CJR

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA AWAL MELALUI METODE

STRUCTURAL AMALITIK SINTETIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ADIO
VIDIO VISUAL DANKETERAMPILAN MEMBACA PADA PEMEBELAJARAN
BAHASA INDONESIA DI SD/MI.

Tugas ini dibuat untuk memenuhi tugas individu mata kuliah bahasa Indonesia
Dosen pengampu : Yanida Bu’ulolo, S.Pd., M.Pd

Disusun oleh

Nama : Tina rohani gea

Nim : 222109235

Kelas :E

Semester :1(satu)

sssssss

UNIVERSITAS NIAS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

T.A 2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat dan hidaya-Nya, sehingga saya
dapat menyelesaikan Critical jurnal review ini dengan tepat waktu. Tanpa pertolongannya tentu
saya tidak sanggup menyelesaikan Critical Hurnal Review ini.
Saya mengucapkan terimakasih kepada ibu pengampu mata kuliah Bahasa Indonesia yang
telah membimbing dan mengarahkan saya dalam pembuatan critical jurnal review ini.
Saya menyadari bahwa critical jurnal review saya ini masih banyak kekurangan dan jauh
dari kata sempurna. Oleh sebab itu, saya sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun
demi kesempurnaan critical jurnal review ini untuk kedepannya.
Demikian, yang bisa saya sampaikan semoga critical jurnal review ini dapat bermanfaat
bagi kita semua. Terimakasih

Gunungsitoli, 22 januari 2023

penulis

Tina rohani gea

A. JURNAL PERTAMA
1. Reviewer : Tina rohani gea (222109235)

: http://ejournal.unib.ac.id

: 19 januari 2023

2. Judul Artikel : meningkatkan keterampilan membacaa awal melalui

metode structural amalitik sintetik dengan menggunakan media adio visual.
3. Nama Penulis : Siti Aida, Anni Suprapti, M. Nasirun.
4. Nama Jurnal : Jurnal Ilmiah Potensial
5. Tahun dan Halaman : 2018, hal. 56-63
6. Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTE). Penelitian ini
membuktikan bahwa melalui metode SAS dengan menggunakan media audio visual dapat
meningkatkan keterampilan membaca awal. Terbukti dengan rata-rata kemajuan
membaca pada siklus pertama pertemuan keempat mencapai rata-rata 3,57 dan pada
siklus keempat mencapai rata-rata 4,26. Dari hasil penelitian ini disarankan kepada guru
untuk menggunakan metode SAS dengan menggunakan media audio visual.
7. Tujuan Penelitian
Mendeskripsikan proses metode SAS dalam penggunaan audio visual untuk
meningkatkan keterampilan membaca awal anak.
8. Teori Utama : kemampuan membaca, metode SAS, media audio visual.
9. Kerangka Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian tindakan kelas (classroom
action research). Menurut arikunto, dkk (2011: 5) penelitian tindakan kelas adalah suatu
perencanaan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan
dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Penelitian ini dilakkukan di paud negeri
pembina 2 kota Bengkulu yang beralamat dijalan kopri kota Bengkulu dan tindakan kelas
ini dilaksanakan pada tanggal 1 Februari 2017-24 Februari 2017 dan dilakukan melalui
dua siklus dengan empat kali pertemuan disetiap siklusnya. Teknik penngumpulan data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah unjuk kerja untuk mengumpulakan data
tentang keterampilan membaca awal melalui metode SAS dalam penggunaan audio
 visual. Analisis data dilakkukan dalam proses dan hasil kerja anak dalam kegiatan yang
dilakukan. Penelitian ini menggunakan analisis rata-rata dan ketuntasan belajar.
Penelitian tidakan kelas ini dikatakan berhasil apabila semua aspek keterampilan
membaca melalui metode SAS dalam menggunakan audio visual yaitu: membaca gambar,
membaca gambar dan huruf, membaca gambar dan kata dan membaca kaliamat.yang
dinilai mencapai skor 4 yang berarti memiliki kriteria baik dari 5 skor penilaian yang
ditetapkan.
Dalam penelitian yang berjudul “Meningkatkan keterampilan membaca awal
melalui metode SAS dengan penggunaan media audio visual” penelitian bertanggung
jawab sepenuhnya atas data yang tidak sesuai dengan kenyataan.
10. Keunggulan
Keunggulan dari artikikel ini adalah pemilihan judulnya sangat bagus karna artikel
ini sangat dibutuhkan untuk kedepannya dan pembuatannya sangat bagus serta pemilihan-
pemilihan dari materi-materi yang disampikan mudah dimengerti dan mudah untuk diikuti
oleh orang yang baru membaca.
11. Kekurangan
Kekurangan dari atikel jurnal iini adalah terlalu kecil untuk penulisannya karna
sudah dibagi-bagikan, sehingga membuat kita agak sulit untuk membaca atau mencari
hal-hal penting yang ada di tengah-tangah materinya.

B. JURNAL KEDUA
1. Reviewer : Tina rohani gea ( 222109235)
https://ejournal.stutpn.ac.id
20 januari 2023
2. Judul Artikel : Keterampilan Membaca Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia
Di SD/MI.
3. Nama Penulis : suparlan STIT Palapa Nusantara Lombok NTB
4. Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan Dasar
5. Tahun dan Halaman : 2021, hal. 1-12
6. Abstrak
Bahasa merupakan sebuah sistem, maksudnya bahwa bahasa tersebut dibentuk
oleh sebuah komponen yang berpola secara tetap dan dapat dikaedahkan. Selain itu
bahasa juga bersifat sistenis. Dengan sistenis maksudnya bagasa tersebut tersusun
 berdasarkan suatu pola tertentu, bukan secara acak apalagi sembarangan. Anak sekolah
dasar adalah anak semua anka yang berada pada rentang usia 7-12 tahun, yang berada
dalam proses perkembangan. Dimana dalam proses perkembangan tersebut seorang anak
mengalami perubahan dan mulai belajar menguasai tingkatan-tingkatan yang lebih tinggi
dari aspek-aspek gerakan, berpikir, perasaan, dan interaksi baik dengan teman sebayanya
maupun dengan lingkungan yan ada disekitar kehidupan anak tersebut. Proses pendidikan
usia 7-12 tahun tersebut ditemuh secara formal di sekolah dasar atau MI.
7. Tujuan Penelitian
Agar parapeserta didik khususnya membaca siswa dapat lancer dengan cepat
melalui pembelajaran bahasa Indonesia dan membaca dalam pembelajaran ditingkat
sekolah dasar dan MI.
8. Teori Utama : Bagaimana pembelajaran bahasa Indonesia dan membaca
dalam pembelajaran ditingkat sekolah dasar dan MI.
9. Kerangka Penelitian
mencari tahu bagaimana pembelajaran indonesia disekolah dasar, tujuan
pembelajaran bahasa Indonesia, fungsi bahasa Indonesia, pengertian membaca, tujuan
membaca, jenis-jenis membaca, dan hambatan dalam membaca.
10. Keunggulan
kita dapat lebih mudah mengetahui ,memahami apa saja yang menjadi
keterampilan pada pembelajaran bahasa Indonesia di SD/MI.
11. Kekurangan
kurang banyak hala-hal baru yang dapat memudahkan kita dalam pembelajaran
bahsa Indonesia.
 DAFTAR PUSTAKA

http://ejournal.unib.ac.id
https://ejournal.stutpn.ac.id
rnal.ac.id