Kepala
Sekolah. Semoga Pengalaman magang 3 ini di jadikan refleksi diri untuk
menjadi seorang Pendidik yang berkualitas diri pada masa yang akan
datang.

I. Menyusun Laporan Kegiatan Magang III

Penyusuan laporan magang 3 dilakukan Mahasiswa dalam selingan waktu
saat mahasiswa masih melakukan kegiatan Magang 3 di Sekolah SD RK Setia
Budi (Budi Murni 6). Laporan kegiatan magang 3 yang sudah dibuat adalah
sebuah laporan atas kegiatan magang 3 yang telah dilakukan selama 6 Minggu di
Sekolah dan berdasarkan bimbingan dan arahan Guru Pembimbing Magang 3.
Dalam pelaksanaan magang ini banyak wawasan yang diterima mahasiswa dari
Guru Pembimbing berdasarkan tingkatan pada kelas yang di pilih Kepala Sekolah
sebagai pelaksanaan pembelajaran secara Luring pada magang 3 ini. Mungkin ada
saja kendala yang ditemukan, namun Guru Pembimbing bahkan guru yang ada di
SD RK Setia Budi (Budi Murni 6) membantu mahasiswa dalam menyelesaikan
kendala yang ada, sehingga proses pembelajaran dapat terlaksana dengan baik.
Adapun laporan ini terselesaikan berkat guru-guru dan juga Kepala Sekolah.
Semoga Pengalaman magang 3 ini di jadikan refleksi diri untuk menjadi seorang
Pendidik yang berkualitas diri pada masa yang akan datang.
 J. Refleksi
Refleksi 1 : Mengajar Terbimbing
1. Kegiatan refleksi pertama dilakukan tanggal 15 Agustus 2022 pukul
07.00- 12.30 WIB di SD RK Setia Budi (Budi Murni 6).
2. Kegiatan diawali dengan membahas kendala yang dihadapi selama
melakukan kegiatan magang 3 di SD RK Setia Budi (Budi Murni 6).
3. Kegiatan selanjutnya dilakukan dengan membahas kegiatan yang harus
dilaksanakan selama magang 3 seperti mengajar di kelas dibawah
bimbingan guru pamong, melaksanakan bimbingan belajar secara
individu/kelompok, dan ikut berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler
di sekolah dan membahas sudah sejauh mana kegiatan tersebut terlaksana.
4. Kegiatan diakhiri dengan memberi arahan kepada mahasiswa untuk tetap
menjaga sikap dan menjaga nama baik Universitas dan sekolah tempat
magang.
Refleksi 2 : Mengajar Terbimbing
1. Kegiatan refleksi kedua dilakukan tanggal 22 Agustus 2022 pukul 07.00-
12.30 WIB di SD RK Setia Budi (Budi Murni 6).
2. Kegiatan diawali dengan berdiskusi tentang format penilaian dalam
kegiatan magang 3
3. Kegiatan diakhiri dengan memberi arahan kepada mahasiswa untuk tetap
menjaga sikap dan menjaga nama baik Universitas dan sekolah tempat
magang.
 BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Kegiatan magang 3 adalah sebagai berikut :
1.
B. SARAN
1. Untuk Mahasiswa
a. Dalam melaksanakan Magang 3 sebaiknya mahasiwa mencari infromasi
secara akurat mengenai sekolah.
b. Mahasiswa sebaiknya menjalin hubungan baik dengan siapa saja, pandai
menempatkan diri dan berperan sebagaimana mestinya.
c. Mempersiapkan sebaik mungkin materi yang akan diberikan kepada
peserta didik agar dapat meminimalkan kesalahan-kesalahan konsep.
d. Mahasiswa harus banyak membaca referensi tentang materi yang akan
diajarkan, dan sering berkonsultasi dengan guru pembimbing.
e. Rasa setia kawan, solidaritas serta kekompakan perlu dijaga dan
diterusakan hingga magang 3 selesai dan di luar program tersebut, serta
dapat memanfaatkan apa yang telah didapatkan dari magang 3 sebagai
bekal di masa yang akan datang.
2. Pihak Universitas Katolik St. Thomas Medan
a. Sosialisasi kegiatan magang 3 lebih ditingkatkan secara jelas dan
transparan kepada pihak sekolah maupun kepada mahasiswa.
b. Memberikan pembekalan yang lebih representative mengenai proses
pembelajaran yang sekiranya nanti dihadapi oleh mahasiswa di tempat
praktik, khususnya pembuatan laporan magang 3.
c. Lebih teliti dalam menyeleksi sekolah tempat magang 3 sehingga
kebermanfaatan program ini lebih bias dimaksimalkan, serta lebih
memperhatikan antara kebutuhan sekolah dengan jumlah mahasiwa bidang
studi agar tidak terjadi kelebihan atau kekurangan jam mengajar.
3. Pihak SD RK Setia Budi (Budi Murni 6)
a. Kegiatan magang 3 ini diharapkan memberikan kontribusi bagi
pengembangan kualitas pendidikan di sekolah.
b. Perlu adanya kontrol yang lebih cermat lagi terhadap mahasiswa dari
pihak sekolah demi keberhasilan magang 3.
c. Meningkatkan budaya dialog yang partisipatif antar komponen sekolah,
baik peserta didik, guru, karyawan, dan komponen terkait lainnya.
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Struktur Organisasi

B. Daftar Nama Guru Dan Tenaga Kependidikan

C. Denah Sekolah Dan Kelas Yang diobservasi

a. Denah Sekolah SD RK SETIA BUDI (BUDI MURNI 6) :

b. Denah Kelas Yang Di Observasi Kelas IC

D. Foto kegiatan yang relevan

 a. Lembar observasi
Lampiran 1
CATATAN HARIAN KEGIATAN MAGANG III
Nama : Dermawan Purba
NPM : 190910092
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Program Magang III :

No Hari/ Waktu Kegiatan Paraf

Tanggal Mulai Selesai GPM
1. Sabtu, 09.00 11.00 Menunggu kehadiran Kepala Sekolah
13-08-2022 WIB WIB untuk mengantar surat atau konfirmasi
melaksanakan magang 3 di SD RK
Setia Budi (Budi Murni 6).
2 Senin, 07.00 13.30 Melaksanakan perlombaan 17 Agustus
15-08-2022 WIB WIB
3 Selasa, 07.00 13.30 Melaksanakan perlombaan 17 Agustus
16-08-2022 WIB WIB
4 Rabu, 07.00 13.30 Upacara 17 Agustus 2022
17-08-2022 WIB WIB
5 Kamis, 07.00 13.30 - Ibadah bersama
18-08-2022 WIB WIB - Pembagian hadiah perlombaan 17
Agustus
- Observasi lingkungan sekolah
6 Jumat, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
19-08-2022 WIB WIB - Observasi lingkungan
7 Sabtu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
20-08-2022 WIB WIB - Observasi lingkungan
- Masuk ke kelas VI C
8 Senin, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
22-08-2022 WIB WIB - Baris upacara penaikan bendera
 - Observasi lingkungan
9 Selasa, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
23-08-2022 WIB WIB - Observasi lingkungan
10 Rabu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
24-08-2022 WIB WIB - Observasi lingkungan
11 Kamis, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
25-08-2022 WIB WIB - Senam pagi
- Ibadah bersama
- Observasi lingkungan
12 Jumat, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
26-08-2022 WIB WIB - Observasi lingkungan
13 Sabtu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
27-08-2022 WIB WIB - Observasi lingkungan
- Perkenalan pada masing-masing
pamong
14 Senin, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
29-08-2022 WIB WIB - Baris upacara bendera
- Observasi guru mengajar VI C
- Membantu siswa yang belum bisa
membaca
15 Selasa, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
30-08-2022 WIB WIB - Membantu siswa yang belum bisa
membaca
16 Rabu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
31-08-2022 WIB WIB - Membantu siswa yang belum bisa
membaca
17 Kamis, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
01-09-2022 WIB WIB - Senam pagi
- Ibadah bersama
18 Jumat, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
02-09-2022 WIB WIB - Masuk ke Kelas VI C
19 Sabtu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
 03-09-2022 WIB WIB - Observasi guru mengajar
- Profil pancasila
20 Senin, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
05-09-2022 WIB WIB - Upacara bendera
- Mengajar Terbingbing di kelas VI C
21 Selasa, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
06-09-2022 WIB WIB - Membantu guru mengajar
membaca
22 Rabu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
07-09-2022 WIB WIB - Membantu guru mengajar
membaca
23 Kamis, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
08-09-2022 WIB WIB - Ibadah bersama
24 Jumat, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
09-09-2022 WIB WIB
25 Sabtu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
10-09-2022 WIB WIB - Profil pancasila
26 Senin, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
12-09-2022 WIB WIB - Upacara bendera
- Membantu guru mengajar
membaca
27 Selasa, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
13-09-2022 WIB WIB
28 Rabu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkugan sekolah
14-09-2022 WIB WIB - Membantu Suster memvidio salah
satu guru Microteaching
29 Kamis, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
15-09-2022 WIB WIB - Senam bersama dan Ibadah bersama
- Membantu guru mengajar
30 Jumat, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
16-09-2022 WIB WIB - Membantu guru mengajar
31 Sabtu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
 17-09-2022 WIB WIB - Mengajar di kelas VI A
32 Senin, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
19-09-2022 WIB WIB - Upacara bendera
- Mengajar di kelas VI A
33 Selasa, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
20-09-2022 WIB WIB
34 Rabu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
21-09-2022 WIB WIB - Mendampingi siswa melaksanakan
zoom.
35 Kamis, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
22-09-2022 WIB WIB - Senam dan ibadah bersama
- Mengajar terbimbing SBDP dikelas
36 Jumat, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
23-09-2022 WIB WIB - Mengajar terbimbing mapel
Matematika Mengenal Nilai Tempat
Bilangan di kelas 1C
37 Sabtu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
24-09-2022 WIB WIB - Ibadah bersama
- Profil Pancasila
38 Senin, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
26-09-2022 WIB WIB - Upacara Bendera
- Membantu Siswa Piket Harian
39 Selasa, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
27-09-2022 WIB WIB - Membantu Siswa Piket Harian
40 Rabu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
28-09-2022 WIB WIB - Membantu siswa piket harian
41 Kamis, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
29-09-2022 WIB WIB - Senam dan ibadah bersama
- Membantu siswa Piket harian
42 Jumat, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
30-09-2022 WIB WIB - Membantu siswa piket harian
43 Sabtu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
 01-10-2022 WIB WIB - Pendidikan Karakter
44 Senin, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
03-10-2022 WIB WIB - Upacara Bendera
- Membantu Siswa Piket harisan
45 Selasa, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
04-10-2022 WIB WIB - Membantu Siswa piket Harian
46 Rabu, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
05-10-2022 WIB WIB - Membantu Siswa piket harian
47 Kamis, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
06-10-2022 WIB WIB - Senam dan ibadah bersama
- Membantu siswa piket harian
48 Jumat, 07.00 13.30 - Kebersihan lingkungan sekolah
07-10-2022 WIB WIB - Pulang sekolah melakukan
Ektrakulikuler
49 Sabtu, 07.00 13.30 - Libur bersama (Hari Maulid Nabi
08-10-2022 WIB WIB Muhammad SAW)
50 Senin, 07.00 13.30 - Ibadah bersama
10-10-2022 WIB WIB - Mengawas UTS di kelas 1C
51 Selasa, 07.00 13.30 - Kebersihan Lingkungan
11-10-2022 WIB WIB - Menyiram Bunga
- Masuk di Kelas VI C
52 Rabu, 07.00 13.30 - Mengawas UTS di kelas VI C
12-10-2022 WIB WIB - Mengawasi Piket di kelas VI C
52 Kamis, 07.00 13.30 - Mengawas UTS di kelas VI C
13-10-2022 WIB WIB - Membantu Guru Mengoreksi Ujian
54 Jumat, 07.00 13.30 - Mengawas UTS di kelas VI C
14-10-1022 WIB WIB - Membantu Guru Mengoreksi
55 Sabtu, 07.00 13.30 - Ibadah bersama di Lapangan
15-10-2022 WIB WIB - Perpisahan disekolah
Medan, 10 Oktober 2022
Mahasiswa,

Dermawan Purba
NPM.190910092
Lampiran 2
JURNAL MINGGUAN MAHASISWA
Nama Sekolah : SD RK Setia Budi (Budi Murni 6)
Kurikulum : Kurikulum K13 dan Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester : VI C
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Guru :

N Hari/tgl Pert Waktu Aktivitas Permasalahan Solusi

O Minggu di yang di
Ke- Lapangan berikan
1 15/08/2022 I
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : Yuliana Elisabeth Simarmata
NPM : 19091009
Sekolah Latihan : SD RK Setia Budi (Budi Murni 6)
Prodi : PGSD

PETUNJUK
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari
angka pada kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :
2 = kurang baik 3 = cukup baik 4 = baik 5 = sangat baik
Skor
No Aspek yang dinilai
2 3 4 5
I. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan 2 3 4 5
1
menyapa dan memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 2 3 4 5
pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi 2 3 4 5
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran 2 3 4 5
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi 2 3 4 5
Pembelajaran
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta 2 3 4 5
didik
7 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, 2 3 4 5
kerja kelompok, dan melakukan observasi
II. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran
8 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 2 3 4 5
 Pembelajaran
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan 2 3 4 5
lain yang relevan, perkembangan Iptek dan kehidupan
nyata.
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan 2 3 4 5
tepat
11 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, 2 3 4 5
dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 2 3 4 5
yang akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 2 3 4 5
14 Menguasai kelas 2 3 4 5
15 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan 2 3 4 5
partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan
pertanyaan
16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan 2 3 4 5
partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan
pendapat
17 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan 2 3 4 5
keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 2 3 4 5
19 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 2 3 4 5
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant
effect)
20 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi 2 3 4 5
waktu yang direncanakan
Penerapan Pendekan Scientific
21 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta 2 3 4 5
didik untuk mengamati
22 Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa 2 3 4 5
dan Bagaimana
23 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta 2 3 4 5
didik untuk mengumpulkan informasi
24 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta 2 3 4 5
didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang
dikumpulkan
25 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta 2 3 4 5
didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan
keterampilan yang diperolehnya
Pemanfaatan Sumber Belajar/media dalam Pembelajaran
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 2 3 4 5
belajar yang bervariasi
27 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 2 3 4 5
pembelajaran
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 2 3 4 5
belajar pembelajaran
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 2 3 4 5
pembelajaran
30 Menghasilkan pesan yang menarik 2 3 4 5
Pelaksanaan Penilaian Authentic
31 Melaksanakan penilaian sikap 2 3 4 5
32 Melaksanakan penilaian pengetahuan 2 3 4 5
33 Melaksanakan penilaian keterampilan 2 3 4 5
34 Kesesuaian teknik dengan instrumen dan indikator 2 3 4 5
pencapaian kompetensi
35 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen 2 3 4 5
penilaian Authentic
36 Ketersediaan pedoman penskoran 2 3 4 5
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
37 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui 2 3 4 5
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
38 Merespon positif partisipasi peserta didik 2 3 4 5
 39 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta 2 3 4 5
didik
40 Menunjukkan hubungan natara pribadi yang kondusif 2 3 4 5
41 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik 2 3 4 5
dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pebelajaran
42 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2 3 4 5
43 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 2 3 4 5
III.Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
44 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk 2 3 4 5
merangkum materi pembelajaran
45 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk 2 3 4 5
merefleksi proses dan materi pelajaran
46 Memberikan tes lisan atau tulisan 2 3 4 5
47 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 2 3 4 5
48 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan 2 3 4 5
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
SKOR TOTAL
SKOR AKHIR = (Skor total/240 x 100)

Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai
dengan kondisi peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata
pernyataan saya tidak benar, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.

Medan, 10 Oktober 2022

Penilai DPM/GPM
Lampiran 4
PENILAIAN ASPEK PRIBADI DAN SOSIAL
Petunjuk:
1. Amatailah secara seksama cara mahasiswa berinteaksi dengan siswa ketika
melakukan kegiatan belajar mengajar (KBM) terbimbing
2. Nilai kemampuan mahasiswa melakukan hubungan dengan siswa itu
dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini
3. Nilailah semua aspek kemampuan mahasiswa
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dengan menggunakan butir-butir
penilaian di bawah ini:

No.Jenis Tugas Nilai Keterangan

1. Kedisiplinan 1 2 3 4
2. Tanggungjawab 1 2 3 4
3. Kepemimpinan 1 2 3 4
4. Kemampuan bekerjasama 1 2 3 4
5. Kesetiakawanan Kolegial 1 2 3 4
Sikap terhadap Kepala Sekolah, DPM,
6. 1 2 3 4
Guru, Dan Pegawai
7. Sikap terhadap siswa 1 2 3 4
Sikap terhadap masyarakat sekitar dan
8. 1 2 3 4
orang Tua
Jumlah Skor

Jumlah Skor
Nilai Rata − Rata = × 100 = ..........
32

Medan, 10 Oktober 2022

Penilai DPM/GPM
Lampiran 5
RUBLIK PENILAIAN ASPEK PRIBADI DAN SOSIAL
No Indikator Deskriptor Skala Penilaian
.
1 Kedisiplinan a. Mengikuti tata tertib sekolah 1. Satu deskriptor tampak
b. Hadir tepat waktu 2. Dua deskriptor tampak
c. Mengerjakan tugas tepat waktu 3. Tiga deskriptor tampak
d. Tertib busana 4. Empat deskriptor
tampak
2. Tanggung Jawab a. Mengerjakan tugas sesuai 1. Tidak satupun
kesepakatan deskriptor tampak
b. Sesuai pada keputusan 2. Dua deskriptor tampak
c. Bersedia menanggung resiko 3. Tiga deskriptor tampak
4. Empat deskriptor
tampak
3. Kepemimpinan a. Ada prakarsa 1. Satu deskriptor
b. Peka terhadap masalah tampak.
c. Berani mengambil keputusan 2. Dua deskriptor tampak
d. Mampu menggerakkan orang 3. Tiga deskriptor tampak
lain 4. Empat deskriptor
tampak
4. Kemampuan a. Dapat bekerjasama dengan 1. Satu deskriptor tampak
Bekerjasama sejawat 2. Dua deskriptor tampak
b. Dapat bekerjasama dengan guru 3. Tiga deskriptor tampak
pamong 4. Empat deskriptor
c. Dapat bekerjasama dengan tampak
petugas lainnya
d. Berperan aktif dalam berbagai
kegiatan sekolah
5. Kesetiakawanan a. Kesediaan membantu sejawat 1. Tidak satupun
Kolegial yang bermasalah deskriptor tampak
 b. Kesediaan membantu guru 2. Dua deskriptor tampak
pamong melaksanakan tugas 3. Tiga deskriptor tampak
c. Kesediaan membantu kegiatan 4. Empat deskriptor
kelompok tampak
6. Sikap terhadap a. Bersikap sopan setiap 1. Satu deskriptor tampak
Kasek, Guru melakukan kontak social 2. Dua deskriptor tampak
Pamong, Dosen b. Menunjukan ras 3. Tiga deskriptor
Pembimbing, hormat/penghargaan tampak
Guru dan sewajarnya 4. Empat deskriptor
Personil Sekolah c. Berupaya menggali tampak
pengalaman positif dari para
senior
d. Memfungsikan sejawat senior
sebagai supervisor
7. Sikap Terhadap a. Menunjukkan sikap empati 1. Satu deskriptor tampak
Siswa b. Menunjukkan sikap siap 2. Dua deskriptor tampak
membantu 3. Tiga deskriptor tampak
c. Menunjukkan sikap bersahabat 4. Empat deskriptor
d. Menunjukkan sikap dapat tampak
dipercaya
8. Sikap Terhadap a. Menunjukkan sikap ramah 1. Satu deskriptor tampak
Masyarakat b. Menunjukkan sikap sopan 2. Dua deskriptor tampak
c. Menunjukkan sikap konsisten 3. Tiga deskriptor tampak
d. Menunjukkan kesediaan 4. Empat deskriptor
membantu tampak
Lampiran 6
FORMAT OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : Yuliana Elisabeth Simarmata
NPM : 190910094
Program Studi : PGSD
Sekolah Latihan : SD RK Setia Budi (Budi Murni 6)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal : Senin, 29 Agustus 2022
Petunjuk : Amati guru pembimbing magang saudara pada waktu
melaksanakan proses pembelajaran. Perhatikan bagaimana
guru pamong mengola pembelajaran, bagaimana respon
dan aktivitas siswa selama pebelajaran kemudian tuliskan
hasil pengamatan saudara pada tabel dibawah ini.
N Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran
o
A Pendahuluan
1. Bagaimana cara guru membuka Guru membuka pelajaran dengan
pelajaran? membawakan doa, menyapa murid
dan bernyanyi.
2. Apakah cara membuka pelajaran Ya sesuai, karena sudah sesuai
tersebut sesuai dengan materi yang dengan materi yang di ajarkan.
akan diajarkan? berikan alasan
3. Berapa menit tahap pendahuluan Kurang lebih 20 menit.
berlangsung?
4. Bagaimana perhatian siswa Mengikuti dengan baik.
terhadap guru?
5. Bagaimana cara guru memotivasi Dengan memberikan arahan dan
belajar siswa? memberikan semangat untuk belajar.
B Kegiatan Inti
Strategi Pembelajaran
1. Bagaimana cara guru menyajikan Sesuai dengan materi yang diajarkan.
materi pelajaran?
2. Selama pelajaran berlangsung Kurang lebih 5 kali.
berapa kali guru bertanya pada
siswa?
3. Berapa orang siswa yang Kurang lebih 5 orang.
mendapat kesempatan menjawab
pertanyaan guru?
4. Apakah pertanyaan yang diajukan Iya, karena membuat siswa lebih
siswa menunjukkan rasa ingin aktif di dalam kelas.
tahu siswa yang besar?
5. Apakah pertanyaan yang diajukan Guru bertanya seberapa tahu siswa
guru memicu siswa untuk berpikir dengan pembahasan pembelajaran
kritis? Tuliskan contoh yang dibawahkan hari ini yaitu kata
pertanyaan tersebut! yang berawalan dari K.
Media dan Sumber Belajar
6. Apakah guru menggunakan alat Ya, alat peraga tulis dan abjad.
peraga selama pembelajaran
berlangsung? Sebutkan
7. Apakah guru mengajak siswa Ya, membuat alat peraga sendiri
untuk membuat alat peraga sendiri supaya siswa lebih mandiri dan
kreatif.
8. Apakah guru menggunakan media Tidak.
berbasis ICT dalam pembelajaran
9. Apakah para siswa menggunakan Tidak.
beragam media dan alat peraga
untuk memahami pelajaran
Evaluasi Pembelajaran
10. Bagaimana cara guru menilai hasil Mengecek hasil belajar siswa mulai
belajar siswa awal pembelajaran sampai akhir
pembelajaran.
11. Bagaimana cara guru memantau Dengan bertanya kepada siswa
proses pembelajaran tentang pembelajaran hari ini, guru
juga memberikan soal kepada siswa.
 12. Apakah guru menggunakan alat Ya, tentu saja.
evaluasi secara bervariasi untuk
memantau pencapaian belajar
siswa? Sebutkan
C Penutup
13. Apakah yang dilakukan guru Mengajak siswa untuk tahu apa
untuk mengakhiri pelajaran kesimpulan pembelajaran hari ini dan
selanjutnya guru mengajak siswa
bernyanyi kemudian ditutup dengan
doa.
14. Apakah guru mengajak siswa Ya, tentu saja.
untuk menyimpulkan materi
pelajaran
15. Apakah guru meminta siswa Ya, supaya siswa lebih paham
mengemukakan kesan dan pembelajaran hari ini.
komentar mengenai pelajaran hari
ini
Lampiran 7
FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Nama : Yuliana Elisabeth Simarmata

NIM : 190910094
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Hari/Tanggal : Selasa, 13 September 2022
Waktu : 08.30 WIB
Tempat Kegiatan : SD RK Setia Budi (Budi Murni 6)
Pelaksanaan Tugas Ke : 1 (Satu)
Jenis Kegiatan : Bimbingan kelompok/Bimbingan individu
Jenis Masalah Yang Dipecahkan : Tidak mengerjakan PR dan tidak
mengumpulkan tugas-tugasnya
Sasaran Kegiatan : Siswa kelas I-C
Tujuan Kegiatan : Untuk meningkatkan pola pikir anak
Prosedur Kegiatan : Secara tatap muka
Alat Dan Media Kegiatan : Nilai Tempat Bilangan Dari Kertas Karton
Pihak Yang Dilibatkan : Guru kelas/Orang tua
Hasil Kegiatan Yang Dicapai : Anak semakin rajin dan lebih displin
mengerjakan tugas
Tindak Lanjut : Dibimbing setiaphari dan dinasehati setiap
ada kendala yang dihadapi saat
melaksanakan
Tugas Bimbingan Belajar : 3M dan anak kebanyakan bermain
Cara Mengatasi Kendala : Memberikan nasehat kepada anak

Medan, 10 Oktober 2022

Mengetahui,
Guru Pembimbing Magang III Mahasiswa

Lindawaty Situmeang, S.Pd yuliana Elisabeth Simarmata

Lampiran 8
FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR
Nama Mahasiswa : Yuliana Elisabeth Simarmata
NIM : 190910094
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Hari/Tanggal :
Waktu :
Tempat Kegiatan : Kelas 1C
Pelaksanaan Tugas ke :

Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut
dengan menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( )
pada kolom yang tersedia

Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Rumusan tujuan kegiatan
2 Prosedur kegiatan
3 Alat dan media yang digunakan
4 Hasil kegiatan yang dicapai
5 Tindak lanjut
6 Kerjasama dengan pihak lain
7 Kemampuan mengatasi kendala
8 Disiplin
9 Tanggung jawab
Catatan : Format penilaian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang
dibuat.
Medan, 10 Oktober 2022
Koordinator BP
 E. KARTU KENDALI MAGANG
Nama : Yuliana Elisabeth Simarmata DPM :

NPM : 190910094 Sekolah : SD RK Setia Budi (Budi Murni 6)

Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar GPM :

Kelas : PGSD 3

No Kegiatan Waktu Keterangan Paraf

S BS TS DPM
1 Pembekalan
2 Observasi guru
mengajar
3 Mengajar
terbimbing
4 Melakukan
bimbingan
belajar dan
kegiatan
ekstrakurikuler
5 Kegiatan
administrasi
sekolah
6 Ujian Praktek
mengajar

Medan, 10 Oktober 2022

Mengetahui,
Dosen Pembimbing
F. Absensi mingguan
G. Kartu kendali magang
H. Jurnal mingguan
I. Data pendukung
J. Surat ijin magang prodi
K. Surat persetujuan ijin magang dari lokasi magang
L. Curriculum vitae Mahasiswa Magang
M. Dokumentasi
N. Vidio