1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :
Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Gasal
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Alokasi Waktu : 3 Jp

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar
1 3.3 Menganalisis konsep energi, 3.3.1 Menjelaskan perbedaan
usaha, hubungan usaha dan
perubahan energi, dan hukum
kekekalan energi untuk
menyelesaikan permasalahan
gerak dalam kejadian sehari-hari
Indikator Pencapaian Kompetensi
pengertian usaha dalam fisika
dan pengertian usaha dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3.2 Menjelaskan hubungan usaha,
gaya, dan perpindahan.
3.3.3 Menjelaskan usaha yang
ditimbulkan oleh gaya tunggal
dan usaha yang ditimbulkan
oleh beberapa gaya.
 2

3.3.4 Menghitung usaha yang

dilakukan pada sebuah benda
melalui grafik gaya terhadap
perpindahan
3.3.5 Mendefinisikan energi kinetik
secara fisis dan matematis
3.3.6 Menghubungkan usaha total
yang dikerjakan pada benda
dengan perubahan energi
kinetik benda
3.3.7 Menganalisis hubungan antara
usaha dengan energi potensial
gravitasi
3.3.8 Merumuskan hukum
kekekalan energi mekanik
pada medan gaya konservatif.
3.3.9 Memberikan contoh peristiwa
yang berkaitan dengan hukum
kekekalan energi mekanik
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.10Menjelaskan besar energi
potensial pegas di titik
setimbang dan di simpangan
terjauhnya
3.3.11Menjelaskan besar kecepatan
gerak benda pada pegas
dengan menggunakan konsep
kekekalan energi
3.3.12Menghitung besar energi
potensial pegas dengan
menggunakan konsep usaha –
energy
3.3.13Menggunakan Hukum
Kekekalan Energi Mekanik
untuk mengetahui ketinggian
benda yang bergerak vertical
3.3.14Menjelaskan perbedaan
pengertian usaha dalam fisika
dan pengertian usaha dalam
kehidupan sehari-hari.
 3

3.3.15Menjelaskan hubungan usaha,

gaya, dan perpindahan.
3.3.16Menjelaskan usaha yang
ditimbulkan oleh gaya tunggal
dan usaha yang ditimbulkan
oleh beberapa gaya.
3.3.17Menghitung usaha yang
dilakukan pada sebuah benda
melalui grafik gaya terhadap
perpindahan
3.3.18Mendefinisikan energi kinetik
secara fisis dan matematis
3.3.19Menghubungkan usaha total
yang dikerjakan pada benda
dengan perubahan energi
kinetik benda
3.3.20Menganalisis hubungan antara
usaha dengan energi potensial
gravitasi
3.3.21Merumuskan hukum
kekekalan energi mekanik
pada medan gaya konservatif.
3.3.22Memberikan contoh peristiwa
yang berkaitan dengan hukum
kekekalan energi mekanik
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.23Menjelaskan besar energi
potensial pegas di titik
setimbang dan di simpangan
terjauhnya
3.3.24Menjelaskan besar kecepatan
gerak benda pada pegas
dengan menggunakan konsep
kekekalan energi
3.3.25Menghitung besar energi
potensial pegas dengan
menggunakan konsep usaha –
energy
3.3.26Menggunakan Hukum
Kekekalan Energi Mekanik
 4

untuk mengetahui ketinggian

benda yang bergerak vertikal

2 4.3. Memecahkan masalah 4.3.1 Mengamati dan

dengan menggunakan metode membandingkan perbedaan
ilmiah terkait dengan konsep usaha yang ditimbulkan oleh
gaya, dan kekekalan energi gaya yang searah dan gaya
yang membentuk sudut
terhadap arah perpindahannya
4.3.2 Memahami hubungan massa
dan ketinggian terhadap
energy potensial

3 1.1 Bertambah keimanannya 1.1.1 Mengamalkan ajaran agama

dengan menyadari hubungan yang dianutnya dengan bertumbuh
keteraturan dan kompleksitas menjadi individu yang bertanggung
jawab.
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya

4 2.1 Menunjukkan perilaku 2.1.1Memiliki rasa ingin tahu,

ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; bertanggung jawab dan disiplin
objektif; jujur; teliti; cermat; dalam menyatakan masalah sehari-
tekun; hati-hati; bertanggung hari yang berhubungan dengan
jawab; terbuka; kritis; kreatif; usaha dan energi.
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu 2.2.1 Melaksanakan percobaan,
dan kelompok dalam aktivitas berdiskusi dan melaporkan hasil
sehari-hari sebagai wujud percobaan dengan bekerja sama
implementasi melaksanakan dalam kelompok.
percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
 5

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran Inquiri peserta didik dapat:

1. Membedakan pengertian usaha dalam fisika dan pengertian usaha dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Menjelaskan hubungan usaha, gaya, dan perpindahan.
3. Menjelaskan usaha yang ditimbulkan oleh gaya tunggal dan usaha yang ditimbulkan oleh
beberapa gaya.
4. Menghitung usaha yang dilakukan pada sebuah benda melalui grafik gaya terhadap
perpindahan
5. Mengamati dan membandingkan perbedaan usaha yang ditimbulkan oleh gaya yang
searah dan membentuk sudut terhadap arah perpindahannya

6. Memahami hubungan massa dan ketinggian terhadap energy potensial

7. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial gravitasi
8. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif.

9. Mendefinisikan energi kinetik secara fisis dan matematis

10. Menghubungkan usaha total yang dikerjakan pada benda dengan perubahan energi
kinetik benda
11. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif
12. Memberikan contoh peristiwa yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik
dalam kehidupan sehari-hari.
13. Menjelaskan besar energi potensial pegas di titik setimbang dan di simpangan terjauhnya
14. Menjelaskan besar kecepatan gerak benda pada pegas dengan menggunakan konsep
kekekalan energi
D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Inkuiri
Metode : diskusi, Tanya jawab, eksperime dan demonstrasi.

E. Sumber Belajar
 6

1. Kanginan, M. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Penerbit Erlangga.
2. Kanginan, M. 2010. Seribu Pena Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
3. Lembar Kerja Siswa
F. Materi Pembelajaran
Fakta:
 Orang atau mesin dapat melakukan usaha karena diberi energi
Konsep:
 Usaha didefinisikan sebagai perkalian antara besar gaya yang menyebabkan benda
berpindah dengan besar perpindahan benda yang searah dengan gaya tersebut
 Energi potensial didefinisikan sebagai energi yang dimiliki benda karena keadaan atau
kedudukannya
 Energi kinetik didefinisikan sebagai energy yang dimiliki benda karena gerakannya
Prinsip:
Usaha
W = F.s
Usaha oleh beberapa gaya:
W =W 1 +W 2 +W 3 +…+W n
Energy potensial
E p =m. g . h
Energi kinetic
1
E p = mv ²
2
Hukum kekekalan energy mekanik
Em =E p + E k
Prosedural:
 Percobaan menarik beban menggunakan neraca pegas dengan gaya searah dan
membentuk sudut terhadap arah perpindahan
 Percobaan menjatuhkan benda untuk memahami energy potensial
 Percobaan melemparkan benda dengan kecepatan tertentu untuk memahami energi
kinetic

G. Alat dan Bahan

 7

1. Balok 4. kelereng
2. Neraca pegas 5. plastisin
3. Mistar 6. neraca

H. Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Tahap Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan 15 menit
Awal salam
 Guru memimpin do’a bersama sebelum memulai
pelajaran
 Guru mempresensi kehadiran siswa
 Guru menanyakan materi sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

kegiatan Inti
Observasi Siswa mengamati dua temannya melakukan 105 menit
demonstrasi, satu orang mendorong tembok, satu siswa
yang lainnya mendorong meja hingga berpindah
tempatnya
Mengajukan Siswa mengajukan pertanyaan mengenai demonstrasi
pertanyaan yang telah dilakukan
Merumuskan Siswa membuat hipotesis mengenai demonstrasi
Hipotesis
Pengumpula  Setiap kelompok melakukan percobaan menarik
n Data dan beban menggunakan neraca pegas dengan gaya
Analisis Data searah dan membentuk sudut terhadap arah
perpindahan
 Guru membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
 Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
menganalisis hasil percobaan
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya
 Siswa yang lainnya menanggapi presentasi
temannya
 Siswa memperhatikan penguatan materi dari guru
 8

Kesimpulan Siswa membuat kesimpulan

Kegiatan  Siswa melakukan refleksi pembelajaran dan 15 menit
Akhir menyimpulkan materi usaha yang telah dipelajari
dengan bimbingan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan tugas rumah yang
disampaikan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan rencana
pembelajaran pertemuan yang akan datang yang
disampaikan guru

Pertemuan II
Tahap Kegiatan Guru Alokasi Waktu

Kegiatan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan 15 menit

Awal salam
 Guru memimpin do’a bersama sebelum memulai
pelajaran
 Guru mempresensi kehadiran siswa
 Guru menanyakan materi sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Observasi Siswa mengamati temannya melakukan demonstrasi 105 menit
menjatuhkan kelereng dari ketinggian tertentu yang
dibawahnya ada tanah liat atau plastisin
Mengajukan Siswa mengajukan pertanyaan mengenai demonstrasi
pertanyaan yang telah dilakukan

Merumuskan Siswa membuat hipotesis mengenai demonstrasi

Hipotesis
Pengumpula  Setiap kelompok melakukan percobaan
n Data dan memahami hubungan massa dan ketinggian
terhadap energy potensial
Analisis Data
 Guru membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya
 Siswa yang lainnya menanggapi presentasi
temannya
 Siswa memperhatikan penguatan materi dari guru
 9

Kesimpulan Siswa membuat kesimpulan

Kegiatan  Siswa melakukan refleksi pembelajaran dan 15 menit
Akhir menyimpulkan materi energy potensial yang telah
dipelajari dengan bimbingan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan tugas rumah yang
disampaikan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan rencana
pembelajaran pertemuan yang akan datang yang
disampaikan guru

Pertemuan III
Tahap Kegiatan Guru Alokasi Waktu

Kegiatan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan 15 menit

Awal salam
 Guru memimpin do’a bersama sebelum memulai
pelajaran
 Guru mempresensi kehadiran siswa
 Guru menanyakan materi sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Observasi Siswa mengamati demonstrasi melempar kelereng pada 105 menit
plastisin
Mengajukan Siswa mengajukan pertanyaan mengenai demonstrasi
pertanyaan yang telah dilakukan

Merumuskan Siswa membuat hipotesis mengenai demonstrasi

Hipotesis
Pengumpula  Setiap kelompok melakukan percobaan
n Data dan melemparkan kelereng pada tanah liat atau plastisin
 Guru membimbing siswa dalam melakukan
Analisis Data
percobaan
 Siswa melakukan diskusi untuk memecahkan
masalah pada lks
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya
 Siswa yang lainnya menanggapi presentasi
temannya
 10

 Siswa memperhatikan penguatan materi dari guru

Kesimpulan Siswa membuat kesimpulan
Kegiatan  Siswa melakukan refleksi pembelajaran dan 10 menit
Akhir menyimpulkan materi energy kinetic dan hukum
kekekkalan energy mekanik yang telah dipelajari
dengan bimbingan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan tugas rumah yang
disampaikan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan rencana
pembelajaran pertemuan yang akan datang yang
disampaikan guru

Pertemuan IV
Tahap Kegiatan Guru Alokasi Waktu

Kegiatan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan 10 menit

Awal salam
 Guru memimpin do’a bersama sebelum memulai
pelajaran
 Guru mempresensi kehadiran siswa
 Guru menanyakan materi sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Observasi Siswa mengamati temannya yang melakukan 70 menit
demonstrasi memampatkan pegas
Mengajukan Siswa mengajukan pertanyaan mengenai demonstrasi
pertanyaan yang telah dilakukan

Merumuskan Siswa membuat hipotesis mengenai demonstrasi

Hipotesis
Pengumpula  Setiap kelompok melakukan percobaan
n Data dan menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada
pegas
Analisis Data
 Guru membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya
 Siswa yang lainnya menanggapi presentasi
 11

temannya
 Siswa memperhatikan penguatan materi dari guru
Kesimpulan Siswa membuat kesimpulan
Kegiatan  Siswa melakukan refleksi pembelajaran dan 10 menit
Akhir menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan
bimbingan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan tugas rumah yang
disampaikan guru
 Siswa memperhatikan penjelasan rencana
pembelajaran pertemuan yang akan datang yang
disampaikan guru

Pertemuan V
Tahap Kegiatan Guru Alokasi Waktu

Kegiatan  Siswa menjawab salam dan mengucap 10 menit

Awal basmalah sebelum pembelajaran dimulai
 Guru menjelaskan prosedur ulangan yang
akan dilaksanakan
Kegiatan  Siswa mengerjakan soal ulangan harian 75 menit
Inti
Kegiatan  Siswa memperhatikan penjelasan tentang 5 menit
Akhir materi yang akan dipelajari pertemuan
selanjutnya
 12

Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan

1. Untuk menarik sebuah balok dengan posisi seperti terlihat pada gambar, Ujang
memerlukan gaya sebesar 22 N.

Jika diberikan usaha sebesar 33 joule, balok bergeser sejauh 3 m ke kanan. Sudut α pada
gambar tersebut adalah ….                                   

2. Sebuah benda dengan massa 50 kg ditarik sejauh 40 m sepanjang lantaihorizontal dengan

gaya tetap 100 N dan membentuk sudut 37o terhadap arah mendatar. Jika gaya gesek
terhadap lantai 50 N, maka tentukan usaha yang d ilakukan oleh masing-masing gaya!

3. Sebuah benda massanya 2 kg jatuh bebas dari ketinggian 20 m dari tanah. Berapakah usaha
yang dilakukan oleh gaya berat saat ketinggian benda berada pada 15 m
4. Seorang tukang batu menjatuhkan batu bata yang massanya 500 g dari ketinggian 10 m di
atas tanah tanpa kecepatan awal. Jika percepatan gravitasi di tempat itu 9,8 m/s2, tentukan:
a. Energi potensial benda tersebut
b. Energi kinetik ketika batu bata berada pada ketinggian 4 m di atas tanah
c. Kelajuan batu bata saat mengenai tanah.
5. Sebuah benda bermassa 0,2 kg ditekan di atas pegas
sehingga pegas termampatkan sejauh 2 cm. Jika konstanta
pegas 500 N/m, Tentukan:
a. kecepatan awal bola saat mulai naik
b. tinggi maksimum yang dicapai bola
c. kecepatan bola di ketinggian maksimumnya
 13

(anggap tidak ada gaya luar yang mempengaruhi selama proses tersebut dan besar percepatan
gravitasi 10 m/s2)

Jawaban
No Jawaban Skor
1 Diketahu: F = 22 N
W = 33 joule 2
s=3m
Ditanyakan: α =¿ ?m/s2 1
jawab W = F.s.cosα
W
cosα =
F .s 4
33
=
22.3
33
=
66
1
= = 60o
2
2 Diketahui: F1 = 100N 2
F2 = 50 N
α 1 = 37o
α 2 = 180 o
s = 40 m
ditanya : W = ?joule 1
jawab :
usaha yang dilakukan oleh F1 adalah:
W1 = F1.s.cosα 2
= 100 x 40 x cos 37o = 3.200 joule
Usaha yang dilakukan oleh F2 adalah:
W2 = F2.s.cosα 2
= 50 x 40 x cos 180o = - 2.000 joule
Wt = W1 + W2
= 3.200 – 2.000 = 1.200 joule 2
3 Diketahui:
m = 2 kg 2
h1 = 20 m
 14

h2 = 15 m
Ditanya: W = ? 1
Jawab:
Usaha adalah perubahan energi potensial 5
W = ∆EP
= EP1 – EP2
= mgh1 – mgh2
= mg (h1 – h2)
= 2 ∙ 10 (20 - 15)
W = 100 J

4 Diketahui: m = 500 g = 0,5 kg

h1 = 10 m
h2 = 4 m 2
Ditanya:
a. EP1
b. EK2 1
c. vdi tanah
Jawab:
a. Energi potensial pada ketinggian awal dapat dicari
dengan persamaan:
Ep = m g h 4
= 0,5 ∙ 9,8 ∙ 10
= 49 J
b. Energi kinetik pada ketinggian 4 m dapat dicari
dengan hukum kekekalan energi mekanik 4
E P 1+ EK 1=E P 2+ E K 2
mg h1 +0=mgh 2+ E K 2
E K 2=mg ( h 1−h2 )
¿ 0,5 ∙ 9,8 (10−4 )
¿ 29,4 J
Untuk mencari kecepatan di tanah, dapat dicari dengan 4
hukum kekekalan energi mekanik
E P 1+ EK 1=E P 2+ E K 2
1
mgh+0=0+ m v 2
2
2
v =2 gh
v=√ 2 gh
v=√ 2∙ 9,8 ∙10
v=14 m/s
 15

5 Diketahui: m = 0,2 kg 2
∆x = 0,02 cm
k = 500 N/m
Ditanya: a. vo = ? (m/s) 1
b. h maks = ? (m)
c. vt (saat h maks) = (m/s)
Jawab:
a. Ep = W = ∆K 4
½ k ∆x2 = ½ m (v22 – v12)
½ 500 (0,02)2 = ½ 0,2 (v22 - 0)
v2 = 1 m/s
b. Hukum Kekekalan Energi Mekanik
Ep 1 + Ek 1 = Ep2 + Ek2
0 + ½ m v2 = m g h + 0 4
½ . 0,2 . (1)2 = 0,2 . 10 . h
h = 0,05 m

Lampiran 3. Penilaian Keterampilan

No
Pengamatan

Kesimpulan
Merangklai

Total skor
Nama aspek
Data
alat

1
2
3
4
5
6
7

Aspek yang Penilaian

dinilai 1 2 3 4
Merangkai Tidak Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat
alat merangkai alat tidak benar benar, tetapi tidak benar, rapi, dan
rapi atau memperhatikan
tidak keselamatan kerja
memperhatikan
keselamatan kerja
 16

Pengamatan Tidak Pengamatan Pengamatan cermat, Pengamatan

melakukan tidak cermat tetapi mengandung cermat dan bebas
pengamatan interpretasi interpretasi
Data Tidak Data tidak Data lengkap, tetapi Data lengkap,
menuliskan data lengkap tidak terorganisir, terorganisir, dan
atau ada yang salah ditulis dengan
tulis benar
Kesimpulan Tidak Tidak benar Sebagian Semua benar atau
menuliskan atau tidak kesimpulan ada sesuai tujuan
kesimpulan sesuai yang salah atau
Tujuan tidak sesuai tujuan
 17

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

(Pertemuan 1)
Nama Anggota Kelompok:
1. ..........................................
2. ..........................................
3. ..........................................
Tujuan kegiatan
Mengamati dan membandingkan perbedaan usaha yang ditimbulkan oleh gaya yang searah dan
membentuk sudut terhadap arah perpindahannya.
Alat dan Bahan:
 Balok kayu ukuran sisi 5 cm dan dilengkapi pengait
 Neraca pegas
 Alas atau papan lintasan
Langkah kerja:
1. Kaitkan neraca pegas pada pengait yang terdapat pada balok kayu.
2. Percobaan 1: Tariklah balok kayu tersebut dengan kelajuan tetap sejauh kira-kira 1 meter.
Usahakan posisi neraca pegas sejajar dengan alas atau papan lintasan. Catat besar gaya yang
diperlukan.
3. Percobaan 2: Aturlah sedemikian rupa sehingga neraca membentuk sudut kira-kira 30°
terhadap papan alas. Tariklah balok kayu tersebut dengan kealjuan tetap sejauh kira-kira 2 meter.
Catat kembali besar gaya yang diperlukan.
4. Hitung besarnya usaha yang Anda lakukan untuk masing-masing gaya.
Besarnya sudut
Perpindahan (S)
No Gaya (F) N antara F dan S W = F.S.cos θ
m
(θ)

1.
 18

2.

Pertanyaan
1. Berdasarkan kedua jenis percobaan, pada percobaan manakah gaya yang searah dengan
arah perpindahan benda yang diperlukan untuk memindahkan balok yang nilainya paling
besar? …………………………………………..

2. Setelah Anda menghitung besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya yang searah dengan
arah perpindahan benda yang Anda lakukan, apa yang dapat
disimpulkan?....................................
 19

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(Pertemuan 2)

1. Tujuan
Setelah melakukan percobaan ini, kalian diharapkan mampu Memahami hubungan massa
dan ketinggian terhadap energi potensial gravitasi
2. Alat dan bahan
a. Batu besar dan batu kecil
(m batu besar > m batu kecil)
b. Penggaris
3. Langkah Kerja
a. Hubungan energi potensial gravitasi dengan ketinggian
1) Letakkan penggaris dalam posisi berdiri di atas meja, kemudian jatuhkan batu kecil
dari ketinggian 25 cm di atas meja.
2) Lakukan langkah ke 2 dengan mengubah ketinggian menjadi 50 cm.
3) Amati perbedaan bunyi yang terjadi ketika batu sampai di meja (berdasarkan
perbedaan ketinggian).
b. Hubungan energi potensial gravitasi dengan massa benda
1) Letakkan penggaris pada posisi berdiri di atas meja, kemudian jatuhkan batu besar
dan batu kecil dari ketinggian 50 cm secara bergantian.
2) Amati perbedaan bunyi yang dihasilkan dari kedua batu ketika sampai di meja.
4. Diskusi
a. Pada percobaan pertama, bagaimana perbedaan bunyi batu ketika sampai di meja untuk
ketinggian yang berbeda? Mengapa bisa demikian?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
 20

2) Dari percobaan tersebut, adakah hubungan antara perbedaan ketinggian dan besarnya
energi potensial gravitasi batu? Jelaskan!
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
3) Pada percobaan kedua, bagaimana perbedaan bunyi batu ketika sampai di meja untuk
massa batu yang berbeda?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
4) Dari percobaan tersebut, adakah hubungan antara perbedaan massa dan besarnya energi
potensial gravitasi batu? Jelaskan!
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
5) Setelah melakukan percobaan ini, apakah yang dapat kamu simpulkan?
a. Hubungan ketinggian dengan energi potensial gravitasi
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
b. Hubungan massa dengan energi potensial gravitasi
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………