Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI- 3: Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian  Memahami pengertian, jenis-jenis dan bentuk Fungsi Trigonometri
dan menganalisis persamaan trigonometri kurva fungsi trigonometri
pengetahuan faktual,  Menentukan nilai limit menuju nol, dengan Persamaan
konseptual, prosedural, dan menggunakan rumus dasar limit Trigonometri. Trigonometri
metakognitif berdasarkan rasa  Menentukan Himpunan Penyelesaian
ingin tahunya tentang ilmu persamaan trigonometri sederhana pada interval
pengetahuan, teknologi, seni, tertentu.
budaya, dan humaniora  Menentukan penyelesaian limit bentuk tak tentu
dengan wawasan fungsi trigonometri dengan menggunakan
kemanusiaan, kebangsaan, rumus-rumus trigonomteri.
kenegaraan, dan peradaban  Menentukan penyelesaian persamaan
terkait penyebab fenomena trigonometri yang dapat dinyatakan dalam
dan kejadian, serta persamaan kuadrat.
menerapkan pengetahuan  Menentukan penyelesaian persamaan
prosedural pada bidang kajian trigonometri menggunakan bentuk k cos (x –
yang spesifik sesuai dengan ) dengan interval tertentu.
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Memodelkan dan Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan limit bentuk tak tentu fungsi
menyaji dalam ranah konkret berkaitan dengan persamaan trigonometri trigonometri dengan menggunakan rumus-
dan ranah abstrak terkait rumus trigonomteri.
dengan pengembangan dari  Menyelesaikan persamaan trigonometri yang
yang dipelajarinya di sekolah dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat.
secara mandiri, bertindak  Menyelesaikan persamaan trigonometri
secara efektif dan kreatif, menggunakan bentuk k cos (x – ) dengan
serta mampu menggunakan interval tertentu.
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI- 3: Memahami, menerapkan, 3.2 Membedakan penggunaan jumlah dan selisih  Memahami konsep sinus dan cosines Rumus jumlah dan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dan menganalisis sinus dan cosinus  Memahami hubungan antara fungsi sinus dan selisih sinus dan
pengetahuan faktual, cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan cosinus
konseptual, prosedural, dan selisih sinus dan cosinus.
metakognitif berdasarkan rasa  Menganalisis rumus jumlah dan selisih
ingin tahunya tentang ilmu trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan
pengetahuan, teknologi, seni, mengenai rumus jumlah dan selisih trigonometri
budaya, dan humaniora dan penerapannya pada masalah nyata
dengan wawasan  Menentukan solusi dari permasalahan yang
kemanusiaan, kebangsaan, berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus
kenegaraan, dan peradaban atau cosinus.
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
menyaji dalam ranah konkret rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau
dan ranah abstrak terkait cosinus.
dengan pengembangan dari  Menentukan persamaan trigonometri yang identik
yang dipelajarinya di sekolah dengan persamaan yang diketahui mengunakan
secara mandiri, bertindak rumus jumlah dan selisih sinus cosinus.
secara efektif dan kreatif,  Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri
serta mampu menggunakan yang berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus
metode sesuai kaidah atau cosinus.
keilmuan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
KI- 3: Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis lingkaran secara analitik  Memahami konsep lingkaran Persamaan
dan menganalisis  Menganalisis kaitan antara lingkaran dan garis lingkaran (Irisan
pengetahuan faktual, singgung persekutuan kerucut)
konseptual, prosedural, dan  Menggambarkan lingkaran dan irisan dua
metakognitif berdasarkan rasa lingkaran
ingin tahunya tentang ilmu  Menganalisis luas daerah irisan dua lingkaran
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis hubungan antar lingkaran, garis
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
budaya, dan humaniora singgung persekutuan, dan luas daerah irisan
dengan wawasan dua lingkaran
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan  Menentukan persamaan lingkaran yang
menyaji dalam ranah konkret lingkaran memenuhi syarat yang diberikan.
dan ranah abstrak terkait  Menentukan koefisien yang belum diketahui
dengan pengembangan dari jika kedudukan garis dan lingkaran telah
yang dipelajarinya di sekolah diketahui.
secara mandiri, bertindak  Menentukan persamaan garis singgung
secara efektif dan kreatif, lingkaran yang diketahui gradiennya.
serta mampu menggunakan  Menentukan persamaan garis singgung
metode sesuai kaidah lingkaran yang diketahui absis atau ordinat titik
keilmuan singgungnya.
KI- 3: Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis keterbagian dan faktorisasi  Memahami pengertian, penyelesaian dan Polinomial
dan menganalisis polinom penerapan polinomial dalam masalah nyata.
pengetahuan faktual,  Menganalisis hasil operasi penjumlahan,
konseptual, prosedural, dan pengurangan dan perkalian dua polinomial serta
metakognitif berdasarkan rasa menerapkannya untuk menyelesaikan masalah
ingin tahunya tentang ilmu nyata.
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi
budaya, dan humaniora polinomial.
dengan wawasan  Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi
kemanusiaan, kebangsaan, polinomial untuk mempermudah penyelesaian
kenegaraan, dan peradaban masalah
terkait penyebab fenomena  Memahami kesamaan dua pilonom.
dan kejadian, serta  Menentukan nilai suatu polinom.
menerapkan pengetahuan  Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom

Kompetensi Inti
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
Mengetahui :
Kepala Sekolah ...
…………………………………………….
NIP/NRK. -
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dengan cara bersusun dan horner.
 Menentukan sisa suatu polinom oleh (ax+b).
 Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b).
 Memahami teorema faktor.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menentukan hasil pembagian, jika diketahui sisa
faktorisasi polinomial pembagian dari suatu pembagian berderajat dua
yang dapat difaktorkan.
 Menentukan hasil bagi dan sisanya jika dibagi
dengan sukubanyak berderajat dua.
 Menentukan operasi aljabar dari kombinasi
koefisien jika sebuah polinom yang berderajat tiga
yang memuat dua koefisien yang belum diketahui,
dan diketahui fungsi pembagi dan sisa
pembagiannya.
 Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika
diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang
memuat koefisien yang belum diketahui, dan
diketahui salah satu faktor linearnya
…….......................…………., ... Juli 20...
Guru Mata Pelajaran,
…………………………………………….
NIP/NRK.