LAPORAN PRAKTIK

PROGRAM PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN

TAMAN BACAAN MASYARAKATAN

Nama : Liberty Simorangkir

NIM : 856100201

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
PROGRAM S1 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
 DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

a. Latar Belakang .................................................................................. ......... 1
b. Tujuan ........................................................................................ ......... 2
c. Manfaat ........................................................................................... ......... 3
d. Tekhnik Pelaksanaan ................................................................... ......... 4

BAB II KAITAN PUSTAKA .......................................................................... ......... 6

BAB III PELAKSANAAN PESERTA PRAKTEK TBM ........................................ 7

a. Materi ....................................................................................... ......... 7
b. Tujuan Pelaksanaan ..................................................................... ......... 7

BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN ....................................................... ......... 8

a. Calon Peserta Praktik TBM ................................................................. 8
b. Skenario Kegiatan Sosialisasi Praktek TBM .......................................... 8

BAB V PEMBAHASAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT ............................ 9

a. Strategi Pelaksanaan ........................................................................ ........ 10
b. Sumber Daya Masyarakat ................................................................ ........ 11
c. Biaya ......................................................................................... ........ 11
d. Teknik Evaluasi ............................................................................... ........ 11

BAB VI PENUTUP .................................................................................................... 12

a. Kesimpulan ................................................................................... ........ 12
b. Saran ........................................................................................... ........ 12

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... ......... 13

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan yang telah melimpahkan rahmat dan
karunianya sehingga pada akhirnya penulis dapat menyelesaikannya proposal ini dengan
baik. Dimana proposal ini penulis disajikan dalam bentuk yang sangat sederhana, adapun
judul penulisan proposal ini yang penulis ambil sebagai berikut “ TAMAN BACAAN
MASYARAKAT “.
Tujuan penulisan ini dibuat sebagai salah satu tugas yang diberikan oleh Dosen, sebagai
bahan penulisan diambil berdasarkan hasil observasi serta wawancara beberapa sumber
literatur yang mendukung penulisan ini. Penilis menyadari bahwa bimbingan dan dorongan
dari semua pihak. Maka penulisan proposal ini tidak akan berjalan dengan lancar, oleh karena
itu pada kesempatan ini diberikan oleh penulis menyampaikan ucapan terima kasih :
1. TYME yang telah memberikan limpah dan hidayahnya kepada saya, sehingga saya
bisa menyelesaikan proposal ini.
2. Teman-teman seperjuangan di Universitas Terbuka ( UT )
3. Orang tua banyak salah, cinta dan kasih sayang mereka tidak akan pernah
berkurang.
Identifikasi analisa penyebeb masalah adalah dalam beberapa penelitian di temukan
Taman Bacaan Masyarakat. Bahwa pengajaran Bahasa Indonesia telah menyimpang jauh dari
misi sebenarnya. Dalam konteks demikian diperlukan pendekatan pembelajaran keterampilan
berbicara yang inovatif dan kreatif, tetapi juga diajak untuk belajar dan berlatih dalam
konteks, situasi tutur yang sesungghnya dalam suasana yang dialogis, interaktif, menarik dan
menyenangkan. Dengan cara demikian siswa tidak akan terpasang dalam suasana
pembelajaran yang baku, menonton dan membosan. Pembelajaran keterampilan berbicara
pun menjadi sajian materi yang selalu dirindukan dan dinantikan oleh siswa.
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Program taman bacaan masyarakat diharapkan dapat mewujudkan masyarakat
gemar belajar (learning society) dengan salah satu indikator masyarakat gemar
membaca (reading society) bagi mereka yang buta aksara, putus sekolah atau tamat
sekolah tapi tidak melanjukan perlu disediakan bahan bacaan agar dapat meningkatkan
kemampuan pengetahuan, keterampilan dan memperluas wawasan sebagai bekal untuk
mengembangkan diri, bekerja dan berusaha secara mandiri.
Program TBM telah dimulai sejak tahun 1992 / 1993, kehadiran TBM merupakan
pembaharuan dari taman pustaka rakyat (TPR) yang didirikan oleh pendidikan
masyarakat pada tahun lima puluhan. Program TBM ini bertujuan untuk meningkatkan
minat baca dan budaya baca masyarakat yang tercantum bahwa satuan pendidikan non
formal terdiri atas lembaga kursus, lembaga pelatihan kelompok belajar, pusat kegiatan
belajar masyarakat, majelis ta’lim, serta satuan pendidikan yang sejenis pusat kegiatan
belajar masyarakat (PKBM) diharapkan kegiatan pembelajaran dalam masyarakat
dengan memanfaatkan prasarana dan potensi yang ada dilingkungan masyarakat agar
masyarakat memiliki kemampuan dan keterampilan yang dapat dimanfaatkan untuk
meningkatkan taraf hidupnya.

B. TUJUAN
- Meningkatkan pengetahuan, keterampilan, sikap hobi dan bakat masyarakat.
- Meningkatkan keberanian warga masyarakat untuk berhubungan dengan lembaga
yang berkaitan dengan kebutuhan belajar.
- Meningkatkan keterampilan membaca, menulis, berhitung dan juga keterampilan
berbicara, berfikir, dan mendengar.
- Meningkatkan keberanian warga masyarakat untuk berhubungan dengan lembaga
yang berkaitan dengan kebutuhan belajar.
 C. MANFAAT
- Untuk ikut berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan pembelajaran seperti kegiatan
praktik, kunjungan lapangan, membuat jaringan kerja.
- Mengidentifikasi warga belajar yang semula buta aksara menjadi bebas buta aksara
untuk memperoleh data ini dapat menggali informasi yang ada.
- Menggali potensi yang ada disekitar tempat tinggal para warga berlajar untuk
membangkitkan motivasi bahwa membaca itu penting.
- Menyadarkan warga belajar tentang pentingnya membaca. Memenuhi kualitas dan
kuantitas buku-buku yang ada di perpustakaan desa, dan melaksanakan kegiatan
membaca dan menyenangkan.

D. TEKNIK PELAKSANAAN
- Membuat program yang tidak sulit dilakukan.
- Mempersiapkan buku-buku.
- Membuat kegiatan struktur selama 3 bulan untuk menambahkan minat membaca.
- Membetuk kelompok untuk membahas materi yang tidak mengerti.
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

Kajian Pustaka

Setiap murid diharapkan sikap dan kebiasaan belajar yang efektif tetapi tidak menutup
kemungkinan ada murid yang memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang tidak baik di
khawatirkan murid akan mencapai prestasi. Karena hasil belajar yang baik itu diperoleh
melalui usaha yang terencana terutama oleh guru dan orang tua dan murid, melatih murid
untuk mendapatkan mempelajari secara efisien dan efektif, dan efisien dan efektif salah satu
metode yang perlu dikuasi oleh murid adalah : Survey Question Make Usnite.
 BAB III
PELAKSANAAN PESERTA PRAKTIK TBM

1. Menyadarkan warga belajar tentang pentingnya membaca

 Menyadarkan pendekatan secara emosional baik dengan kelompok atau dari pintu
ke pintu maupun perorangan.
 Memilih sistuasi yang tidak formal supaya warga belajar tidak merasa dipaksa.
 Mensinkronisasikan koleksi buku yang ada di perpustakaan desa.

2. Membenahi kulaitas dan kuantitas buku-buku yang ada di perpustakaan desa.

 Kwalitas buku-buku yang ada disesuaikan dengan tingkat kebutuhan warga.
 Mengaktifkan warga belajar (melek aksara).
Untuk proaktif di perpustakaan desa, RT/ RW.

3. Melaksanakan kegiatan membaca menyenangkan

 Secara bertahap memilih bahan bacaan yang sederhana.
 Meminta para warga belajar gemar membaca satu persatu untuk menarik minat
pembaca.
 Melakukan gemar baca tidak harus diruangkan.

A. Materi
 Buku bacaan.
 Buku cerita tentang terjadinya suatu tempat asal usul kota.
 Buku keterampilan kerajinan tangan.

B. Tujuan Pelaksanaan
 Mewujudkan masyarakat yang gemar membaca dengan melakukan pendekatan
dengan pihak desa atau pun tokoh masyarakat.
 Memberikan penyuluhan dan cara membangkitkan semangat tentang penting
membaca.
 BAB IV
CALON PESERTA DIDIK PRAKTIK

Nama : LIBERTY SIMORANGKIR

NIM : 856100201
POKJAR : Tapanuli Utara
UPBJJ UT : Medan

N NAMA WARGA JENIS KELAMIN TEMPAT DAN

ALAMAT
O BELAJAR (L / P) TANGGAL LAHIR
1 WENDY L Simorangkir, 17 Mei 1979 Siatas Barita

2 PARNINGOTAN L Simorangkir, 17 Nov 1980 Siatas Barita

3 BERLIAN L Simorangkir, 20 Des 1989 Siatas Barita

4 JORRY L Simorangkir, 15 Juni 1985 Siatas Barita

5 LINGGA P 10 Juli 1976 Siatas Barita

6 TENNONG P 8 April 1977 Siatas Barita

7 BONA L 7 Agustus 1978 Siatas Barita

Mengetahui Kasi Dinas Kec.

Kepala Desa

( ) ( )
 SKENARIO KEGIATAN SOSIALISASI
PRAKTIK TBM

Nama : LIBERTY SIMORANGKIR

NIM : 856100201
POKJAR : Tapanuli Utara
UPBJJ UT : Medan

Media yang
NO Materi Sajian Deskripsi Sajian Waktu
digunakan
1. Apersepsi Membaca mengembangkan warga belajar 1 menit Tanya jawab
memotivasi warga belajar

2. Menyadarkan Dengan membaca akan menambah 40 menit Ceramah dan

pentingnya kemampuan wawasan dan pengetahuan sehingga akan Tanya jawab
membaca mampu pola pikir dan cara hidup yang
lebih baik lagi

3. penutup Membaca berpengaruh kepada warga 10 menit Tanya jawab

belajar dengan mengambil sikap dalam
memecahkan masalah

Mengetahui Simorangkir,
Kepala Desa/ Kasi Dinas Diknas Kec. Tutor

( ) ( )
 BAB V
PEMBAHASAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT

A. Strategi Pelaksanaan
 Fasilitator bersama peserta program membentuk kelompok kecil.
 Fasilitator menyampaikan materi kepada peserta didik.
 Diskusi kelompok.
 Praktek lapangan.

B. Sumber Daya Manusia

Pelaksanaan program ini didukung oleh tenaga pendidik/ fasiltator berikut :
 Satu orang dari Dinas Kecamatan.
 Satu orang dari Dinas Keuangan.
 Satu orang dari Dinas Koperasi.
 Nara sumber teknis yang ahli dalam lingkungan.

C. Biaya
Sumber Dana
Sumber dana berasal dari donator dan sumbangan-sumbangan lain tidak mengikat.

Rincian Dana
1. Memberi kertas HVS Rp. 200.000
2. Memberli alat tulis seperti Pensil, Pulpen, dll. Rp. 300.000
3. Lain-lain. Rp. 50.000 +
Total Biaya Rp. 550.000

D. Teknik Evaluasi
Untuk mengetahui keberhasilan program, teknik evaluasi yang digunakan adalah :
 Tes, untuk mengetahui pemahaman peserta diskuasi tentang berbagai hal yang
berkaitan dengan materi yang dibahas.
 Observasi, untuk mengetahui tingkat-tingkat keterampilan peserta kelompok
diskusi.
 BAB VI
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari hasil perbaikan pembelajaran yang telah dilaksanakan dapat ditarik beberapa
kesimpulan sebagai berikut :
 Siswa lebih mudah memahami konsep pembelajaran dengan menggunakan alat
peraga dan media.
 Siswa lebih mudah dan mengerjakan tugas.
 Minat anak akan tumbuh karena dalam proses pembelajaran guru menggunakan
alat peraga atau media.

B. Saran
Beberapa hal yang sebaiknya dilakukan oleh guru didalam kelas agar siswa lebih aktif
diantaranya :
 Mencantumkan pertanyaan yang akan diajukan dalam rencana.
 Memberikan tugas yang dimulai dari yang mudah dan meningkat pada soal
yang lebih sulit.
 Memberikan penguatan pada anak yang sudah berhasil dengan baik.
 DAFTAR PUSTAKA

Mulyani Sumantri dan Johar. Strategi Belajar Mengajar Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta Dirjen Dikti.
Minawar Yusuf, Dkk. Pendidikan Bagi Anak Dengan Problema
Belajar, Solo. Tiga Serangkai, Pustaka Mandiri 2003
Sunaryo Kartadinata, Dkk. Bimbingan di Sekolah Dasar Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta Dirjen Dikti.
Prof. Dr. I.G.K.A. Wardani, M. SE. ED. Dkk. Pembelajaran
Berwawasan dan Bermasyarakat.
Edisi I. Penerbit Universitas Terbuka.