KELOMPOK 1

MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT

Mata Kuliah : Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT

Disusun Oleh :
06_Iffah Alfiyyah Faroh (06131181924005_Indralaya)
10_Erliyanti Nurramadani (06131381924046_Palembang)
13_Berta Herdiana (06131181924012_Indralaya)
25_Maria Maha Ulfa (06131281924024_Indralaya)
27_Luthfiyah Farah (06131381924065_Palembang)
46_Lili Mupliha (06131281924080_Indralaya)
51_Reynaldi (06131381924054_Indralaya)

Dosen Pengampu :
Dr. Makmum Raharjo, M.Sn.
Dr. Erna Retna, M.Pd.

UNIVERSITAS SRIWIJAYA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
TAHUN 2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan
Karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah Pengembangan Media Pemb
elajaran Berbasis ICT “Media Pembelajaran Berbasis ICT”.

Kami menyadari bahwa di dalam pembuatan makalah ini tidak lepas dari bantuan ber
bagai pihak, untuk itu dalam kesempatan ini kami mrngucapkan terima kasih yang sebesar-be
sarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan makalah ini.

Kami menyadari bahwa dalam peroses pembuatan makalah ini masih jauh dari kesem
purnaan baik dari materi maupun cara penulisannya. Namun demikian, kami telah berupaya d
engan segala kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki sehingga dapat selesai dengan baik
dan oleh karenanya, kami dengan rendah hati dan tangan terbuka menerima masukan, saran,
dan usulan guna penyempurnaan makalah ini. Kami berharap semoga makalah ini dapat berm
anfaat bagi seluruh pembaca.

Palembang, 25 Januari 2022

Penyusun
Kelompok I
 DAFTAR ISI

BAB I.........................................................................................................................................4
PENDAHULUAN.....................................................................................................................4
A. Latar Belakang..............................................................................................................4
B. Rumusan Masalah.........................................................................................................4
C. Tujuan Pembuatan Makalah.......................................................................................5
BAB II.......................................................................................................................................6
PEMBAHASAN.......................................................................................................................6
1. Pengertian Media Pembelajaran Berbasis ICT.............................................................6
2. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT..................................................6
3. Macam-Macam Media Pembelajaran Berbasis ICT.................................................8
4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi ICT Dalam Pemanfaatannya........................8
5. Manfaat ICT dalam Pembelajaran.............................................................................9
6. Kelebihan Media Pembelajaran Berbasis ICT.........................................................11
7. Kelemahan Media Pembelajaran Berbasis ICT.......................................................13
BAB III....................................................................................................................................14
PENUTUP...............................................................................................................................14
A. Kesimpulan..................................................................................................................14
B. Saran.............................................................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................15
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Media merupakan alat yang mudah untuk membantu kita dalam menyel
esaikan pekerjan,karena setiap orang ingin semua pekerjaannya dapat diselesai
kan dengan mudah,cepat dan sempurna. Sebelum menjelaskan masalah ICT (In
formation Communication Technology), alangkah baiknya kita tahu apa itu me
dia. Media berasal dari Latin dan merupakan jamak dari kata “Medium” yang b
erarti “pengantar atau pelantara”. uatu proses belajar mengajar, dua unsur yang
amat penting adalah metode pengajaran dan media pembelajaran. Kedua aspek
ini saling berkaitan. Pemilihan salah satu metode mengajar tertentu akan memp
engaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai
aspek lain yang harus diperhatikan dalam memilih media, antara lain tujuan pe
ngajaran, jenis tugas dan respon yang diharapkan siswa kuasai setelah pengajar
an berlangsung, dan konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa.

Media yang secara harfiahnya dapat di fungsikan sebagai sumber belaja

r yang didalamnya terdapat benda,ataupun segala sesuatu yang memungkinkan
peserta didik menerima pengetahuan yang berguna bagi pembelajaran peserta d
idik,khususnya media pembelajaran yang menggunakan ICT (Information Com
munication Technology) yang khususnya anak ingin lebih maju dan mempunya
i kreatifitas yang tinggi dalam belajar yang dapat memuaskan mengembangkan
potensi belajar dalam dirinya dan kehidupannya, misalnya dapat diambil dari c
ontoh “menggunakan power point saat presentasi”. Itu adalah salah satu contoh
perkembangan peserta didik dalam proses pemuasan belajarnya.

Penggunaan media pengajaran pada tahap orientasi pengajaran akan san

gat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi
pelajaran pada saat ini. Oleh karena itu, diharapkan media pembelajaran berbas
is ICT mampu mendukung dan mempermudah proses belajar mengajar serta pe
nyampaian dan penyajian materi sejarah akan lebih menarik dan menyenangka
 n sehingga menimbulkan minat peserta didik dan memberikan banyak manfaat
dalam pendidikan.

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian media pembelajaran berbasis ICT ?

2. Bagaimana pengembangan media pembelajaran berbasis ICT ?

3. Apa macam-Macam media pembelajaran berbasis ICT ?

4. Apa faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemanfaatan ICT di sekol

ah dasar ?

5. Apa Manfaat ICT dalam Pembelajaran ?

6. Apa kelebihan media pembelajaran berbasis ICT ?

7. Apa kelemahan media pembelajaran berbasis ICT ?

C. Tujuan Pembuatan Makalah

1. Untuk mengetahui pengertian media pembelajaran berbasis ICT ?

2. Untuk mengetahui pengembangan media pembelajaran berbasis ICT ?

3. Untuk mengetahui macam-Macam media pembelajaran berbasis ICT ?

4. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemanfaata

n ICT di sekolah dasar ?

5. Untuk mengetahui Manfaat ICT dalam Pembelajaran ?

6. Untuk mengetahui kelebihan media pembelajaran berbasis ICT ?

7. Untuk mengetahui kelemahan media pembelajaran berbasis ICT ?

 BAB II

PEMBAHASAN

1. Pengertian Media Pembelajaran Berbasis ICT

Secara harafiah, media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak
dari kata yang medium yang artinya perantara atau pengantar. Media
merupakan wadah dari pesan yang oleh sumber atau penyalurnya ingin
diteruskan kepada sasaran penerima pesan tersebut Prastowo (Septiani 2016).
Dalam proses pembelajaran, media memiliki kedudukan yang sangat penting.
Arsyad (2013:2) Menyatakan bahwa media adalah bagian yang tidak
terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan pendidikan
pada umumnya dan tujuan pembelajaran di sekolah pada khususnya.  Sejalan
dengan berkembangnya teknologi informasi, media pembelajaran aktif pun
mulai dikembangkan dengan mengintegrasikan teknologi ICT kedalam proses
pembelajaran. Sejalan dengan hal tersebut, media-media untuk mengeksplorasi
kecerdasan semangkin mudah diwujudkan. Media pembelajaran yang
dikembangkan bukan lagi media konvensional, melainkan sudah mulai beralih
ke media pembelajaran ICT atau media yang menggunakan sistem informasi
dan komunikasi, serta menggunkan komputer sebagai sarana/alatnya.

          Information and communication technologies (ICT) atau Teknologi

Informasi Komunikasi (TIK) adalah berbagai aspek yang melibatkan teknologi,
rekayasa, dan teknik pengelolaan yang digunakan dalam pengendalian dan
pemprosesan informasi serta penggunaannya, hubungan komputer dengan
manusia dan hal yang berkaitan dengan sosial, ekonomi, dan kebudayaan.

Berdasarkan pemaparan tentang  pengertian media pembelajaran dan pe

ngertian ICT di atas, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran ICT merup
akan segala alat teknologi (prangkat lunak dan perangkat keras) yang digunakan
oleh guru dalam proses pembelajaran, guna menyampaikan informasi/materi ke
pada peserta didik serta berfungsi untuk memudahkan peserta didik dalam mem
ahami materi yang diajarkan.
2. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT

Banyak sekali media dilingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan

dalam proses pembelajaran, untuk itu perlu kita pilih. Pemilihan ini penting dal
am rangka, agar ketika media pembelajaran itu kita pilih sebagai alat bantu pen
yampai pesan benar-benar menjadi alat bantu yang efektif dalam mencapai tuju
an pembelajaran. Prinsip-prinsip dalam pemilihan media pembelajaran yang m
emungkinkan terjadinya proses pembelajaran yang konstruktif antara lain:

1) Kesesuaian media dengan tujuan pembelajaran. Media hendaknya dipili

h yang dapat menunjang pencapaian tujuan pembelajaran yang telah dit
etapkan sebelumnya, mungkin ada sejumlah alternatif yang dianggap co
cok untuk tujuan-tujuan itu. Sedapat mungkin pilihlah yang paling coco
k. Kecocokan banyak ditentukan oleh kesesuaian karakteristik tujuan ya
ng akan dicapai dengan karakteristik media yang akan digunakan.

2) Keefektifan. Dari beberapa alternatif media yang sudah dipilih, mana ya

ng dianggap paling efektif untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

3) Ketersediaan. Apakah media yang diperlukan itu sudah tersedia ? Kalu

belum, apakah media itu dapat diperoleh dengan mudah ? Untuk tersedi
anya media ada beberapa alternatif yang dapat diambil yaitu membuat s
endiri, membuat bersama-sama dengan peserta didik, meminjam menye
wa, membeli dan mungkin bantuan.

4) Peserta didik. Ada beberapa pertanyaan yang bisa diajukan ketika kita
memilih media pembelajaran berkait dengan peserta didik, seperti:

a. Apakah media yang dipilih sudah sesuai dengan karakteristik pesert

a didik, baik itu kemampuan/taraf berpikirnya, pengalamannya, me
narik tidaknya media pembelajaran bagi peserta didik?

b. Digunakan untuk peserta didik kelas dan jenjang pendidikan yang

mana?

c. Apakah untuk belajar secara individual, kelompok kecil, atau kelo

mpok besar/kelas?

d. Berapa jumlah peserta didiknya ? Dimana lokasinya?

e. Bagaimana gaya belajarnya ?

 f. Untuk kegiatan tatap muka atau jarak jauh?

Pertanyaan-pertanyaan tersebut perlu dipertimbangkan ketika memilih dan

menggunakan media dalam kegiatan pembelajaran.

5) Kualitas teknis. Apakah media media yang dipilih itu kualitasnya baik?
Apakah memenuhi syarat sebagai media pendidikan ? Bagaimana keada
an daya tahan media yang dipilih itu ?

6) Fleksibilitas (lentur) dan kenyamanan media. Dalam memilih media har

us dipertimbangkan kelenturan dalam arti dapat digunakan dalam berba
gai situasi dan pada saat digunakan tidak berbahaya.

7) Alokasi waktu, waktu yang tersedia dalam proses pembelajaran akan be

rpengaruh terhadap penggunaan media pembelajaran. Untuk itu ketika
memilih media pembelajaran kita dapat mengajukan beberapa pertanya
an seperti: apakah dengan waktu yang tersedia cukup untuk pengadaan
media, apakah waktu yang tersedia juga cukup untuk penggunaannya.

Pemanfaatan ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan perangka

t keras (hardware) dan perangkat lunak (software) beserta aplikasinya, seper
ti: perangkat komputer yang tersambung dengan jaringan internet, LCD/pro
yektor, CD pembelajaran, televisi, bahkan menggunakan web atau situs-situ
s tertentu dalam internet. Dalam pembelajaran berbasis ICT, selain dukunga
n perangkat keras dan perangkat lunak, dukungan koneksi berbasis web (int
ernet) juga sangat diperlukan.

Hal ini memungkinkan para siswa dan guru melaksanakan aktifitas pem
belajaran tidak harus selalu bertatap muka secara langsung, akan tetapi bisa
dengan cara online yang tekoneksi dengan jaringan internet. Dengan adanya
jaringan internet ini seseorang dapat mengakses data apa saja dengan melak
ukan browsing ke berbagai penyedia data (server) di berbagai belahan dunia.

3. Macam-Macam Media Pembelajaran Berbasis ICT

Dikutip dari buku ICT Dalam Pembelajaran oleh Nanda Septiana, M.

Pd, ada empat macam media pembelajaran berbasis ICT, yakni:

1. Teknologi Komputer
 Media pembelajaran ini sering disebut sebagai computer assisted
instructional atau CAI, yakni salah satu pembelajaran yang menggunakan
media komputer sebagai media belajar interaktif.
Pengggunaannya dapat diwujudkan dalam berbagai bentuk, di
antaranya program computer assited learning, konferensi komputer, dan
multimedia. Jenis pembelajaran ini memanfaatkan seluruh kemampuan
komputer, seperti teks, grafis, gambar, photo, audio, video, dan animasi.

2. Teknologi Multimedia
Yang termasuk ke dalam teknologi multimedia adalah kamera digital,
kamera video, pemutar suara, pemutar video, dan masih banyak lagi.
Pembelajaran ini sering diartikan sebagai gabungan dari banyak media untuk
menghasilkan suatu karya berbentuk video maupun audio.

3. Teknologi Komunikasi
Seiring berkembangnya zaman, teknologi komunikasi juga ikut
berkembang pesat. Tidak hanya telepon seluler dan faximile saja, namun ada
macam-macam teknologi komunikasi baru, salah satunya media sosial.
Contohnya adalah Facebook, Twitter, Instagram, Youtube, dan lain-lain.
Teknologi komunikasi baru tersebut juga turut berperan menjadi alat
pembelajaran interaktif bagi guru dan siswa. Pemberian tugas berupa video
maupun audio bisa memanfaatkan media sosial seperti Youtube dan Instagram
untuk menunjang kemampuan kreativitas para siswa.

4. Teknologi Jaringan Komputer

Teknologi ini terdiri dari perangkat keras dan perangkat lunak. Contoh
perangkat keras yakni LAN, internet, wifi, dan lain-lain. Sedangkan perangkat
lunak atau aplikasi jaringannya yaitu web, email, html, java, php, dan aplikasi
basis data lainnya.
Setelah mengetahui macam-macam pembelajaran berbasis ICT,
penjelasan di bawah ini adalah manfaat ICT dalam dunia pendidikan.

4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi ICT Dalam Pemanfaatannya

Penerapan pembelajaran berbasis ICT merupakan kegiatan yang mencakup

semua komponen sekolah, baik itu dari sekolah maupun dari diri individu setia
p siswa. Tercapainya tujuan pembelajaran berbasis ICT ini memerlukan kerja s
ama antara semua komponen sekolah. Adapun beberapa faktor penting yang m
empengaruhi pembelajaran berbasis ICT di sekolah yaitu :

1) Kemampuan Sekolah

Salah satu unsur yang menyebabkan ICT digunakan secara maksim

al adalah dengan adanya fasilitas komputer yang memadai. Memang bila k
ita melihat sekolah-sekolah elit di kota besar, kita akan menemukan sekola
h yang mempunyai sarana dan prasarana pendidikan yang lengkap, misaln
 ya komputer. Tetapi untuk sekolah-sekolah di daerah pinggiran kota atau k
epulauan, kita akan sulit menemukan sarana dan prasarana yang lengkap te
rutama komputer (tentunya yang layak dan memadai untuk sebuah proses
pembelajaran).

Selama ini pemerintah memang memberikan komputer kepada seba

gian sekolah, tetapi untuk sekolah yang tidak kebagian harus berusaha sen
diri untuk membeli komputer. Bagi sekolah elite, mungkin sangat mudah, t
etapi bagi sekolah yang untuk merenovasi sekolahnya saja masih pontang-
panting mencari dana apalagi untuk membeli komputer itu akan sangat me
mberatkan. Termasuk sekolah-sekolah swasta di daerah dan pinggiran term
asuk di kepulauan yang masih tertatih-tatih untuk menghidupi dirinya. Sed
angkan komputer merupakan sarana utama agar pemanfaatan ICT berjalan
maksimal.

2) Kemampuan Sumber Daya Manusia (SDM)

Kunci utama agar pemanfaatan ICT berjalan maksimal adalah guru.

Untuk itu diperlukan guru yang profesional. Sedangkan dalam kenyataann
ya tidak semua guru lulusan program sarjana adalah tenaga pendidik yang
profesional dalam menggunakan peralatan seperti komputer. Hal ini juga a
kan menjadi hambatan yang cukup serius mengingat yang menjadi kunci u
tamanya adalah guru dalam pemanfaatan ICT. Ketika guru-guru yang ada s
udah tidak mampu, maka pemanfaatan ICT ini hanya akan menjadi wacana
yang terus berkembang dan hanya mengambang tanpa ada perwujudan dal
am kenyataan.

3) Lingkungan Sosial

Perkembangan dan proses belajar seseorang tidak dapat terjadi tanp

a kehadiran pengaruh lingkungan (masyarakat). Begitu juga dengan peman
faatan ICT tidak akan maksimal tanpa didukung oleh lingkungan. Di lingk
ungan kota-kota besar, sangat mudah untuk mencari perangkat ICT sehing
ga pemanfaatan ICT akan maksimal. Termasuk ketika memberikan tugas y
ang harus mengakses internet, misalnya, akan lebih mudah dilakukan. Aka
n tetapi untuk kasus sekolah-sekolah yang ada di kepulauan, misalnya, yan
g listrik saja harus hidup di malam hari, tidak terjangkau provider sehingga
 internet tidak bisa diakses, maka pemanfaatan ICT akan kurang maksimal
walaupun di sekolah itu mempunyai sarana komputer lengkap.

Jadi sangat jelas bahwa lingkungan sebagai proses motivasi sosial y

ang memegang peranan dalam merangsang setiap individu untuk mencapai
prestasi sosial sebagaimana proses-proses motivasi akademik akan mempe
ngaruhi prestasi akademik. Bila lingkungan tidak mendukung, maka akan s
angat sulit bagi siswa untuk mencapai kesuksesan.

5. Manfaat ICT dalam Pembelajaran

Berbagai upaya telah dilakukan oleh dunia pendidikan untuk meningkat

kan kualitas pendidikan, khususnya kualitas pembelajaran melalui pemanfaatan
ICT. Selain fungsinya sebagai alat bantu pemecahan masalah manusia, ICT jug
a dapat dimanfaatkan untuk mendukung proses pembelajaran yang dipercaya d
apat (Elang Krisnadi, 2009):

1. Meningkatkan kualitas pembelajaran

2. Memperluas akses terhadap pendidikan dan pembelajaran

3. Mengurangi biaya pendidikan

4. Menjawab keharusan berpartisipasi dalam ICT, dan

5. Mengembangkan keterampilan ICT (ICT skills) yang diperlukan siswa k

etika bekerja dan dalam kehidupannya nanti.

Strategi pemanfaatan ICT di dalam pembelajaran mencakup: (1) ICT sebagai al

at bantu atau media pembelajaran, (2) ICT sebagai sarana/tempat belajar, (3) I
CT sebagai sumber belajar, dan (4) ICT sebagai sarana peningkatan profesional
isme.

1) ICT sebagai alat bantu atau media pembelajaran

Pemanfaatan ICT dalam pembelajaran dalam konteks ini mendu

kung teori socio-constructivism, yakni siswa memperoleh pengalaman
belajar secara bersama-sama dengan siswa lain atau melalui interaksi de
ngan para pakar dengan media komunikasi berbasis ICT. Perkembanga
n terkini adalah pemanfaatan ICT secara terpadu di dalam pembelajaran
yang memadukan berbagai keterampilan dan fungsi ICT di dalam prose
 s belajar mengajar. Penggunaan ICT sebagai media pembelajaran dapat
berbentuk file slide Power Point, gambar, animasi, video, audio, progra
m CAI (computer aided instruction), program simulasi, dan lain-lain.

2) ICT sebagai sumber belajar

Perkembangan ICT yang pesat tidak hanya dalam bentuk teknol

ogi saja, namun juga dalam bentuk isi (content). Pada satu sisi para ahli
telah mengembangkan teknologi yang memudahkan para pakar untuk
menyajikan dan menyampaikan pengetahuan, di sisi lain para pakar dal
am berbagai bidang sudah banyak yang menyumbangkan dan menyebar
kan pengetahuannya melalui berbagai media seperti CD, DVD, Internet
(Web), baik secara individu maupun secara kolektif. Dengan tersediany
a sumber-sumber informasi yang sangat melimpah di internet, untuk me
mpermudah pencarian informasi tertentu yang diiinginkan, seseorang d
apat menggunakan fasilitas mesin pencari (search engine). Salah satu m
esin pencari yang sangat populer sekarang adalah Google (www.google.
com).

3) ICT sebagai sarana/tempat belajar

Saat ini, kegiatan belajar tidak hanya dapat dilakukan di dalam k

elas atau perpustakaan. Perkembangan ICT (khususnya Internet) telah
memberikan kemungkinan membuat kelas maya (virtual class) dalam b
entuk e-learning, di mana seorang guru dapat mengelola proses pembel
ajaran dan murid dapat melakukan aktivitas belajar sebagaimana yang d
ilakukan di dalam kelas. Dengan e-learning, aktivitas belajar seperti me
mbaca materi pembelajaran, mengerjakan soal-soal dan tugas, berdisku
si dengan sesama teman maupun guru, melakukan semua ekperimen dal
am bentuk simulasi, dan lain-lain

4) ICT sebagai sarana peningkatan profesionalisme.

Perkembangan ICT memberikan kemudahan bagi para guru unt

uk meningkatkan profesionalisme. Selain dengan meningkatkan ketera
mpilannya dalam menggunakan ICT dan memanfaatkanya untuk mend
ukung dan meningkatkan kualitas pembelajaran, para guru juga dapat m
eningkatkan wawasan dan pengetahuannya, baik pengetahuan bidang il
 munya yang up to date, pengetahuan tentang teori-teori belajar dan met
ode pembelajaran terbaru, hasil-hasil penelitian dalam bidang ilmunya
maupun penelitian pendidikan oleh peneliti lain. Selain itu, dengan me
manfaatkan ICT para guru dapat berkomunikasi dengan sejawat maupu
n pakar untuk berdiskusi tentang permasalahan-permasalahan pembelaj
aran yang dihadapinya. Bahkan, melalui komunikasi semacam ini tidak
tertutup kemungkinan terjalin kerja sama lebih lanjut dalam bentuk pen
elitian bersama, misalnya, atau mengundang pakar yang bersagkutan un
tuk menjadi pembicara dalam seminar atau workshop.

ICT dalam pembelajaran dapat menjadi dua peran, yaitu: (1) sebagai m
edia presentasi pembelajaran, misal berbentuk slide power point dan animasi d
engan program flash; (2) sebagai media pembelajaran mandiri atau E-Learning,
misal peserta didik diberikan tugas untuk membaca atau mencari sumber dari i
nternet, mengirimkan jawaban tugas,bahkan mencoba dan melakukan materi p
embelajaran. Melalui E-Learning, belajar tidak lagi dibatasi oleh ruang dan wa
ktu. Belajar dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja. Hal ini mendorong pe
serta didik untuk melakukan analisis dan sintesis pengetahuan, menggali, meng
olah dan memanfaatkan informasi, menghasilkan tulisan, informasi dan penget
ahuan sendiri. Peserta didik dirangsang untuk melakukan eksplorasi ilmu peng
etahuan. Fasilitas yang dapat dimanfaatkan oleh peserta didik untuk belajar mel
alui E-Learning diantaranya : E-Book, E-Library, interaksi dengan pakar, email,
mailling List, News Group, dan lain-lain.

6. Kelebihan Media Pembelajaran Berbasis ICT

Media pembelajaran berbasis TIK memiliki kelebihan tersendiri bila di

bandingkan dengan media pembelajaran lainnya. Munir (2008:138) mengungk
apkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki oleh media pembelajaran berbasis TI
K sebagai berikut :

a. Dapat memberikan pemahaman yang lebih dalam terhadap materi pemb

elajaran yang sedang dibahas, karena dapat menjelaskan konsep yang s
ulit atau rumit menjadi mudah atau lebih sederhana.

b. Dapat menjelaskan materi pembelajaran atau objek yang abstrak (tidak

nyata, tidak dapat dilihat langsung) menjadi konkrit (nyata dapat dilihat,
 dirasakan, atau diraba), seperti menjelaskan peredaran darah dan orga
n-organ tubuh manusia pada mata pelajaran Sains.

c. Membantu pengajar menyajikan materi pembelajaran menjadi lebih mu

dah dan cepat, sehingga peserta didikpun mudah dipahami, lama diingat
dan mudah diungkapkan kembali.

d. Menarik dan membangkitkan perhatian, minat, motivasi, aktifitas, dan

kreatifitas belajar peserta didik, serta dapat menghibur peserta didik.

e. Memancing partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran dan me

mberikan kesan yang mendalam dalam pikiran peserta didik.

f. Materi pembelajaran yang sudah dipelajari dapat diulang kembali (play

back). Misalnya menggunakan rekaman video, compact disk (cakram p
adat), tape recorder atau televisi.

g. Dapat membentuk persamaan pendapat dan persepsi yang benar terhada

p suatu objek, namun dalam bentuk nyata menggunakan media pembela
jaran.

h. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, sehingga peserta didik

dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan lingkungan tempat belajar
nya, sehingga memberikan pengalaman nyata dan langsung. Misalnya,
peserta didik mempelajari tentang jenis-jenis tumbuhan. Mereka langsu
ng melihat, memegang, atau merasakan tumbuhan tersebut.

i. Membentuk sikap peserta didik (aspek afektif), meningkatkan keteramp

ilan (psikomotor).

j. Peserta didik belajar sesuai dengan karakterisktiknya, kebutuhan, minat

dan bekatnya, baik secara individual, kelompok, atau klasikal.

k. Menghemat waktu, tenaga dan biaya.

Kelebihan- Kelebihan lain Media Pembelajaran berbasis ICT

1) Inovasi dalam pembelajaran semakin berkembang dengan adanya inova

si e-learning yang semakin memudahkan proses pendidikan.
 2) Membiasakan mahasiswa dalam menggunakan ICT sebagai media belaj
ar; memberikan empowerment kemampuan personal pembelajar secara
mandiri;

3) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu

4) Materi-materi pembelajaranya selalu up to date

5) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pemikirannya

6) Memotivasi pembelajar

7) Kematangan berpikir mahasiswa

8) Informasi dari berbagai sumber informasi

9) Kaya pengalaman berbudaya

10) Wadah karya-karya yang kreatif bagi mahasiswa

11) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi;

12) Fasilitas dalam mencari informasi khusus dengan cara berpikir logis

13) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses unt
uk kepentingan pendidikan

14) Kemajuan Teknologi Informasi dan komunikasi juga akan memungkink

an berkembangnya kelas virtual atau kelas yang berbasis teleconference
yang tidak mengharuskan sang pendidik dan peserta didik berada dalam
satu ruangan

15) Sistem administrasi pada sebuah lembaga pendidikan akan semakin mu

dah dan lancar karena penerapan sistem Teknologi Informasi dan komu
nikasi

7. Kelemahan Media Pembelajaran Berbasis ICT

 Hаrgа komputer, рrоуеktоr, dan alat - аlаtnуа relatif сukuр mаhаl ѕеhі
nggа tidak semua siswa dapat memilikinya.

 Pеrmаѕаlаhаn dаlаm реngореrаѕіаn alat - alatnya.

 Kеѕulіtаn untuk раrа реngаjаr dеngаn реngаlаmаn yang minim dеngаn

реnggunаkаn alat ICT. Dalam hаl ini, реrlu lеbіh bаnуаk sosialisasi unt
 uk para guru agar bіѕа mеmаnfааtkаn teknologi untuk pendidikan secar
a maksimal.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pemaparan tentang  pengertian media pembelajaran dan pe

ngertian ICT di atas, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran ICT merup
akan segala alat teknologi (prangkat lunak dan perangkat keras) yang digunaka
n oleh guru dalam proses pembelajaran, guna menyampaikan informasi/materi
kepada peserta didik serta berfungsi untuk memudahkan peserta didik dalam m
emahami materi yang diajarkan.

Berbagai upaya telah dilakukan oleh dunia pendidikan untuk meningkat

kan kualitas pendidikan, khususnya kualitas pembelajaran melalui pemanfaatan
ICT. Selain fungsinya sebagai alat bantu pemecahan masalah manusia, ICT jug
a dapat dimanfaatkan untuk mendukung proses pembelajaran yang dipercaya d
apat (Elang Krisnadi, 2009)

B. Saran

Menyadari bahwa kami sebagai penyusun masih jauh dari kata sempurna, kede
pannya kami akan lebih fokus dan detail dalam menjelaskan tentang makalah d
i atas dengan sumber–sumber yang lebih banyak yang tentunya dapat di pertan
ggung jawabkan.

Untuk saran bisa berisi kritik atau saran terhadap penyusun juga bisa untuk me
nanggapi terhadap kesimpulan dari bahasan makalah yang telah dijelaskan.
 DAFTAR PUSTAKA

Yati: 2015. “Media Pembelajaran Berbasis Information Communication Technology (I

CT)” http://yatitarbiyahmpi.blogspot.com/2015/05/makalah-media-pembelajaran-berb
asis.html?m=1, Diakses pada 25 Januari 2022 pukul 11.45

Suryani, Nunuk: 2015. “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis IT” https://medi

a.neliti.com/media/publications/172267-ID-pengembangan-media-pembelajaran-berba
sis.pdf, Diakses pada Januari 2022 pukul 12:10

Yati. 2015. “Media Pembelajaran Berbasis Information Communication Technology (I

CT)”. Diakses pada 24 Januari 2022, dari http://yatitarbiyahmpi.blogspot.com/2015/05
/makalah-media-pembelajaran-berbasis.html?m=1

Prawira: 2019. “Pengertian ICT, Tujuan ICT, Manfaat ICT, Kelebihan ICT, Kekurang
an ICT, di Bidang Pendidikan Teknologi dan Komunikasi” https://prawira9.blogspot.c
om/2019/10/pengertian-ict-tujuan-ict-manfaat-ict.html, Diakses pada 26 Januari 2022
pukul 13.00