TUGAS KELOMPOK

APLIKASI PSIKOLOGI KOGNITIF SAINS DALAM TI

SUDOKU

Anggota Kelompok :
1. Gresia Meilin 12519652
2. Joviona Nur Khalilah 13519190
3. Kintan Kayla Ayuningtyas 13519328
4. Yenis Febriyani 16519677

TEORI COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION

A. Definisi
Menurut Warsita (2012) Computer Assisted Instruction (CAI) adalah media pembelajaran dengan
basis komputer yang sangat menarik serta mampu meningkatkan motivasi belajar dan menambah
informasi untuk peserta didik. Dapat disimpulkan Computer Assisted Instruction (CAI) adalah
sebuah sistem komputer yang terprogram dan dibuat semenarik mungkin untuk menambah
informasi serta sebagai media untuk melatih dan memotivasi peserta didik dalam pembelajaran.

B. Tujuan
Menurut Santrock (2003) Computer Assisted Instruction (CAI) merupakan stategi
mengajar menggunakan komputer dengan tujuan:
1. Agar pengajaran dapat lebih bersifat individual
2. Disesuaikan dengan karakteristik pelajar yaitu dengan: memberi informasi, memberi
latihan, menilai kadar pemahaman materi ajar dan memberi informasi tambahan bila
diperlukan

C. Manfaat
Menurut Azis (2008) manfaat dan keunggulan dari CAI yaitu:
1. Dapat meningkatkan motivasi belajar siswa
 2. Memberikan feedback kepada siswa
3. Siswa membutuhkan waktu yang lebih sedikit
4. Dapat mengatasi rasa malu karena merasa tertinggal dengan siswa atau teman lainnya
5. Dapat belajar sesuai dengan kecepatannya masing-masing
D. Kelebihan
Menurut Supardan (1991) terdapat kelebihan dari Computer Assisted Instruction (CAI)
yaitu:
1. CAI dapat digunakan sebagai salah satu alternatif penyelesaian masalah kekurangan
pengajar
2. Pelajar dapat belajar kecepatan yang sesuai dengan kemampuan
E. Kekurangan
Menurut Supardan (1991) terdapat kekurangan Computer Assisted Instruction (CAI)
yaitu:
1. Berkurangnya proses sosialisasi antar pelajar maupun antara guru dengan pelajar
Efektivitas pengajaran dengan metode ini sering kali masih dipertanyakan
F. Bentuk
Menurut Jong, Prihartini dan Tursina (2018) Computer Assisted Instruction (CAI)
memiliki beragam bentuk penyajian diantaranya:
1. Tutorial
Tutorial berguna untuk menyampaikan ataupun menjelaskan materi tertentu dimana
computer akan menyamakan materi, kemudian mengajukan pertanyaan serta memberikan
umpan balik sesuai dengan jawaban peserta didik
2. Latih Praktik (Drill and Practice)
Drill and practice merupakan model CAI dengan cara melatih peserta didik terhadap
bahan pelajaran yang telah diberikan.
3. Simulasi (Simulation)
Simulasi digunakan untuk memperagakan sesuatu keterampilan, sehingga peserta
didik merasa seperti berada dalam keadaan yang sebenarnya.
4. Edutainment (Games)
Edutainment atau games diterapkan dalam pembelajaran untuk peserta didik yang
menyukai permainan serta didesain bukan hanya untuk bermain tetapi juga untuk belajar.
 5. Mindtools
Mindtools merupakan media atau alat bantu belajar yang menyediakan
fasilitas ataupun fungsi yang dapat dipakai serta digunakan individu untuk
memfungsikan cara dalam berfikir sehingga menjadi optimal.

TEORI MATERI MINDTOOLS

A. Definisi Mindtools
Menurut Jonnasen (1998) mindtools merupakan software atau aplikasi komputer yang
dapat digunakan oleh peserta didik untuk mewakili apa yang telah diketahui serta melibatkan
pemikiran kritis tentang suatu hal yang telah dipelajari. Dapat disimpulkan bahwa mindtools
merupakan alat bantu belajar berupa software komputer yang di dalamnya terdapat fasilitas
atau fungsi yang dapat digunakan oleh peserta didik untuk mengeksplorasi pemahaman.

B. Tujuan Mindtools
Menurut Jonnasen (1995) tujuan dari mindtools adalah sebagai mitra pembelajar yang
memungkinkan peserta didik untuk berpikir lebih produktif.

C. Manfaat Mindtools
Menurut Arianto, Setyosari, Efendi dan Ulfa (2015) manfaat mindtools antara lain dapat
mengembangkan kemampuan dalam berpikir serta mewakili apa yang diketahui oleh
pembelajar tentang konten yang telah dipelajari sebelumnya.

D. Kelebihan
Menurut Jonassen (1998) penggunaan dari mindtools dalam pembelajaran dapat
mempromosikan proses berfikir kritis dan berfikir tingkat tinggi.

E. Kekurangan
Menurut Sternberg (2009), kekurangan dari mindtools adalah adanya kemungkinan
kesalahpahaman dalam memahami instruksi yang diberikan oleh fasilitator, guru ataupun
pelatih