TUGAS MEMBUAT RPP & LKS PENEMUAN TERBIMBING

KELOMPOK 2
1. Lisa Dwi Yanti (1910121120001)
2. Istiqamah (1910121220019)
3. Raisa Hadianti (1910121220007)
4. Aufi Arya Nur Arif (1910121210025)
5. Monica Maya Lusia (1910121320005)
6. Napisah (1910121120009)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X/1
Materi Pokok : Usaha dan Energi

Kompetensi Inti
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), 3.3.1 Menjelaskan konsep usaha sebagai
hubungan usaha (kerja) dan perubahan perubahan energi
energi, hukum kekekalan energi, serta 3.3.2 Membedakan gaya konservatif dan
penerapannya dalam peristiwa sehari-hari. non konservatif
3.3.3 Merumuskan hubungan gaya
konservatif dengan energi
potensial dan hukum kekekalan
energi mekanik
3.3.4 Merumuskan hukum kekekalan
energi mekanik pada gaya
konservatif
 3.3.5 Menerapkan hukum kekekalan
energi mekanik dalam persoalan
sehari-hari
4.3 Mengajukan gagasan penyelesaian masalah 4.3.1 Memecahkan masalah dengan cara
gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan berdiskusi tentang gerak dalam
menerapkan metode ilmiah, konsep energi, kehidupan sehari-hari
usaha (kerja), dan hukum kekekalan energi. menggunakan konsep energi,
kerja, hubungan kerja dan
perubahan energi, serta hukum
kekekalan energi.
4.3.2 Mempersentasikan hasil diskusi
tentang gerak dalam kehidupan
sehari-hari dengan menggunakan
konsep energi, kerja, hubungan
kerja dan perubahan energi, serta
hukum kekekalan energi.

Materi Ajar
Materi Fakta
 Gaya berat yang tegak lurus terhadap perpindahan, tidak melakukan usaha pada
benda.
 Ketika benda dilempar ke atas, energi kinetik maksimum saat awal gerak kecepatan
benda dilemparkan
Materi Konsep
 Pengertian energi kinetik dan energi potensial
 Usaha oleh gaya konservatif
 Teorema usaha energi
Materi Prosedur
 Menghitung besar usaha yang dilakukan oleh gaya resultan yang bekerja pada suatu
benda sebagai perubahan energi kinetik yang dialami benda tersebut

Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran penemuan terbimbing
Metode : Pengamatan, ceramah, tanya jawab, penugasan

Media dan Alat

 Media : LKS, Power Point
 Alat/Bahan : LCD, Laptop
 Sumber belajar : BSE Fisika kelas X

Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam, berdoa, kemudian mengecek kesiapan belajar
dan kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang telah dan
yang akan dilakukan, diantaranya:
1. Apa hubungan usaha dan energi ?
2. Apa perbedaan gaya konservatif dan nonkonservatif ?
 Mengajak peserta didik untuk menebak materi apa yang akan dipelajari.
 Memberikan motivasi pada siswa dengan bercerita mengenai atlet yang melakukan
usaha untuk memindahkan barbel dari lantai ke atas kepalanya (Fase 1)
 Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi

Kegiatan Inti
 Berdasarkan fakta/fenomena yang telah diamati, guru mendorong siswa untuk siswa
mengemukakan masalah dan guru memberi penekanan, (Fase 2)
Mengapa ketika menempuh jalan yang miring, gaya berat melakukan usaha pada diri
Anda dan mengapa ketika menempuh jalan yang datar, gaya berat Anda tidak
melakukan usaha pada diri Anda ?
Sebuah bola dilempar vertikal ke atas, pada kedudukan manakah energi kinetik
mencapai minimum dan maksimum?
Sebuah mobil sedan dan sebuah truk bergerak dengan kecepatan yang sama.
Manakah yang energi kinetiknya lebih besar? Manakah yang menggunakan bahan
bakar lebih banyak?
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang pengertian energi kinetik dan energi
potensial, usaha oleh gaya konservatif, dan teorema usaha energi (Fase 3)
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang perhitungan usaha yang dilakukan oleh
gaya resultan yang bekerja pada suatu benda sebagai perubahan energy kinetik yang
dialami benda tersebut (Fase 3)
 Mendorong siswa untuk bertanya, misalkan apa saja yang berpengaruh terhadap
energi kinetik benda? (Fase 3)
 Menayangkan gambar bola yang dilempar ke atas kemudian mengajukan pertanyaan
ke siswa bagaimana besar energi kinetik dan potensialnya di setiap titik dan siswa
diminta menyimpulkan apa faktor yang mempengaruhi (Fase 3)
 Meminta salah satu siswa untuk maju dan memperagakan sebuah bola yang
dipindahkan dari lantai ke atas meja dengan arah sesuai instruksi guru, siswa yang
lain mencatat resultan gaya jika gaya angkat bola sama dengan gaya berat bola dan di
diskusikan dalam kelompoknya mengenai hubungan gaya konservatif dan energi
potensial berdasarkan peragaan tersebut
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang konsep dasar hukum kekekalan energi
mekanik dan formulasinya (Fase 3)
Menyampaikkan lembar diskusi, LKS 1 (Fase 4)
 Membimbing dan mengarahkan jalannya diskusi, setelah selesai meminta perwakilan
kelompok menjelaskan hasilnya (Fase 4)
  Memantau, membimbing dan mengarahkan jalannya diskusi (Fase 4)
 Siswa dituntut untuk berfikir kreatif untuk memecahkan beberapa masalah (soal
HOTS) yang ada di lembar diskusi (Fase 4)
 Siswa berdidkusi, bercurah bendapat, berdebat, beragumen dengan santun dalam
menyelesaikan masalah (Fase 4)
 Tiap kelompok menjelaskan hasil diskusi (Fase 5)
 Tiap kelompok mengunjungi hasil diskusi kelompok lain (windows shopping)
memverivikasi jawaban kelompoknya dengan jawaban kelompok lainnya dan
memberi/membuat catatan baik untuk jawaban yang berbeda atau jawaban yang sama
dengan kelompok lain yang dikunjungi (Fase 5)
 Tiap kelompok menyampaikan catatan hasil verfikasi jawaban kelompoknya dengan
kelompok lain dengan bahasa yang halus dan sopan (Fase 5)
 Meluruskan pendapat yang kurang tepat dan memberi penguatan pendapat yang sudah
benar (Fase 5)

Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan pengertian energi kinetik dan energi potensial, usaha
oleh gaya konservatif, dan teorema usaha energi; kemudian guru memberi penekanan
kesimpulan yang disampaikan siswa (Fase 6).
 Mengecek pemahaman dengan memberikan tes lisan.
 Meminta siswa mempelajari energi potensial gravitasi Newton dan energi potensial
elastis pegas untuk pertemuan selanjutnya

Penilaian Hasil Belajar

LP 1. Sikap Spiritual LP 3. Pengetahuan
LP 2. Sikap Sosial LP 4. Keterampilan

Sumber Pembelajaran
Buku BSE Fisika untuk SMA dan MA Kelas XI Hal 84-90
LKS 2: Penerapan Usaha dan Energi

Daftar Pustaka
Kanginan, Marthen. (2016). Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga.
Palupi, Suharyanto & Karyono. (2009). Fisika : Untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

LKS 1. PENERAPAN USAHA DAN ENERGI

Hari/tanggal : Kelompok :
Nama : Kelas :

Soal Pemecahan Masalah (Konsep)

1. Sebuah batu kecil diikatkan pada ujung seutas tali dan ujung tali lain diputar sehingga batu
bergerak melingkar horizontal. Mengapa gaya tegangan tali tidak melakukan usaha pada
batu?
Alasan :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

2. Dua bola sepak bermassa sama, satu di angkat di Bumi dan lainnya diangkat di Bulan.jika
kedua bola mencapai ketinggian yang sama, manakah yang memiliki energi potensia lebih
besar!
Alasan :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

3. Sebuah bola tenis dan bola pingpong dijatuhkan dalam tabung vakum yang
panjang.ketikakedua bola telah menempuh setengah ketinggian dari dasar tabung,
bagaimanakah perbandingan energi kinetik dan energi potensialnya ?
Alasan :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Soal HOTS
1. Odi mengendarai mobil bermassa 4000 kg di jalan lurus dengan kecepatan 25 m/s.
Lantaran melihat kemacetan dari jauh, dia mengerem mobil sehingga kecepatan mobilnya
berkurang secara teratur menjadi 15 m/s. Usaha oleh gaya pengereman adalah...

Diketahui :..............................................................................................................................
Ditanyakan :............................................................................................................................
Strategi Penyelesaian :............................................................................................................
Penyelesaian : .........................................................................................................................

2. Sebuah batu kecil dijatuhkan dari ketinggian 12 m di atas tanah, Tentukan kelajuan batu :
a. Saat berada pada ketinggian 2,0 m di atas tanah
b. Sesaat sebelum menyentuh tanah

Diketahui :..............................................................................................................................
Ditanyakan :............................................................................................................................
Strategi Penyelesaian :............................................................................................................
Penyelesaian : .........................................................................................................................

Daftar Pustaka
Kanginan, Marthen. (2016). Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga.
Palupi, Suharyanto & Karyono. (2009). Fisika : Untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.