PROGRAM PENILAIAN ANAK USIA DINI USIA 4 – 5 TAHUN

(disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Asesmen Pembelajaran Anak Usia Dini)

Dosen Pembimbing :

Dr. Hj. Darmiyati, M.Pd / Chresty Anggreani, M.Pd

Disusun oleh :

Nurul Hikmah 2010126120014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMI PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

2022/2023

KELOMPOK A
 PROGRAM PENILAIAN SEMESTER
KELOMPOK A
No Aspek KD Indikator Materi Tujuan Pembelajarn Tekhnik
Penilaian
1 Nilai Agama 1.1 Mengenal Tuhan  Terbiasa menyebut nama 1. Ajaran pokok agama 1. Pengetahuan Ceklist
Dan Moral melalui ciptaannya Tuhan sebagai pencipta sebagai bentuk pengenalan  Anak dapat (A)
 Terbiasa mengucapkan dan penanaman melakukan (B, C3)
kalimat pujian terhadap kepercayaan anak pada mengimani
ciptaan Tuhan Tuhan Yang Maha Esa berbagai ciptaan
sesuai agamanya masing- Tuhan (C) dengan
masing. baik (D).
2. Sikap Observasi
 Anak dapat (A)
berakhlak mulia (B,
A5) dengan cara
mensyukuri,
menjaga berbagai
ciptaan Tuhan (C)
dengan baik (D).
3. Keterampilan ceklist
  Anak dapat (A)
menunjukkan (B,
P3) sikap menjaga
ciptaan Tuhan(C)
dengan baik (D).
1.2 Menghargai diri  Menghormati (toleransi) 4. Saling menghargai 1. Pengetahuan Ceklist
sendiri, oranglain dan Agama orang lain sesama manusia  Anak dapat (A)
lingkungan sekitar  Terbiasa mengucap rasa dengan berbagai mengimplementas
sebagai rasa syukur syukur terhadap ciptaan perbedaannya sebagai ikan (B, C3)
kepada Tuhan Tuhan bentuk toleransi dan bacaan hadist
 Terbiasa menjaga kasih sayang terhadap tentang
kebersihan diri dan ciptaan Tuhan Yang kebersihan (C)
lingkungan Maha Esa dengan benar (D).
2. Sikap Ceklist
 Anak dapat (A)
membiasakan (B,
A5) mengucap
kalimat
“terimakasih, dan
maaf” kepada
sesama (C) dengan
baik (D).
3. Keterampilan Ceklist
 Anak dapat (A)
melaksanakan
 (B,P5) buang
sampah pada
tempatnya (C)
dengan baik
(D).
2.13 Memiliki  Terbiasa tidak berbohong 5. Menjaga kebugaran, 1. Pengetahuan Ceklist
perilaku yang  Terbiasa menghargai merawat kesehatan,  Anak dapat (A)
mencerminkan sikap kepemilikan orang lain kebersihan, keselamatan membandingkan
jujur  Terbiasa mengembalikan dan keamanan diri (B,C4) makanan
benda yang bukan haknya sebagai bentuk rasa yang bergizi dan
sayang anak terhadap tidak bergizi (C)
dirinya dan wujud dengan baik(D)
syukur kepada Tuhan 2. Sikap Ceklist
Yang Maha Esa  Anak dapat (A)
menghargai (B,A3)
kesehatan yang
mereka miliki (C) Ceklist
dengan baik (D)
3. Keterampilan
 Anak dapat (A)
mengelola (B,P5)
kebersihan diri (C)
dengan baik. (D)
3.1 Mengenal kegiatan Mulai mengucapkan doa- doa 6. Merawat alam melalui 1. Pengetahuan Observasi
beribadah sehari-hari pendek dan melakukan ibadah kegiatan sehari-hari  Anak dapat (A)
sesuai dengan agama yang sebagai bentuk rasa sayang mengimplement
dianutnya. terhadap binatang, asikan (B,C3) cara
tanaman, dan alam yang menjalankan ibadah
merupakan ciptaan Tuhan (C) dengan benar.
YangMaha Esa. (D)
2. Sikap Ceklist
 Anak dapat (A) ikut
serta (B,A3)
menghargai agama
yang dianut setiap
orang(C) dengan
baik(D).
3. Keterampilan Observasi
 Anak dapat (A)
mengimplement
asikan (B,C3) rasa
sayang terhadap
lingkungan
sekitarnya(C)
dengan baik(D)
 3.2 Mengenal perilaku Berperilaku sopan dan 1. Pengetahuan Observasi
baik dan santun peduli melalui perkataan  Anak dapat (A)
sebagai cerminan dan perbuatannya secara menelaah (B,C4)
akhlak mulia spontan sesuai seputar tentang
4.2 Menunjukkan dengan agama dan budaya agamanya dan
perilaku santun sebagai dapat melakukan
cerminanakhlak mulia kegiatan ibadah
sesuai apa yang
dipercayai (C)
dengan baik (D)
2. Sikap Ceklist
 Anak dapat (A)
menunjukkan (B,
A5) sikap baik dan
sopan (C) dengan
benar (D). Observasi
3. Keterampilan
 Anak dapat (A)
menentukan (B,P5)
tokoh- tokoh
keagamaan (C)
dengan benar (D)
 PROGRAM PENILAIAN SEMESTER
KELOMPOK A USIA 4-5 TAHUN

No. Aspek KD Indikator Materi Tujuan Pembelajaran Teknik Penilaian

2. FSIKOMOTORIK 3.3 Mengenal melakukan berbagai 1. Nama anggota 1. Pengetahuan : Anak Observasi
anggota tubuh, kegiatan motorik tubuh. dapat (A) menyusun
fungsi, dan kasar danhalus yang (B,C6) nama- nama
gerakannya untuk seimbang terkontrol anggota tubuh (C)
pengembangan dan lincah. dengan benar. (D)
motorik kasar dan 2. Sikap : Tes Lisan
motorik halus. Anak dapat (A)
memperjelas( B,A3)
nama-nama anggota
tubuh (c) dengan benar
(D)
3. Keterampilan : Anak
dapat (A) melengkapi
(B, p3) nama-nama Tes Melengkapi
anggota tubuh (C)
dengan benar (D)
1. Pengetahuan : Anak
2. Fungsi anggota dapat (A) mengaitkan
tubuh. (B,C4) Ceklis
bagian fungsi anggota
tubuh (C) dengan tepat(D)
2. Sikap :
Anak mampu (A)
memadukan (B, A4) Observasi
bagian fungsi anggota
tubuh (C) dengan benar(D)

3. Keterampilan : Anak
dapat (A) melengkapi
(B, p3) fungsi anggota Tes Melengkapi
tubuh
(C) dengan benar (D)
4.3 Menggunakan 1. Melakukan 1. Gerakan- gerakan 1. Pengetahuan Observasi
anggota tubuh untuk kegiatan yang untuk  Anak mampu (A)
menunjuk- kan mengembangkan menguraikan (B, C4)
motorik kasar bagian-bagian binatang
(kekuatan, kelinci (C) dengan tepat
keseimbangan, (D)
kelenturan,
kelincahan, 2. Sikap Observasi
koordinasi mata-  Anak mampu (A)
tangan-kaki, memperhatikan (B, A5)
kecepatan, gerakan kelinci (C)
ketepatan) dengan teliti (D)

3. Keterampilan Observasi
 Melalui praktik
langsung gerakan kelinci
melompat (C), anak
dapat (A) menunjukkan
(B, P3) gerakan
lompatan kelinci dengan
benar(D
pengembangan anak mampu 2. Gerakan- gerakan 1. Pengetahuan : Anak Hasil Karya
motorika kasar melakukan untuk dapat (A) membuat
dan halus. gerakan mengembangkan (B,C6) berbagai
bergelayutan motorik halus macam bentuk
(berkibar). (kekuatan, binatang dalam
2. Melakukan kelenturan, kegiatan bermain
kegiatan yang koordinasi mata plastisin(C) dengan
menunjukkan dengan tangan). baik.(D)
anak mampu 2. Sikap: Observasi
melakukan Anak dapat (A)
gerakan menata (B,A4)
melompat kembali setelah
meloncat, dan menyelesaikan
berlari secara permainan ke tempat
terkoordinasi. asal( C) dengan benar
3. Melakukan (D)
kegiatan yang 3. Keterampilan: Anak
menunjukkan dapat (A) medesain Hasil Karya
anak mampu (B, P5) gambar
melempar sesuai imajinasi anak
sesuatu secara (C)dengan baik (D)
 terarah.
4. Melakukan
kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu
menangkap bola
dengan tepat.
5. Melakukan
kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu
melakukan
gerakan
antisipasi (misal:
permainan
lempar bola).
6. Melakukan
kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu
menendang bola
secara terarah.
7. Melakukan
kegiatan yang
menunjukkan
 anak mampu
memanfaatkan
alat permainan di
dalam dan luar
ruang.
8. Melakukan
kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu
mengguna- kan
anggota badan
untuk melakukan
gerakan halus
yang terkontrol
 PROGRAM PENILAIAN SEMESTER
KELOMPOK A (4-5 TAHUN)
Aspek KD Indikator Materi Tujuan Pembelajaran Teknik Penilaian
Kognitif Memiliki perilaku yang mencerminkan Membiasakan bersikap ekploratif  Anak mampu (A) Observasi dan catatan
sikap ingin tahu terhadap lingkungan sekitar menganalisis (B, C5) anekdot anak
tumbuhan disekitarnya (C)
dengan benar (D)
 Anak mampu (A)
membiasakan (B, A5)
2.2 menjaga keindahan
lingkungan (C) dengan baik
(D)
 Anak mampu (A) mematuhi
(B, P1) aturan membuang
sampah pada tempatnya (C)
dengan benar (D)
Memiliki perilaku yang mencerminkan Memahami tentang kreatif dan  Anak mampu (A) mengarang Hasil kerja anak dan
sikap kreatif membiasakan kerja secara kreatif (B, C6) cerita sebelum catatan capaian
berangkat ke sekolah (C) perkembangan anak
dengan baik (D)
2.3
 Anak mampu (A) mendesain
(B, P5) sebuah karya seni (C)
dengan baik (D)
 Anak mampu ( A)
 menunjukkan (B, A5) hasil
karya 2 dimensi (C) dengan
benar (D)
Mampu memecahkan masalah sederhana Cara mengenali masalah  Anak mampu (A) menelaah Observasi dan catatan
yang dihadapi dibantu oleh orang dewasa (B, C4) masalah terjadinya anekdot
banjir (C) dengan baik (D)
 Anak mampu (A)
menganalisis (B, C4)
3.5 penyebab masalah banjir (C)
dengan baik (D)
 Anak mampu ( A)
memecahkan (B, C4) masalah
terjadinya banjir (C) dengan
tepat (D)
Melanjutkan kegiatan sampai selesai Mengerjakan sesuatu sampai  Anak mampu (A) Observasi
selesai membedakan (B, A3) simpul
a dan simpul b (C) dengan
tepat (D)
 Anak mampu (A)
4.5 melanjutkan (B, A1)
menganyam daun pisang (C)
dengan baik (D)
 Anak mampu ( A)
menyelesaikan (B, P5)
anyaman daun pisang (C)
 dengan baik (D)
Mengenal benda-benda di sekitarnya Mengurutkan benda berdasarkan  Anak mampu (A) Observasi, tes tertulis,
mengelompokkan bersadarkan ukuran besar-kecil, panjang-pendek, memisahkan (B, C4) benda catatan pencapaian anak,
(misal: besar-kecil, panjang-pendek, tebal-tipis, dan berat ringan. berrdasarkan panjang portofolio
Misalnya kapas-penghapus, pendeknya (C) dengan benar
kertas (D)
satu lembar-buku, dll  Anak mampu (A) menyatakan
3.6
(B, A5) bentuk besar kecil
ukuran balok (C) dengan
tepat (D)
 Anak mampu ( A) mematuhi
aturan main balok (C) dengan
baik (D)
Menyampaikan tentang apa dan Mengelompokkan benda  Anak mampu (A) Observasi, tes tertulis,
bagaimana benda-benda di sekitar yang berdasarkan bentuk, ukuran, dan Membandingkan (B, C4) catatan pencapaian
dikenalnya dengan memasangkan benda warna warna gelap dan terang (C) perkembangan anak
dengan pasangannya dengan tepat (D)
 Anak mampu (A) menyatakan
(B, A5) warna pelangi (C)
4.6
dengan benar (D)
 Anak mampu ( A)
menggabungkan (B, P4)
warna berdasarkan gelap dan
terangnya (C) dengan tepat
(D)
 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, Mengenal anggota kekuarga  Anak mampu (A)
teman, tempat- tempat di sekitarnya (menyebutkan nama ayah, ibu, menganalisis (B, C4) peran
kaka, adik, jenis kelamin, dll) anggota keluarga (C) dengan
tepat (D)
Hasil kerja anak,
 Anak mampu (A)
observasi dan catatan
3.7 menunjukkan (B, A5) sikap
capaian perkembangan
menghormati orang yang lebih
anak
tua dengan benar (D)
 Anak mampu (A) menentukan
(B, P5) gambar anggota
keluarga (C) dengan benar (D)
Menyajikan berbagai karya yang Mengenal gambar yang  Anak mampu (A) Hasil karya naak,
berhubungan dengan lingkungan sosial berhubungan dengan lingkungan mengkategorikan (B, C6) observasi dan catatan
(keluarga, teman, tempat-tempat di sosial gambar yang berhubungan capaian perkembangan
sekitarnya) dalam bentuk gambar, dengan lingkungan sosial (C) anak
bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh dengan tepat (D)
 Anak mampu (A)
menunjukkan (B, A5) gambar
4.7
yang termasuk gambar
lingkungan sosial (C) dengan
tepat (D)
 Anak mampu ( A)
melengkapi (B, P3) puzzel
gambar lingkungan (C)
dengan tepat (D)
 Mengenal lingkungan alam (hewan, Mengetahui jenis-jenis hewan  Anak mampu (A) menelaah Observasi, catatan
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, (B, C4) nama-nama hewan anekdot, tes tertulis,
dll yang ditampilkan (C) dengan catatan penilaian
tepat (D) perkembangan anak
 Anak mampu (A)
menyempurnakan (B, A4)
3.8
nama-nama hewan (C)
dengan benar (D)
 Anak mampu ( A)
menggabungkan (B, P4)
hewan berkaki 2 dan berkaki
4 (C) dengan tepat (D)
Menyajikan berbagai karya yang Mengenal karya yang berhubungan  Anak mampu (A) Observasi, catatan
berhubungan dengan lingkungan alam dengan lingkungan alam membandingkan (B, C4) capaian perkembangan
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu- gambar tentang lingkungan anak dan hasil karya
batuan, dll) dalam bentuk gambar, alam (C) dengan benar (D) anak
bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh  Anak mampu (A)
menunjukkan (B, A5) gambar
4.8 yang termasuk lingkungan
alam dan buatan (C) dengan
tepat (D)
 Anak mampu ( A)
melengkapi (B, P3) puzzel
gambar tanaman (C) dengan
tepat (D)
 Mengenal teknologi sederhana Mengenal teknologi sederhana  Anak mampu (A) Observasi, catatan
(peralatan rumah dan kegunaannya (peralatan menganalisis (B, C4) anekdot
tangga, peralatan bermain, peralatan rumah tangga, peralatan bermain, kegunaan teknologi sederhana
pertukangan, dll) peralatan pertukangan dll) sehari-hari (C) dengan tepat
(D)
 Anak mampu (A) mengikuti
(B, A3) aturan dalam
penggunaan teknologi
3.9
sederhana di kehidupan
sehari-hari (C) dengan tepat
(D)
 Anak mampu (A)
mengoperasikan (B, P5)
berbagai macam teknologi
sederhana (C) dengan benar
(D)
Menggunakan teknologi sederhana Menggunakan teknologi  Anak mampu (A) Observasi
untuk menyelesaikan tugas dan sederhana dalam menyelesaikan memfasilitasi (B, C6) dirinya
kegiatannya (peralatan rumah tangga, tugas dan kegiatannya, serta menggunakan teknologi
peralatan bermain, peralatan ketika bermain peran sehari-hari dikehidupan
4.9 pertukangan, dll) sehari-hari (C) dengan tepat
(D)
 Anak mampu ( A)
menunjukkan (B, A5)
kegunaan teknologi sederhana
 sehari-hari (C) dengan Tepat
(D)
 Anak mampu (A)
mempraktekkan (B, P3)
kegunaan teknologi sederhana
dikehidupan sehari-hari (C)
dengan tepat (D)
 PROGRAM PENILAIAN SEMESTER PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
KELOMPOK A (USIA 4-5 TAHUN)
No. Aspek KD Indikator Materi Tujuan Teknik
Pembelajaran Penilaian

4. Sosial 2.5. Memiliki perilaku yang Menunjukkan Berani menampilkan Pengetahuan  Percakapan
Emosional mencerminkan sikap rasapercaya diri hasil karya berupa  Anak dapat (A) merangkai (B,  Penugasan
percaya diri merangkai roncean C6) roncean hiasan jendela
hiasan jendela kelas kelas (C) dengan
di depan teman dan baik (D)
gurukelas Sikap  Observasi
 Anak dapat (A) membangun (B,
A4) kepercayaan dirinya untuk
mampu merangkai roncean
hiasan jendela kelas
(C) dengan baik (D)
Keterampilan  Penilaian Hasil
 Anak dapat (A) menunjukkan Karya
(B, P3) kepercayaan dirinya
dalam menampilkan hasil
merangkai roncean hiasan kelas
di depan teman dan
guru (C) dengan baik (D)
2.6. Memiliki perilaku yang Memahami Mematuhi aturan Pengetahuan  Percakapan
mencerminkan sikap taat peraturan dan di lingkungan  Anak dapat (A) menerapkan (B,
terhadap aturan sehari-hari disiplin kelas C3) kebiasaan mematuhi aturan
untuk melatih kedisiplinan kelas (C) dengan
baik (D)
Sikap  Observasi
 Anak dapat (A) mengubah
perilaku (B, A5) untuk selalu
bersikap mematuhi aturan
kelas (C) dengan
baik (D)
Keterampilan  Observasi
 Anak dapat (A) menunjukkan  Ceklis
(B, P3) sikap mematuhi aturan
kelas (C)
dengan baik (D)
2.7 Memiliki perilaku yang Menghargai Mau Pengetahuan  Observasi
mencerminkan sikap sabar oranglain mendengarkan  Anak dapat (A) membiasakan
(mau menunggu giliran, ketika guru (B, C3) untuk selalu
mau mendengar ketika sedang berbicara mendengarkan ketika guru
orang lain berbicara) untuk di depan kelas berbicara di depan
melatih kedisiplinan kelas (C) dengan baik (D)
 Sikap  Observasi
 Anak dapat (A) mengubah
perilaku (B, A5) untuk mau
mendengarkan ketika guru
sedang berbicara (C) dengan
baik (D)

Keterampilan  Observasi
 Anak dapat (A) menunjukkan
(B, P3) sikap mau mendengarkan
guru yang sedang berbicara di
depan kelas (C) dengan baik(D)
2.8 Memiliki perilaku yang Menunjukkan Kebiasaan tidak Pengetahuan  Observasi
mencerminkan sikap mandiri bergantung pada  Anak dapat (A) memilih (B, C4)
kemandirian dalam memilih orang lain pada makanan sendiri pada saat
kegiatan saat kegiatan kegiatan makan bersama (C)
makan bersama di dengan baik
sekolah (D)
Sikap  Observasi
 Anak dapat (A) membiasakan
(B, A5) makan sendiri tanpa
disuapi
(C) dengan baik (D)
 Keterampilan  Observasi
 Anak dapat (A) menunjukkan  Unjuk Kerja
(B, P3) sikap mandiri saat
membersihkan alat makan
minum (C)
dengan baik (D)
2.9 Memiliki perilaku yang Mau berbagi, Kebiasaan berbagi Pengetahuan  Observasi
mencerminkan sikap menolong dan danmembantu teman  Anak dapat (A) melakukan (B,
peduli dan mau membantu membantu atau orang lain saat C3) kebiasaan suka membantu
jika diminta bantuannya teman dilingkungan sekolah teman lain saat mengalami
kesulitan mengikuti intruksi
yang diberikan (C) dengan baik
(D)
Sikap  Observasi
 Anak dapat (A) membiasakan
(B, A5) sukaberbagi dengan apa
yang dia punya kepada teman
atau orang lain (misal
berbagi makanan/ mainan) (C)
dengan baik (D)
 Keterampilan  Observasi
 Anak dapat (A) menunjukkan
(B, P3) sikap antusias saat
membantu teman atau orang lain
(C)
dengan baik (D)
2.10 Memiliki perilaku Menghargai Cara anak dalam Pengetahuan  Percakapan
yang mencerminkan sikap keunggulan menerima perbedaan  Anak mampu (A) menampilkan  Observasi
menghargai dan toleran oranglain teman dengan dirinya (B, C6) bagaimana contoh
kepada oranglain menghargai perbedaan teman
dengan dirinya, misal tidak
mengolok teman, harus sayang
teman
(C) dengan tepat (D)
 Sikap
 Anak mampu (A)  Observasi
membangun (B, A4) sikap
menghargai dalam
menerima perbedaan teman
dengan dirinya, misal anak
tidak menangis ketika
melihat temanya punya
mainan yang lebih baik (C)
dengan baik (D)
Keterampilan  Observasi
 Anak mampu (A)
menunjukkan (B, P3) sikap
simpati/ empati dalam
menerima perbedaan teman
dengan dirinya (misal
memberi tepuk tangan
untuk temannya ketika
berhasil menyelesaikan
tugas) (C) dengan baik (D)
2.11 Memiliki Menjaga diri sendiri Sikap adaptif terhadap Pengetahuan Observasi
perilaku yang dapat dari lingkungannya suasana/situasi baru.  Anak dapat (A)
menyesuaikan diri menyesuaikan diri (B, C3)
terhadap suasana
dilingkungan sekolah
 (tidak menangis ketika
berada disekolah) (C)
dengan baik (D)
Sikap  Observasi
 Anak dapat (A)  Unjuk kerja
membangun (B, A4)
interaksi dengan teman atau
orang lain di suasana baru
(berani mendekati
temannya) (C) dengan baik
(D)
Keterampilan  Unjuk kerja
 Anak dapat (A)
menunjukkan (B, P3) sikap
mau berteman baik di
suasana baru (berani
mengajak temannya untuk
bermain bersama) (C)dengan
baik (D)
Pengetahuan  Unjuk kerja
 Anak mampu (A)
membuktikan (B, C5) untuk
tidak mudah menyerah
dalam mengerjakan tugas
yang dberikan (C) dengan
 tepat (D)
2.12 Memiliki Memiliki sikap gigih Kebiasaan dalam Sikap  Unjuk kerja
perilaku yang (tidak mudah mengerjakan kegiatan  Anak mampu (A)
mencerminkan sikap menyerah) sesuatu hingga tuntas membiasakan diri (B, A5)
tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan hingga
tuntas (C) dengan tepat (D)
Keterampilan  Unjuk kerja
 Anak mampu (A)
mengendalikan (B, P3)
perasaan dengan baik
dalam menyelesaikan
pekerjaan hingga tuntas (C)
dengan baik (D)
3.13. Mengenal emosi Menjalin pertemanan Mengetahui penyebab Pengetahuan - Observasi
diri dan orang lain dengan anak lain sedih, marah,  Anak dapat (A)
gembira, kecewa atau mengkoordinasikan (B, C5)
mengerti jika ia perasaannya saat bersama
mengganggu teman (C) dengan tepat (D)
temannya akan marah.
Jika ia membantu
 temannya akan Sikap
senang.  Anak dapat (A) - Observasi
membiasakan (B, A5)
mengontrol diri saat
berteman (C) dengan baik
(D)
Keterampilan - Observasi
 Anak dapat (A)
menunjukkan (B, P3)
perilakuberteman (C)
dengan baik (D)
4.13. Menunjukkan Mempertahankan Cara menghadapi Pengetahuan
reaksi emosi diri haknya untuk orang yang tidak  Anak mampu (A) - Observasi
secara wajar melindungi diri dikenal mempertahankan (B, C5)
dengan bantuan haknya saat berteman(C)
orang lain, misal: denganbenar (D)
meminta bantuan Sikap
pada orang  Anak dapat (A) - Observasi
dewasa membiasakan diri (B,
A5) berteman dengan
siapapun(C) dengan
baik (D)
 Keterampilan - Observasi
 Anak dapat (A)
menunjukkan (B, P3)
perilaku berteman (C)
dengan baik (D)

3.14. Mengenali Memilih satu macam Mengungkapkan apa Pengetahuan

kebutuhan, keinginan, dari 2-3 pilihan yang yang dirasakannya  Anak dapat (A) - Percakapan
dan minat diri tersedia (misal: (lapar ingin memfokuskan (B, C4) - Observasi
mainan, makanan, makan),ingin bermain satu keinginannya (C)
pakaian) (bola,ayunan) dengan tepat (D)

Sikap - Observasi
 Anak dapat (A)
membiasakan diri (B,
A5) memilih 1 dari
beberapa pilihan
permainan (C) dengan
baik (D)

Keterampilan - Observasi
 Anak dapat (A) menentukan
(B, P3) mainan yang
diinginkannya (C) dengan
tepat (D)
4.14. Mengungkapkan Memilih satu dari Memilih kegiatan Pengetahuan - Percakapan
kebutuhan, keinginan, berbagai kegiatan/ main yang ditawarkan  Anak dapat (A)
dan minat diri dengan benda yang (bola,balok,dll) memilih (B, C4) satu
cara yang tepat disediakan permainan yang
ditawarkan (C) dengan
baik (D)

Sikap - Observasi
 Anak dapat (A)
mengelola (B, A4)
mainan yang diberikan
(C) dengan baik (D)
Keterampilan - Observasi
 Anak dapat (A) menata
(B, P3) mainan (C) - Unjuk kerja
dengan baik (D)
 PROGRAM PENILAIAN SEMESTER KELOMPOK A
No Aspek KD Indikator Materi Tujuan Pembelajan Teknik Penilaian
1 Aspek 2.14. Memiliki  Anak memiliki 1. Cara berbicara secara  Anak mampu (A)  Observasi
Bahasa perilaku yang sikap tidak angkuh, santun, menghargai teman menelaah (B,C4)  catatan
(4-5 mencerminkan ramah, santun dan dan orang yang lebih tua pemahaman tentang anekdot
tahun) sikap rendah hati suara lembut. usianya rendah hati  Percakapan
dan santun kepada 2. Pemahaman sikap (C) dengan baik  Checklist
orang tua, rendah hati memberikan (D).
pendidik, dan contoh perilaku rendah  Anak mampu (A)
teman hati dan santun. Menunjukkan (B,
A5) sikap rendah
hati kepada
siapapun (C)
dengan baik (D)
 Anak mampu
(A)mengerjakan
(B,P5) tugas atau
perintah tentang
sikap rendah hati
(C) dengan baik
dan benar (D)
3.10. Memahami  Menceritakan kembali 1. cara menjawab dengan  Anak mampu (A)  Percakapan
bahasa apa yang didengar tepat ketika ditanya memilih (B,C4)  Catatan
reseptif (menyimak dengan kosakata yang 2. cara merespon dengan jawaban yang tepat anekdot
dan membaca) terbatas tepat saat mendengar cerita Ketika ditanya oleh  Observasi
atau buku yangdibacakan gurunya (C) dengan  Portofolio
guru. benar dan sesuai (D)
 Anak mampu (A)
mempertimbangkan
(B,A5) mana
jawaban yang salah
dan mana jawaban
yang benar (C)
dengan sesuai (D).
 Anak mampu (A)
menyelesaikan
(B,P5) semua
pertanyaan dari guru
atau orang yang ada
disekitarnya (C)
dengan benar dan
sesuai (D)
4.10. Menunjukkan  Melaksanakan 1. Mengajarkan anak  Anak mampu (A)  Penugasan
kemampuan perintah sederhana melakukan sesuai menyimpulkan (B,  Unjuk kerja
berbahasa sesuai dengan dengan yang diminta C5) pembelajaran  Observasi
reseptif (menyimak aturan yang dengan beberapa tentang aturan  Percakapan
dan membaca) disampaikan (misal: perintah (misal makan bersama (C)
aturan makan beberapa perintah dengan benar dan
bersama). tentang aturan makan semangat (D)
bersama)  Anak mampu (A)
2. menceritakan kembali menyesuaikan
apa yang sudah (B,A4) sikap saat
dijelaskan sebelumnya makan bersama
tentang aturan makan sesuai dengan
bersama aturan yang sudah
dipelajari (C)
dengan baik (D)
 Anak mampu (A)
mengatasi (B,P5)
beberapa perintah
yang diberikan oleh
guru berupa tentang
aturan makan
bersama (C)
dengan benar tanpa
ada salah (D)
3.11.Memahami  Menggunakan 1. Mengungkapkan  Anak mampu  Observasi
bahasa ekspresif kalimat pendek keinginannya, (A) memberi  Percakapan
(mengungkapkan untuk berinteraksi menceritakan Kembali argumentasi  Portofolio
bahasa secara verbal dengan anak atau apa yang pernah dilihat (B,C5) tentang  Catatananekdot
dan non verbal) orang dewasa untuk dan didengar. cerita yang
menyatakanapa yang 2. Bercerita tentang apa pernah
dilihat dan dirasa yang sudah didengarkan dan
dilakukannya (misal: dilakukan (C)
pernah memberi dengan baik (D)
makan kucing  Anak mampu
dirumahnya) (A) menyatakan
3. Mengungkapkan (B,A5) apa saja
perasaan emosinya minat atau
dengan melalui keinginannya
bahasa secara tepat menggunakan
(misal:mengungkapkan Bahasa yang
rasa Bahagia Ketika tepat (C) dengan
diajak pergi ke kebun percayadiri (D)
binatang).  Anak dapat (A)
menentukan (B,P5)
Bahasa yang tepat
untuk
mengungkapkan
perasaannya ketika
diajak pergi ke
 kebun binatang (C)
dengan baik dan
benar (D)

4.11.Menunjukkan  Menceritakan 1. menggunakan buku  Anak mampu  Portofolio

kemampuan gambar yang adadi untuk berbagai (A)  Observasi
berbahasa ekspresif dalam buku kegiatan. menyimpulkan  Unjuk kerja
(mengungkapkan  Berbicara sesuai 2. Belajar kapan waktu (B,C5) kapan  Penugasan
bahasa secara verbal dengan kebutuhan yang tepat untuk waktu yang
dan non verbal) (kapan harus bertanya dan tepat untuk
bertanya, berpendapat. bertanya dan
berpendapat) 3. Memberikan banyak berpendapat (C)
 Bertanya dengan perbendaharaan kata dengan benar
menggunakan lebih 3. Mengajarkan anak (D)
dari 2 kata kata untuk selalu  Anak mampu
tanya seperti: berpartisipasi dalam (A) mengatur
apa,mengapa, berbagai percakapan (B,A4) waktu
bagaimana,dimana untuk
 Bertanya dengan bertanya dan
 kalimat yang memberi
benar pendapat (C)
 Berpartisipasi dengan tepat
 dalam percakapan (D)
Memperkaya  Anak mampu
perbendaharaan kata (A) menentukan
(B, P5) waktu
yang sesuai
untuk
berpendapat (C)
dengan benar(D)
3.12.Mengenal  Menulis huruf- 1. membaca  Anak mampu  Penugasan
keaksaraan awal huruf yang gambar,membaca (A) merancang  Unjuk kerja
melalui bermain dicontohkan symbol. (B,C6) apa saja  Portofolio
dengan cara 2. menjiplak huruf. huruf yang  Tes lisan
meniru 4. mengenali huruf sesuai
awal di namanya, namanya(C)
menuliskan huruf- dengan tanpa
huruf namanya. ada salah (D)
 Anak mampu
(A) menyusun
(B,A4) huruf-
huruf Namanya
sendiri yang
sebelumnya
 sudah diajarkan
(C)dengan benar
dan semangat
(D)
 Anak mampu
(A)
menggabungkan
(B,P4) kertas
yang berbentuk
huruf- huruf
menjadi
tersusun sesuai
namanya (C)
dengan benar
(D)
4.12.Menunjukkan  Menceritakan isi 1. mengenali dan  Anak mampu (A)  Percakapan
kemampuan buku walaupun menghubungkan bunyi mendeteksi (B.C4)  Observasi
keaksaraan awal tidak sama tulisan sesuai dengan seperti apa saja  Tes lisan
dalam berbagai dengan bahasa yang hurufnya. suara berbagai  Unjuk kerja
bentuk karya diungkapkan 3. Mengucapkan macam hewan (C) 
 Menghubungkan kata yang sering dengan benar dan
benda-benda konkret diulang- ulang sesuai tanpa ada
dengan lambang tulisannya pada salah (D)
bilangan1-10 buku cerita.  Anak mampu (A)
 Mengenal mengeja huruf, menyesuaikan
 symbol-simbol membaca sendiri, (B,A4) suara
dan mengenal 4. menghubungkan angka berbagai macam
suara-suara dan bilangan. hewan (C) dengan
hewandan benda 2. Mempelajari symbol- benar dan semangat
yang ada symbol dan suara (D)
disekitar hewan  Anak mampu (A)
 3. melakukan (B,P5)
perintah untuk
menirukan suara
hewan (C) dengan
baik dan percaya
 diri (D)
 KELOMPOK A (USIA 4-5 TAHUN)
No Aspek K.D Indikator Materi Tujuan pembelajaran Teknik penilaian
1. Seni Anak mampu Senang mendengarkan Mengetahui berbagai 1. Pengetahuan 1. Ceklis
menikmati berbagai macam musik macam musik dan lagu  Anak dapat (A)
berbagai alunan atau lagu kesukaannya membandingkan (B, C5)
lagu atau suara antara bunyi dan suara
dengan irama lagu (C)
secara tepat(D).
2. Sikap 2. Observasi
 Anak dapat (A) meminati
(B, A1) suara atau musik
dengan irama lagu
(C) secara tepat (D).
3. Keterampilan 3. Observasi
 Anak dapat (A)
menunjukkan (B, P3)
musik atau lagu
kesukaannya didepan
kelas (C) dengan tepat
(D).
2. Tertarik dengan Menggambar objek Menggambar karya seni 1. Pengetahuan Anak 1. Portofolio
kegiatan seni disekitarnya dengan objek disekitarnya dapat (A) membuat
(B, C6) karya seni
dengan menggambar
sesuai objek (C)
dengan tepat (D).
2. Sikap
 Anak dapat (A)
membiasakan (B,
A5) tampil didepan
kelas pada hasil 2. Observasi
menggambarnya (C)
dengan baik (D).
3. Keterampilan 3. Obervasi
 Anak dapat
mendesain (B, P5)ide-
idenya untuk
menggambar objek
disekitarnya (C)
dengan baik (D).

3. 3.15. mengenal Menghargai penampilan Eksplorasi seni kriya, seni 1. Pengetahuan Anak 1. Observasi
berbagaikarya dan karya seni anak lain musik, gerak dan lagu, dapat (A)
 aktivitas seni dengan bimbingan (misal drama. mengkombinasi (B,C6)
dengan bertepuk tangan berbagai bahan
dan memuji) dan alatuntuk
mengetahuicara
membuat berbagai hasil
karyaseni (C) dengan
benar (D)
2. Sikap
 Anak dapat (A) 2. Tes perbuatan
memilih (B, A2) bahan
dan alatuntuk membuat
seni (C) denganbaik (D)
3. Keterampilan
 Anak dapat (A) 3. Observasi
menunjukkan (B,P3)
hasil seninya (C)
dengan baik (D)
4 4.15. Menampilkan karya seni Eksplorasi dan 1. Pengetahuan 1. Portofolio
menunjukkan sederhana di depan anak apresiasi seni kriya, seni  Anak dapat (A)
karya dan aktivitas atau orang lain musik, gerak dan lagu, menguraikan (B,C4)
seni dengan drama. hasil karyanya
menggunakan didepan dengan hasil
berbagai media karya seni yang yang
dibuat (C) dengan
tepat (D)
2. Sikap 2. Observasi
 Anak dapat (A)
membangun (B, A4)
rasa percayadiri untuk
tampildi depan kelas
(C) dengan baik(D)
3. Keterampilan
 Anak dapat (A)
menunjukkan (B, P3) 3. Observasi
hasil karyanya dengan
benar (D).