KELOMPOK 1 DOSEN PENGAMPU

Media PembelajaranPendidikan Ekonomi Ristiliana S.Pd,.M.Pd.E

MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN

Oleh:
DEVI WINATA (12110624070)
DINDA SEPTIANA (12110621758)
GIA SUHANDA PUTRI (12110621658)
MUHAMMAD FAJRI (12110611974)
NURUL DAFFA NAILA (12110622306)
SITI ZAHRATUL HASANAH (12110621733)
SRI RAHAYU ANGGRAINI (12110621733)
TIARA PUTRI (12110621411)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
1445 H / 2023 M
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji dan syukur marilah kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan kesehatan jasmani dan rohani sehingga kita masih tetap bisa menikmati
indahnya alam ciptaan-Nya. Sholawat dan salam tetaplah kita curahkan kepada nabi kita
Muhammad SAW yang telah menunjukkan pada kita jalan yang lurus berupa ajaran
agama yang sempurna dengan bahasa yang sangat indah. Penulisan makalah ini
merupakan sebuah tugas dari dosen mata kuliah MEDIA PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN EKONOMI. Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah untuk
menambah wawasan dan pengetahuan pada mata kuliah yang sedang dipelajari, agar
kami semua menjadi mahasiswa yang berguna bagi agama, bangsa dan negara. Dengan
tersusunnya makalah ini kami menyadari masih banyak terdapat kekurangan dan
kelemahan, demi kesempurnaan makalah ini kami sangat berharap perbaikan, kritik dan
saran yang sifatnya membangun apabila terdapat kesalahan, semoga makalah ini dapat
bermanfaat bagi kita semua.
Wasalamu’alaikum Wr.Wb.

Pekanbaru, 16 Oktober 2023

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...........................................................................................ii

DAFTAR ISI.........................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1

A. Latar Belakang..............................................................................................1

B. Rumusan Masalah.........................................................................................2

C. Tujuan...........................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN........................................................................................3

A. Pengertian Multimedia Pembelajaran...........................................................3

B. Karakteristik Multimedia Pembelajaran.......................................................5

C. Implementasi Kelebihan dan Kelemahan Multimedia Pembelajaran...........6

BAB IV PENUTUP..............................................................................................28

A. Kesimpulan.................................................................................................28

B. Saran............................................................................................................28

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................30

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Peningkatan mutu pendidikan merupakan salah satu unsur konkrit yang sangat
penting dalam upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia. Sejalan dengan itu, hal
yang sangat penting untuk diperhatikan adalah masalah prestasi belajar. Masalah umum
yang sering dihadapi oleh peserta didik khususnya siswa masih cukup banyak yang
belum dapat mencapai prestasi belajar yang memuaskan. Sebenarnya banyak faktor
yang menyebabkan prestasi belajar tersebut mengalami kegagalan dalam bidang
akademik baik faktor-faktor yang berada dalam diri siswa maupun faktor-faktor yang
berada diluar diri siswa seperti tingkat intelegensi yang rendah, kurangnya motivasi
belajar, cara belajar yang kurang efektif, minimnya frekuensi dan jumlah waktu belajar,
tingkat disiplin diri yang rendah, media belajar atau bahan ajar yang masih kurang
disediakan pihak sekolah dan sebagainya.

Dunia pendidikanpun tidak lepas dari era globalisasi teknologi yang berkembang
pada masa sekarang. Pendidikan sendiri sangat merasakan kebutuhan terhadap
pentingnya dalam menyampaikan materi dengan media teknologi komputer saat ini.
Karena bisa dikatakan bahwa komputer saat ini juga memiliki peran yang sangat besar
untuk meningkatkan mutu pendidikan dan juga kualitas peserta didiknya. Khususnya
teknologi multimedia, Teknologi multimedia telah menjanjikan potensi besar dalam
merubah cara seseorang untuk belajar, untuk memperoleh informasi, menyesuaikan
informasi dan sebagainya. Selain menguntungkan bagi peserta didik, teknologi
multimedia juga menyediakan peluang bagi pendidik untuk mengembangkan teknik
pembelajaran sehingga menghasilkan hasil yang maksimal. seperti yang disampaiakan
oleh Daryanto dalam bukunya, bahwa secara umum manfaat yang dapat diperoleh dari
multimedia adalah proses pembelajaran lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu
mengajar dapat dikurangi, kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan. Kemampuan
teknologi multimedia yang semakin baik dan berkembang akan menambah pengetahuan
siswa. Dengan demikian penulis akan membahas mengenai Multimedia mulai dari
pengertian, karakteristik hingga keunggulan dan kelemahan multimedia. Proses belajar
mengajar atau proses pembelajaran merupakan salah satu kegiatan pelaksanaan kegiatan
kurikulum di dalam suatu lembaga pendiikan . agar mengenai tujuan sasaran siswa untuk
mencapai pendiikan yang telah ditetapkan maka ada beberapa metode atau
teknik. Pembelajaran ada aspek mendukung misalnya, metoe dan media pmbelajaran
sebagai alat bantu mengajar. Dengan berkembangnya teknologi informatika yang sangat
cepat, ada beberapa pilihan media pembelajaran. Salah satunya menggunakan computer
4
untuk menjadi media pembelajaran yang dipergunakan untuk siswa sekolah. Computer
dapat juga sebagai alat komunikasi melalui internet yang berfungsi untuk mencari
informasi didunia.
Teknologi merupakan sebuah penemuan yang memungkinkan menghadirkan
beberapa atau semua bentuk stimulus yaitu menghubungkan manusia dengan realita,
gambar bergerak atau tidak tulisan suara yang direkam. Ehingga pembelajaran akan lebih
optimal , namun demikian masalah yang timbul tidak semudah yang dibayangkan.
Pengajar atau guru merupkan orang yang memiliki kemampuan untuk merealisasikan
stimulus terebut dalam bentuk pemblajaran.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang penulisan tersebut, dirumuskan masalah

sebagai berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan Multimedia Pembelajaran?
2. Bagaimana Karakteristik Multimedia Pembelajaran?
3. Bagaimana implementasi multimedia dalam pembelajaran?

A. Tujuan
1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan Multimedia Pembelajaran.
2. Untuk mengetahui Karakteristik Multimedia Pembelajaran.
3. Mengetahui keunggulan dan kelemahan multimedia dalam pembelajaran.

5
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Multimedia Pembelajaran

Penting untuk kita mengetahui pengertian dari media sebelum memahami pengertian
multimedia. Hal tersebut agar kita akan lebih paham mengenai arah atau maksud adanya
multimedia itu sendiri dan tujuan dari media dan media pembelajaran itu sendiri. Kata
“Media” berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari “medium”, secara
harfiah berarti perantara atau pengantar. Association for Education and Communication
Technology (AECT), mengartikan kata media sebagai segala bentuk dan saluran yang
dipergunakan untuk proses informasi. National Education Association(NEA)
mendefinisikan media sebagai segala benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat,
didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrumen yang dipergunakan untuk kegiatan
tersebut. Sedangkan Heinich, dkk (1982) mengartikan istilah media sebagai “the term
refer to anything that carries information between a source and a receiver”. Sedangkan
pembelajaran adalah suatu proses transfer ilmu/ pengetahuan dari pendidik kepada
peserta didik. Dengan melihat pengertian dari media dan multiedia tersebut, maka dapat
disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah sarana/ wahana untuk menyalurkan
informasi/ ilmu dari pendidik kepada peserta didik.

Media adalah salah satu jenis dari media pembelajaran. Namun, Definisi multimedia
memang belum jelas. Namun secara sederhana dapat diartikan sebagai lebih dari satu
media. Didalam multimedia terdapat penggabungan antara media audio, visual, slide
bergambar dan bersuara, animasi, dan lain-lain. Melihat dari ciri-ciri tersebut maka
secara umum dapat didefinisikan bahwa multimedia adalah berbagai macam kombinasi
grafik, teks, suara, video,dan animasi. Penggabungan ini merupakan satu kesatuan yang
secara bersama-sama menampilkan informasi, pesan, atau isi pelajaran. Sistem
pembelajaran multimedia merupakan teknologi yang melibatkan teks, gambar, suara,
dan video yang diintegrasikan dalam penyajian materi yang diajarkan pada siswa.
Dengan menggunakan sistem pembelajaran berbasis multimedia dapat menciptaka
suasana belajar mengajar yang menyenangkan dan interaktif sehingga dapat menambah

6
motivasi siswa selama proses belajar mengajar berlangsung yang dapat mendorong
1
penyerapan materi menjadi lebih optimal. Media yang dapat digunakan dalam
pembelajaran berbasis multimedia ini adalah audio, slide suara, multimedia dan e-
learning. Multimedia berasal dari kata ‘multi’ dan ‘media’. Multi berarti banyak, dan
media berarti tempat, sarana atau alat yang digunakan untuk menyimpan informasi. Jadi
berdasarkan multimedia dapat diasumsikan sebagai wadah atau penyatuan beberapa
media yang kemudian didefinisikan sebagai elemen-elemen pembentukan multimedia.
Elemenelemen tersebut berupa: teks, gambar, suara, animasi, dan video. Multimedia
merupakan suatu konsepdan teknologi baru bidang teknologi informasi, dimana
informasi dalam bentuk teks, gambar, suara, animasi, dan video disatukan dalam
komputer untuk disimpan, diproses, dan disajikan. Menurut Rayandra Asyhar Secara
etimologis multimedia terdiri dari dua kata yaitu: multi dan media. Multi berasal dari
bahasa latin yaitu nouns yang berarti banyak atau bermacam-macam, sedangkan media
berasal dari bahasa latin yang merupakan jamak dari kata medium berarti perantara atau
pengantar.

Kemampuan multimedia ini adalah suatu kemampuan menggabungkan antara teks,

gambar, audio, musik, animasi gambar atau video dalam satu kesatuan yang mampu
mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. Dengan demikian, materi yang disajikan
akan semakin menarik dan dapat menimbulkan feedback yang positif dari peserta didik
karena mereka akan semakin termotivasi dalam belajar sehingga materi yang diajarkan
dapat dengan mudah dicernanya. Penggunaan komputer multimedia dalam proses
pembelajaran mempunyai tujuan meningkatkan mutu pembelajaran dan pembelajaran
itu sendiri. Jenis peralatan yang dipakai dalam multimedia ini diantaranya: komputer,
video kamera, VCR, Overhead Projector, multivision atau sejenisnya, CD Player, dan
CD. Sebenarnya CD player merupakan peralatan tambahan (External Peripheral)
komputer, namun sekarang sudah menjadi bagian unit komputer tertentu. Berdasarkan
pemaparan diatas, akan dapat diambil kesimpulan bahwa yang dimaksud dengan
multimedia pembelajaran ialah berbagai macam kombinasi grafik, teks, suara, video,
dan animasi yang menjadi satu kesatuan yang dapat digunakan dalam mencapai tujuan
pembelajaran. Paparan para tokoh diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa multimedia
pembalejaran adalah media yang digunakan dalam proses pembelajaran yang

1 Achmad Patoni , Multimedia (Tulung Agung: 2019), Hal. 4

7
menggabungkan dua unsur atau lebih media yang terdiri dari teks, grafis, gambar, foto,
audio, video dan animasi secara terintegrasi. Daryanto dalam bukunya juga menjelaskan
bahwa multimedia terbagi menjadi dua, yakni:

1. Multimedia linie

Multi media linier adalah suatu multi media yang tidak dilengkapi dengan alat
pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna. Multimedia ini berjalan
berurutan, contohnya: TV dan filem.

2. Multimedia interaktif

Multimedia interaktif adalah suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol
yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang
dikehendaki untuk proses selanjutnya.

Tidak dapat dipungkiri bahwa perkembangan teknologi yang berupa perangkat

lunak maupun keras sudah menyatu dengan kehidupan manusia modern. Dalam bidang
pembelajaran, kehadiran media pembelajaran sudah dirasa banyak membantu tugas guru
dalam mencapai tujuan pembelajarannya. Salah satu media pembelajaran akhir-akhir ini
yang semakin menggeser peran guru adalah teknologi multimedia, yang juga tersedia
melalui perangkat komputer. Dengan teknologi seperti ini membuat kita bisa belajar
dimanasaja, kapan saja, dan apa saja.

B. Karakteristik Multimedia
Sebagai salah satu komponen pembelajaran, pemilihan dan penggunaan multimedia
pembelajaran harus memperhatikan karakteristik komponen lain, seperti: tujuan, materi,
strategi dan evaluasi pembelajaran. Tidak semua alat teknologi bisa sebut sebagai
multimedia. Suatu alat bisa disebut multimedia jika telah memenuhi beberapa
karakteristik. Berikut ini beberapa karakteristik multimedia menurut para pakar: Menurut
Ali Mudlofir dan Evi Fatimatur Rusydiyah menjelaskan bahwa karakteristik multimedia
berupa:
1. Terdapat link yang menghubungkan pengguna dengan informasi
2. Dilengkapi dengan alat navigasi yang membantu pengguna menjelajah jaringan
informasi yang saling terhubung tanpa bimbingan orang lain

8
 3. Multimedia menyediakan tempat kepada pengguna untuk mengumpulkan,
memproses dan mengkomunikasikan informasi dengan ide secara interaktif,
sehingga pengguna bisa mengubah tampilan sesuai dengan keinginan dan bisa
memasukkan data-data sesuai kebutuhannya.
Sedangkan Daryanto menjelaskan bahwa karakteristik multimedia yakni:
1. Memiliki lebih dari satu media yang konvergen, misalnya menggabungkan unsur
audio dan visual
2. Bersifat interaktif, dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengkomodasi
respon pengguna
3. Bersifat mandiri,dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan tanpa
bimbingan orang lain.

Media pembelajaran berbasis multimedia haruslah mudah digunakan dan memuat

navigasi-navigasi sederhana sehingga memudahkan pengguna. Selain itu harus menarik
agar merangsang pengguna tertarik menjelajahi seluruh program, sehingga seluruh materi
pembelajaran yang terkandung di dalamnya juga harus disesuaikan dengan kebutuhan
pengguna, sesuai dengan kurikulum dan mengandung banyak manfaat. Dan media yang
digunakan harus sesuai dengan kemampuan guru dalam mengoprasikannya. Sering media
yang kompleks terutama media-media mutakhir seperti media komputer dan media
elektronik memerlukan kemampuan khusus dalam mengoprasikannya. Oleh karena itulah
sebaiknya guru mempelajari dahulu bagaimana mengoprasikan dan memanfaatkan media
yang akan digunakan.

C. Keunggulan dan Kelemahan Multimedia

Multimedia dapat mengembangkan kemampuan indra dan menarik perhatian serta minat.
Multimedia dapat menyajikan informasi yang dapat dilihat, didengar dan dilakukan, sehingga
multimedia sangat efektif untuk menjadi alat (tools) yang lengkap dalam proses pengajaran dan
pembelajaran. Dengan ini ada beberapa keunggulan dan kelemahan dalam multimedia. Kelebihan
dan kekurangan tersebut adalah:
1. Keunggulan Menurut Andi Prastowo efektifitas multimedia dapat dilihat dalam
beberapa keunggulan multimedia antara lain
a. Lebih komunikatif yakni informasi yang disampaikan menggunakan gambar dan
animasi lebih mudah dipahami oleh pengguna dibandingkan informasi yang dibuat

9
 dengan cara lain.
b. Mudah dilakukan perubahan; dalam multimedia semua informasi disimpan dalam
komputer. Informasi itu bisa diubah, ditambahkan, dikembangkan atau digunakan sesuai
kebutuhan.
c. Interaktif; penggunaan aplikasi interaktif dalam pendidikan, dapat membantu dan
menghubungkan antara guru dan siswa ketika di luar kelas. Sehingga keterbatasan waktu
belajar saat di kelas dapat teratasi.
d. Lebih leluasa menuangkan kreatifitas; pengembang multimedia atau multimedia
designer atau author dapat menuangkan kreatifitasnya supaya informasi dapat lebih
komunikatif, estetis dan ekonomis sesuai kebutuhan. Hal ini bisa dilakukan karena
perangkat lunak multimedia menyediakan tools serta programming language sehingga
memungkinkan pembuatan aplikasi yang kreatif.

multimedia memiliki beberapa keistimewaan dalam pembelajaran yang tidak dimiliki

oleh media lain, di antaranya adalah: multimedia menyediakan proses interaktif dan memberikan
kemudahan umpan balik, evaluasi yang obyektif melalui keikutsertaan siswa dalam latihan/tes
yang disediakan, memberikan kebebasan kepada pelajar dalam menentukan topik pembelajaran,
siswa dapat belajar sesuai dengan kemampuan, kesiapan, dan keinginannya, belajar dari tutor
yang sabar (seperti komputer) yang menyesuaikan diri dengan kemampuan dari siswa, siswa
tidak perlu malu saat melakukan kesalahan, belajar saat kebutuhan muncul (“just-in-time”
learning), belajar kapan saja sesuai kemauan mereka tanpa terikat suatu waktu yang telah
ditentukan, kemudahan kontrol yang sistematis dalam proses pembelajaran.
Walaupun multimedia memiliki banyak kelebihan, jangan dijadikan suatu alat untuk
menyepelekan dalam mengajar siswa atau peserta didik. Guru atau pendidik juga harus kreatif
dalam mengajar, cara bicara, tingkah laku, serta gaya mengajarnya. Sebab jika hanya
mengandalkan alat siswa juga akan merasa bosan.

2. Kelemahan
Sebagai media yang powerfull dalam kemampuan dan penyajiannya, multimedia juga
memiliki kelemahan, antara lain kelemahan multimedia yang dipaparkan oleh Yudhi
Munadi:
a. Pengembanganya memerlukan adanya tim yang profesional dan membutuhkan waktu
yang cukup lama.
b. Desain yang buruk menyebabkan kebingungan dan kebosanan sehingga pesan tidak
tersampaikan dengan baik.
c. Kendala bagi orang dengan kemampuan terbatas/cacat atau disble.

1
0
 d. Tuntutan terhadap spesifikasi perangkat yang memadai.
e. Perkembangan media yang cepat selalu menuntut edukasi bagi pengguna.
f. Multimedia merupakan pembelajaran yang isolatif/individualis.
g. Membutuhkan kuota internet/paket data jika multimedia yang disajikan secara online
Dengan adanya kelemahan dalam multimedia menjadikan seorang pendidik harus lebih
kreatif dalam menumpahkan ide-idenya untuk membuat media. Hal ini agar siswa lebih
tertarik dengan media yang digunakan. Dan kelemahan ini jangan dijadikan suatu halangan
untuk membuat media, khususnya berupa multimedia.

1
1
12
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Multimedia pembelajaran adalah berbagai macam kombinasi grafik,
teks, suara, video, dan animasi yang menjadi satu kesatuan yang dapat
digunakan dalam mencapai tujuan pembelajaran. Media pembelajaran
berbasis multimedia haruslah mudah digunakan dan memuat navigasi-
navigasi sederhana sehingga memudahkan pengguna. Selain itu harus
menarik agar merangsang pengguna tertarik menjelajahi seluruh program,
sehingga seluruh materi pembelajaran yang terkandung di dalamnya juga
harus disesuaikan dengan kebutuhan pengguna, sesuai dengan kurikulum
dan mengandung banyak manfaat.Dan juga Keunggulan multimedia yakni,
lebih komunikatif, mudah dilakukan perubahan,iInteraktif, lebih leluasa
menuangkan kreatifitas. Kemudian juga memiliki kelemahannya yaitu,
Pengembanganya memerlukan adanya tim yang profesional, Desain yang
buruk menyebabkan kebingungan dan kebosanan, Perkembangan media
yang cepat selalu menuntut edukasi bagi pengguna, Membutuhkan kuota
internet/paket data jika multimedia yang disajikan secara online
B. Saran
Penulis menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan baik
dari bentuk maupun isinya. Maka dari itu penulis menyarankan kepada
pembaca agar ikut peduli dalam makalah ini yaitu dengan memberi saran

13
dan kritikan yang membangun untuk perbaikan makalah selanjutnya . Dan
semoga dengan adanya makalah ini penulis berharap dapat memberikan
manfaat bagi para pembaca dan dapat menambah cakrawala ilmu
pengetahuan yang berguna bagi kita semua.

14
 DAFTAR PUSTAKA

Daryanto, 2015. Media Pembelajaran, Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani

Sejahtera.

Miarso , Yusuf Hadi, 2007. Pembelajaran Berbasis Multimedia, Jakarta:

Kencana.

Asyhar , Rayandra, 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran,

Jakarta: Referensi Jakarta.

Achmad Patoni, Agus, 2019. Multimedia, Tulung Anggung

15