Nindya Ayu Pertiwi

2202115799
Bahasa Indonesia
PPG Prajabatan Gelombang 2 Unipma
Seminar Pendidikan Profesi Guru-Jurnal Refleksi

JURNAL REFLEKSI
MATA KULIAH PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DAN PEMAHAMANNYA

Nama Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya

Matakulia
h
Review
pengalam
Setelah mengikuti perkuliahan Pemahaman Peserta Didik dan Pemahamannya
an belajar.
saya telah mempelajari beberapa hal, antara lain:

1. Topik 1. Teori Belajar dan Motivasi Belajar anak Review: Dari

topik ini saya belajar bahwa belajar dan mengajar merupakan proses
yang penting dalam pendidikan. Bahkan, tak jarang hasil dari
pendidikan ditentukan oleh keberhasilan suatu proses belajar
mengajar. Maka dari itu, dari topik ini saya dapat perlahan
memahami tentang peserta didik dan pembelajarannya yang juga
merupakan tanggung jawab utama seorang pendidik saat
pembelajaran di kelas. Di topik ini saya juga belajar tentang teorteori
belajar seperti teori behavioristik, teori belajar kognitif sosial, dan teori
belajar konstruktivisme.

2. Topik 2. Teori Perkembangan (Kognitif, Psikososial, Emosional,

dan Sosial Konteks) Review: Di toik selanjutnya saya belajar tentang
teori perkembangan kognitif dan bahasa, teori perkembangan
sosio-emosional, dan sosial konteks. Dari topik tersebut saya belajar
bahwasannya, untuk bisa menjadi seorang pendidik yang baik maka
saya harus dapat memahami tahap-tahap perkembangan dan
indikator di setiap tahap perkembangan yang berkaitan erat dengan
kegiatan belajar dan konteks sosial budaya peserta didik. DI topik ini
saya juga melakukan observasi terkait perkembangan peserta didik
 dalam kelas yang meliputi perkembangan fisiologis, kognitif, emosi,
social, moral dan motivasi belajar pada saat PPL. Output dari
observasi tersebut adalah laporan.

3. Topik 3. Profilling Peserta Didik Review: Di topik ini saya belajar

mengkaji lebih dalam mengenai bagaimana cara melakukan
pengamatan yang baik pada peserta didik, aspek-aspek apa saja yang
harus diamati, serta menuliskan hasil pengamatan dengan baik
sesuai dengan data yang tealah didapatkan. Dari situ saya belajar
membuat profil peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran di
dalam kelas. Adapun profil yang menjadi fokus pengamatan antara
lain adalah etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan
kognitif, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi,
perkembangan social, perkembangan moral, dan perkembangan
motorik. Hal ini tentu sangat membantu saya dalam melakukan
pengelolaan kelas dan memberikan pengajaran yang baik kepada
peserta didik pada saat terjun di lapangan. Kesimpulan yang dapat
saya ambil dari topik ini adalah,. sebagai pendidik kita perlu
memahami karakteristik dari peserta didik yang ada di kelas yang kita
ampu.

4. Topik 4. Kerangka Strategi Review: Usai mempelajari langkah-

langkah observasi yang tepat, di topik 4 saya belajar tentang beberapa
strategi pendekatan yang dapat digunakan pedidik dalam proses
pembeajaran. Dengan mengetahui ragam karakteristik peserta didik
yang berpengaruh terhadap proses pembelajaran, seorang pendidik
dapat menentukan strategi pembelajaran yang akan digunakan.
Adapaun materi inti dalam topik ini adalah pembelajaran
berdiferensiasi, pegajaran yang responsive culture, dan pengajaran
yang sesuai dengan level. Ketiganya mengacu pada konsep merdeka
belajar, yang saat ini sudah coba diterapkan di sekolah-sekolah yang
ada di Indonesia. Dlam menyusun model dan strategi pembelajaran,
 guru disarankan untuk menyesuaikan atau bahkan menguamakan
dengan kebutuhan siswa. Dengan harapan, pembelajaran
berdiferensiasi tersebut dapat lebih bermakna dan menciptakan
lingkungan belajar yang menyenangkan untuk kedua belah pihak,
yakni peserta didik dan pendidik.

5. Topik 5. Pengukuran Pemahaman Belajar Peserta Didik

(Assessment) Review: Di topik 5 saya belajar tentang fungsi dari
asesmen, tujuan asesmen, serta jenis asesmen yang akan digunakan
ketika proses pembelajaran di kelas. Pada topik ini saya dan
kelompok diberi sebuah kasus dan diminta untuk menyelesaikan
masalah melalui diskusi. Adapun yang dibahas dalam kasus tersebut
adalah cara melakukan asesmen, menentukan jenis asesmen yang akan
digunakan, dan menarik kesimpulan dari asesmen yang telah dipilih.
Adapun pelajaran yang dapat diambil dari topik tersebut adalah
sebagai seorang pendidik saya dituntut mampu mengatasi
permasalahan yang sama pada saat mengajar dalam kelasnya.

6. .Topik 6. Lesson Planning (RPP) Review: Topik 6 meriupakan

topik terakhir dalam mata kuliah Pemahaman Peserta Didik dan
Pembelajarannya. Di Topik ini saya belajar terkat bagaimana cara
menciptakan pembelajaran yang baik dan terarah. Hal ini harus saya
pelajari sebab, sebagai seorang calon pendidik saya harus melakukan
berbagai persiapan untuk melaksanakan proses pembelajaran. Salah
satu persiapan yang dapat saya lakukan antara lain adalah merancang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau yang biasa disebut dengan
RPP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran tersebut disusun sebagai
petunjuk arah penunjuk arah untuk menciptakan pembelajaran yang
optimal, dan tentunya dengan langkah-langkah yang jelas. Pada akhir
perkuliahan saya juga diminta untuk diminta untuk menyusun
rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah diterapkan pada saat
PPL 1 di Sekolah mitra. RPP ini disusun berdasarkan dengan toari-
teori yang telah dipelajari dari topik 1 sampai topik 5 pada mata
 kuliah ini.

Refleksi 1. Semua materi pada mata kuliah Pemahaman Peserta Didik dan
pengalam
Pemahaanyya penting untuk dipelajari, sebab keseluruhan materi
an belajar
yang berkaitan dengan proses pembelajaran dan dari materi yang telah
dipilih.
dipelajari saya bisa belajar tentang bagaimana cara menciptakan
atmosfer belajar yang nyaman dan menyenangkan. Hal yang demikian
tentu sangt dibutuhkan oleh seorang calon pendidik agar lebih dapat
memaknai dan memahami yang sedalam-dalamnya perihal figur
seorang guru.

Namun, dari keseluruhan toipk yang terdapat di dalam mata kuliah

tersebut salah satu topik yang saya pilih sebagai refleksi pengalaman
belajar adalah topik 3, yakni bagian Profiling Pesereta Didik. Bagi
saya pribadi, topik ini sangat penting dipahami dan didalami untuk
seorang calon guru. Sebab, sebagai pendidik yang sangat berpera
dalam kehidupan generasi penerus, guru harus mampu memahami
ragam karakteristik peserta didik dari berbagai sudut
perkembangannya.

Pembelajaran pada Topik 3 ini sangat membantu saya sebagai seorang

calon pendidik dalam mengambl keputusan dan tindakan ketika
berhadapan dengan peserta didik, baik pada saat proses pembelajaran
atau pada saat peserta didik mengalami masalah di sekolah. Ilmu ini
merupakan bekal untuk saya dalam menghadapi masalah-masalah
yang sangat mungkin muncuk pada peserta didik.

Saya berharap setelah mempeajari topik ini, saya bisa menjadi seorang
pendidik yang peka dan dapat memahami kebutuhan peserta didik,
membantu menyelesaikan masalah dalam proses pembelajaran di
sekolah, serta paham pada saat usia berapa peserta didik mampu
 benar-benar berfikir abstrak.
Saya juga berharap, usai mempelajari mata kuliah profiling peserta
didik ini saya dapat memahami kondisi psikologis peserta didik, agar
proses pembelajaran di sekolah dapat berjalan dengan baik
sebagaimana yang diinginkan oleh guru selama ini.

2. Untuk dapat mempelajari dan memahami topik ini dengan baik adalah
dengan mulai membaca pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan
dan menelaah maksud serta tujuan dari petanyaan tersebut. Kemudian
saya mulai mencoba menjawaab sebagaiman instruksi yang telah
diberikan dalam LMS.

Untuk memperdalam pengetahuan, saya melakukan diskusi dengan

anggota kelompok dan dosen pengampu perihal meteri-materi yang di
sajikan di dalam bagian eksplorasi konsep.

Saya belajar tentang etnik, yang mana implikasi dari pembelajaran ini
adalah pendidik dalam melakukan proses pembelajaran perlu
memperhatikan jenis etnik apa saja yang terdapat dalam kelasnya.
Data tentang keberagaman etnis di kelasnya menjadi informasi yang
sangat berharga bagi pendidik dalam menyelenggarakan proses
pembelajaran. Seorang pendidik yang menghadapi peserta didik
hanya satu etnik di kelasnya, tentunya tidak sesulit yang multi etnik.

Saya juga belajar perihal Kultural dalam pendidikan, yang mana

pembelajaran ini dimaksudkan untuk menhadapi kelas yang sangat
mungkin memiliki kondisi peserta didik yang multikulturaal.  Budaya
yang ada di masyarakat kita sangatlah beragam, seperti kesenian,
kepercayaan, norma, kebiasaan, dan adat istiadat. Peserta didik yang
kita hadapi mungkin berasal dari berbagai daerah yang tentunya
memiliki budaya yang berbeda-beda sehingga kelas yang kita hadapi
kelas yang multikultural. Implikasi dari aspek kultural dalam proses
pembelajaran ini pendidik dapat menerapkan pendidikan
multikultural. Sehingga, pendidik dalam melakukan proses
 pembelajaran harus mampu menyikapi keberagaman budaya yang
ada di sekolahnya/kelasnya.

Selanjutnya, untuka memahami karakteristik peserta didik saya juga

belajar perihal status sosial. Manusia diciptakan Tuhan dengan diberi
rezeki seperti berupa pekerjaan, kesehatan, kekayaan, kedudukan,
dan penghasilan yang berbeda- beda. Kondisi seperti ini juga melatar
belakangi peserta didik yang ada pada suatu kelas atau sekolah kita.
Peserta didik dengan bervariasi status ekonomi dan sosialnya
menyatu untuk saling berinteraksi dan saling melakukan proses
pembelajaran. Perbedaan ini hendaknya tidak menjadi penghambat
dalam melakukan proses pembelajaran. Namun tidak dapat
dipungkiri kadang dijumpai status sosial ekonomi ini menjadi
penghambat peserta didik dalam belajar secara kelompok. Implikasi
dengan adanya variasi status-sosial ekonomi ini pendidik dituntut
untuk mampu bertindak adil dan tidak diskriminatif.

Strategi yang
diimplementasikan
dalam mempelajari topik
tersebut penting
bagi saya karena dengan
strategi tersebut saya
memperoleh pengalaman
dalam
melakukan observasi
peserta didik di kelas
yang diajar, dari hasil
observasi
ini saya menyusun
suatu laporan terkait
profilling peserta didik
yang akan
menjadi bekal bagi saya
dalam menyusun rencana
pembelajaran dikelas
untuk
selanjutnya.
Strategi yang
diimplementasikan
dalam mempelajari topik
tersebut penting
bagi saya karena dengan
strategi tersebut saya
memperoleh pengalaman
dalam
melakukan observasi
peserta didik di kelas
yang diajar, dari hasil
observasi
ini saya menyusun
suatu laporan terkait
profilling peserta didik
yang akan
menjadi bekal bagi saya
dalam menyusun rencana
pembelajaran dikelas
 untuk
selanjutn
Selain 4 materi di atas ada eberapa materi lain yang juga saya pelajari
demi untuk menjadi pendidik yang peka terhadap peserta didik.
Adapun beberapa materi tersebut di antaranya adalah perkembangan
kognitif peserta didik, perkembangan belajar, gaya belajar siswa,
motivasi belajar siswa, perkembangan emosi peserta didik,
perkembangan sosial, perkembangan moral, dan motorik peserta
didik.

3. Dari pembelajaran tersebut saya merasa mendapatkan pengalaman

dalam melakukan observasi peserta didik di kelas yang diajar, dari
hasil observasi ini saya menyusun suatu laporan terkait profilling
peserta didik yang akan menjadi bekal bagi saya dalam menyusun
rencana pembelajaran dikelas untuk selanjutnya.

Analisis Artefak pembelajaran pada topik 3 (Profiling Peserta Didik) yang mendukung
artefak
hasil refleksi pegalaman belajar saya yakni berupa, berupa laporan hasil
pembelaja
ran observasi (PDF), presentasi hasil profiling peserta didik yang disajikan dalam
bentuk video, Berikut merupakan link dari masing-masing artefak:

1. https://drive.google.com/file/d/
1dUi7cGce8QgRYZ5ZL75h61BF6CgkIDoW/view?usp=sharing
 2. https://drive.google.com/file/d/1h3EcWZQ7-
NeeefkvBray8es8vB1IugWT/view?usp=sharing

Pembelaja Setelah mempelajari mata kuliah Filosofi Pendidikan Nasional yakni:

ran
bermakna 1. Sebagai calon seorang pendidik saya merasa sangat terbantu dalam
(good
practices) membiasakan diri memahami berbagai macam karakteristik peserta
didik, utamanya di kelas yang saya ampu.
2. Saya belajar bahwasannya, seorang pendidik yang mampu memahami
karakter siswa dengan baik maka dia akan lebih mudah dalam
menemukan solusi dan menyelesaikan masalah yang dihadapi orleh
peserta didik.
3. Melalui materi kuliah ini saya juga belajar menentukan startegi yang
tepat untuk melagsungkan proses pembelajaran di sekolah. Jika proses
belajar berjalan dengan baik, maka peserta didik akan nayaman dalam
belajar dan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan
oleh guru.