LAPORANPENELITIATINDAKANKELAS

Upaya meningkatkan ketrampilan membaca

siswadenganpenggunaan mediakartu kata
pada pelajaran Bahasa Indonesiakelas III SDN 1 Umbulbuah
tahun2023/2024
Disusunoleh:

NAMA : YULI RAHAYU

NIM : 856976875

KELAS : 7B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASARFAKULTASKEGURUANDANILMUPENDIDI
KAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN2024
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LatarBelakang

Pendidikanmerupakansuatukebutuhanyang penting
saatinibagisetiaporang,dansetiaporangmempunyaihakuntukmendapatkanhaknyaun
tukmemperolehpendidikanyanglayakdansesuaidengankebutuhannya,makadariitu
sekarang pentingnya peran seorang guru untuk melaksanakan pendidikan
bagimasyarakatdi desamaupun dikota,kayamaupunmiskin.

Maka dari itu guru bertugas untuk mewujudkan pendidikan yang adil
danmeratasertamengembangkanpembelajaranyangefektifdanefisien,sehinggamater
ipembelajaran yang disampaikan dapat dengan mudah diserap oleh
pesertadidiksertatujuanpembelajaranyangdiharapkandapatdenganmudahdicapai.D
enganpengembanganstrategipembelajaraninidimaksudkansebagaiupayauntukmenc
iptakankeadaanyangdapatmemberipengaruhterhadapkehidupan siswa sehingga
siswa mampu berprestasi dengan memuaskan
,makadariitukegiatanpembelajaranmemerlukankesungguhanguru(MulyaniSumantr
idan Permana2001;1 )

Hendaknyaguru dalam mengajar tidak hanyamenggunakan

metodeyangmerekasukaisaja,diharapkanagarmenggunakanmediayangcocokdenga
nmateri yang disampaikan agar pembelajaran menarik serta dalam
mengunakanmediaagarbisamengaktifkansiswasehinggapembelajaranbukanlagipe
mbelajaranyangkonvensional.

Sekolahmerupakanpusatsemuasumberbelajaryangberfungsigunamempersiapk
ansiswasehinggadapatterjundalamkehidupanbermasyarakatdalamhaliniguruhanya
merupakanfasilitatorbagisiswa.Disekolahinilahpendidikandiberikanolehseoranggu
ruterhadapparasiswanya.Didalamperkembanganpembelajaranyangdilaksanakansaa
tinibanyakditemukanmasalah-
masalahtentangkurangnyaminatsiswadalammengikutiprosespembelajaran,sehingg
atujuanpembelajaranyangseharusnyatercapaidandikuasai siswa banyak yang tidak
sesuai dengan harapan yang diinginkan padaindikator pembelajaran.Pada semua
mata pelajaran siswa selalu dituntut untukmenguasai baik teori
maupunpenerapannya dalam kehidupan sehari-hari selaludiawali dengan
ketrampilan membaca.Tetapi kenyataannyatidak semua yangdiharapkan oleh
kurikulum dapat tercapai hal ini disebabkanoleh masih
adanyabeberapaanakKelasIII( tiga)diSDNegeri1TlogoleleKecamatanSelo
Kabupaten Boyolali yang belum terampil membaca,hal ini disebabkan di
dalampemberian materi pelajaran terutama pelajaran Bahasa Indonesia yang
dilakukanoleh guru masih bersifat konvensional dan masih didominasi oleh
penggunaanmetodeceramah.

Akibat dari pembelajaran yang monoton dan kurangnya penggunaan

metodedan media pembelajaran membuat siswa merasa jenuh dan bosan dalam
mengikutipembelajaran.Makadariitudiperlukanmetodedanmediapembelajaranyang
inofatif.Berdasarkanuraian di atas

penulistertarikuntukmelakukanpenelitianyangberkaitandenganpenggunaanme
diapembelajaranutamanyapadapelajarandalammembacapermulaandi
SDNegeri1TlogoleleSeloBoyolali.

B. PembatasanMasalah

PenelitianinimengenaipenggunaanmediakartukatapadapelajaranBahasaIndonesia
di Sekolah Dasar,mengingat terlalu banyaknya masalah yang
ada,makapenulisperlumengadakanpembatasanmasalahyangdibahassehinggaperma
salahanmenjadijelas.Haliniuntukmemberikanruanglingkupkajianpenelitian.Adapu
npembatasanmasalahdalampenelitianini sebagaiberikut:

1. MediayangdigunakandalampembelajaranBahasaIndonesiapadapenelitianin
i terbatas padapenggunaan mediakartukata.

2. SubjekpenelitiandibatasipadasiswakelasIIISDNegeri1TlogoleleKecamatan
SeloKabupaten Boyolalitahun pelajaran2009/2010

C. Rumusan Masalah dan

PemecahannyaRumusanmasalah

Berdasarkanlatarbelakangtersebutdiatas,makarumusanmasalahsebagaiberikut:

1. Apakahpenggunaanmediakartukatadapatmeningkatkanketrampilanmemba
casiswadalam pelajaranBahasaIndonesia?
 2. Apakahpenggunaanmediakartukatadapatmeningkatkanprestasibelajarsiswa
dalam pelajaran bahasaIndonesia?

Pemecahannya

Denganmenggunakanmediakartukatadiharapkandapatmeningkatkanketerampilan
membaca pada siswa Kelas III di SD Ngeri 1 Tlogolele KecamatanSelo sehingga
prestasi belajar siswa kan lebih meningkat terutama pada
pelajaranBhasaIndonesia.

D. TujuanPenelitian

Tujuan yangdiharapkan daripenelitianiniadalah:

1. Untukmengetahuikeberhasilanpenggunaankartukatadalammeningkatkan
ketrampilan membaca pada pembelajaran Bahasa
IndonesiakelasIIISDNegeri1 TlogoleleSeloBoyolali..

2. MeningkatkanefektifitaspembelajaranBahasa Indonesia

3. MeningkatkanprestasibelajaranakterutamapadapelajaranBahasaIndonesia.

E. ManfaatPenelitian

SecaraTeoritis

Dapat meningkatkan mutu pendidikan di SD Negeri 1 Tlogolele Selo

Boyolali.SecaraPraktis

1). BagiGuru

a. DiperolehnyamediapembelajaranyangcocokuntukpembelajaranBahasaIndon
esia.

b. Diperolehnya kemudahan bagi guru dalam menanamkan

konseppembelajaranBahasaIndonesia.
 c. Memberikanpertimbangandalammenggunakanmetodeataumediapembelja
ranyangsesuai

2). BagiSiswa

a) Tumbuhnyamotivasisiswadalamprosespembelajaran.

b) Meningkatnyakreatifitassiswa.

c) Meningkatnya keaktifan siswa dalam pembelajaran

utamanyaPembelajaranBahasaIndonesia

c). BagiSekolah

a) Meningkatnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran

BahasaIndonesia.

b) Tumbuhnya
motivasigurudalammengembangkanprosespembelajaranyangbermutu.
 BAB II

KAJIANPUSTAKA

Berdasar pengamatan yang dilakukan oleh peneliti maka peneliti menemukan

satumasalahyang terjadidiSDNegeri1TlogoleleyaitumasihbanyaknyasiswaKelas
III yang belum bisa membaca kata-kata maupun kalimat.Para siswa masihbanyak
yang baru mengenal huruf dan belum bisa mengucapkan dalam
bentukkata.Sedangkan kita tau bahwa membacaadalah merupakan kunci dari
segalapelajaran.

Berdasar penemuan masalah di atas maka peneliti akan menggunakan media

kartukata dalampembelajaran BahasaIndonesiapada Membaca
Permulaan.HalinidiharapkanagarparasiswalebihtertarikterhadapmatapelajaranBah
asaIndonesiasehinggaketerampilan membacabisacepat dikuasai.

A.KAJIANTOERI

1. PengertianMedia

Media adalah “alat untuk memberi perangsang bagi para siswa supaya
terjadiproses belajar” ( Lesle J.Briggs ) sedangkan mengenai efektifitas media,
Brown (1970 ) mengatakan bahwa media yang digunakan guru atau siswa dengan
baikdapatmempengaruhi efektifitas prosesbelajardan mengajar.

Berdasar pendapatdiatas ,dapatdikembangkanbeberapa pemahaman

tentangposisimediasertaperandankontribusinyadalamkegiatanpembelajaran.pemah
amanitu antaralain :

1. mediamerupakanwadahdaripesanyangolehsumberpesanataupunpenyalurny
ainginditeruskankepadasasaranatau penerimapesantersebut.

2. Aplikasimediapembelajaranberpijakpadakaidahilmukomunikasi,yangantar
alaindikatakanLasswel(1982)menguraikansecararinciantaralain
:
RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN
A. LokasidanWaktuPenelitian
 1. TempatPenelitian

PenelitiandilaksanakandiSDNegeri1TlogoleleKecamatanSeloKabupate
n Boyolali.Objek Penelitian ini adalah siswa Kelas III
SDNegeri1TlogoleleKecamatanSeloKabupatenBoyolali.Adapunalasan
penelitian ini adalah :

 BanyaknyasiswaKelasIIIyangmengalamikesulitanbelajarmemb
acapermulaan

 Hasilbelajarmenurun(karenamembacamerupakankuncipadasetia
p MataPelajaran ).

 Membuatanaklebihtertarikbelajarmembacapermulaan

2. WaktuPenelitian

Waktu Penelitian direncanakan dan akan dilaksanakan pada

semestergasal(satu )tahun pelajaran 2009 / 2010.

B. SubjekPenelitian

Subjek dan objek penelitian ini adalah penggunaan media kartu kata
untukmemudahkan siswa belajar membaca permulaan kelas IIISD Negeri
1Tlogolele karena pada dasarnya guru sulit menerangkan konsep
membacapermulaansehinggahasil belajarkurangoptimal.

C. ProsedurPenelitian

PenelitianinimenggunakanmetodebentukPenelitianTindakanKelaskhususu
ntukmengetahuidanmenanganimasalahbelajarmembacapermulaan.Penelitia
ninimempunyaiartisuatupenelitianyangmemerlukantindakanuntukmenangg
ulangimasalahdalambidangpendidikandandilaksanakandalamkelas/sekolah
untukmemperbaikidanmeningkatkan kualitas pembelajaran.

Strategiyangdigunakanadalahlatihan,denganlatihanberulang-
ulangmembaca akancepat lancar.Rancanganpenelitianiniadalah :

 Perencanaan

 Tindakan

 Observasi
  Refleksi

1. SumberData

Datapenelitiandikumpulkansehinggadiperolehdatakualitatif.Adapundataterse
but diperoleh dari

 NaraSumber:SiswadanGuruSDNegeri1Tlogolele

 Arsipnilai

 Hasilobservasi

 HasilbelajarBahasaIndonesia.

2. RencanaPenelitian

a. Persiapan

 Menyiapkansemuadatayangdiperlukanseperti:lembarobservasis
iswa,lembarpenilaian,menentukanStandarKompetesi,menyiapk
anlembarpenilaian

 Menyiapkan media yang akan digunakan dalam penelitian

yaitu“kartu kata“

b. RencanaTindakan

PenelitianTindakanKelasinipenelitirencanakanberlangsungduasiklu
sdan setiapsiklus terdiri darisatu kali pertemuan.:

SiklusI

RencanaTindakan

Dalamrencanainipenelitimenyiapkan:
  Membuatrencanapembelajarandenganmediakartukata.

 Daftarnilai

 MenyiapkanLKSuntukmateriBahasa Indonesia.

 Menyiapkanlembarpenelitian.

 Menyiapkanmediakartu kata

PelaksanaanTindakan

10menitorientasi

 Guru menjelaskan kegunaan dan keuntungan

membacakemudiananakmencarinamabuahyangdimulaid
enganhurufa,d,s

25menit

 Gurumenunjukkankartukatakepadaanak,anakmembacad
an menulisnya

25menit

20

 Anakmencarinamanamabendayangterdiridari2sukukata

10menit

 Gurumemberitugaskepadaanakuntukmenuliskannama-
namabendasebanyak 50 kata..

ObservasiTindakan

Kegiataninidilakukanuntukmengadakanpengamatan:

 Kegiatananakdalamprosesbelajar
  Perkembanganketerampilananakdalammembacakalimat

 CaragurumenyampaikanmateriBahasaIndonesia(memba
capermulaan )

 CaragurumemberikanpenilaianBahasaIndonesiaKelasIII

 Caragurumengatasisiswayangkesulitanmembacapermul
aan

Refleksi

Refleksi ini kita dapatkan dari hasil kegiatan pembelajaran

yangdilakukan oleh gurupada siklus I sehingga dapat kita
gunakansebagaipijakanuntukmengadakanpembealajaranpadasiklu
sberikutnya.

Apabila pada siklusI sudah menunjukkan adanya

peningkatanyang seknifikan dari hasil tes pra siklusmaka kita
tidak perlumengadakan tindakan pada siklus II.Tetapi apabila
pada siklus Ibelum menunjukkan peningkatan yang seknifikan
maka kita
perlumengadakantindakansiklusIImeliputirencanatindakan,pelaks
anatindakan,observasitindakan,danrefleksiapabilasampaipadasiklu
sIIjugabelummenunjukkanpeningkatanpembelajaranyangseknifika
nmakaperludilanjutkan siklus III dan seterusnya sampai
terlihatpeningkatanketerampilanmembacayangseknifikan.

21

SiklusII

Perencanaanulang

BerdasarsiklusIperencanaanulangdilakukanpadahal-
halyangmeliputi :

 Membuatrencanapembelajarandenganmediakartukat
a.
  Daftarnilai

 MenyiapkanLKSuntukmateriBahasa Indonesia.

 Menyiapkanlembarpenelitian.

 Menyiapkanmediakartukatayanglebihmenarik

PelaksanaTindakan

10menit(observasi)

 Gurumenjelaskankegunaandankeuntunganmembaca.
anakmencarinamabuahyangdimulaidenganhurufa,m,
s

25meit

 Gurumenunjukkankartukatakepadaanak,anakmemba
cadan menulisnya

25menit

 Anak mencari nama nama benda yang terdiri dari

2suku kata.dilanjutkan mencari kata-kata yang
biasaditemukandalam kehidupan sehari-hari

10menit

 Guru memberi tugas kepada anak untuk

menuliskannama-nama benda sebanyak 30
kata.Kemudian
anakmeragkaimenjadisepuluhbuahkalimatyangdidap
atdarikata-katayangtelahmerekakumpulkan
Siklusyangdigunakan

TINDAKAN

RENCANA SIKLUSIKONS OBSERVASI

EP/TEORI

REFLEKSI
 TINDAKAN

RENCANA SIKLUSII OBSERVASI

REFLEKSI

1. TeknikPengumpulanData

Pada penelitianinipenulismenumpulkandata
ilmiahmelaluiobservasidanwawancara.Tiaptekniktersebutadakekuranganna
mundapatditunjangteknikyanglain,sehinggadapat salingmelengkapi.

Observasi

MenurutKasihanHasbullohE.S(1990:9)adalahkegiatanuntukmengenali,mer
ekam dan mendokumentasi tiap indikator dari proses danhasil yang dicapai
baik yang timbul oleh tindakan terencana atau akibatsampingnya.

Wawancara

Wwancara merupakan teknik mengumpulkan informasi lewat

komunikasilangsungdenganresponden(guru,siswa,oranglainyangdimintaik
eterangan).

2. AnalisaData

Data dianalisa dengan baik ( teknik diskriptif ) kemudian dari hasil

analisisdilakukantindakan untuk:

 Menggunakan media pembelajaran yang tepat agar

 JADWAL PENELITIAN

Berikut jadwal penelitian umum yang bisa Anda adaptasi sesuai kebutuhan:

1. *Penentuan Topik dan judul:*

- Minggu hari ke hari ke 1-2

2. *Perumusan Pertanyaan Penelitian dan Tujuan:*

- Minggu hari ke hari ke 3-4

3. *Desain Metode Penelitian:*

- Minggu hari ke 5-6

4. *Pengembangan Instrumen Penelitian:*

- Minggu hari ke 7-8

5. *Pengumpulan Data:*
- Minggu hari ke 9-12

6. *Analisis Data Awal:*

- Minggu hari ke 13-14

7. *Penyusunan Draft Awal Laporan:*

- Minggu hari ke 15-16

8. *Presentasi Hasil Awal:*

- Minggu hari ke 17-18

9. *Revisi Laporan dan Analisis Statistik:*

- Minggu hari ke 19-22

10. *Finalisasi Laporan:*

- Minggu hari ke 23-24

11. *Presentasi Akhir:*

- Minggu hari ke 25

Pastikan untuk menyesuaikan jadwal ini dengan kompleksitas dan durasi penelitian Anda serta
pertimbangkan untuk menyisakan waktu tambahan sebagai buffer untuk kemungkinan
keterlambatan atau revisi.
 Personalia penelitian

Personalia dalam penelitian ini adalah sesuai dengan bidangnya dan

benar-benar dapat menyediakan waktu diantaranya

Peneliti

Nama : YULI RAHAYU

NIM : 856976875

TTL : KAGUNGAN 21 JUNI 2000

JENIS KELAMIN : PEREMPUAN

NOMOR TELPON :08967869838

ALAMAT RUMAH : KAGUNGAN

EMAIL yulirahayu620@gmail.com

Dosen pembimbing

Nama dosen : Mukino,M.Pd

 DAFTARPUSTAKA

DamiyatiZuchridanBudiAsih2001PendidikanBahasaIndonesiadiKelasrendahYogya
karta.

KasihanKasibolah,ES1998/1990PenelitianTindakanKelas.DepdikbudDirjenDiktipro
yek PGSD

TimDosenmatakuliahPeningkatanKetrampilanberbahasaIndonesiaikipSemarang1997
.PeningkatanketerampilanBerbahasa IndonesiaSemarang.

MJauharsiddiq2008PengembanganBahanPembelajaranSD

DeniDarmawan2007Komputerdan MediaPembelajarandiSD

H.B Sutopo 1996.Metodologi Penelitian Kualitatif.Surakarta: UNS

PressPengertianprestasibelajarhttp://(www.google.com)7Agustus2009
 INSTRUMEN PENELITIAN

Tentu, berikut adalah contoh beberapa instrumen penelitian yang

umum digunakan:

1. *Kuesioner:*

- Gunakan untuk mengumpulkan data dari responden melalui

pertanyaan tertulis.

2. *Wawancara:*

- Instrumen interaktif yang melibatkan dialog langsung antara

peneliti dan responden.

3. *Observasi:*

- Mencatat perilaku atau kejadian secara langsung untuk

mengumpulkan data.

4. *Tes:*

- Digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, atau

kemampuan responden.

5. *Checklist:*

- Daftar kontrol yang digunakan untuk mencatat kehadiran atau

kejadian tertentu.

6. *Skala Likert:*

- Alat pengukuran sikap atau pendapat responden terhadap

pernyataan tertentu.
 CURICULUM VITAE

Nama : YULI RAHAYU

NIM : 856976875

TTL : KAGUNGAN 21 JUNI 2000

JENIS KELAMIN : PEREMPUAN

NOMOR TELPON :08967869838

ALAMAT RUMAH : KAGUNGAN

EMAIL yulirahayu620@gmail.com

HOBI : BERBARING DI KAMAR TIDUR

MAKANAN PAVORITE : KERUPUK DAN IKAN ASIN