KEMENTERIAN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

INSTRUMEN
OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. TELAAH KURIKULUM DAN SILABUS

Nama : …………………………………………………………………………………………………
NIM : …………………………………………………………………………………………………
Instansi : …………………………………………………………………………………………………
Teknik : Observasi/wawancara/dokumentasi
No ASPEK YANG DITELAAH DESKRIPSI
1 Kesesuaian silabus dengan SK/KD

2 Kesesuaian indicator dengan KD

3 Kesesuaian materi dengan KD

4 Kesesuaian pengalaman belajar
konteks latar belakang siswa
5 Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan
materi
dengan Latar belakang siswa disini berbeda-beda, beberapa
ada yang dari lulusan pondok dan ada juga yang
bukan lulusan pondok, tapi kalau dari sekolah sendiri
semua murid disamakan. Terkait pemahaman siswa
pada materi memang berbeda-beda, kondisi itu dapat
ditutupi atau dapat ditolong dengan pengadaan
diskusi antar teman agar mereka juga dapat
menukarkan pemikiran masing-masing.

6 Kesesuaian sumber/media dengan materi
Untuk sumber/ media bagi materi bisa dikatakan
sesuai, dari sekolah sendiri sudah menyediakan
berbagai sumber pembelajaran seperti perpustakaan,
buku paket, LKS, dan kitab-kitab yang berhubungan
dengan pelajaran.
Untuk media yang digunakan ada seperti PPT, video
pembelajaran, dan beberapa materi menggunakan
praktek langsung.

Malang, …………….. 2018

Mahasiswa,

…………………………….
NIM. ……………………..
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

B. TELAAHPERANGKAT PEMBELAJARAN (RPP)

Nama : …………………………………………………………………………………………..
NIM : …………………………………………………………………………………………..
Instansi : …………………………………………………………………………………………..
Teknik : Observasi/wawancara/dokumentasi
Waktu Pelaksanaan : …………………………………………………………

N Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil telaah

o
Perumusan indikator:
a. Kesesuaian dengan KD Ya, rumusan sesuai dengan KD,
yakni mencakup: 1. Kompetensi
sikap spiritual; 2. Sikap sosial; 3.
Pengetahuan; 4. Keterampilan.

b. Kejelasan rumusan (menggunakan kata kerja Ya, rumusan menggunakan Kata

operasional) Kerja Operasional (KKO) sesuai
dengan yang ada pada indikator
1
tingkat kemampuan berpikir yang
diharapkan.

c. Kelengkapan cakupan rumusan Ya, rumusan memuat seluruh

cakupan secara lengkap dan sesuai,
mulai dari aspek sikap,
pengetahuan, hingga keterampilan.

Pemilihan dan Organisasi Materi:

a. Kesesuaian dengan KD Pemilihan dan organisasi materi
pada mata pelajaran Fiqih sudah
mencakup dan sesuai dengan KD
yang berlaku.

2
b. Keseseuain alokasi waktu dengan cakupan materi Alokasi waktu yang dirumuskan
sudah sesuai dengan jumlah jam
pelajaran Fiqih dalam struktur
kurikulum untuk satu semester
atau satu tahun.

a. Skenario/pengalaman belajar/tahap Siswa diharapkan dapat

kegiatanpembelajaran: minimal berdasar mengeksplor materinya sendiri dan
formatEksplorasi, Elaborasidan Konfirmasi guru berperan hanya sebagai
penambah dan fasilitator saja.
3 Dimana ini sesuai dengan
pembelajaran abad-21
b. Skenario/pengalaman belajar/ tahap kegiatan
pembelajaran: berdasar pada active learning/
student-centered learning/ pemberdayaansiswa
4 a. Kesesuaian pendekatani model/ strategi/ Disini guru membuat sebuah
metodedengan hakikat mata pelajar.an media yang cocok dengan materi
yang diajarnya, lalu
mengaplikasikannya pada peserta
didik. Jadi guru menyesuaikan tiap
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

materi yang akan diajarkan.

b. Kesesuaian pendekatan/ model/ strategi/
metodedensain materi

c. Kesesuaian pendekatan/ model/ strategil metode Guru menjelaskan materi pelajaran

densain karakteristik siswa disesuaikan dengan karakteristik
siswa.

a. Kesesuaian sumber belaiar/media dengan materi

b. Kesesuaian sumber belajar/media dengan Media-media yang digunakan guru

karakteristik siswa dalam menyampaikan materi
pembelajaran kurang sesuai
dengan karakteristik siswa.

c. Kesesuaian sumber belajar/media dengan Fasilitas di sekolah: lab. Komputer,

fasilitas yang tersedia di sekolah laptop dan internet yang memadai.
Karena kebanyakan siswa berlatar
belakang anak pondok jadi
penggunakan HP tidak dapat
secara maksimal.
Jadi fasilitas sekolah belum
memenuhi sumber belajar siswa.

Malang, …………….. 2018

Mahasiswa,

…………………………….
NIM. ……………………..
C. TELAAHPERANGKAT PEMBELAJARAN (BAHAN AJAR DAN MEDIA)
Nama : …………………………………………………………………………………………..
NIM : …………………………………………………………………………………………..
Instansi : …………………………………………………………………………………………..
Teknik : Observasi/wawancara/dokumentasi
Waktu Pelaksanaan : …………………………………………………………
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil telaah
1 Kesesuaian (bahan ajar dikembangkandari kompetensi
dasar)

2 Valid (bahan ajar memuat aspek-aspekesensial materi

pembelaiaran untukkepentingan pencapaian
kompetensidasar).

3 Menarik (bahan aiar dipaparkan dengancontoh-

contoh, gambar-gambar, bagandengan warna
menarik, dan latihan).

4 Kemudahan (bahan ajar ditata sesuai

 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

dengan tingkat perkembangan berpikirpeserta didik).

5 Konsistensi dengan realita fenomena Guru dalam menyampaikan materi

kehidupan (bahan aiar memuat realita kehidupan pembelajarannya kerap menyisipkan
sosial, alam, atau budaya). norma atau aturan-aturan yang
berlaku di masyarakat.

6 Kegunaan (bahan aiar sesuai dengan Kegunaan bahan ajar sesuai dengan
kebutuhan peserta didilk). kebutuhan peserta didik di sekolah.

7 Kerunutan (bahan ajar dipaparkan

secara logis dan sistematis). Keruntutan bahan ajar sesuai dengan
bobot silabus materi.

Malang, …………….. 2018

Mahasiswa,

…………………………….
NIM. ……………………..
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

D. TELAAHPERANGKAT PEMBELAJARAN (INSTRUMEN EVALUASI)

Nama : …………………………………………………………………………………………..
NIM : …………………………………………………………………………………………..
Instansi : …………………………………………………………………………………………..
Teknik : Observasi/wawancara/dokumentasi
Waktu Pelaksanaan : …………………………………………………………

No ASPEK YANG DITELAAH DESKRIPSI

1 Kesesuaian kisi-kisi dengan cakupan pokok Kisi-kisi yang dibuat oleh guru sesuai dengan materi
bahasan di dalam kurikulurn yang ada di buku pembelajaran.

2 Kisi-kisi mencakup semua ranah

kompetensi dalam bidang studiriya.

3 Jumlah butir soal sesuai dengan alokasiwaktu

yang telah ditentukan.

4 Rumusan butir soal menggunakan Bahasa yang digunakan guru untuk pembuatan soal
bahasa yang mudah dipahami oleh adalah bahasa yang simpel dan mudah dipahami oleh
peserta didik, peserta didik.

5 Kesesuaian pilihan soal dengan Soal tidak sesuai dengan tingkat pemahaman masing-
tingkatperkembangan berpikir peserta didik. masing siswa. Disini tidak ada tingkatan kelas di tiap
jenjang kelasnya, jadi untuk penentuan soal semua
disamaratakan.

6 Kunci jawaban tersedia dan sesuai Kunci jawaban yang dibuat guru telah sesuai dengan
dengan butir-butir soalnya. butir-butir soal.

Malang, …………….. 2018

Mahasiswa,

…………………………….
NIM. ……………………..