LAPORAN KESULITAN PESERTA DIDIK

PADA MATERI KPK DAN FPB KELAS IV SD

Oleh:
Nama : Nur Azizah
NPM : A1C019033
Semester : 4A

Dosen Pengampu:
Dr. Hanifah, M.Kom.
Tria Utari, S.Pd, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan yang berjudul “Laporan Kesulitan Peserta
Didik Pada Materi FPB dan KPK Kelas IV SD”. Laporan ini dibuat untuk memenuhi tugas
mata kuliah Kapita Selekta Matematika Jenjang Pendidikan Dasar.
Tujuan dari laporan ini adalah sebagai masukan kepada para guru khususnya dalam
mengajar matematika materi FPB dan KPK Kelas IV SD untuk mengatasi kesulitan belajar
peserta didik. Semoga dengan adanya laporan ini, dapat menambah ilmu terutama dalam
bidang pendidikan serta kegiatan pembelajaran dapat berjalan lancar sesuai yang diharapkan.
Dalam penyusunan laporan ini, saya menyadari bahwa masih ada kekurangan. Hal itu
disebabkan karena terbatasnya ilmu pengetahuan dan kemampuan yang saya miliki. Oleh
karena itu, saya mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak terutama dari pihak-pihak
yang lebih kompeten. Kritik dan saran yang bersifat membangun selalu saya harapkan demi
kesempurnaan laporan ini.

Bengkulu, Maret 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... i

DAFTAR ISI ..................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang ........................................................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................... 1
1.3 Tujuan Penulisan ..................................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN .................................................................................................. 3
2.1 Materi ...................................................................................................................... 3
2.1.1 Kelipatan dan Faktor Bilangan ...................................................................... 3
2.1.2 Kelipatan dan Faktor Persekutuan Bilangan ................................................. 4
2.1.3 Bilangan Prima dan Faktor Prima ................................................................. 5
2.1.4 KPK dan FPB ................................................................................................ 5
2.1.5 Pemecahan Masalah yang Berkaitan dengan KPK dan FPB ......................... 6
2.2 Permasalahan Pembelajaran pada Materi KPK dan FPB ....................................... 7
2.2.1 Hasil Belajar .................................................................................................. 7
2.2.2 Model atau Metode ........................................................................................ 7
2.2.3 Permasalahan Pembelajaran yang Dialami Peserta Didik ............................. 8
2.2.4 Permasalahan Pembelajaran yang Dialami Guru .......................................... 8
2.3 Solusi dari permasalahan pembelajaran .................................................................. 9
2.3.1 Solusi dari Permasalahan yang Dialami Peserta Didik ................................. 9
2.3.2 Solusi dari Permasalahan yang Dialami Guru ............................................... 10
BAB III PENUTUP .......................................................................................................... 11
3.1 Kesimpulan ............................................................................................................ 11
3.2 Saran ...................................................................................................................... 11
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 12
LAMPIRAN ...................................................................................................................... 13
Lampiran 1: Catatan Lapangan .......................................................................................... 13
Lampiran 2: Video Pembelajaran ....................................................................................... 22
Lampiran 3: Kuis Interaktif Pembelajaran .......................................................................... 23
Lampiran 4: Link Akses Video dan Kuis .......................................................................... 29

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Mata pelajaran matematika adalah mata pelajaran wajib yang diberikan
diseluruh jenjang persekolahan mulai dari tingkat sekolah dasar sampai perguruan
tinggi. Matematika merupakan ilmu yang berperan penting bagi kemajuan peradaban
manusia dan menjadi ilmu paling mendasar yang digunakan untuk mempelajari ilmu-
ilmu yang lain. Dibidang Ilmu Pengetahuan Alam atau Ilmu Pengetahuan Sosial
sekalipun kita tetap butuh mempelajari matematika. Namun pada kenyataannya
matematika seolah-olah menjadi mata pelajaran yang paling tidak disukai oleh
sebagian besar siswa.
KPK dan FPB merupakan salah satu materi pelajaran yang dianggap sulit
dikalangan siswa Sekolah Dasar, padahal konsep dari KPK dan FPB itu sendiri
banyak dimanfaatkan untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-
hari. Contohnya adalah menentukan jadwal liburan, menentukan orbit planet,
membagi jumlah makanan dan masih banyak lagi. Namun sudah dua periode materi
ini tidak dapat diajarkan secara maksimal sebab mewabahnya COVID-19.
Adanya pandemi COVID-19 sangatlah mengganggu aktifitas manusia, tidak
ada perkumpulan dan sebisa mungkin kita dihimbau agar tidak meninggalkan rumah.
Situasi yang demikian tentu memberikan dampak diberbagai sektor kehidupan yang
salah-satunya adalah pendidikan. Berbagai kebijakan dibuat, mau tidak mau kegiatan
belajar mengajar harus dilksanakan secara during. Sehingga muncul berbagai masalah
baru, pembelajaran menjadi kurang efektif dan ilmu tidak tersampaikan secara
maksimal.
Oleh karena itu, peneliti mencoba mencoba mencari tahu apa saja masalah
serta kesulitan yang dialami siswa dan guru, mencari tahu kesulitan yang terdapat
pada materi KPK dan FPB serta mencoba mencari solusi apa yang paling tepat untuk
mengatasi permasalahan yang ada.

1.2 Rumusan Masalah

1) Apa saja pembahasan pada materi KPK dan FPB ?
2) Apa saja kesulitan belajar yang dialami peserta didik dan guru pada materi KPK
dan FPB?

1
 3) Bagaimana solusi permasalahan yang dapat diberikan pada materi KPK dan FPB?

1.3 Tujuan Penulisan

1) Untuk mengetahui pembahasan pada materi KPK dan FPB.
2) Untuk mengetahui permasalahan yang dialami peserta didik dan guru pada materi
KPK dan FPB.
3) Untuk mengetahui solusi permasalahan yang dapat diberikan pada materi KPK
dan FPB.

2
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Materi
2.1.1 Kelipatan dan Faktor Bilangan
1) Kelipatan Bilangan
Kelipatan suatu bilangan adalah hasil perkalian bilangan tersebut
dengan bilangan asli.
Contoh :
Tentukan bilangan kelipatan 2!
Penyelesaian:
1×2=2
2×2=2+2=4
3×2=2+2+2=6
4×2=2+2+2+2=8, danseterusnya.
2, 4, 6, 8,10, ... merupakan bilangan kelipatan 2.
Kelipatan bilangan juga dapat ditentukan dengan menggunakan garis
bilangan. Perhatikan contoh berikut!
Contoh :
Tentukan 5 bilangan kelipatan 2 yang pertama!
Penyelesaian:

Jadi, lima bilangan kelipatan 2 yang pertama adalah 2, 4, 6, 8, dan 10.

2) Faktor Bilangan
Faktor suatu bilangan adalah semua bilangan yang dapat membagi
habis bilangan tersebut.
Contoh :
Tentukan faktor dari 10!
Penyelesaian :
Faktor dari 10 adalah 1,2,5, dan 10. Karena semua bilangan tersebut habis
membagi 10.
 10 : 1 = 10
10 : 2 = 5
10 : 5 = 2
10 : 10 = 1
Faktor suatu bilangan dapat ditentukan dengan menggunakan tabel
perkalian. Misalnya, akan dicari faktor dari 36. Buatlah tabel perkalian
seperti berikut. Tentukan pasangan bilangan yang hasil kalinta 36.
36

1 36
2 18
3 12
4 9
6 6
Jadi, faktor dari 36 adalah 1, 2,3, 4, 6,9, 12, 18, dan 36.

2.1.2 Kelipatan dan Faktor Persekutuan Bilangan

1) Kelipatan Persekutuan
Kelipatan persekutuan adalah kelipatan yang sama (bersekutu) dari dua
bilangan atau lebih. Kelipatan persekutuan dapat ditentukan dengan cara
menuliskan kelipatan setiap bilangan, lalu menandai kelipatan bilangan yang
sama (bersekutu).
Contoh :
Tentukan kelipatan persekutuan dari 4 dan 6!
Penyelesaian :
Kelipatan 4 = 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, ....
Kelipatan 6 = 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, ....
Jadi, kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12, 24, 36, ....
2) Faktor Persekutuan
Faktor persekutuan adalah faktor yang sama (bersekutu) dari dua
bilangan atau lebih.
Contoh :
Tentukan faktor persekutuan dari 18 dan 24!
Penyelesaian : Faktor dar 18 = 1, 2, 3, 6, 9, 18
Faktor dari 24 = 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24

4
 Jadi, faktor persekutuan dari 18 dan 24 adalah 1, 2, 3, dan 6.
2.1.3 Bilangan Prima dan Faktor Prima
Bilangan prima adalah bilangan yang hanya memiliki dua faktor, yaitu 1
dan bilangan itu sendiri. Contoh bilangan prima, antara lain : 2, 3, 5, 7, 11, 13,
.... Angka 1 bukan bilangan prima karena 1 hanya mempunyai 1 faktor yaitu 1.
Angka 9 bukan bilangan prima karena 9 mempunyai 3 faktor, yaitu 1, 3, dan 9.
Faktor prima adalah faktor-faktor dari suatu bilangan yang merupakan
bilangan prima.
Contoh :
Faktor dari 20 adalah 1, 2, 4, 5, 10, dan 20.
Faktor prima dari 20 adalah 2 dan 5.

2.1.4 KPK dan FPB

Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) adalah kelipatan persekutuan dari
dua bilangan yang nilainya paling kecil di antara kelipatan persekutuan lainnya.
Faktor persekutuan terbesar (FPB) adalah faktor persekutuan dari dua bilangan
yang nilainya paling besar di antara faktor persekutuan lainnya. Cara
menentukan KPK dan FPB dapat dilakukan dengan pohon faktor atau teknik
sengkedan.
Pohon Faktor Teknik Sengkedan
KPK Mengalikan semua faktor prima. Mengalikan semua faktor
Jika ada faktor prima yang sama, prima yang ada.
pilih faktor prima dengan pangkat
terbesar.
FPB Mengalikan semua faktor prima Mengalikan semua faktor
yang sama dengan pangkat prima yang dapat membagi
terkecil. habis kedua bilangan
tersebut.

Contoh :
Tentukan KPK dan FPB dari 30 dan 42!
Penyelesaian :
1) Menggunakan pohon faktor

5
 30 = 2 x 3 x 5
42 = 2 x 3 x 7
FPB = 2 x 3
KPK = 2 x 3 x 5 x 7

2) Menggunakan teknik sengkedan

Catatan : Lingkarilah bilangan prima yang membagi habis kedua
bilangan.

FPB = 2 x 3 = 6
KPK = 2 x 3 x 5 x 7

2.1.5 Pemecahan Masalah yang Berkaitan dengan KPK dan FPB

Permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan KPK biasanya berisi
tentang kejadian yang dilakukan bersamaan dan terjadi berulang kali.
Contoh :
Ayah membeli pakan ayam setiap 45 hari sekali dan pakan ikan setiap 60
hari sekali. Pada tanggal 1 Juni, ayah membeli pakan ayam dan ikan secara
bersamaan. Pada tanggal berapakah ayah akan membeli pakan ayam dan ikan
secara bersamaan lagi?
Penyelesaian :

Jadi, ayah akan membeli pakan ayam dan ikan secara bersamaan lagi
setelah 180 hari, yaitu pada tanggal 28 November.

6
 Permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB biasanya berisi
tentang pengelompokan beberapa jenis benda dengan jumlah yang sama di
setiap kelompok.
Contoh :
Ibu memiliki 24 kue coklat dan 36 kue keju. Ibu akan membagikan kedua
jenis kue tersebut kepada beberapa anak sama banyak. Berapa jumlah anak
paling banyak yang mendapatkan kue dari ibu?
Penyelesaian :

2.2 Permasalahan Pembelajaran pada Materi KPK dan FPB

2.2.1 Hasil Belajar
Hasil belajar siswa beragam pada materi KPK dan FPB. Presentase
tercapainya tujuan pembelajaran pada materi KPK dan FPB adalah sekitar 60%.
Angka ini berdasarkan hasil observasi, survei dan wawancara yang dilakukan
oleh peneliti kepada beberapa guru dan siswa di tiga sekolah berbeda. Pasca
COVID-19 kegiatan belajar mengajar menjadi terhambat, pertemuan langsung
antara siswa dengan gurunya sangat dibatasi sehingga menjadi penyebab tidak
maksimalnya hasil belajar siswa. Untuk siswa-siswa yang kreatif mereka akan
rajin belajar mandiri dan mendapatkan nilai yang bagus, sedangkan untuk
sebagian siswa lain yang kurang semangat dan dalam belajar matematika akan
mendapatkan hasil dibawah rata-rata.
2.2.2 Model atau Metode
Dari hasil wawancara yang dilakukan, guru menggunakan multi metode
dalam menyampaikan materi. Ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
dan demonstrasi adalah metode yang paling sering digunakan dalam
pembelajaran pada materi KPK dan FPB. Namun, lagi-lagi adanya pandemi
mengharuskan para guru untuk menggunakan metode dengan sistem during.

7
 Sehingga dalam situasi ini guru hanya memberi penjelasan materi pembelajaran
yang dikirim melalui whatsapp dan kemudian dilanjutkan dengan penugasan.
Kebanyakan siswa pasca pandemi ini mengeluhkan karena pemberian tugas
menjadi lebih sering tapi penjelasan terhadap materi yang diajarkan sangat
terbatas.

2.2.3 Permasalahan Pembelajaran yang Dialami Peserta Didik

Berdasarkan hasil wawancara kepada 8 siswa kelas IV dari tiga Sekolah
Dasar berbeda didapat bahwa 1 orang paham dengan materi KPK dan FPB, 3
orang tahu dan sedikit paham, dan 4 orang lainnya tidak tahu dengan materi ini.
Mereka berpendapat bahwa KPK dan FPB termasuk materi yang sulit. Beberapa
dari mereka mengalami kesulitan dalam menggunakan konsep pohon faktor, dan
tidak ingat himpunan bilangan prima. Sebagian masih belum bisa perkalian dan
pembagian, padahal baik pohon faktor maupun teknik sengkedan untuk
menentukan nilai KPK dan FPB keduanya menggunakan konsep pembagian
dan perkalian.
Salah seorang guru juga menyampaikan bawasannya untuk era serba
canggih seperti ini sangat mudah untuk mengakses berbagai macam ilmu, di
Youtube ada banyak sekali pembahasan termasuk materi KPK dan FPB. Namun,
ini hanya dilakukan oleh anak-anak yang kreatif. Saat wawancara kepada siswa
kelas IV SD peneliti juga menanyakan apakah orangtua mempunyai android?
Hampir 90% menjawab punya dan kebanyakan anak-anak menggunakannya
untuk bermain game. Yang ada dalam pikiran anak-anak android adalah alat
komunikasi, untuk main game dan menonton video, akan tetapi saat ditanya
apakah pernah belajar melalui internet seperti google, youtube dan sebagainya
sebagian dari mereka menjawab hanya sesekali membuka google untuk melihat
materi, rata-rata tidak pernah belajar melalui youtube dikarenakan mereka tidak
tahu bahwa ada banyak sekali pembahasan disana.

2.2.4 Permasalahan Pembelajaran yang Dialami Guru

Dari hasil wawancara kepada beberapa guru kelas IV SD mengenai
permasalahan yang dialami guru dalam belajar matematika khususnya pada
materi KPK dan FPB, mereka menyampaikan bahwa terdapat kendala pada

8
 kemampuan anak yang beragam. Selain itu agar siswa dapat memahami konsep
KPK dan FPB dengan tepat, pada pembelajaran ini guru harus mengulang dan
mengingatkan kembali konsep kelipatan dan faktor bilangan, kelipatan
persekutuan dan faktor persekutuan, serta bilangan prima dan faktor prima dari
awal.
Menjelaskan materi secara during juga menjadi kesulitan yang dihadapi
guru, tidak semua guru mampu menguasai teknologi. Siswa sekolah dasar dan
orang tua juga belum mengerti adanya aplikasi conference seperti zoom, g-meet
dan sebagainya. Disisi lain, sekolah-sekolah yang menjadi objek penelitian
untuk kelas IV terdapat kendala adanya jumah siswa disana melebihi kapasistas
sehingga guru kadang kualahan saat menghadapi siswa.

2.3 Solusi dari permasalahan pembelajaran

2.3.1 Solusi dari Permasalahan yang Dialami Peserta Didik
Solusi dari permasalahan yang dialami siswa pada materi KPK dan FPB
yang pertama adalah dengan diadakan pendekatan kepada siswa itu sendiri,
kemudian diberikan motivasi agar lebih semangat dalam belajar matematika
khususnya materi KPK dan FPB. Di situasi tertentu juga diadakan kunjungan
langsung serta pendekatan kepada orangtua siswa untuk diajak kerja sama dan
terlibat langsung dalam meningkatkan minat belajar anak.
Siswa diberikan video pembelajaran materi KPK dan FPB yang
menjelaskan konsep dan contoh soal yang disertai dengan penyelesaiannya.
Video pembelajaran ini dapat diulang-ulang oleh siswa sehingga siswa akan
mendapatkan penjelasan yang maksimal mengenai materi yang dibahas.
Penggunaan video pembelajaran ini sangat cocok selama pembelajaran during
karena dapat mempermudah siswa untuk memahami konsep serta dapat
dilakukan secara mandiri dimanapun dan kapanpun.
Setelah siswa memahami konsep dari video yang diberikan, selanjutnya
siswa akan diberikan kuis interaktif dalam bentuk game yang dapat diakses
melalui link dari guru. Tujuan diberikannya kuis interaktif dalam bentuk game
ini selain untuk melihat dan menguji kemampuan dan pemahaman siswa
terhadap materi KPK dan FPB yang diajarkan, kuis game ini juga bertujuan

9
 memicu semangat siswa dan agar siswa merasa tertantang untuk menyelesaikan
soal yang diberikan.

2.3.2 Solusi dari Permasalahan yang Dialami Guru

Solusi dari permasalahan yang dialami guru mengenai keberagaman
kemampuan siswa adalah dengan memberikan perhatian yang lebih kepada
siswa yang mempunyai kemampuan rendah, setelah itu mengadakan
pendekatan dan berusaha untuk selalu menjalin komunkasi yang baik. Guru
diharapkan untuk menekankan kembali kepada siswa bawasannya proses
belajar merupakan tempat untuk saling menolong dan bekerjasama. Siswa
yang sudah menguasai pelajaran hendaknya diberi tantangan dan keterampilan
agar mengajarkan teman-temannya yang mempunyai kemampuan masih
rendah.
Diera yang serba digital, harapannya guru lebih kreatif dan inovatif
dalam menyampaikan pembelajaran. Guru hendaknya terus mengasah
keterampilan serta menambah wawasannya agar dapat memanfaatkan
teknologi sebagai sarana pembelajaran dengan baik.

10
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi, survey dan wawancara yang dilakukan peneliti
dapat disimpulkan bahwa permasalahan yang dialami guru dan siswa adalah karena
adanya keberagaman kemampuan siswa, kesulitan siswa dalam memahami konsep
serta adanya pandemi COVID-19 yang menyebabkan pembelajaran tidak
tersampaikan secara maksimal.
Solusi dari permasalahan tersebut antara lain guru hendaknya memberikan
perhatian yang lebih kepada siswa dan selalu menjalin komunikasi yang baik guna
meningkatkan semangat belajar siswa. Selain itu diperlukan keterampilan dan
wawasan bagi para guru untuk bisa memaksimalkan penggunaan digital, lebih kreatif
dan inovatif dalam menyampaikan pembelajaran salah satu contohnya adalah dengan
menggunakan video pembelajaran dan kuis game interaktif.

3.2 Saran
Dari hasil penelitian ini penulis berharap laporan ini dapat memberikan
manfaat bagi penulis maupun pembaca. Sebagai calon pendidik sudah menjadi
kewajiban kita untuk peka terhadap permasalahan yang terjadi pada proses
pembelajaran serta berupaya untuk memberikan solusi dari permasalahan yang ada.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kekeliruan dalam pembuatan
laporan ini, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun dan positif
dianggap perlu demi kesempurnaan laporan ini.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Alamsyah dan Intan. 2015. Apa Kegunaan Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor
Persekutuan Terbesar?. https://anakbertanya.com/apa-kegunaan-kelipatan-persekutuan-
terkecil-dan-faktor-persekutuan-terbesar/ (diakses pada 6 Maret 2021)

Destiani, V. 2020. Laporan Kesulitan Peserta Didik pada Materi Persamaan dan
Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Kelas VII SMP. Hal. 9. Pada tanggal 6 Maret
2021.

Diah A. 2018. Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Materi Soal Cerita KPK dan FPB
Siswa Kelas 5 SDN Lirboyo 4 Kediri Tahun Ajaran 2016-2017. Skripsi. Tidak
diterbitkan. Fakultan Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Nusantara PGRI :
Kediri.

Gunanto dan Dhesy A. 2016. Matematika untuk SD/MI Kelas IV Kurikulum 2013 yang
Disempurnakan. Jakarta : Gelora Aksara Pratama.

Ni’mah M. 2016. Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV Sekolah
Dasar di Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang. Skripsi. Tidak diterbitkan.
Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang : Semarang.

Wahana Karya Ilmiah Pendidikan. 2017. Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran
Matematika. https://journal.unsika.ac.id/index.php/pendidikan/article/view/786 (diakses
pada 6 Maret 2021)

12
 LAMPIRAN
Lampiran 1: Catatan Lapangan
Hari/Tanggal : Rabu, 3 Mater 2021
Waktu : 10:00
Informan : Bapak Firmansyah (Wali Kelas IV SDN 105 Rejang Lebong)
Tempat : SDN 105 Rejang Lebong

1. Bagaimana sikap siswa saat proses pembelajaran matematika?

Jawaban : Sangat antusias, sebagian mempunyai rasa ingin tahuyang tinggi
2. Apakah siswa bersemangat saat belajar matematika?
Jawaban : iya, Sebagian besar
3. Apakah siswa mendengarkan dan memperhatikan dengan baik mengenai materi
matematika yang disampaikan?
Jawaban : iya, tergantung dengan teknik/metode guru dalam menyampaikan materi
untuk memancing minat anak.
4. Apa metode/model pembelajaran yang bapak gunakan dalam mengajar materi KPK
dan FPB ?
Jawaban : multi metode, antara lain adalah metode ceramah, diskusi, kerja
kelompok dan penugasan.
5. Selama pandemic (dirumah saja) bagaimana metode yang bapak gunakan dalam
pembelajaran matematika?
Jawaban : dengan sistem during dan pemberian tugas

13
6. Menurut bapak, apa yang menjadi kendala yang dialami siswa dalam belajar
materi KPK dan FPB?
Jawaban :sulit memahami konsep dan himpunan faktor
7. Apa materi sebelumnya, seperti kelipatan dan konsep bilangan prima juga
merupakan permasalahan bagi siswa?
Jawaban : iya
8. Apa saja permasalahan yang dialami guru ketika memberikan materi KPK dan
FPB?
Jawaban : permasalahannya adalah harus mengulangi materi sebelumnya. Harus
diulang-ulang konsepnya karena rata-rata siswa lupa konsepkelipatan, faktor
bilangan, pembagian dan sebagainya.
9. Bagaimana hasil belajar siswa terhadap materi KPK dan FPB?
Jawaban : presentase tercapainya materi ini sekitar 60%. Terlebih lagi untuk tahun
ini materi ini diajarkan saat pandemi sehingga hasilnya sangat tidak maksimal.
10. Apakah siswa diberikan perbaikan untuk yang nilainya dibawah rata-rata ?
Jawaban : iya, untuk yang dibawah ata-rata diberikan perbikan dan yang mendapat
nilai tinggi diberikan pengayaan.
11. Bagaimana sarana dan prasarana sekolah dalam mendukung pelajaran matematika?
Jawaban : sarana mencukupi, mulai dari alat peraga dan buku matematika namun
tidak ada buku pegangan matematika untuk siswa.
12. Apa siswa diberikan buku pegangan khusus matematika untuk dibawa pulang?
Jawaban : iya
13. Bagaimana upaya bapak untuk mengatasi siswa yang mengalami kesulitan belajar?
Jawaban : diadakan pendekatan kepada siswa, diberi motivasi serta diadakan
kerjasama dengan walimurid.
14. Menurut bapak, bagaimana solusi yang paling tepat untuk mengatasi permasalahan
pembelajaran seperti saat ini?
Jawaban : mengadakan kunjungan langsung ke walimurid, diadakan pendekatan
kepada siswa dan walimurid untuk meningkatkan minat belajar siswa.

14
Hari/Tanggal : Kamis, 4 Mater 2021
Waktu : 10:00
Informan : Nur Asma (Walikelas IV SDN 09 Rejang Lebong)
Tempat : SDN 09 Rejang Lebong

1. Bagaimana sikap siswa saat proses pembelajaran matematika?

Jawaban : beragam, 50 % senang ada yang antusias ada yang tidak
2. Apakah siswa bersemangat saat belajar matematika?
Jawaban : iya 70% semangat
3. Apakah siswa mendengarkan dan memperhatikan dengan baik mengenai materi
matematika yang disampaikan?
Jawaban : iya
4. Apa metode/model pembelajaran yang ibu gunakan dalam mengajar materi KPK
dan FPB ?
Jawaban : ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, dan demonstrasi.
5. Selama pandemic (dirumah saja) bagaimana metode yang ibu gunakan dalam
pembelajaran matematika?
Jawaban : during menggunakan WA
6. Menurut ibu, apa yang menjadi kendala yang dialami siswa dalam belajar materi
KPK dan FPB?
Jawaban : kebanyakan siswa masih kurang paham perkalian dan pembagian. Serta
belum paham konsep.

15
7. Apa materi sebelumnya, seperti kelipatan dan konsep bilangan prima juga
merupakan permasalahan bagi siswa?
Jawaban : tidak, sudah mengerti dan paham.
8. Apa saja permasalahan yang dialami guru ketika memberikan materi KPK dan
FPB ?
Jawaban : jumlah siswa melebihi kapasistas
9. Bagaimana hasil belajar siswa terhadap materi KPK dan FPB?
Jawaban : beragam, Rata-rata diatas KKM.
10. Apakah siswa diberikan perbaikan untuk yang nilainya dibawah rata-rata ?
Jawaban : iya, diberikan remidial
11. Bagaimana sarana dan prasarana sekolah dalam mendukung pelajaran matematika?
Jawaban : belum sepenuhnya mencukupi. Untuk saat pandemi tidakada buku
pegangan khusus.
12. Apa siswa diberikan buku pegangan khusus matematika untuk dibawa pulang?
Jawaban : tidak, tapi siswa mempunyai LKS
13. Bagaimana upaya bapak untuk mengatasi siswa yang mengalami kesulitan belajar?
Jawaban : diberi motivasi dan diajarkan kembali
14. Menurut bapak, bagaimana solusi yang paling tepat untuk mengatasi permasalahan
pembelajaran seperti saat ini?
Jawaban : harus disiapkan fasilitas yang mendukung untuk pandemi.

16
Hari/Tanggal : Selasa/2 Maret 2021
Waktu : 16:05
Informan : Rikasdo Darma Putra (Siswa kelas IV)
Tempat : Rumah Peneliti

1. Apakah kalian menyukai pelajaran matematika ?

Jawaban : Nggak suka mbak
2. Apa saja materi pelajaran matematika yang kalian ingat di kelas 4 ini ?
Jawaban : emm, yang kotak persegi dan persegi panjang mbak
3. Apa kalian tahu/paham materi KPK dan FPB?
Jawaban : Tidak, kami belum belajar KPK dan FPB
4. Adakah kesulitan saat mempelajari materi KPK dan FPB ?
Jawaban : belum belajar
5. Menurut adik, apakan belajar secara during saat pandemi ini dapat diterima dengan
mudah ?
Jawaban : Tidak, banyak sekali tugas. Padahal banyak tidak dijelaskan
pelajarannya
6. Apakah adik-adik juga belajar dirumah atau mengikuti bimbingan belajar (les)?
Jawaban : Tidak
7. Apakah adik-adik pernah belajar melalui youtube, internet dsb?
Jawaban : Pernah, kadang-kadang dari google. kalo youtube paling nonton film
kartun.
8. Apakah orangtua kalian punya HP android?
Jawaban : iya punya
9. Apakah orangtua selalu menganjurkan untuk mengulang pelajaran yang telah
disampaikan di sekolah?
Jawaban : iya sering
10. Apakah orangtua selalu membantu mengerjakan PR Matematika?
Jawaban : kadang-kadang
11. Apakah kalian diberi buku pegangan Matematika ? Tidak
Jawaban : tidak

17
Hari/Tanggal : Selasa/ 2 Maret 2021
Waktu : 10:04
Informan : Gita Calista (Siswa kelas IV)
Tempat : Konter depan SDN 105 Selupu Rejang

1. Apakah kalian menyukai pelajaran matematika ?

Jawaban : iya saya suka
2. Apa saja materi pelajaran matematika yang kalian ingat di kelas 4 ini ?
Jawaban : pecahan, bangun datar
3. Apa kalian tahu/paham materi KPK dan FPB?
Jawaban : iya tahu, tapi saya lupa dan tidak paham materi itu. Belum bisa
mengerjakan soal FPB dan KPK sendiri
4. Apakah materi FPB dan KPK termasuk materi pelajaran yang sulit?
Jawaban : iya (mengangguk)
5. Adakah kesulitan saat mempelajari materi KPK dan FPB ?
Jawaban : tidak tau angka-angka pada pohon faktor, lupa bilangan prima.
6. Menurut adik, apakan belajar secara during saat pandemi ini dapat diterima dengan
mudah ?
Jawaban : tidak, banyak diberi tugas tapi tidak dijelaskan materi. Cuma dikirim
foto dari group WA
7. Apakah adik-adik juga belajar dirumah atau mengikuti bimbingan belajar (les)?
Jawaban : iya
8. Apakah adik-adik pernah belajar melalui youtube, internet dsb?
Jawaban : pernah di google, tapi tidak di youtube
9. Apakah orangtua kalian punya HP android?
Jawaban : iya
10. Apakah orangtua selalu menganjurkan untuk mengulang pelajaran yang telah
disampaikan di sekolah?
Jawaban : iya, saya sering dimarah kalau tidak belajar dirumah
11. Apakah orangtua selalu membantu mengerjakan PR Matematika?
Jawaban : iya
12. Coba carilah KPK dari 12 dan 24
Jawaban : Informan tidak bisa menyelesaikan

18
Hari/Tanggal : Selasa/ 2 Maret 2021
Waktu : 10:04
Informan : Mayangsari (Siswa kelas IV)
Tempat : Konter depan SDN 105 Selupu Rejang

1. Apakah kalian menyukai pelajaran matematika ?

Jawaban : iya, saya suka
2. Apa saja materi pelajaran matematika yang kalian ingat di kelas 4 ini ?
Jawaban : bangun datar
3. Apa kalian tahu/paham materi KPK dan FPB?
Jawaban : saya tahu, tapi tidak paham
4. Apakah materi FPB dan KPK termasuk materi pelajaran yang sulit?
Jawaban : iya (mengangguk)
5. Adakah kesulitan saat mempelajari materi KPK dan FPB ?
Jawaban : iya, saya tidak tahu cara mengerjakannya.
6. Menurut adik, apakan belajar secara during saat pandemi ini dapat diterima dengan
mudah ?
Jawaban : saya tidak belajar during, karena tidak punya HP. Saya kesesolah dan
diberi soal yang ditulis dipapan tulis. Yang punya HP diberi soal dari HP, kalau
tidak diberi soal disekolah.
7. Apakah adik-adik juga belajar dirumah atau mengikuti bimbingan belajar (les)?
Jawaban : tidak
8. Apakah adik-adik pernah belajar melalui youtube, internet dsb?
Jawaban : tidak
9. Apakah orangtua kalian punya HP android?
Jawaban : tidak
10. Apakah orangtua selalu menganjurkan untuk mengulang pelajaran yang telah
disampaikan di sekolah?
Jawaban : iya
11. Apakah orangtua selalu membantu mengerjakan PR Matematika?
Jawaban : kadang-kadang
12. Coba cari FPB dari 15 dan 20!
Jawaban : informan bingung, kemudian menjumlahkan kedua bilangan tersebut.

19
Hari/Tanggal : Kamis/ 4 mater 2021
Waktu : 09:33
Informan : Mizzhilah Novella (Siswa Kelas IV SD)
Tempat : SDN 09 Selupu Rejang

1. Apakah kalian menyukai pelajaran matematika ?

Jawaban : iya, matematika sangat menyenangkan
2. Apa saja materi pelajaran matematika yang kalian ingat di kelas 4 ini ?
Jawaban : KPK, FPB, Faktor
3. Apa kalian tahu/paham materi KPK dan FPB?
Jawaban : paham
4. Adakah kesulitan saat mempelajari materi KPK dan FPB ?
Jawaban : tidak ada
5. Menurut adik, apakan belajar secara during saat pandemi ini dapat diterima dengan
mudah ?
Jawaban : tidak
6. Apakah adik-adik juga belajar dirumah atau mengikuti bimbingan belajar (les)?
Jawaban : iya
7. Apakah adik-adik pernah belajar melalui youtube, internet dsb?
Jawaban : iya
8. Apakah orangtua kalian punya HP android?
Jawaban : iya
9. Apakah orangtua selalu menanyakan PR dari sekolah ?
Jawaban :iya
10. Apakah orangtua menemani saat belajar dirumah?
Jawaban : iya
11. Apakah orangtua selalu menganjurkan untuk mengulang pelajaran yang telah
disampaikan di sekolah?
Jawaban : iya
12. Apakah orangtua selalu membantu mengerjakan PR Matematika?
Jawaban : tidak

20
Hari/Tanggal : Kamis/4 Maret 2021
Waktu : 09:33
Informan : Kevin (Siswa Kelas IV)
Tempat : SDN 09 Rejang Lebong

1. Apakah kalian menyukai pelajaran matematika ?

Jawaban : tidak
2. Apa saja materi pelajaran matematika yang kalian ingat di kelas 4 ini ?
Jawaban : tidak ingat
3. Apa kalian tahu/paham materi KPK dan FPB?
Jawaban : tidak
4. Adakah kesulitan saat mempelajari materi KPK dan FPB ?
Jawaban : iya
5. Menurut adik, apakan belajar secara during saat pandemi ini dapat diterima dengan
mudah ?
Jawaban : iya
6. Apakah adik-adik juga belajar dirumah atau mengikuti bimbingan belajar (les)?
Jawaban : tidak
7. Apakah adik-adik pernah belajar melalui youtube, internet dsb?
Jawaban : tidak
8. Apakah orangtua kalian punya HP android?
Jawaban : punya
9. Apakah orangtua selalu menanyakan PR dari sekolah ?
Jawaban : iya
10. Apakah orangtua menemani saat belajar dirumah?
Jawaban : iya
11. Apakah orangtua selalu menganjurkan untuk mengulang pelajaran yang telah
disampaikan di sekolah?
Jawaban : iya
12. Apakah orangtua selalu membantu mengerjakan PR Matematika?
Jawaban : tidak

21
Lampiran 2: Video Pembelajaran
Disini penulis membuat rancangan video pembelajaran dengan menggunakan
rekam powerpoint seperti berikut:
Tampilan powerpoint yang akan dibuat video

Tampilan setelah menjadi video

22
Lampiran 3: Kuis Interaktif Pembelajaran
Untuk kuis interaktif, penulis membuatnya dengan menggunakan situs
quizizz.com. Kuis ini dibuat dalam bentuk game, tampilan yang menarik dan asik
serta diiringi musik akan membuat siswa terpacu untuk semangat mengerjakan soal
apalagi kuis game ini sistemnya kompetisi. Berikut adalah langkah-langkah
pembuatannya.
1) Buatlah rancangan soal kuis pembelajaran.
2) Masuk ke situs quizizz.com jika belum terdaftar silahkan mendaftar menggunakan
e-mail atau akun google.
3) Jika sudah terdaftar login ke akun quizizz, barikut tampilannya.

4) Untuk membuat kuis, pilih menu Create nanti akan tampil dua buah menu yaitu
Quiz dan Lesson. Kemudian klik Quiz.

23
 5) Selanjutnya kita akan diarahkan untuk memberi judul/nama kuis dan memilih mata
pelajaran yang relevan. Setelah itu klik Next.

6) Kemudian akan tampil enam pilihan model kuis. Dalam hal ini saya menggunakan
opsi Multiple Chioce.

7) Setelah itu akan muncul tampilan untuk menuliskan soal kuis/pertanyaan.

 Tampilan sebelum menuliskan soal.
Tuliskan soal dan opsi jawaban pada tempat yang sudah disediakan, serta klik
centang pada opsi yang benar.

24
  Tampilan setelah menuliskan soal

 Disini kita juga bisa mengatur batas waktu pengerjaan soal. Setelah itu klik
Save.

8) Setelah menyimpan soal pertama, maka tampilannya menjadi seperti berikut.

Untuk membuat soal selanjutnya, klik menu New Question. Dan ulangi langkah 6-7

25
 9) Setelah semua soal selesai dibuat, klik Publish. Tampilannya menjadi seperti
berikut. Disini terdapat menu Start a live quiz untuk membagikan link quiz dan
Assign himework untuk dibagikan ke google classroom sebagai tugas.

10) Klik Start a live quiz >> Classic>> Continue. Lalu akan muncul tampilan berikut.
Siswa dapat masuk class quiz quizizz dengan menggunakan kode 6 digit atau
menggunakan link. Kemudian klik Start untuk memulai quiz.

11) Tampilan quiz guru (admin)

 Saat memulai start

26
  Saat siswa sedang mengerjakan kuis. Akan tampil nama-nama peserta kuis dan
skor perolehannya.

 Saat kuis selesai dikerjakan, akan muncul nama yang memperoleh nilai
tertinggi.

12) Tampilan saat siswa mengerjakan kuis

 Setelah masuk ke situs quizizz.com siswa akan bergabung dengan kuis
menggunakan kode yang diberikan guru. Kemudian mengatur nama
lengkapnya.

27
 Setelah tergabung, akan terdapat nama-nama siswa lainnya yang mengikuti
kuis. Kemudian saat guru memulai start akan muncul soal dengan beberapa
opsi jawaban.

 Siswa akan mengerjakan kuis dan meng-klik jawaban yang dianggap benar,
lalu akan muncul keterangan benar atau salah.

28
  Setelah selesai mengerjakan kuis, akan keluar perolehan skor dan peringkat.

13) Kuis game ini hanya dapat dimainkan jika admin (guru) memulai start pada akun
quizizz-nya.

Lampiran 4: Link Akses Video, dan Kuis

Link akses video :
 https://youtu.be/hhOukNksCME
 https://youtu.be/ph7SW07QHgw
 https://youtu.be/L0hiJCfWmNs
Link kuis :
 https://quizizz.com/join?gc=11005186
 https://quizizz.com/admin/quiz/6043092e5b63cb001efdb593/kuis-
matematika-kpk-dan-fpb

29