PLAGIARISM SCAN REPORT

Report Generation Date: October 22,2020 Words: 1095 Characters: 8579

Exclude URL :

9% 91%
Plagiarism Unique

5 48
Plagiarized Sentences Unique Sentences

Content Checked for Plagiarism

BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Siklus I
A. Perencanaan
Perencanaan dirancang untuk proses pembelajaran dikelas dalam membentuk skenario
pembelajaran. Proses perencanaan siklus I yaitu sebagai berikut :
(a) Membuat rancangan pembelajaran yang akan diterapkan dalam pembelajaran daring.
(b) Penyiapan dan/atau pengkondisian kelas (memberitahu siswa untuk menyiapkan diri dan
perangkat untuk pembelajaran daring.
(c) Membuat link (untuk pembelajaran daring) menggunakan platform zoom meeting dan
menyampaikan link ini ke semua siswa. (https://us04web.zoom.us/j/73824695602?
pwd=dEV1VlVTRFYvdXNIUDA5aFcwdFBWUT09)
Meeting ID: 738 2469 5602
Passcode: UfA4Zf
(d) Membuat link presensi siswa pada saat pertemuan Siklus I
(https://bit.ly/36q33LP)
(e) Mempersiapkan sarana/fasilitas pendukung antara lain membuat alat pengumpul data berupa
lembar observasi dan juga angket/kuisioner.
(f) Membuat lembar kerja peserta didik untuk individu dengan ketentuan didalamnya terdapat soal
mudah, sedang dan sukar.
(g) Mempersiapkan perangkat tes hasil tindakan dengan ketentuan didalamnya terdapat soal
mudah, sedang dan sukar dalam bentuk aplikasi Google Form
(https://bit.ly/PH2BINGXIGANJIL2020)

B. Tindakan
1. Melaksanakan Langkah-langkah sesuai perencanaan:
a) Kegiatan pendahuluan
* Siswa merespon salam dari guru melalui zoom meeting.
* Dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME ketua kelas memimpin untuk berdoa
sebelum pembelajaran dimulai.
* Secara disiplin peserta didik mengisi presensi kehadiran melaui link google forms yang dikirim ke
grup WhatsApp.
* Memberikan motivasi kepada peserta didik.
* Memberikan informasi tujuan pembelajaran.
* Apersepsi tentang Personal Letter (surat pribadi) dengan memberikan beberapa pertanyaan
untuk dijawab.
b) Kegiatan inti
* Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengamati video kegiatan belajar yang disajikan di
link https://www.youtube.com/watch?v=hA80ihW9waY&t=39s dan menganalisis beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan materi.
* Peserta didik menanggapi video tersebut di kolom komentar postingan tersebut terkait apa yang
mereka dapatkan dari video pembelajaran tersebut dengan saling mengemukakan pendapat.
* Peserta didik menerima Lembar Kerja Peserta Didik dari guru secara bersama-sama di grup
whatsapp.
* Peserta didik mengerjakan LKPD tersebut terkait pemahaman tentang materi surat pribadi.
* Guru meminta hasil LKPD dalam bentuk poto lalu dikirim via chat pribadi ke WhatsApp.
* Siswa mengisi list bagi yang sudah mengumpulkan hasil LKPD.
* Siswa mengerjakan evaluasi melalui google form.
* Guru dan siswa melakukan kesimpulan mengenai materi personal letter.
c) Kegiatan penutup
* Guru memberikan umpan balik pembelajaran
* Peserta didik menerima apresiasi, ucapan terima kasih, serta motivasi dari guru.
* Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
* Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan do’a dan penutup
2. Menerapkan pembelajaran dengan menggunakan media video
3. Memberikan solusi apabila menemui kendala pada saat melakukan tahap tindakan

C. Observasi
Observasi atau pengamatan dilakukan pada saat tindakan atau proses pembelajaran berlangsung.
Peneliti mengamati proses pembelajaran online secara keseluruhan melalui zoom meeting. Selain
itu dilakukan juga pengamatan terhadap hasil belajar atau proses belajar pada saat menggunakan
video sebagai media pembelajaran, apakah ada peningkatan nilai hasil belajar atau tidak.
1. Data Kualitatif
(a) Kesiapan Siswa Untuk Menerima Pelajaran
Data kesiapan siswa menerima pelajaran dari hasil observasi Tindakan yang dilaksanakan dalsam
proses pembelajaran pada siklus I diperoleh hasil seperti tertera dalam Tabel 4.1berikut :
Tabel 4.1
Hasil Observasi Kesiapan Siswa Menerima Pelajaran pada Siklus I
No.
Aspek Yang Diamati
Siklus I
1.
Menjawab salam guru di WhatsApp Group
24 (86%)
2.
Mengisi presensi melalui google form
22 (79%)
Jumlah
165
Rata-Rata
83%
Berdasarkan hasil tabel kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran diatas maka dapat
disimpulkan bahwa masih ada sebagian siswa yang belum siap dalam menerima materi
pembelajaran terlihat dari jumlah rata-rata persentase yang hanya 83%.

(b) Aktivitas Pembelajaran

Dari hasil aktivitas pembelajaran berdasarkan hasil observasi yang sudah dilakukan dalam
kegiatan pembelajaran pada siklus I maka diperoleh hasil seperti tertera dalam Tabel 2 berikut :
Tabel 4.2
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I
No.
Aspek Yang Diamati
Persentase
1.
Kesiapan dalam mengikuti pelajaran
19 (68%)
2.
Ketepatan waktu menjawab pertanyaan di video
18 (64%)
3.
Ketepatan waktu mengumpulkan LKPD
20 (71%)
4.
Keterampilan bertanya jawab tentang materi ketika pembelajaran daring di Zoom Meeting
14 (50%)
Jumlah
166
Rata-Rata
42%
Berdasarkan hasil pengatan proses pembelajaran yang sudah dilakukan ditemukan Sebagian
siswa belum siap dalam mengikuti proses pembelajaran. Itu bisa dilihat dari persentase rata-rata
dari keempat aspek yang dinilai hanya sekitar 42% siswa yang siap mengikuti proses pembelajaran.
(c) Angket / Kuesioner
Untuk mengetahu respon siswa terhadap penggunaan media video dalam proses pembelajaran,
peneliti juga sudah menyebar angket kepada siswa untuk mengetahui respon siswa. Dalam
perhitungan data sebaran angket respon siswa peneliti menggunakan skala Likert, dimana sangat
setuju (ss) dinilai 5, setuju (s) dinilai 4, Biasa saja (bs) dinilai 3, Tidak Setuju (TS) dinilai 2, Sangat
Tidak Setuju (STS) dinilai 1.
Di dalam pengamatan hasil angket ini, peneliti membagi responden menjadi tiga kategori yaitu
sebagai berikut :
* Positif : Untuk responden yang memiliki skor akhir 31-50
* Netral : Untuk responden yang memiliki skor akhir 21-30
* Negatif : Untuk responden yang memiliki skor akhir 1-20
Sebaran hasil skor angket respon siswa sebagai responden disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 4.2. Hasil Respon pada Angket
No
Rentang Skor
Jumlah
Persentase
1
1-20 (Kategori Negatif)
0
0%
2
21-30 (Kategori Netral)
4
28%
3
31-50 (Kategori Positif)
32
71%

Ada sekitar 4 siswa (28% ) yang berada dalam kategori netral terhadap penggunaan media video
dalam pembelajaran dan 32 siswa (71%) berada dalam kategori respon positif terhadap
penggunaan media video dalam pembelajaran. Serta tidak ada yang merespon negatif terhadap
penggunaan media video dalam pembelajaran. Dari data tersebut masih ada Sebagian siswa yang
memiliki respon negative terhadap penggunaan video sebagai media pembelajaran sehingga
diperlukan inovasi dalam pemilihan media video yang akan digunakan di pembelajaran selanjutnya.

2) Data Kuantitatif
Adapun daftar sebaran hasil evaluasi yang diamati oleh peneliti disajikan dalam tabel sebagai
berikut:
Tabel 4.3. Sebaran Hasil Evaluasi Siswa
No
Kategori Nilai
Jumlah
Persentase
1
Tuntas (Nilai ≥ 70)
19
68%
2
Belum Tuntas (Nilai < 70)
9
32%

Berdasarkan tabel tersebut, didapatkan hasil bahwa sebanyak 19 siswa (68%) sudah tuntas dan
mencapai KKM. Namun masih ada 9 siswa (32%) belum tuntas karena belum mencapai KKM.

D. Refleksi
Pada tahap refleksi, peneliti telah melakukan suatu analisis dari data yang sudah didapatkan pada
siklus 1. Berdasarkan data yang telah didapatkan pada siklus 1, peneliti menemukan bahwa pada
siklus 1 ini belum mencapai kriteria keberhasilan yang sudah ditentukan, yaitu siswa harusnya
mencapai skor KKM minimal 70 dengan jumlah minimal 70% dari total siswa, serta minimal 80%
siswa menanggapi positif terhadap penggunaaan media video dalam pembelajaran berdasarkan
hasil angket yang sudah dibagi. Hal ini dikarenakan siswa masih belum belum aktif dan juga belum
berani bertanya tentang materi yang belum jelas serta mengemukakan pendapat atau tanggapan di
zoom meeting. Oleh karena itu, perlu adanya penelitian lanjutan ke siklus 2.

Matched Sources :
160174-1600941167.pdf
17. Peserta didik menerima apresiasi, ucapan terima kasih, serta semangat motiv
asi dari guru. Penilaian : 1. Pengetahuan dan Keterampilan dalam berinteraksi . . 5%
http://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/160174-1600941167.pdf

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
. . diberi kesempatan untuk melakukan refleksi terhadap pelajaran yang telah dila
kukan. b. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan do'a dan penutup . . 5%
https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/46839-1591843480.pdf

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a . . - Neliti

https://media.neliti.com/media/publications/175997-ID-none.pdf
3%
Pengertian Pembelajaran - Silabus
pengertian pembelajaran adalah serangkaian proses yang dilakukan oleh guru
agar siswa belajar. dari sudut pandang siswa, pembelajaran merupakan proses
yang berisi seperangkat aktivitas yang dilakukan siswa untuk mencapai tujuan p 3%
embelajaran (abidin, 2012: 3). pembelajaran harus..
https://silabus.org/pengertian-pembelajaran/

PENGARUH KEPRIBADIAN BERDASARKAN THE BIG FIVE . .

sangat setuju (SS) dinilai 4 setuju (S) dinilai 3 tidak setuju (TS) dinilai 2 sangat tidak
setuju (STS) dinilai 1. pilihan jawaban. Skoring untuk aitem favorable . . 3%
https://adoc.tips/pengaruh-kepribadian-berdasarkan-the-big-five-personality-te.html