A pengertian metode

Berarti cara bagaimana melakukan atau menyelesaikan sesuatu pekerjaan

Bila metode atau cara tersebut dilakukan dengan baik atau sesuai, maka pekerjaan itu akan dapat
diselesaikan dengan mudah yang hasilnya akan efektif.

Hal ini menghendaki suatu keahlian yang penuh bijaksana dengan mempedomani faktor-faktor
tertentu, yaitu:

Satu guru harus melihat metode itu dari kemampuannya untuk melaksanakan metode tersebut

2 metode tersebut hendaklah dilihat dari segi anak Apakah metode tersebut serasi atas sesuai
dengan tingkatan anak, karena tingkatan umur sangat menentukan akan kemampuannya dalam
menerima pelajaran.

3 metode harus dilihat dari segi tujuan, Apakah dengan memakai pemakaian metode tersebut dapat
mencapai tujuan yang diharapkan sebab metode berfungsi sebagai alat untuk mencapai tujuan
pembelajaran

4 metode hendaklah dilihat dari segi bahan apakah sesuai atau tidak Hal ini tentulah dilihat dari
tujuan yang akan dicapai dari bahan tersebut, dengan pertimbangan akan kemampuan anak dalam
menerimanya.

5 metode harus dilihat dari segi alat atau fasilitas, yaitu alat-alat tersebut dapat dipergunakan dalam
pemakaian metode dimaksud.

Dalam hal ini termasuk situasi pembelajar Apakah serasi dengan metode dan waktu yang tersedia.

B metode-metode pembelajaran Alquran Hadis dan pemakaiannya.

Untuk memperoleh tujuan dapat diikhtiarkan dengan berbagai metode mengajar yang diantaranya
satu metode ceramah yang dimaksud dengan metode ceramah sebagai metode mengajar dan
belajar adalah memberikan penerangan dan penuturan secara lisan secara sepihak

(oleh seorang guru) kepada anak-anak tentang kesatuan bahan pelajaran.

Tujuannya agar bahan pelajaran tersebut dapat dipahami peserta didik. Oleh sebab itu susunlah
bahan pelajaran yang benar-benar perlu diceramahkan, disesuaikan dengan taraf kejiwaan,
lingkungan sosial dan lingkungan kebudayaan peserta didik.

Gunakan alat peraga di waktu berceramah baik alat peraga langsung maupun alat peraga tidak
langsung. Berceramahlah dengan gaya yang menarik, gunakanlah bahasa yang mudah ditangkap,
perlu diperhatikan ucapan, tempo, ritme, dan dinamikanya

Dengan demikian untuk melaksanakan metode ceramah dapat diperhatikan prinsip-prinsip sebagai
berikut:

A guru menyebutkan atau menuliskan Apa yang hendak dijelaskannya

B apa yang telah disebutkan atau dituliskan itu dicoba memulainya dengan mengetahui
pengetahuan atau pengalaman anak terhadap bahan pelajaran tersebut

C pada waktu guru menjelaskan diikuti dengan ulangan kepada peserta didik menyebutkan kembali
apa yang diucapkan guru
D ceramahkan pelajaran berlangsung secara kontinyu

Pelajaran yang kedua hendaklah setelah memulai ulangan pelajaran sebelumnya

Ajaran kedua supaya berupa penambahan, bukan berarti materi baru semuanya, tapi sebagian yang
sudah diketahui ditambah yang baru.

Ceramah dilaksanakan dengan seling-selingan, bukan diceramahkan semua Kemudian mengulang,

tapi bertahan dengan dilakukan ulangan-ulangan ucapan bagi peserta didik

F bahan pelajaran dapat ditambah, bila anak telah menguasainya dengan sebenarnya akan pelajaran
yang lalu

G guru menerangkan pelajaran, hendaklah dengan bahasa yang mudah dipahami peserta didik
dengan ucapan yang pelan, yang harus diperhatikan keadaan peserta didik, Apakah ia telah dapat
menangkap pelajaran tersebut.

2 metode tanya jawab

Metode tanya jawab dalam mengajar dan belajar adalah penggunaan pertanyaan sebagai stimulasi
dan jawaban-jawabannya merupakan pengarahan dalam aktivitas belajar peserta didik.

Dalam pelaksanaan metode tanya jawab, pertanyaan dapat diajukan oleh guru atau peserta didik
dan demikian pula

Dapat diberikan oleh guru atau peserta didik titik dengan kata lain, guru bertanya dan anak
menjawab, anak bertanya lalu guru menjawab atau peserta didik yang satu bertanya peserta didik
lain yang menjawab

Dalam belajar membaca al-quran maka guru hendaklah melaksanakannya dengan langkah-langkah
sebagai berikut

A dalam melaksanakan tanya jawab, sebaiknya timbulkan daya persaingan sesama peserta didik,
yaitu dengan sistem memberikan pujian, dorongan dan sebagainya sehingga anak terangsang akan
tanya jawab tersebut.

B Mulailah pertanyaan-pertanyaan dari hal-hal yang telah diketahui peserta didik dan bila peserta
didik terbentur maka berilah jawaban yang pasti.

C dalam berlangsungnya tanya jawab, selinglah dengan ulangan-ulangan supaya peserta didik
terlatih akan bacaan yang benar.

D bila pertanyaannya yang diajukan telah terjawab baik temannya atau guru, maka ulangan pada
permulaannya dilakukan secara bersama-sama dan kemudian disuruh perorangan

Sehingga guru dapat membetulkan ucapan-ucapan yang masih salah yang dilakukan oleh tiap-tiap
peserta didik.

Eh batasilah pertanyaan-pertanyaan tersebut, jangan terlalu banyak menambah pelajaran baru

sehingga sulit untuk mengulanginya dengan berkali-kali

3 metode demonstrasi metode demonstrasi merupakan metode yang paling sederhana

dibandingkan dengan metode-metode mengajar lainnya.
Mengajarkan bahan-bahan pelajaran yang merupakan suatu gerakan-gerakan, suatu proses maupun
hal-hal yang bersifat rutin

Demonstrasi yang dimaksudkan di sini adalah guru meraragakan secara langsung akan pelajaran
tersebut di hadapan peserta didik titik dalam belajar membaca Alquran demonstrasi mendekati
dengan ceramah t

Ini guru perlu menentukan bahan pelajaran yang akan dipertunjukkan dengan metode demonstrasi.

Setelah itu hendaknya mempersiapkan alat-alat yang diperlukan dalam pelaksanaannya.

Dalam langkah ini ada beberapa faktor yang perlu mendapatkan perhatian apabila guru
menginginkan pelaksanaan demokrasi berhasil dengan baik

Faktor-faktor itu adalah

A demonstrasi yang dilaksanakan itu agar dilakukan sedemikian rupa koma sehingga mirip dengan
kejadian yang sebenarnya

B pada waktu pelaksanaan demonstrasi diusahakan menggunakan teknik-teknik yang sederhana

sehingga bagian-bagian yang didemonstrasikan mudah dipahami oleh peserta didik

C pelaksanaan demokrasi sebaiknya dimulai dengan mendemonstrasikan keseluruhan lalu kepada

bagian-bagian.

4 metode per program

Metode berprogram adalah suatu metode mengajar yang memungkinkan anak bekerja sendiri,
menganalisa akan bahan yang telah tersusun secara sistematis dengan bantuan alat-alat yang
bekerja secara otomatis, anak-anak dapat diharapkan berdialog dengan bahan yang telah disediakan
itu

Untuk mengajarkan Alquran pada anak-anak SD MI maka metode program ini dapat dipergunakan
dengan cara sebagai berikut

Anak disuruh mencari huruf-huruf yang telah diketahuinya dalam kumpulan-kumpulan huruf lain

Bila anak-anak telah mahir dengan bentuk-bentuk huruf tersebut kegiatan anak dapat dilanjutkan
dengan meningkatkan penelitiannya dengan menambahkan masing-masing huruf tersebut beberapa
baris di bawah dan berapa pula yang baris atas

C metode program akan lebih efektif bila diadakan dalam suasana perlombaan dengan teman-
temannya di mana

Ikutinya serta memberikan petunjuk-petunjuk dan penilaian-penilaian atas keberhasilan mereka

dalam melakukan kegiatan tersebut

5 metode kelompok metode kelompok dalam rangka pendidikan dan pengajaran ialah
mengelompokkan peserta didik yang terdiri dari beberapa individu, di mana di dalamnya terdapat
interaksi sosial yang bersifat pedagogis

Pada pelaksanaannya, metode ini harus didahului oleh beberapa hal yang merupakan persiapan
pendahuluan yang mencangkup sebagai berikut:

A identifikasi pokok dan Sub pokok bahasan serta merencanakan bentuk dan jenis kegiatan titik
B membagi kelas dalam beberapa kelompok berdasarkan data yang telah terkumpul.

C memberikan penjelasan secara Seluruh tentang tujuan, hal-hal yang harus dilakukan dan cara-cara
melaksanakan kegiatan bagi kelompok-kelompok secara keseluruhan.

D mengadakan pembagian kerja bagi masing-masing kelompok yang berat ringannya ditetapkan atas
dasar bobot kelompok tersebut.

6 metode riset asi atau pemberian tugas titik

Metode

Sebagai media latihan membaca, menulis dan menghafal

Tugas ini sesuai dengan kemampuan anak

Metode resitasi juga efektif dipakai untuk memantapkan pengajaran ilmu tajwid, tentang hafalan
Hayat ayat pendek.

Pada pelaksanaannya guru perlu mempersiapkan mental

Untuk menerima tugas yang akan diberikan kepada peserta didik pada pelajaran inti kelak

Memberikan penjelasan tentang sesuatu bahan pelajaran yang perlu dilaksanakan dengan
menggunakan metode pemberian tugas

B jika keterangan keterangan yang diberikan telah dianggap cukup perlu kiranya diberikan contoh-
contoh yang terlampir serupa dengan bahan tugas

7 metode latihan atau drill

Metode drill adalah latihan yang terus-menerus sehingga maem pribadi dalam kepribadian peserta
didik koma setingkat lebih tinggi dari gravitasi metode darel ini merupakan suatu cara mengajar yang
baik untuk menanamkan kebiasaan kebiasaan ter

Dengan melakukannya secara praktis komang pengetahuan tersebut dapat disempurnakan dan
dikembangkan titik

Dalam pelaksanaannya perlu dipersiapkan mental peserta didik untuk menerima pelajaran yang
akan disajikan kepadanya

Tujuannya adalah untuk memberikan gambaran perpu gambaran perbuatan yang perlu dicapai
dengan menggunakan metode tersebut koma sehingga anak memahaminya

Setelah hal-hal tersebut diatas dapat dilaksanakan koma maka guru dapat di melanjutkan nya
dengan sebagai berikut titik dua

A anak melaksanakan latihan yang mempunyai kesukaran kesukaran yang masih dapat diatasi oleh
peserta didik titik

Be mengadakan kontrol atau mengadakan koreksi terhadap latihan dengan tujuan mengadakan
diagnosa kesalahan-kesalahan pada waktu melaksanakan tugas latihan

8 metode sosio drama

Metode sosio drama meroot berarti cara menyajikan bahan pelajaran dengan mem pertunjukan
atau memper tonton kan untuk mencapai kan tujuan pembelajaran
Metode sosio drama mempunyai kebaikan ke pihak kebaikan sebagai berikut

Anak melati dirinya untuk memahami dan mengingat isi bahan yang akan diberi makan banyak akan
terlatih untuk berinisiatif dan ber kreatif

Bakar citeureup yang terdapat pada anak dapat di pupuk koma sehingga di dimungkinkan akan
muncul atau tumbuh bibit senin drama dari sekolah

Di kerjasama antara pemain dapat ditimbulkan dan dibina koma sehingga mereka dapat
menampilkan drama yang itu

I anak sebagai pemain drama akan ter pupuk untuk menghargai perasaan dari pendapat orang lain s
anak memperoleh kebiasaan untuk menerima dan membagi tanggung jawab dengan sesamanya

Bahasa lisan anak dapat dibina menjadi bahasa yang baik koma agar mudah dipahami oleh orang lain