LAPORAN KEGIATAN KULIAH KERJA NYATA PROFESI

WORKSHOP PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

DIGITAL BAGI GURU PAI DI SEKOLAH

Oleh :
HAMIDAH
NIM. 190101020

Pembimbing :
Nurwahida, SH.I,M.E.
NIDN. 2121079301

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH SINJAI
T.A 2022/2023

i
 LEMBAR PENGESAHAN
Laporan KKNP dengan judul :
WORKSHOP PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
DIGITAL BAGI GURU PAI DI SEKOLAH

Yang disusun oleh :

Nama : Hamidah
Nim : 190101020
Program studi : Pendidikan Agama Islam
Fakultas : Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan

Telah dievaluasi dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai Laporan
Program Kerja Kegiatan Kuliah Kerja Nyata Profesi pada tanggal 15 maret 2023

Dosen Pembimbing akademik, Pembimbing objek,

H. Achdiar, S.E.
Nurwahida, SH.I,M.E.
NIP. 19670326 199203 1 009
NIDN. 2121079301
Mengetahui,
Ketua Program Studi
Pendidikan Agama Islam

Sudirman P. S.Pd.I., M.Pd.I

NBM: 1191540

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan kemampuan untuk menyusun Laporan Kegiatan Kuliah Kerja Nyata
Profesi dengan judul : “Workshop Pengembangan media pembelajaran berbasis
digital bagi guru PAI sekolah”. Tujuan penyusunan laporan ini adalah sebagai bahan
evaluasi hasil kegiatan Kuliah Kerja Nyata Profesi sekaligus sebagai proses
pembelajaran dalam menulis suatu karya ilmiah hasil dari praktek di lapangan.
Saya menyadari bahwa aktivitas ini dapat bejalan dengan baik disebabkan
dukungan dari banyak pihak. Untuk itu saya merasa berkewajiban menyampaikan
rasa terima kasih kepada :
1. Bapak Takdir S.Pd.I., M.Pd.I. Sebagai dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan Universitas Ahmad Dahlan Sinjai.
2. Bapak Sudirman P. S.Pd.I., M.Pd.I. Selaku ketua program studi Pendidikan
Agama Islam Universitas Ahmad Dahlan Sinjai.
3. Ibu Nurwahida, SH.I,M.E. selaku dosen pembimbing
4. Bapak H. Achdiar, S.E. selaku supevisor/ pembimbing Lapangan
5. Pihak lain yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, namun telah
memberikan banyak dukungan atas penyelesaian laporan ini.
Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat
pahala yang berlipat ganda dari Allah, dan semoga laporan ini bemanfaat bagi siapa
saja yang membacanya. Aamiin.
Sinjai, 15 maret 2023

HAMIDAH
NIM. 190101020

iii
 DAFTAR ISI

SAMPUL
LEMBAR PENGESAHAN...................................................................................................ii
KATA PENGANTAR...........................................................................................................iii
DAFTAR ISI.........................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................................1
A. Latar Belakang.................................................................................................................1
B. Tujuan KKN-P.................................................................................................................3
C. Manfaat KKNP................................................................................................................4
BAB II LANDASAN TEORI................................................................................................6
A. Definisi Media Pembelajaran Berbasisi Digital................................................................6
B. Manfaat Media Pembelajaran Berbasis Digital................................................................7
BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN KKN-P.................................................................9
A. Gambaran Umum Obyek KKN-P.....................................................................................9
B. Kegiatan Yang Di Tekuni...............................................................................................11
C. Evaluasi Hasil Kegiatan KKNP......................................................................................12
D. Keunggulan dan Kelemahan KKNP...............................................................................12
BAB IV PENUTUP..............................................................................................................13
A. Kesimpulan....................................................................................................................13
B. Saran..............................................................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................................14
LAMPIRAN-LAMPIRAN…………....................………………………………………….16

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu usaha manusia untuk menumbuhkan dan
mengembangkan potensi-potensi pembawaan baik jasmani maupun rohani sesuai
dengan nilai-nilai uang ada didalam masyarakat dan kebudayaan. Usaha-usaha
yang dilakukan untuk menanamkan nilai-niali dan norma-norma tersebut serta
mewariskan kepada generasi berikutnya untuk dikembangkan dalam hidup dan
kehidupan yang terjadi dalam suatu proses pendidikan sebagai usaha manusai
untuk melestarikan hidupnya (Sylvia, 2020).
Rumusan tujuan pendidikan sangat ideal dan kompeherensif untuk
memberikan suasana kebatinan dan semangat serta motivasi bagi setiap
komponen manusiawi yang terkait dan terus berusaha utnuk mencapai cita-cita
yang ideal itu (Husamah et al., 2019). Dijelaskan pula dalam UU No. 20 Tahun
2003 pasal 1 butir 1, bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana yuntuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar
mengajar (Junaidi, 2019). Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau keterampilan
belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Batasan ini cukup
luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkunan, manusia dan
metode yang dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran atau pelatihan (Winda,
2016). Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran sangat menunjangn
tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan

1
 Media pembelajaran adalah semua bentuk peralatan fisik yang didesain
secara terencana untuk mrnyampaikan informasi dan membangun interaksi.
Peralatan fisik yang dimaksud mencakup benda asli, bahan cetak, visual, audio,
audio visual, multimedia, dan web. Peralatan tersebut harus dirancang dan
dikembangakn secara sengaja agar sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan
tujuan pembelajaran. Peralatan tersebut harus dapat digunakan untuk
menyampaikan informasi yang berisi pesan-pesan pembelajaran agar peserta
didik dapat mengonstruksikan pengetahuan dengan efektif dan efisien. Selain itu,
interaksi antara pendidik dengan peserta didik, peserta didik yang satu dengan
peserta didik yang lain, serta antara pendidik, peserta didik dengan sumber
belajar dapat terbangun dengan baik (Yaumi, 2021).
Media pembelajaran merupakan bagian yang sangat penting dalam
menciptakan keaktifan peserta didik. Keberadaan media, juga sangat membantu
pendidik dalam proses pembelajaran, terutama membantu pendidik dalam usaha
menyampaikan informasi kepada penerima pesan dalam hal ini para peserta
didik. Selain itu, alasan penggunaan media dalam pembelajaran sangat penting
dalam meningkatkan minat belajar siswa secara didaktis dan psikologis media
pembelajaran sangat membantu perkembangan psikologis anak dalam hal belajar.
Dikataakn demikian sebeb secara psikologis alat bantu mengajara berupa media
pembelajaran sangat memudahkan siswa dalam hal belajar karena media dapat
membuat hal-hal yang bersifat adbstrak emnjadi lebih kongkrit (nyata)
(Nurfadillah, 2021).
Media digital merupakan teknologi terapan dalam pembelajaran. Hal ini
berarti teknologi berperan dalam proses pembelajaran daring. menyatakan bahwa
media digital juga dapat memperbaiki atau menyempurnakan kegiatan pembela-
jaran. Hal ini penting untuk membantu siswa dapat berrpikir tingkat tinggi dalam
menyelesaikan berbagai soal sehingga hasil belajarnya mengalami kemajuan
yang signifikan (Fahyuni, 2017). Oleh karena itu, Guru perlu mengembangkan
diri untuk profesional dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pada masa

2
 pandemi. Untuk itu, guru perlu bereksperimen dalam menggunakan media agar
siswa tetap mampu mengembangkan potensi dan skill serta menemukan
pengetahuan sendiri (Sudrajat, 2020).
Berdasarkan hasil observasi dengan beberapa kepala sekolah,
Mahasiswa menemukan masalah dimana guru hanya berfokus mengajar dengan
menggunakan media cetak (buku) tanpa mengembangan media pembelajaran
berbasis digital, sehingga membuat mahasiswa melakukan workshop tentang
Pengembangan media pembelajaran berbasis di gital bagi guru PAI di sekolah
Berdasarkan uraian di atas serta mencermati arti pentingnya
pengembangan media pembelajaran berbasis digital, maka penulis tertarik untuk
melakukan atau mengadakan suatu bentuk pengabdian kepada msayarakat
mengenai “Workshop Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Digital
Bagi Guru PAI Di Sekolah”

B. Tujuan KKN-P
1. Tujuan Umum
a. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam beradaptasi dengan
masyarakat.
b. Mengaplikasikan ilmu yang didapatkan dibangku kuliah.
c. Memberi tambahan keahlian mahasiswa dalam memecahkan masalah
melalui program kerja yang dilakukan.
2. Tujuan Khusus
a. Bersosialisasi dengan guru di Sekolah.
b. Untuk Memberikan pengetahuan dan pemahaman dasar terkait pentingnya
pengembangan media pembelajaran berbasis digital bagi guru PAI di
sekolah.
c. Untuk Memberikan pemahaman kepada guru mengenai workshop
pengembangan media pembelajaran berbasis digital.
d. Mensosialisasikan kampus IAI Muhammadiyah Sinjai.

3
C. Manfaat KKNP
1. Bagi Mahasiswa
a. Memperdalam pengertian terhadap cara berpikir dan bekerja
interdisipliner, sehingga dapat menghayati adanya ketergantungan kaitan
dan kerjasama antar sektoral.
b. Mendewasakan alam pikiran mahasiswa dalam setiap penelaahan dan
pemecahan masalah yang ada di masyarakat secara pragmatis ilmiah.
c. Memberikan keterampilan untuk melaksanakan pembangunan
berdasarkan ilmiah, teknologi dan seni secara interdisipliner dan antar
sektoral.
d. Memberikan pengalaman belajar dan bekerja kepada para mahasiswa
dalam melakukan penelaahan, merumuskan atau memecahkan masalah
secara langsung sehingga tumbuh sifat perfeksionalisme dan kepedulian
sosial dalam arti peningkatan keahlian, tanggung jawab dan rasa
kesejawatan,
e. Memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai media
pembelajaran berbasis digital bagi guru PAI di sekolah khususnya
mengenai minat belajar siswa dan guru lebih menguasai media
membelajaran secara digital sehingga dapat meghasilkan pengetahuan
yang jauh lebih baik.
2. Manfaat Bagi Guru
a. Guru memperoleh pengetahuan baru tentang pentingnya penggunaan
media pembelajaran berbasis digital.
b. Guru dapat menguasai materi media pembelajaran yang telah di dapatkan
dengan mengikuti workshop.
3. Manfaat Bagi IAIM
a. Memperoleh umpan balik sebagai hasil pengintegrasian mahasiswa
dengan proses pembangunan di masyarakat dalam bentuk input untuk
penyesuaian kurikulum, materi perkuliahan dan perkembangan ilmu dan

4
 tuntutan nyata pembangunan sehingga perguruan tinggi lebih mantap
dalam pengisian ilmu pendidikan pada mahasiswa.
b. Memperoleh berbagai kasus yang berharga yang dapat digunakan oleh
tenaga pengajar sebagai contoh dalam memberikan materi perkuliahan
atau proses pendidikan lainnya dan menentukan berbagai masalah untuk p
embangunan penelitian.
c. Mempercepat, meningkatkan, memperluas atau mempererat kerjasama
atau perguruan tinggi sebagai pusat ilmu, teknologi dan seni dengan
instansi-instansi, dinas-dinas maupun departement-departement dalam
melaksanakan pembangunan dalam hal ini mahasiswa KKNP dapat
sebagai perintis kerjasama yang perlu ditindak lanjuti oleh perguruan
tinggi atau sebagai penerus kerjasama yang sudah dirintis dan
dilaksanakan oleh perguruan tinggi.

5
 BAB II

LANDASAN TEORI

A. Definisi Media Pembelajaran Berbasisi Digital

Media berasal dari bahasa latin “medius” yang berarti tengah, perantara
atau pengantar. Dalam bahasa Arab, media diartikan perantara atau pengantar
pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Media pembelajaran adalah alat
bantu dalam proses belajar mengajar (Nurdin, 2016). Senada dengan itu Hamid
menjelaskan bahwa media dalam proses pembelajaran merupakan perantara atau
pengantar sumber pesan dengan penerima pesan, merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemauan sehingga terdorong serta terlibat dalam pembelajaran
(Hamid et al., 2020). Media pembelajaran secara ringkas yaitu segala macam
bentuk sehingga dapat kita manfaatkan dalam proses belajar mengajar baik
berupa menyampaikan informasi atau pesan dengan tujuan untuk mempermudah
dan merangsang minat maupun perhatian siswa ketika belajar (Wityastuti et al.,
2022).
Berdasarakan uraian tersebut maka disimpulkan bahwa media adalah
perantara atau alat bantu yang dapat digunakan oleh guru atau tenaga pendidik
dalam proses pembelajaran. Keberadaan media berguna dalam proses
penyampain pesan dari sumber pesan kepada penerima pesan.
Pentingnya penggunaan media pembelajaran sebagai salah satu sumber
pembelajaran dapat membantu pendidik menyampaikan materi kepada peserta
didik sehingga wawasan pengetahuan yang dimiliki peserta didik akan
bertambah. Media pembelajaran yang digunakan pendidik dapat menjadi sumber
pengetahuan bagi peserta didik dengan tujuan penggunaan media tersebut oleh
pendidik adalah digunakan untuk dapat membangkitkan minat dan prestasi
belajar dari peserta didik (Wijaya et al., 2021). Selain itu, manfaat media dalam
proses belajar dan pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru

6
dengan peserta didik sehingga kegiatan pembelajaran akan lebih efektif dan
efisien (abdul wahid, 2018).
Perkembangan media pembelajaran di era digital sering disebut dengan
media pembelajaran digital, media pembelajaran digital adalah perpaduan antara
penggunaan tenologi dalam bentuk software guna menyalurkan
informasi/pengetahuan kepada peserta didik agar peserta didik menerima
pengetahuan, ketrampilan, dan sikap dengan lebih mudah, tanpa terkendala ruang
dan waktu serta sesuai dengan kenyataan lapangan (Permansah & Murwaningsih,
2018). Media digital merupakan alat atau sarana untuk komunikasi yang berbasis
internet atau jaringan dengan pemanfaatan mesin komunikasi seperti smartphone
atau komputer yang dapat digunakan untuk belajar baik untuk guru maupun
siswa yang dapat merangsang pikiran, perhatian dan minat belajar siswa sehingga
proses pembelajaran dapat berlangsung untuk mencapai tujuan pembelajaran
(Wicaksana, 2020). Pada masa modern ini, perkembangan ilmu dan teknologi
sangat berkembang pesat sehingga menjadikan perubahan yang besar terhadap
ilmu pengetahuan (knowledge society). Dengan pesatnya perkembangan sekarang
ini maka akan berdampak besar terhadap kehidupan dengan tidak adanya batasan
di dinia, aplikasi dalam kehidupan manusia mengalami kemajuan terhadap
aplikasi maupun ilmu pengetahuan, adanya perjuangan terhadap hak aasasi
manusia, serta adanya kerja sama maupun kompetensi yang jauh lebih baik. Di
kehidupan manusia, dengan adanya kemajuan ilmu pengetahuan serta aplikasi-
aplikasi pasa zaman modern ini sangat berpengaruh pada kualitas yang dimiliki
oleh sumber daya manusia khususnya pasa bidang pendidikan (Akrim, 2018).
Pembelajaran digital adalah model pembelajaran yang mengoptimalkan
peran digital dalam pembelajaran.mengaplikasikan digital dalam pembekajaran
akan membawa pengaruh baru terhadap prestasi peserta didik. Digital dalam
pembelajaran berperan merangsang semua indera peserta didik untuk peka
terhadap materi pembelajaran kerena dengan adanya digital peserta didik dengan

7
 leluasa mencari berbagai sumber dari media elektronik untuk tetap dapat
memahami materi dengan baik (Munir, 2017).

B. Manfaat Media Pembelajaran Berbasis Digital

Media pembelajaran berbasis digital memiliki berbagaia manfaat,
diantaranya:
1. Kemudahan akses dan fleksibel
Media pembelajaran berbasis digital dapat diakses dengan mudah
dari mana saja dan kapan saja, baik melalui computer, tablet, maupun
smartphone. Hal ini memberikan fleksibilitas dalam waktu dan tempat,
sehingga siswa dapat belajar secara mandiri dan memilih waktu yang tepat
untuk mempelajari materi.
2. Interaktif dan visual
Media pembelajaran berbasis digital menawarkan pengalaman
pembelajaran yang lebih interaktif dan visual dengan menggunakan gambar,
animasi, audio, dan video. Hal ini membuat pelajaran menjadi lebih menarik
dan membantu siswa untuk memahami materi secara lebih baik.
3. Personalisasi pembelajaran
Media pembelajaran berbasis digital dapat disesuaikan dengan
kebutuhan dan kemampuan individu siswa. Hal ini memungkinkan siswa
untuk belajar dengan ritme yang sesuai dengan kemampuan masing-masing
sehingga meningkatkan efektivitas belajar.
4. Umpan balik instan
Media pembelajaran berbasisi digital dapat memberikan umpan balik
instan kepada siswa, baik melalui sistem penilaian otomatis atau melalui
perangkat lunak yang dapat memberikan saran dan masukan yang berguna.
Hal ini membantu siswa untuk membantu memperbaiki kesalahan dan
meningkatkan pemahaman siswa.
5. Keterlibatan siswa yang lebih tinggi

8
 Media pembelajaran berbasis digital dapat meningkatkan keterlibatan
siswa dalam proses belajar dengan menyediakan forum diskusi online, kuis
interaktif, dan berbagai aktivitas lain yang dapat meningkatkan motivasi dan
minat siswa terhadap pembelajaran.
6. Efisiensi dan penghematan biaya
Media pembelajaran berbasis digital dapat meningkatkan efisiensi
dan penghematan biaya dalam pembelajaran, dengan mengurangi penggunaan
buku teks dan memungkinkan guru untuk membuat materi pembelajaran yang
dapat digunakan berulang kali (Hendra et al., 2023).

9
 BAB III

PELAKSANAAN KEGIATAN KKN-P

A. Gambaran Umum Obyek KKN-P

Kelurahan jawi-jawi yang terletak di kecamatan Bulukumpa kabupaten
bulukkumba yang dikepalai oleh bapak H Akhdiar S.E. selaku kepala
kelurahan jawi-jawi yang mana keluarahan ini memiliki empat lingkungan
yakni diantaranya yaitu Pattiroang, Balongbessie, Kampung Baru, dan jawi-
jawi. Yang mana di kelurahan ini memiliki jumlah penduduk yang cukup
padat dengan jumlah penduduk di kelurahan jawi-jawi yaitu:
Tabel 1.1 jumlah penduduk kelurahan jawi-jawi
No Jenis kelamin Jumlah penduduk
1. Laki-laki 1.996
2. Perempuan 1.963
3. Jumlah kk 1.121
No Jumah jiwa 3.959

Selain dari pada itu kelurahan jawi-jawi juga memiliki Sembilan

mesjid yang beroprasi dari tiga lingkungan yang ada di kelurahan jawi-jawi
yakni diantaranya;
Table 1.2 Jumlah Masjid Kelurahan Jawi-jawi
No IMAMA MESJID ALAMAT IMAM MESJID PEMBANTU
1. Masjid nurul jannah Jalan karet Bustan H. Yusuf
2. Masjid nurul yakin Pattiroang Mappiase Hanannu
3. Masjid Nurul Yaqin Pattiroang Mustamin Muh Amir
4. Masjid Nurul al- Pattiroang Agus Cappe
Ansar
5. Masjid Nurul Huda Bolambessie Jumakking. p Zaenul

10
 6. Masjid Alauddin Kampung Muhtar Tolleng
baru
7. Masjid Nurul Falaq Bunga Jenaede Nuhung
Harapan
8. Mesjid Nurul Bunga A. Ramli Tamring
Hasanah Harapan
9. Mesjid Malikul Annisa Muh. Ali -
Alim

Kelurahan jawi-jawi juga memiliki beberapa kelompok majelis ta’lim

yang mana dari beberapa kelompok ini terbilang aktif dalam hal kepengurusan
dan pertemuan penyuluahan secara tersturktur atau terjadwal ,dan adapun
nama-nama majelis ta,lim dikelurahan jawi-jawi ini diantaranya itu
Tabel 1.3 Kelomok Majelis Ta’lim Kelurahan Jawi-jawi
No Nama kelompok majelis ta’lim Alamat
1. Majelis Ta’lim Nurul Jannah Jalan karet
2. Majelis Ta’lim Nurul Yakin Pattiroang
3. Majelis Ta’lim al-Ansar Pattiroang
4. Majelis Ta,lim Nurul Huda Bolambessie
5. Majelis Ta’lim Nurul Falaq Bunga Harapan
6. Majelis Ta’lim Nurul Hasanah Bumga Harapan
7. Majelis Ta’lim An Nisa Annisa

Dan setelah itu kelurahan jawi-jawi juga memiliki beberapa sekolah

berdasarkan tingkatannya, yang mana sekolah ini memiliki jumlah siswa yang
terbilang cukup banyak dan setiap sekolah juga terglong cukup aktif
berpartisipasi tehadap setiap kegiatan yang di lakukan baik kegiatan lomba
yang diadakan di kelurahan itu sendiri maupun kegiatan lainnya yag

11
 diselenggarakan. Adapun sekolah yang berada di kelurahan jawi jawi
diantaranya yaitu :
Tabel 1.4 Nama-nama Sekolah Kelurahan Jawi-jawi.
No Nama Sekolah Tingkatan
1. SMPN 14 BULUKKUMBA SMP
2. MTSN 2 Bulukkumba SMP
3. SD 59 Tanete SD
4. SD 64 Bolambessi SD
5. SD 69 Annisia SD
6. SD 278 Pakombon SD
7. MIS Pattiroang SD

B. Kegiatan Yang Di Tekuni

Mahasiswa KKNP memiliki aktifitas sehari-hari pada masa
pelaksanaan kknp di kelurahan jawi-jawi kecamatan Bulukkumpa kabupaten
Bulukumba, setiap mahasiswa memiliki program kerja dimulai dari tahap
observasi sampai penyelenggaraan kegiatan program telah dinyatakan selesai.
Adapun beberapa program yang telah dilaksanakan mahasiswa kknp salaam
menjalani kknp diantaranya yaitu;
No. AKTIVITAS HARI/TANGGAL
1. Sosialisasi program kerja kuliah kerja Senin/ 06 Februari
nyata 2023
2. Menyiapkan tempat atau lokasi Sabtu/ 10 Maret 2023
dilaksanakannya program kerja
3. Menyiapkan pemateri atau narasumber Senin/ 13 Maret 2023
yang akan membawakan materi terkait
dengan program kerja yang dilakukan
4. Menyiapkan kelengkapan alat dan bahan Selasa/ 16 Maret 2023
yang akan digunakan di lokasi selama

12
 acara program kerja berlangsung
5. Pelaksanaan program kerja “Workshop Rabu/ 17 Maret 2023
pengembangan Media Pembelajaran
Berbasis Digital Bagi Guru Pai DI
Sekolah”

C. Evaluasi Hasil Kegiatan KKNP

Pada tahap evaluasi, setelah melaksanakan program kerja setiap
mahasiswa melakukan evaluasi secara langsung dengan menggunakan sistem
tanya jawab sesuai dengan apa yang ia telah dapatkan atau ketahui setelah
mengikuti program KKN-P, dan dari hasil jawaban dan pemahaman setiap
peserta workshop mampu memahami terkait pentingnya menggunakan media
digital dalam pembelajaran, esensi pembelajaran PAI serta pemanfaatan
media digital dalam pembelajaran.
D. Keunggulan dan Kelemahan KKNP
Dalam pelaksanaan program KKNP di sekolah memiliki keunggulan
diantaranya yaitu:
1. Memiliki antusias yang sangat tinggi terhadap pelaksanaan program kerja
KKNP terkait media pembelajaran berbasis digital.
2. Para guru PAI mampu tanggap dengan materi yang dibawakan oleh
pemateri.
Adapun kelemahan guru di kelurahan jawi-jawi diantaranya yaitu:
1. Kurangnya pengetahuan guru tentang digital
2. Tidak adanya kemauan para guru untuk memanfaatkan digital sebagai
media pembelajaran
E. Metode
Metode yang digunakan dalam pelaksanaan workshop yaitu metode
ceramah dan demonstrasi. Motode cerama digunakan dalam menyampaikan
materi tentang pentingnya menggunakan media digital dalam pembelajaran

13
dan esensi pembelajaran PAI. Adapun materi terkait pemanfaatan media
digital dalam pembelajaran menggunakan metode demonstrasi. Selain itu
tahap dalam kegiatan workshop meliputi :
1. Observasi
Observasi dilakukan pada tanggal 06 Februari 2023 di beberapa
sekolah yang ada di Kelurahan Jawi-Jawi. Dari hasil observasi ditemukan
bahwa beberapa sekolah dalam proses pembelajaran hanya menggunakan
media cetak (buku). Selain itu, kurangnya kreativitas guru dalam mengajar
meskipun telah tersedia fasilitas yang cukup memedai di sekolah.

2. Pelaksanaan workshop
a. Persiapan
Pada tahap ini penulis melakukan konsultasi dengan pihak
sekolah terkait kegiatan yang akan dilakukan, setelah mendapat
pesertujuan dari pihak sekolah sealnjurtnya penulis menyiapkan terkait
kebutuhan dari kegiatan workshop, mulai dari lokasi, narasumber serta
materi yang akan disampikan. Adapaun lokasi workshop yaitu di
SMPN 14 Bulukumba.
b. Pelaksanaan
Tahap pelaksaan dibagi dalam kegiatan pembuka, inti dan
penutup. Pada kegiatan pembuka dipandu oleh moderator yang
menjelaskan gambran umum terkait kegiatan workshop yang
dilakukan sekaligus memperkenalkan para narasumber. Kegiatan inti
dilakukan dengan manyampaikan materi tentang pentingnya
menggunakan media digital dalam pembelajaran dan esensi
pembelajaran PAI. Selain penyampaian materi, juga dilakukan praktik

14
 langsung terkait pemanfaatan media digital dalam media pembelajaran
dengan menggunakan aplikasi canva.
c. Penutup
pada tahap penutup, moderator menyimpulkan materi yang
telah disampaikan oleh para nasrasumber.
3. Evaluasi
Evaluasi dilakukan guna mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman peserta workshop terkait materi yang telah disampaikan.
Bentuk evaluasi berupa sesi tanya jawab, dimana peserta worksop diberi
kesempatan untuk menyampaikan atau memberikan pertanyaan terkait
materi yang belum dipahami yang selanjutnya dijawab langsung oleh para
narasumber. Dari hasil evaluasi, dapat simpulkan bahwa dengan adanya
kegiatan workshop memberikan pengetahuan terkait penggunaan media
pembelajaran yang dapat dilakukan tidak hanya dengan menggunakan
media cetak, namun dapat memamfaatkan media digital sehingga proses
pembelajaran lebih menarik dan akan timbul motivasi belajar bagi para
peserta didik.

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
Media pembelajaran merupakan salah satu penunjang tercapainya
tujuan pembelajaran. Dengan penggunaan media yang tepat tentunya akan
memberikan dampak atau hasil yang baik pula. Dengan adanya kegiatan
worksop akan menjadi wadah bagi para guru khususnya guru PAI terkait
media pembelajaran agar dapat mengambangkan media pembelajaran
sehingga siswa lebih giat dan senang dalam belajar dengan menggunakan
media pembelajaran berbasis digital.

15
B. Saran
Dengan tersedianya fasilitas yang cukup memadai dari sekolah guru
diharapkan mampu kratif dalam mengembangkan media pembelajaran
sehingga dapat proses pembelajaran peserta didik tidak cepat jenuh dan bosan.
Penggunaan media pembelajaran berbasis digital akan meningkat motivasi
belajara siswa karena penggunaan media yang menarik sehingga mampu
mencapai tujuab yang tekah ditetapkan sebelumnya.

16
 DAFTAR PUSTAKA
abdul wahid. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Meningkatkanprestasi
Belajar. Istiqra, 5(meningkatkan presgtasi), 173–179.
Akrim, M. (2018). Media Learning In Digital Era (Atlantis press (ed.)).
Fahyuni. (2017). Teknologi, Informasi, Dan Komunikasi. UMSIDA Press.
Hamid, M. A., Ramadhani, R., Juliana, M., & Jamaluddin. (2020). Media
Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Hendra, Afriyadi, H., Tanwir, & Hayati, N. (2023). Media Pembelajaran Berbasisi
Digital. PT. Sonpedia Publishing.
Husamah, Restian, A., & Widodo, R. (2019). Pengantar Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Malang.
Junaidi. (2019). Peran Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Jurnal
Manajemen Pendidian Dan Pelatian, 3(1).
Munir. (2017). Pembelajaran Digital. Alfabeta, CV.
Nurdin, S. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Rajawali Pers.
Nurfadillah, S. (2021). Media Pembelejaran. CV Jejak.
Permansah, S., & Murwaningsih, T. (2018). Media Pembelajaran Digital: Kajian
Literatur Tentang Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Digital di SMK.
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Administrasi Perkantoran, 3(2), 75.
https://jurnal.uns.ac.id/snpap/article/view/27906
Sudrajat, J. (2020). Kompetensi Guru Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset,
13(1).
Sylvia, L. A. (2020). Guru Hebat Di era mileneial. CV. Adanu Abimata.
Wicaksana, S. bagus. (2020). Penggunaan Media Digital Sebagai Sumber
Pembelajaran Aktifitas Jasmani Di SMA kalasa.
Wijaya, A. M., Arifin, I. F., & Badri, M. Il. (2021). Media Pembelajaran Digital
Sebagai Sarana Belajar Mandiri Di Masa Pandemi Dalam Mata Pelajaran
Sejarah. SANDHYAKALA Jurnal Pendidikan Sejarah, Sosial Dan Budaya, 2(2),

17
 1–10. https://doi.org/10.31537/sandhyakala.v2i2.562
Winda. (2016). Boneka Jari Sebagai Pembelajaran Kelas Redah Sekolah Dasar.
Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 6(1).
Wityastuti, E. Z., Masrofah, S., Haqqi, T. A. F., & Salsabila, U. H. (2022).
Implementasi Penggunaan Media Pembelajaran Digital di Masa Pandemi
COVID-19. Jurnal Penelitian Inovatif, 2(1), 39–46.
https://doi.org/10.54082/jupin.39
Yaumi, P. D. M. (2021). Media Dan Teknologi Pembelajaran. kencana.

DAFTAR HADIR PELAKSANAAN KKN-P

18
 IAI MUHAMMDIYAH SINJAI
TAHUN 2023

Nama :Hamidah
NIM :190101020
Prodi :Pendidikan Agama Islam
Lokasi :Kel. Jawi-jawi, Kec Bulukkumpa, Kab Bulukkumba
MINGGU I FEBRUARI
No Hari/Tanggal Kegiatan Paraf
1 Rabu, 01 Februari 2023  Observasi rancangan
program kerja KKN-
P UIAD
 Kunjungan ke kantor
lurah
2 Kamis, 02 Februari 2023  Kunjungan ke rumah
ketua Rt, Rw, dan
kepala lingungan
kelurahan Jawi-jawi
3 Jum’at, 03 Februari 2023 Observasi pembatas
jalan, sekaligus
pembuatan surat
undangan untuk
menghadiri seminar
proker di kantor lurah
4 Sabtu, 04 Februari 2023 Baksos di kantor lurah
5 Minggu, 05 Februari 2023 Persiapan seminar
program kerja
MINGGU II FEBRUARI
1 Senin, 06 Februari 2023 Seminar program kerja
2 Selasa, 07-08 Februari 2023 Menghadiri kegiatan
“penyelengaraan seleksi
tilawatil Qur’an (STQ)
3 Jum’at, 10 Februari 2023 Baksos bersama
Mahasiswa UDIVA di

19
 lapangan
4 Sabtu-minggu, 11-12 Februari Baksos di kampung
pattiroang
2023
MINGGU III FEBRUARI
1 Senin, 13 Februari 2023 Mengahadiri kegiatan di
aula kantor desa
balappesoang
2 Selasa-Rabu, 14-15 Februari Pembinaan TK-TPA
Nurul Yaqin di
2023
pattiroang
3 Kamis, 16 Februari 2023 Konsultasi dengan kepala
sekolah di SD 59 Tanete
mengenai School
Pramuka
4 Jum’at, 17 Februari 2023 Kerja bakti
membersihkan masjid di
pattiroang
5 Minggu, 19 Februari 2023 Kerja bakti di pattiroang
MINGGU IV FEBRUARI
1 Senin-Selasa, 20-21 Februari Pembuatan dan
2023 penyebaran surat
undanan untuk mengadiri
kegiatan tentang
penyuluhan pernikahan
di usia dini
2 Rabu, 22 Februari 2023 Persiapan kegiatan
tentang penyuluhan
pernikahan dini
3 Kamis, 23 Februari 2023 Mengikuti kegiatan
tentang penyuluhan

20
 pernikahan dini
MINGGU V FEBRUARI
1 Sabtu-Minggu, 25-26 Februari Pembuatan batas jalan
2023 antara kampung baru dan
pattiroang, sekaligus
pembinaan Latihan
paramuka
MINGGU I MARET
1 Rabu-Kamis, 1-2 Maret 2023 pembinaan TK-TPA
Nurul Yaqin di
pattiroang
2 Sabtu, 04, Maret 2023 Pembinaan pramuka di
SD 59 Tanete
3 Minggu,05, Maret 2023 Pebuatan batas jalan di
balombessie
MINGGU II MARET
1 Senin-Selasa, 06-07 Maret Ikut serta dalam
2023 pembuatan produk
UMKM Jahe Instan di
bunga harapan
2 Jum’at, 10 Maret 2023 Pendampingan
pembuatan dan pesangan
lebel pada produk
UMKM Kopi harapan
dan Jahe instan di bunga
harapan
3 Sabtu, 11 Maret 2023 Pendampingan pramuka
di SD kampung baru dan
SD 59 tanete

MINGGU II MARET
1 Selasa,14 Maret 2023 Pembuatan dan
penyebaran surat

21
 undangan untuk
menghadiri kegiatan
mengenai pentingnya
memiliki sertifikat tanah
2 Rabu, 15 Maret 2023 Mengikuti kegiatan
mengenai pentingnya
memiliki sertifikat tanah
3 Kamis, 16 Maret 2023 Penyebaran surat
undangan ke setiap
sekolah di kelurahan
jawi-jawi untuk
mengikuti
kegiatan”workshop
pemgembangan media
pembelajaran berbasis
digital bagi guru PAI di
sekolah”
4 Jum’at, 17 Maret 2023 Pelaksanaan kegiatan
“workshop
pengembangan media
pembelajaran berbasis
digital bagi guru PAI di
sekolah
5 Sabtu, 18 Maret 2023 Penutupan school
pramuka di SD 59 Tanete
6 Minggu, 19 maret 2023 pengecetan bembatas
jalan antara pattiroang
dan kampung baru
MINGGU III MARET
1 Senin, 20 Maret 2023 Kerja bakti di kampung
baru
MINGGU IV MARET
1 Jum’at, 24 Maret 2023 Pembuatan dan
penyebaran surat
undangan penerimaan
mahasiswa KKN

22
 Tematik dari bulukumba
dan pelepasan mahasiswa
KKN P Sinjai
2 Senin, 27 Maret 2023 Baksos sekecamatan
jawi-jawi di pasar Tanete
3 Rabu, 30 Maret 2023 Penarikan mahasiswa
KKN P sinjai

Mengetahui,
Pembimbing Lapangan Peserta KKN-P

H. Akhdiar S.E. Hamidah

NIP. 196703261992031009 NIM. 190101020

23
DOKUMENTASI

24
25
26