Nama : ADELINA AYU PRATIWI

NIM : 859129698
1. Judul Artikel :PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI CAHAYA MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN
DI KELAS 5 SD NEGERI 1 TEROS
2. Rumusan Masalah : 1. Bagaimana penerapan media video pembelajaran dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di
SD Negeri 1 Teros?
2. Apa kelebihan dan kelemahan media video pembelajaran dalam pembelajaran ?

3. MINIMAL 5 REFERENSI JURNAL LEBIH DARI 5 LEBIH BAGUS

Indikator Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3 Artikel 4 Artikel 5
Upaya Meningkatkan Tingkatkan Hasil Pengaruh Penggunaan Pengaruh Penggunaan Penggunaan Media
Hasil Belajar IPA Pada Belajar IPA Siswa Video Pembelajaran Media Pembelajaran Pembelajaran Video
Materi Sifat-Sifat Kelas V SD Dengan Terhadap Peningkatan Video Animasi Terhadap Hasil
JUDUL Artikel Cahaya Menggunakan Media Video Hasil Belajar Mapel Berbasis Zoom Meeting Belajar Siswa Sekolah
Media Video Animasi IPA DI MIN KROYA terhadap Minat dan Dasar
Pembelajaran Pembelajaran CIREBON Hasil Belajar IPA
Siswa Sekolah Dasar
AKSARA : Jurnal Ilmu Mimbar PGSD Al Ibtida JURNAL BASICEDU JURNAL ILMIAH
Nama Journal Pendidikan Nonformal Undiksha PENDIDIKAN
PROFESI GURU
NamaPenulis Rusi Rusmiati Aliyyah Made Dian Akhmad Busyaeri Mayang Ayu Sunami Wahyu Agung Dwi
Artikel Supriyani Pamungkas
Tahun Terbit 2021 2021 2016 2021 2021

Menurut Rusi Rusmiati Aliyyah, penggunaan media video pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan
hasil belajar tersebut dapat dibuktikan dengan ketuntasan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menyatakan bahwa pada siklus I
Rangkuman Artikel
nilai hasil belajar siswa menunjukkan rata-rata kelas yaitu 71 dengan siswa yang tuntas sebanyak 22 (73.3%) siswa dari 30
1
jumlah siswa. Pada siklus II siswa mulai paham dan mengerti mengenai sifat-sifat cahaya sehingga hasil belajar siswa
meningkat. Terlihat dari kenaikan nilai rata-rata kelas pada siklus II yaitu sebesar 81,3 dengan siswa yang tuntas yaitu 25
(83.3%) siswa dari 30 siswa kelas.
 Menurut Made Dian Supriyani, Hasil analisis uji validitas yang dilaksanakan diketahui bahwa video animasi pembelajaran
IPA untuk meningkatkan hasil belajar IPA SD kelas V yang dikembangkan memperoleh hasil validitas rata-rata sebesar 4,56
Rangkuman Artikel
dengan kualifikasi “sangat tinggi”. Sehingga penelitian ini menghasilkan video animasi pembelajaran IPA untuk
2
meningkatkan hasil belajar IPA SD kelas V yang sudah teruji validitasnya layak. Dengan adanya media pembelajaran video
animasi dengan muatan IPA dapat membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran dan membatu siswa dalam
memahami materi pelajaran dalam pembelajaran daring
Menurut Akhmad Busyaeri, sebagaimana hasil penelitian yang dilakukan terhadap 27 responden yang menjadi sampel
penelitian ternyata didapat 79,634% yang mengatakan sangat setuju bila pembelajaran alat pencernaan manusia dilakukan
Rangkuman Artikel
dengan menggunakan video pembelajaran, Hasil belajar siswa dengan menggunakan video pembelajaran pada materi alat
3
pencernaan manusia di kelas V A MIN Kroya Panguragan Cirebon terhadap 27 responden yang dijadikan sampel penelitian
ternyata diperoleh rata-rata hasil belajarnya mencapai 80,63.

Menurut Mayang Ayu Sunami, Hasil belajar menggunakan media pembelajaran video animasi mengalami peningkatan yang
sangat baik dari sebelumnya sedangkan penggunaan media yang digunakan guru nilai belajar IPA tetap sama dari sebelumnya
Rangkuman Artikel karena dilihat selama penelitian siswa kurang aktif dibandingkan dengan kelas yang menggunakan media pembelajaran video
4 animasi. Penggunaan media video animasi membuat minat belajar siswa, dari yang memperhatikan video dan aktif di dalam
kelas kemudian mempengaruhi nilai IPA siswa-siswi kelas VA dan VB SDN Kalisari 01, sehingga berdampak baik untuk
meningkatkan minat belajar, meningkatkan hasi belajar dari sebelumnya dan sangat membantu dalam pembelajaran secara
jarak jauh yang memudahkan membagikan materi pembelajaran dan bisa digunakan kapan saja saat dibutuhkan.
Menurut Wahyu Agung Dwi Pamungkas Dari hasil penelusuran diperoleh 10 jurnal dan skripsi. Berdasarkan hasil analisis
data, penggunaan media pembelajaran video dapat mempengaruhi hasil belajar siswa sekolah dasar. rata-rata skor sebelum
Rangkuman Artikel dilakukan pre-test yaitu sebesar 61,84, sedangkan rata-rata skor sesudah post-test yaitu sebesar 77,31. Kemudian selisih rata-
5 rata skor sebelum dan sesudah test adalah 15,46. Selanjutnya dapat dilihat pada tabel 4.2 ratarata gain% mendapatkan skor
31,12%. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran video layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Implikasi
penelitian ini yaitu media video dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran.

4. MINIMAL 5 REFERENSI DARI 5 BUKU LEBIH DARI 5 LEBIH BAGUS

Indikator Buku 1 Buku 2 Buku 3 Buku 4 Buku 5
Pembelajaran IPA di METODOLOGI Pembelajaran Sains Cara Praktis Media Pembelajaran Di
Judul Buku
Sekolah Dasar PEMBELAJARAN Meningkatkan Jenjang SD
 IPA Motivasi Siswa
Sekolah Dasar
Nama Penerbit DEEPUBLISH BUMI AKSARA Lakeisha DEEPUBLISH CV JEJAK
Nama Penulis Nelly Wedyawati Asih Widi Niken septantiningtyas, Endang Titik Lestari, Septy Nurfadhillah
Buku S.Si., M.Pd Wisudawati, M.Pd. M.Pd. M.Pd.
Kota Terbit Yogyakarta, 2019 Jakarta, 2014 Jawa Tengah 2021 Yogyakarta, 2020 Jawa Barat 2021

Rangkuman Buku Model pembelajaran IPA yang sesuai untuk anak usia sekolah dasar adalah model pembelajaran yang menyesuaikan situasi
1 belajar siswa dengan situasi kehidupan nyata di masyarakat
Carin dan Sund (1993) mendefinisikan IPA sebagai “pengetahuan yang sistematis dan tersusun secara teratur, berlaku umum
Rangkuman Buku (universal), dan berupa kumpulan data hasil observasi dan eksperimen”.
2

Menurut Niken septantiningtyas, model pembelajaran dapat berfungsi sebagai sarana komunikasi dalam menggambarkan
bagaimana proses pembelajaran dilakukan. Model pembelajaran juga memudahkan dalam mengevaluasi proses pembelajaran
Rangkuman Buku
yang dilakukan oleh guru. Variasi penggunaan model pembelajaran dapat memperkaya strategi mengajar guru dan cara
3
belajar siswa. Guru yang sukses bukan lagi guru yang karismatik dan presenter yang efektif dan persuasif, tetapi guru yang
mampu menghasilkan pebelajar-pebelajar yang otonom, tangguh dan sukses.
Djamarah (2015: 149 ) berpendapat bahwa motivasi intrinsic adalah motif yang menjadi aktif atau berfungsinya tidak perlu
Rangkuman Buku diransang dari luar, karena dalam diri individu sudah ada dorongan untuk melakukan sesuatu.
4

Rangkuman Buku Menurut Daryanto (2012) Media Pembelajaran adalah segala sesuatu (baik manusia, benda, atau lingkungan sekitar) yang
5 dapat digunakan untuk menyampaikan atau menyalurkan pesan dalam pembelajaran sehingga dapat merangsang perhatian,
minat, pikiran dan perasaan siswa pada kegiatan belajar untuk mencapai tujuan

5. KERANGKA PENULISAN

JUDUL :

IDENTITAS PENULIS :

ABSTRAK :
PENDAHULUAN :

METODE PENELITIAN :

HASIL DAN PEMBAHASAN :

KESIMPULAN DAN SARAN :

DAFTAR PUSTAKA :