MAKALAH

“KONSEP MEDIA PEMBELAJARAN”

Disusun guna Memenuhi Tugas Media dan Sumber Belajar di RA yang diampu oleh :
Salis Wahyu Hidayati, M.Pd

Oleh :

Endah Sri Wahyuningsih (2019240051)

Ni’matur Rokhmah (2019240054)

PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS SAINS ALQUR’AN
DI WONOSOBO

2021/2022
 KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan
karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah Media dan Sumber belajar
di RA/TK ini dengan judul pembahasan “Konsep Media Pembelajaran” di Wonosobo
Tahun Pelajaran 2021/2022, dalam penyusunan makalah ini banyak terdapat bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak, antara lain ibu Salis Wahyu Hidayati, M.Pd selaku dosen
pengampu mata kuliah Media dan Sumber Belajar di RA/TK, sehingga makalah ini dapat
diselesaikan tepat pada waktunya. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu sehingga terselesaikannya makalah ini.
Diharapkan setelah membaca makalah ini kita dapat mempelajari dan memahami
tentang konsep media pembelajaran, serta dapat dijadikan motivasi dan inspirasi bagi
pembaca, khususnya mahasiswa pendidikan islam anak usia dini.

Penulis sadar bahwa dalam penyusunan makalah ini masih banyak kekurangan
yang masih perlu diperbaiki. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari para pembaca demi perbaikan tugas ini dan untuk kedepannya. Akhir
kata, penulis ucapkan terimakasih.

Wassalamualaikum.wr.wb

Wonosobo, 01 Oktober 2021

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...............................................................................................................ii

DAFTAR ISI............................................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................................... 2

C. Tujuan ............................................................................................................................. 2

BAB II PEMBAHASAN ........................................................................................................... 3

A. Pengertian Media Pembelajaran ..................................................................................... 3

B. Manfaat Media Pembelajaran ......................................................................................... 4

C. Klasifikasi Media Pembelajaran Menurut Para Ahli ...................................................... 5

BAB III PENUTUP ................................................................................................................. 10

A. Kesimpulan ................................................................................................................... 10

B. Saran ............................................................................................................................. 10

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 11

iii
 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang ditujukan kepada anak usia
0 sampai 6 tahun sedangkan menurut NAEYC anak usia dini adalah anak yang berusia
0-8 tahun yang mendapatkan layanan Pendidikan PAUD dan Sekolah Dasar kelas awal.
Masa ini adalah masa emas atau yang biasa disebut dengan masa golden age dimana
pada masa ini kemampuan otak anak dalam berpikir berkembang pesat hingga
mencapai 80%. Hal ini menjadi dasar utama mengapa pentingnya pendidikan untuk
anak usia dini.

Bagi anak usia dini menutut ilmu dilakukan melalui kegiatan yang
menyenangkan, seperti berlarian, bermain dengan benda nyata, melakukan percobaan-
percobaan kecil bahkan bercocok tanam karena pendidikan anak usia dini berorientasi
pada kegiatan bermain, sebagaimana kita ketahui bahwa anak belajar dan mendapatkan
banyak pengalaman melalui bermain. Oleh karena itu sistem kegiatan pembelajaran di
Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) dirancang secara khusus melalui metode
bermaian sambil belajar.

Belajar melalui kegiatan bermain mampu membuat konsentrasi anak lebih lama,
sebagaimana menurut Hurlock anak usia dini memiliki daya konsentrasi yang singkat
yaitu 10-15 menit. Dalam belajar anak usia dini memerlukan perantara atau yang biasa
disebut dengan media pembelajaran, dimana dengan adanya media pembelajaran
mampu mengalihkan perhatian anak untuk tidak cepat bosan atau mampu konsentrasi
dalam suatu kegiatan dengan waktu yang cukup lama dibandingkan dengan tidak
menggunakan media pembelajaran.

Dalam mengembangkan aspek kemampuan nilai moral dan agama, bahasa,

kognitif, sosial emosional, fisik motorik maupuan seni pada anak usia dini diperlukan
media pembelajaran yang beragam dan bervariasi agar stimulasi yang diberikan kepada
anak membuahkan hasil yang maksimal.

Anak usia dini memiliki karakteristik yang berbeda sehingga media

pembelajaran yang diberikan harus berbeda pula namun tetap sesuai dengan
karakteristik anak usia dini.

1
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana Pengertian Media Pembelajaran?
2. Bagaimana Manfaat Media Pembelajaran?
3. Bagaimana Klasifikasi Media Pembelajran Menurut para Ahli?

C. Tujuan
1. Mengetahui dan Memahami Pengertian Media Pembelajran.
2. Mengetahui dan Memahami Manfaat Media Pembelajaran.
3. Mengetahui dan Memahami Klasifikasi Media Pembelajaran Menurut Ahli

2
 BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Media Pembelajaran
Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar.
Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian
dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya
proses belajar. Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup pengertian sumber,
lingkungan, manusia dan metode yang dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran /
pelatihan.
Sedangkan menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik
untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan
sebagainya. Kemudian menurut National Education Associaton(1969)
mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah sarana komunikasi dalam bentuk
cetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologi perangkat keras.
Oleh karena proses pembelajaran merupakan proses komunikasi dan
berlangsung dalam suatu sistem, maka media pembelajaran menempati posisi yang
cukup penting sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. Tanpa media,
komunikasi tidak akan terjadi dan proses pembelajaran sebagai proses komunikasi juga
tidak akan bisa berlangsung secara optimal. Media pembelajaran adalah
komponen integral dari sistem pembelajaran.
Menurut Khadijah, menyatakan bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim pesan kepada penerima pesan
sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian anak
usia dini sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi.1

Sedangkan menurut Dhine, menyatakan bahwa media adalah berasal dari kata
jamak medium, yang berarti perantara. Selain itu media juga diartikan sebagai sesuatu
yang terletak ditengah-tengah. Maksudnya disini adalah suatu perantara yang
menghubungkan semua pihak yang membutuhkan terjadiya suatu hubungan, dan
membedakan antara media komunikasi dan alat bantu komunikasi.

Sedangkan menurut association for education and communication technology

(AECT) media didefinisikan sebagai segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu
proses penyaluran informasi. Education association (NEA) mengartikan media sebagai

1
Khadijah, Media Pembelajaran AUD, (Medan: Perdana Publishin, 2015) hal 34

3
 benda yang dapat dimanipulasi, dilihat, didengar dibaca dan dibicarakan beserta
instrumen yang digunakan baik dalam kegiatan belajar mengajar yang dapat
mempengaruhi efektivitas program instruksional. Media adalah perantara atau
pengantar pesan dari pengirim pesan kepenerima pesan sehingga dapat merangsang
pikiran, perasaan dan perhatian anak didik untuk tercapainya tujuan pendidikan. Dari
pendapat di atas disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang
dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang fikiran, perasaan, dan kemauan peserta
didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.2

B. Manfaat Media Pembelajaran

Secara umum manfaat media pembelajaran menurut Hamalik adalah
memperlancar interaksi antara guru dengan anak sehingga kegiatan pembelajaran lebih
afektif dan efisien.3 Sedangkan secara khusus manfaat media pembelajaran adalah:

1. Dalam penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan.

2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik
3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif karena dengan media akan terjadinya
komukasi dua arah secara aktif, sedangkan tanpa media guru cenderung bicara satu
arah,
4. Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal dengan
waktu dan tenaga seminimal mungkin,
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar anak
6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja,
7. Media dapat menumbuhkan sikap positif anak terhadap materi dan proses belajar
8. Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif

Peran guru dalam memilih dan menentukan media pembelajaran yang tepat
sangat berpengaruh terhadap keberhasilan anak usia dini. Kesalahan dalam memilih
media mampu membuat anak tidak konsentrasi, tidak tertarik bahkan merasa bosan
dengan kegitan pembelajaran yang diberikan oleh karen itu dalam memilih media
pembelajaran anak usia dini hal yang utama perlu dikaji dan diketahui adalah tahapan
perkembangan anak karena anak dengan tahap perkembangan yang berbeda harus

2
Dhine, Nurbiana, dkk, Metode Pengembangan Bahasa (Jakarta: Universitas Terbuka, 2007) hal 22-24
3
Hamalik, Keterampilan Dasar Mengajar, (Malang: Fakultas Tarbiyah. 2005) hal 45

4
 menerima pembelajaran dengan menggunakan media yang berbeda pula. Dalam
memilih media pembelajaran memerlukan beberapa perencanaan dan pertimbangan,
antara lain: guru merasa sudah akrab dengan media pembelajaran sehingga memilih
media tersebut, guru merasa media pembelajaranya dapat menggambarkan dengan
lebih baik daripada dirinya, media dapat menarik minat dan perhatian siswa.4

C. Klasifikasi Media Pembelajaran Menurut Para Ahli

Pengertian media masih sering dikacaukan dengan peralatan. Media atau bahan
adalah perangkat lunak berisi pesan atau informasi pendidikan biasanya disajikan
dengan menggunakan peralatan. Sedangkan peralatan atau perangkat keras sendiri
merupakan sarana untuk menampilkan pesan yang terkandung pada media tersebut.
1. Kelompok media instruksional menurut Anderson:

4
Arsyad Azhar, Media Pembelajaran, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2014) hal 57

5
 2. Klasifikasi berdasarkan indera (suara, visual, dan gerak) yang terlibat, oleh
Rudy Bretz:
a. Media audio visual gerak
b. Media audio visual diam
c. Media visual gerak
d. Media visual diam
Gambar dapat diperoleh secara fotograafer, didalam media
gambar pasti ada kelebihan dan kekurangan. kelebihannya yaitu
pembuatannya mudah dan hargannya murah. Kelemahannya
ukurannya terbatas sehingga efesien untuuk pembelajaran
kelompok.5
e. Media semi gerak
f. Media audio
Media yang langsung diterima oleh pendengaran seperti radio
dan recorder. Keunggulan dari media audio adalah memiliki variasi
program yang cukup banyak dan Kekuranganya sifat komunikasina
hanya satu arah.6
g. Media cetak
Media yang pembuatannya melalui proses percetakan. Yang
menonjol dalam media cetak adalah dapat menyajikan pesan atau
informasi dalam jumlah banyak dan penyebab terjadinya karena
banyak mengunakan media online7

5
Riyana, C, Media pembelajaran. DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN
AGAMA RI., 2012
6
Desrianti, D. I., Rahardja, U., & Mulyani, R., Audio Visual As One Of The Teaching Resources On Ilearning.
CCIT Journal, 5(2), 2012, hal. 124-144.
7
Riyana, C., Op. Cit,

6
3. Klasifikasi berdasarkan pemanfaatannya, oleh Ducan

4. Klasifikasi menurut Briggs:

7
 5. Klasifikasi menurut fungsi pemanfaatannya, leh Gagne:

6. Klasifikasi berdasarkan rangsangan belajar, oleh Edling:

Contoh diatas adalah salah satu pendapat tentang penggolongan media, berikut
ini akan dipaparkan tentang media pembelajaran yang lazim dipakai di Indonesia :

8
No. Kelompok Media Media Instruksional
1. Media Grafis Gambar/foto,Sketsa,Diagram,Gr
afik,kartun ,poster, peta/globe, papan
flanel, papan buletin.
2. Media audio Radio, alat perekam pita magnetik,
laboratorium bahasa.
3. Media proyeksi diam Film bingkai, film rangkai, media
transparansi, proyektor tak tembus
pandang, mikrofis, film, film gelang,
televisi, video, permainan&simulasi.

9
 BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari pembahasan di atas dapat diambil beberapa kesimupulan sebagai berikut :
1. Media merupakan alat yang dapat digunakan sebagai perantara dalam menstimulasi
semua aspek perkembangan pada anak usia dini baik aspek nilai moral dan agama,
aspek fisik motorik, aspek bahasa, aspek sosial emosional, aspek kognitif maupun
aspek seni. Dalam mesntimulasi aspek perkembangan anak usia dini harus
disesuaikan dengan usia dan tahapan perkembanganya karena setiap anak walaupun
memiliki usia yang sama tapi terkadang memiliki tahap perkembangan yang
berbeda. Untuk merangsang semua aspek perkembangan anak usia dini tidak bisa
lepas dari media pembelajaran karena bagi anak usia dini belajar dilakukan melalui
bermain dengan menggunakan media pembelajaran
2. Secara umum manfaat media pembelajaran menurut Hamalik adalah memperlancar
interaksi antara guru dengan anak sehingga kegiatan pembelajaran lebih afektif dan
efisien
3. Peran guru dalam memilih dan menentukan media pembelajaran yang tepat sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan anak usia dini. Kesalahan dalam memilih media
mampu membuat anak tidak konsentrasi, tidak tertarik bahkan merasa bosan
dengan kegitan pembelajaran yang diberikan.

B. Saran
Media pembelajaran adalah salah satu hal yang paling penting dalam proses
pembelajaran. Media pembelajaran membantu anak untuk lebih mudah menegrti dan
menangkap hal yang disampaikan oleh guru. Kita sebagai guru hendaknya harus pintar
memilih dan menggunakan media pembelajaran yang paling efektif dan sesuai untuk
anak.

Makalah ini masih jauh dari baik, masih banyak kekuarangan dan perlu banyak
perbaikan. Oleh karena itu penulis menerima segala bentuk masukan dan koreksi.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Arsyad Azhar, 2014, Media Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada

Dhine, Nurbiana, dkk, 2007, Metode Pengembangan Bahasa, Jakarta: Universitas Terbuka

Hamalik, 2005, Keterampilan Dasar Mengajar, Malang: Fakultas Tarbiyah

Khadijah, 2015, Media Pembelajaran AUD, Medan: Perdana Publishing

Riyana, C, 2012, Media pembelajaran. DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

KEMENTERIAN AGAMA RI.

Desrianti, D. I., Rahardja, U., & Mulyani, R., 2012. Audio Visual As One Of The Teaching
Resources On Ilearning. CCIT Journal, 5(2)