UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Jalan Nangka No.58, Tanjung Barat, Jagakarta, Jakarta Selatan – 12530 | Telp. (021) 7818718
Jalan Raya Tengah, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur. Telp. (021) 87797409 Tanggal Terbit
Fax. (021) 78835283 - Website: www.unindra.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nomor Dokumen Nomor Revisi Halaman
……………………………... ………………………..

Mata Kuliah : Kewarganegaraan Semester: 2 SKS:2 Kode MK:

Mata Kuliah Pra Syarat -
Program Studi :
Capaian Pembelajaran Lulusan 1. Menunjukkan sikap inti dari ketahanan nasional Indonesia dengan kemampuan yang dimiliki bangsa dan
negara dalam menghadai segala bentuk dan ancaman yang dewasa ini spektrumnyasemakin luas dan
kompleks.
2. Mampu menjelaskan kegiatan pembelaan negara yang pada dasarnya merupakan usaha dari warga
negara untuk mewujudkan ketahanan nasional.
3. Menyelenggarakan project citizen untuk mata kuliah pendidikan kewarganegaraan dengan contoh-
contoh masalah yang muncul merupakan realitas kehidupan dimasyarakat.
CapaianPembelajaran Mata Kuliah 1. Mahasiswa mampu menjelaskan ketahanan nasioanl
2. Mahasiswa mampu menjelaskan bela negara
3. Mahasiswa mampu mengimplementasikan teori dalam materi ke dalam kehidupan sehari-hari
4. Mahasiswa mampu mengembangkan bentuk-bentuk dasar menjadi bentuk kongrid
5. Mahasiswa mampu membentuk karakter ketahanan negara dan bela negara
6. Mahasiswa mampu menggambarkan kondisi ketahanan nasional dan bela negara
7. Mahasiswa mampu menggambarkan identitas ketahanan nasional dan bela negara
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah kewarganegaraan merupakan pendidikan yang mengajarkan akan pentingnya nilai-nilai dari
hak dan kewajiban suatu warga negara, dengan tujuan supaya setiap hal hal yang dikerjakan itu bisa sesuai
dengan tujuan dan juga cita-cita bangsa serta tidak melenceng dari apa yang diharapkan.
MateriPembelajaran 1. Menelusuri konsep ketahanan nasional
2. Menelusuri konsep bela negara
3. Wajah ketahanan nasional indonesia
4. Dimensi dan ketahanan nasioanl berlapis
5. Bela negara sebagai upaya mewujudkan ketahanan nasional
6. Mengidentifikasi masalah dalam project citizen
7. Mengklarifikasi pokok-pokok utama yang telah mahasiswa kerjakan
8. Merefleksi pengalaman belajar.
DaftarPustaka Utama: Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahsiswaan DIKTI (2016) Pendidikan Kewarganegaraan Jakarta
DIKTI
Tambahan:

Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 1. Mampu menjelaskan Hakekat pendidikan 1. Ceramah TM; 2x50 =100 Mengamati, menyimak - Hasil dan 10%
pengertian kewarganegaraan dalam 2. Tanya jawab menit serta memahami pemahaman,
pendidikan mengembangkan utuh 3. Diskusi informasi, penjelasan apa, analisis terhadap
kewarganegaraan Soal Tema BT; 2x60 = 120 mengapa, siapa kapan, dasar tujuan PKn.
sarjana
baik secara menit dimana dan bagaimana, - Pemahaman
etimologi, yuridis, - Kontrak perkuliahan sistem perkuliahan, topik terhadap esensi
termnologis maupun - Dasar pendidikan BM; 2x60 = 120 dan tema serta cara dan urgensi PKn
HISTORIS. kewarganegaraan. menit pemelajaran - Ketepatan
2. Mampu menjelaskan - Konsep warga negara mengidentifikasi
hakekat dan - Alasan diperlukannya PKN masalah dan solusi.
pentingnya - Dinamika dan tantangan
pendidikan PKN
kewarganegaraan Urgensi dan Esensi PKn masa
3. Mampu depan
mengidentifikasi
masalah bangsa yang
dapat diantisipasi
melalui pendidikan
kewarganegaraan
4. Mampu menjelaskan
dinamika perubahan
dalam sistem
ketatanegaraan dan
pemerintahan serta
tantangan kehidupan
bermartabat
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2 a. Mampu menelusuri Hakekat identitas nasional 1. Ceramah TM; 2x50 =100 Mengamati wacana dalam Hasil dan pemahaman 10%
konsep dan urgensi sebagai salah satu 2. Tanya jawab menit pembelajaran, melalui analisis terhadap
identitas nasional pembangunan bangsa dan 3. Diskusi4. pendekatan hakekat identitas
b. Mampu 4. Soal Tema BT; 2x60 = 120
karakter. nasional
membedakan menit - Apa (What)
identitas nasional - Mengapa (why)
secara etimologis, BM; 2x60 = 120 - Kapan (when)
yuridis - Diatur dalam UUD 45 dan menit - Dimana (where) Pemahaman terhadap
c. Mampu menjelaskan UU No. 29 / 2009 - Siapa (who) esensi dan urgensi
konsep jati diri dan - Sejarah pembentukan - Bagaimana (how) identitas nasional
peruntukannya. identitas nasional (1918
d. Mampu menjelaskan s/d sekarang) dan cara
sumber historis, pembentukannya. Berinteraksi sesama :
sosiologis dan politik Pancasila sebagai warisan Pencerminan
dengan contohnya. jenius, fisik dan non fisik. - Respect to other
kehidupan sehari –
e. Mampu menjelaskan people
esensi dan urgensi - Encourage the other hari atas identitas
identitas nasional people for sharing ideas nasional.
Bangsa Indonesia. - Ask the question
f. Mampu membangun - Listen,
argumen dan - Listen
tantangan nasional - Encourage the other
Indonesia people for sharing ideas
- Ask the question
- Reviu
Note
3 a. Mampu menjelaskan Integrasi nasional sebagai 1. Ceramah TM; 2x50 =100 Mengamati, Hasil dan 10%
konsep integrasi salah satu parameter 2. Tanya menit mendengar/menyimak, pemahaman, analisis
nasional. persatuan dan kesatuan jawab memahami penjelasan dari terhadap tujuan
b. Mampu menjelaskan bangsa. 3. Diskusi BT; 2x60 = 120 materi pembelajaran yang integrasi nasional.
urgensi integrasi - Konsep integrasi 4. Soal menit disamaikan pengampu Pemahaman betapa
nasional dengan nasional tema mata kuliah pentingnya integrasi
mengacu era - Ungensi integrasi BM; 2x60 = 120 nasional.
keemasan/kejayaan- nasional menit
kejayaan Sriwijaya dan
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kerajaan Majapahit. - Tonggak sejarah
Dan era penjajajahan integrasi nasional
Belanda dan - Dinamika dan
penjajahan Jepang. tantangan integrasi
c. Mampu menjelaskan nasional
tonggak sejarah
integrasi nasional
dengan mengacu
gerakan Budi Utomo,
gerakan Sumpah
Pemuda dan puncak
Proklamasi
Kemerdekaan
Indinesia.
d. Mampu menjelaskan
dinamika dan
tantangan integrasi
nasional dengan
mengacu era orde
lama, era orde baru,
dan era reformasi.
4 a. Mampu menjelaskan Negara dan Konstitusi RI 1. Ceramah TM; 2x50 =100 Mengamati, Hasil dan 10%
konsep negara dan - Konsep negara dan 2. Tanya menit mendengar/menyimak, pemahaman, analisis
konstitusi Republik konstitusi RI jawab memahami penjelasan dari terhadap tujuan
Indonesia. - UUD RI 1945 dan 3. Diskusi BT; 2x60 = 120 materi pembelajaran yang negara dan konstitusi
b. Mampu menjelaskan hasil amandemen 4. Soal tea menit disampaikan pengampu RI.
uud 1945 sebelum - Sejarah konstitusi RI mata kuliah. Pemahaman betapa
amandemen/hasil - Sistem BM; 2x60 = 120 pentingnya negara
amandemen. ketatanegaraan RI menit dan konstitusi RI.
c. Mampu
mengemukakan
sejarah konstitsi RI
dan mampu
menjelaskan pola
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
system
pemerintahannya.
d. Mampu menjelaskan
pola system
ketatanegaraan RI
berdasarkan UUDNRI
Tahun 1945. Dan
mampu menjelaskan
tugas pokok dan
fungsi lembaga-
lembaga negara
tersebut.
e. Mampu menyebutkan
sistematika/tatanan
peraturan perundang-
undangan mulai dari
UUD NRI 1945 hingga
peraturan daerah.
Mampu menjelasakan
kedudukan dan fungsi
semua produk hukum
dalam tatanan
peraturan perundang-
undangan tersebut.
Mampu menjelsakan
alasannya bahwa
semua peraturan
perundang-undangan
yang di bawah UUD
NRI 1945 harus
relevan atau
berkesesuaian secara
hirarkis dengan
produk hukum yang
diatsanya.
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mampu menjelaskan
bilamana diketahui
atau didapati suatu
produk hukum
ternyata tidak sesuai
atau bertentangan
dengan yang di
atasnya, sebagai
akibatnya produk
hukum tersebut harus
ditarik/dibatalkan,
5 1. Mampu menjelaskan a. Pengertian dan Bentuk: TM; 2x50 =100 Mengamati, menyimak Hasil dan pemahaman, 10%
pengertian bangsa, pemahaman tentang menit serta memahami analisis mengenai
negara, warga negara, bangsa dan negara Tatap muka,tanya informasi, penjelasan apa, harmoni kewajiban
serta hak dan b. Pemahaman tentang Jawab, diskusi BT; 2x60 = 120 mengapa, siapa, kapan,
dan hak negara dan
kewajiban warga esensi dan urgensi menit dimana dan bagaimana,
negara Indonesia harmoni kewajiban dan Metode: system perkuliahan, topic warga negara
2. Mampu menjelaskan hak negara dan warga BM; 2x60 = 120 dan tema serta cara
a. Ceramah Pemahaman terhadap
hakekat dari esensi negara menit pembelajaran
b. Tanya jawab esensi dan urgensi
dan urgensi harmini c. Sifat, fungsi, dan unsur
c. Diskusi4. kewajiban dan hak
antara kewajiban dan negara
d. Soal tema
hak negara dan warga d. Proses berbangsa dan negara dan warga
negara bernegara negara
Mampu menjelaskan e. Pengertian Warga Negara
dinamika harmoni Menggali sumber historis,
antara kewajiban dan sosiologi, politik harmoni
hak warga negara keajiban dan hak warga
Indonesia secara negara Indonesia
historis, sosiologi, dan
politik
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
6 1. Mampu menjelaskan a. Pengertian tentang Bentuk: TM; 2x50 =100 Mengamati wacana dalam Hasil dan pengamatan 10%
dan menelusuri demokrasi pancasila menit pemebelajaran melalui analisis mengenai
konsep dan urgensi b. Pemahaman tentang Tatap muka,tanya konsep dan urgensi
pendekatan:
demokrasi yang esensi urgensi demokrasi Jawab, diskusi BT; 2x60 = 120 demokrasi yang
bersumber dari pancasila menit Apa, bagaimana, kapan, bersumber dari segi
Pancasila Metode: pancasila
mengapa, siapa, dimana
2. Mampu menjelaskan BM; 2x60 = 120
a. Ceramah
pengertian demokrasi menit Berinteraksi dengan
b. Tanya jawab
3. Mampu sesama:
c. Diskusi
mendeskrisikan esensi
d. Soal tema
dan urgensi demokrasi Menghormati orang lain.
pancasila
mendorong orang lain
untuk berani
mengemukakan ide,
memberikan pertanyaak,
mendengarkan, mereview,
catatan

7 Mampu menjelaskan 1. Konsepdan urgensi Bentuk: TM; 2x50 =100 Mempelajari dan Penguasaan konsep 10%
dinamika historis penegakan hokum yang menit menjelaskan historis dinamika historis
konstitusional, social berkeadilan Tatap muka,tanya konstitusional dan konstitusional, social
politik, cultural 2. Alasan mengapa di Jawab, diskusi, konstitusional sosial dan mampu membuat
BT; 2x60 = 120
perlukan penegakan konteks kontemporer
Metode: menit
hukum yang berkeadilan Politik, cultural

1. Tugas BM; 2x60 = 120

Menggali sumber historis,
kelompok menit
sosiologis, politis, tentang
2. Diskusi
penegakan hukum yang
3. Praktek
berkeadilan di Indonesia
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
8 Mampu membuat 1. Konsep dan urgensi Metode: TM; 2x50 =100 Mempelajari dinamika historis Penguasaan konsep 10%
konteks kontemporer penegakan hokum yang menit dan menjelaskan konteks dinamika historis
penegakan hukum yang berkeadilan Tatap muka, tanya konstitusional sosial konstitusional, social
berkeadilan 2. Alasan mengapa di jawab, diskusi, dan mampu membuat
BT; 2x60 = 120
perlukan penegakan presentasi Politik, cultural konteks
menit
hukum yang berkeadilan
3. Menggali sumber Bentuk:
BM; 2x60 = 120
historis, sosiologis,
1. Testertulis menit
politis, tentang
penegakan hukum yang (kuis) selama
berkeadilan di Indonesia proses
pembelajara
4. Membangun argument
2. Tugaskelomp
tentang dinamika dan ok
tantangan hukum yang 3. Diskusi
berkeadilan Indonesia 4. Praktek
5. Mendeskripsikan esensi
dan urgensi penegakan
hokum keadilan
Indonesia

9 Mahasiswa mampu Ketahanan nasional Bentuk: TM; 2x50 =100 Menjelaskan mengenai Indikator: 10%
memahami dan Indonesia : pengertian Ceramah, Tanya menit urgensi dan tantangan Hasil pemahaman dan
mendalami : pengertian, ketahan nasional, jawab, latihan ketahan nasional dan bela analisis terhadap
perkembangan, unsur- perkembangan ketahanan soal BT; 2x60 = 120 Negara bagi Indonesia ketahanan nasional
unsur, asas-asas, sifat, nasional di Indonesia, unsur- menit dalam membangun dan bela negara
dari ketahanan nasional unsur ketahanan nasional, Metode: komitmen kolektif
di Indonesia, pengaruh asas-asas ketahanan BM; 2x60 = 120 kebangsaan.
aspek ketahanan national, sifat ketahanan 1. Tugas menit
nasional terhadap nasional Indonesia, kelompok
kehidupan berbangsa pengaruh aspek ketahanan 2. Diskusi
3. Praktek
dan bernegara. Makna nasional kehidupan
Bela Negara bagi berbangsa dan bernegara.
Indonesia dalam
membangun komitmen
kolektif kebangsaan.
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
10 Mahasiswa mampu Menumbuhkan karakter Presentasi awal, TM; 2x50 =100 Diskusi kelas dengan Indikator: 10%
memahami dan warga Negara Indonesia forum Tanya menit berbagi informasi tentang Ikut serta dalam
mendalami : yang cerdas dan baik (smart jawab, dan masalah yang ditemukan kometisi dimana
Mengembangkan porto and good citizen). tanggapan. BT; 2x60 = 120 dalam masyarakat. mahasiswa dituntut
folio kelas, spesifikasi menit untuk melakukan
porto folio, tugas presentasi
kelompok porto folio, BM; 2x60 = 120 Kriteria:
menyajikan portofolio. menit Ketepatan dan
penguasaan masalah
dalm presentasi
porrofolio kelas
BentukPenilaian:
Presentasi kelompok
11 a.Mampu menjelaskan Membangun Budaya Anti Ceramah TM; 2x50 =100 Mengamati, mendengar / Indikator: 10%
konsep dan arti korupsi Korupsi menyimak, memahami Hasil pemahaman dan
menit penjelasan dari materi
b. Mampu membedakan Konsepkorupsi Tanya jawab analisis terhadap
pembelajaran yang
serta menjelaskan - Konsepdanartikorupsi BT; 2x60 = 120 disampaikan pengampu tujuan membangun
bentuk korupsi dan - Perilakukoruptifdalammasyarakat Diskusi menit mata kuliah budaya anti korupsi.
bentuk perilaku korupsi - Perbedaankorupsidanperilaku
c. Mampu menjelaskan koruptif Soal tema BM; 2x60 = 120
sejarah korupsi, baik pra - Bentukkorupsidanbentukperilaku
menit
kemerdekaan maupun korupsidalammasyarakat.
pasca kemerdekaan.
Sejarahkorupsi
d. Mampu menjelaskan
- Prakemerdekaan
faktor penyebab
- Pascakemerdekaan
korupsi,
baik faktor internal Faktorpenyebab korupsi
maupun faktor eksternal - Faktorinternal
e. Mampu menjelaskan - Faktoreksternal
dampak masif korupsi
dari aspek: Ekonomi, Dampakmasifkorupsi
Sosial dan kemiskinan - Aspek ekonomi
masyarakat, Birokrasi - Aspeksosialdankemiskinan
pemerintahan, masyarakat
Penegakan hukum,
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pertahanan dan - Aspek birokrasi
keamanan, Kerusakan pemerintahan
lingkungan, dan Budaya - Aspekpenegakanhokum
serta religiusitas - Aspekpertahanandankeamanan
f. Mampu menjelaskan AspekkerusakanlingkunganAspek
nilai dan prinsip budayadanreligiusitas.
antikorupsi.
g. Mampu menjelaskan
upaya pemberantasan
korupsi.
12 a. Mampu menjelaskan Konstitusional oeraturan Ceramah TM; 2x50 =100 Mengamati, mendengar / Indikator: 10%
pola sistem perundang-undangan di menit menyimak, memahami Hasil pemahaman dan
bawah UUD NKRI Tahun Tanya jawab penjelasan dari materi analisis terhadap
ketatanegaraan
1945 BT; 2x60 = 120 pembelajaran yang tujuan Negara dan
Republik Indonesia Diskusi disampaikan pengampu
menit konstitusi Republik
berdasar UUD NKRI mata kuliah. Indonesia.
Tahun 1945. Dan Soal tema BM; 2x60 = 120
menit
b. Mampu menjelaskan
tugas pokok dan
fungsi lembaga -
lembaga negara
tersebut.

c. Mampu menyebutkan
sistematika /tatanan
peraturan perundang-
undangan mulai dari
UUD NKRI Tahun 1945
hingga peraturan
daerah

d. Mampu menjelaskan
kedudukan dan fungsi
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
semua produk hukum
dalam tatanan
peraturan perundang
undangan tersebut.

e. Mampu menjelaskan
alasannya bahwa
semua peraturan
perundang-undangan
yang di bahwa UUD
NKRI Tahun 1945
harus relevan atau
berkesesuaian secara
hierarki dengan
produk hukum yang
diatasnya.

f. Mampu menjelaskan
bilamana diketahui
atau didapati suatu
produk hukum
ternyata tidak sesuai
atau bertentangan
dengan yang di
atasnya, sebagai
akibatnya produk hu-
kum tersebut harus
ditarik/ dibatalkan.
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman Belajar Indikator Bobot
ke- diharapkan Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
(Sub CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)