6
BAB II
KAJIAN TEORI
A. Landasan Teori
1. Karakter disiplin
6
6
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
7
manusia yang baik. Pendidikan karakter merupakan salah satu hal yang
hal yang sangat penting untuk menghasilkan lulusan yang pintar dan
b. Disiplin
disiplin merupakan sikap dan perilaku yang muncul sebagai akibat dari
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
8
yang ada.
5) Berpakaian rapi.
karakter yang baik dan membawa seseorang pada hal yang baik. karakter
pelaku disiplin itu sendiri untuk menjadikan seseorang lebih baik lagi.
bahwa orang tersebut dapat mematuhi aturan yang berlaku. Siswa dapat
disiplin dalam dirinya, maka kegiatan yang dilakukan akan lebih terarah
dan teratur.
8
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
9
2. Menulis
a. Pengertian menulis
komunikasi.
ataupun gagasan kepada orang lain atau pembaca yang dilakukan dengan
saja tetapi dapat juga menggunakan bahasa tulis. Susanto (2014: 249)
9
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
10
sesuatu pada sebuah dimensi ruang yang masih kosong, setelah itu
1.4) yaitu:
1) Peningkatan kecerdasan.
3) Penumbuhan keberanian.
10
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
11
huruf abjad harus sesuai dengan kaidah penulisan huruf yang benar
11
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
12
nama Tuhan dan kitab suci, nama gelar kehormatan,huruf pertama nama
jabatan atau pengganti nanma orang tertentu, nama orang, nama bangsa,
suku bangsa dan bahasa dan yang lainnya. Penggunaan huruf miring
biasanya digunakan untuk menuliskan nama buku atau surat kabar yang
b. Tahap-tahap menulis
1) Tahap prapenulisan
12
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
13
2) Tahap penulisan
Tulisan yang sudah dibuat pada tahap ini tulisan tersebut dibaca
baik maka tulisan yang akan dihasilkan juga semakin baik, karena
sebelum menjadi tulisan yang sempurna sudah melalui proses editing dan
3. Karangan Narasi
506) karangan adalah hasil mengarang: tulisan, cerita, buah pena. Ahli
13
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
14
b. Karangan narasi
14
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
15
1) Tokoh
yang lainnya.
2) Alur cerita
tingkah laku tokoh dalam aksinya. Alur yang ditampilkan oleh penulis
15
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
16
3) Latar
yang terjadi.
4) Tema
dapat dijelaskan oleh tokoh dan peristiwa yang terjadi dalam sebuah
cerita.
5) Moral
6) Sudut pandang
16
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
17
Stile dan nada merupakan dua hal yang terkait erat. Stile berkaitan
a. Pengertian Bahasa
yang dilakukan oleh dua orang atau lebih dengan menggunakan bahasa.
komunikasi yang baik dengan orang lain karena manusia tidak dapat
17
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
18
1) Mendengarkan
2) Berbicara
3) Membaca
4) Menulis
18
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
19
kesusatraan Indonesia.
19
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
20
yang dihadapinya.
sebagai berikut:
dan serta menggunakan dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
dan keadaan.
sosial.
20
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
21
terdapat dalam acuan standar kompetensi dan kompetensi dasar pada kelas
a. Standar kompetensi:
b. Kompetensi dasar:
c. Indikator:
8.1.4 Menggunakan ejaan, tanda baca, dan huruf kapital dengan tepat.
21
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
22
siswa. Siswa akan lebih mudah memahami suatu materi jika materi
dilakukan oleh siswa dimulai dari tahap awal atau perkenalan (kelas I-III)
22
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
23
disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan
dapat digunakan oleh guru. Salah satu metode yang dapat digunakan
23
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
24
Trip.
dapat disimpulkan bahwa metode Field Trip adalah suatu cara yang
1) Perencanaan
24
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
25
2) Pelaksanaan
3) Tindak lanjut
narasi sederhana yang baik. Kegiatan Field Trip juga diharapkan mampu
25
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
26
Kelebihan:
26
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
27
sederhana.
Kekurangan:
yang disampaikan.
pengawasan tidak hanya dari guru kelas saja, tetapi lebih baik jika ada
kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa selama perjalanan. Siswa harus
yang cukup banyak antara sebelum dilakuakan metode Field Trip dan setelah
dilakukan metode Field Trip. Peningkatan yang terjadi sebanyak 12, 63%
27
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
28
antara pre test dan post test. Penelitian menggunakan metode Field Trip juga
Penelitian yang dilakukan pada penelitian ini menggunakan Metode Field Trip
sederhana siswa.
C. Kerangka Berpikir
satu cara siswa untuk mengembangkan gagasan atau ide dalam bahasa tulis.
itu sendiri dengan isi karangan, sehingga menghasilkan karangan yang baik.
karangan narasi sederhana pada kondisi awal penelitian, masih banyak peserta
28
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
29
langsung dengan mengunjungi salah satu tempat yang dijadikan objek tulisan
tertib dalam pembelajaran, dan melakukan hal-hal yang boleh dan tidak boleh
Rendahnya Peningkatan
kedisiplinan dan kedisiplinan dan
kemampuan Menerapkan kemampuan menulis
menulis siswa Metode Field
Trip karangan narasi
pada materi sederhana siswa mata
karangan narasi
pelajaran Bahasa
sederhana mata
pelajaran Indonesia menggunakan
Siklus 1 metode Field Trip di
Bahasa
Indonesia di kelas III SD Negeri 2
kelas III SD Pekaja
Negeri 2 Pekaja Siklus 2
D. Hipotesis Tindakan
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015
30
sederhana siswa.
30
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan…, Fitriyani, FKIP UMP, 2015